A Música Na Educação Infantil e A BNCC

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A Música na Educação Infantil e a

BNCC
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Published on 2018 M07 262018 M07 26 • 73 Likes • 1 Comments

Crianças em idade pré escolar têm em sua essência o gosto pela
música e pelo movimento. O trabalho com cantigas, parlendas e
rimas na Educação Infantil é essencial para um desenvolvimento
motor e rítmico de qualidade. Mas além destes benefícios, a
música também ajuda a criança na concentração, na ampliação de
seu vocabulário e também na valorização do conhecimento
cultural.
A instituição escolar precisa estar sensível às oportunidades

diárias de se trabalhar de forma lúdica, cooperando para uma
aprendizagem significativa. E a música promove isso: traz de
maneira prazeirosa o conhecimento e o desenvolvimento de
diversas habilidades, dentre elas o prazer em brincar com as
palavras, rimas e sons.
Você sabia que a BNCC prevê o trabalho com diferentes sons,

movimentos e rimas desde os primeiros anos de vida? Vamos
conhecer abaixo o que a Base Nacional Comum Curricular fala a
respeito deste tema, nos ajudando a ter em mente os objetivos e
expectativas de aprendizagem de cada faixa etária:
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Bebês (zero a 1 ano e 6 meses):
Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do

ambiente.
Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar

brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11

meses):
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para

acompanhar diversos ritmos de música.
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em

brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em

frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc, ao se envolver em
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações

em cantigas de roda e textos poéticos.
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses):
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos

musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e

timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.
Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,
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aliterações e ritmos.
Agora que as expectativas básicas para estas diferentes faixas

etárias já estão claras, vamos ver alguns exemplos de boas
propostas pedagógicas envolvendo a música nos primeiros anos
de vida:
Movimento Corporal e Ritmo:
Colorir um papel de maneira rápida, devagar, suave ou pesada, de

acordo com a música que se ouve;
Ter em mãos uma caixa de material reciclável para batucar de

acordo com a música que é cantada, prestando atenção aos
movimento de quem está modelando aquela atividade (professora);
Desenvolver objetos com panos, papéis ou fitas que possam

expressar o ritmo daquela música, balançando-os no ar;
Andar em cima de um grande papel co tina nos pés, para ver o que
a melodia daquela música nos faz criar!
Produção de Instrumentos:
Confeccionar instrumentos dos mais diversos com materiais de

utilização comum (canudinhos, bexigas, elásticos);
Reciclar materiais que poderiam ir para o lixo, montando novas

propostas de instrumentos (tampinhas de garrafas, latas, caixas,
dentre outros
Cantigas Infantis, Rimas e Parlendas:
Para relembrar as parlendas, músicas e rimas aprendidas, pode-se
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escrever o nome de cada uma delas em um palito grande de

sorvete (ou palitos de análise médica em garganta). Pode-se
também usar as imagens das cantigas, no lugar dos nomes;
Desenvolver um cubo com os nomes das parlendas ou músicas, o

qual a criança ajudante do dia pode jogar e sortear a música que
será cantada naquela roda de conversa. Se houver muitos títulos
de canções para englobar neste cubo, desenvolver mais de um e
variar dia-a-dia qual será utilizado;
Fazer "flashcards" com as imagens de cada música para que não

esqueçam de nenhuma no momento de cantá-las!
Painéis Musicais ou Sensoriais:
Este tipo de painel pode ser interessante para mais pequeninos,

bebês e maternal, pois explora tanto a noção de ritmo e musical,
quanto coordenação motora fina e o sensorial da criança.
Independente da ação e da atividade, o importante é saber que a

música muito pode contribuir para o desenvolvimento social,
psicológico e pedagógico da criança, dando a ela oportunidade de
interagir com o outro, treinar habilidades e divertir-se de forma
lúdica e prazeirosa!
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A instituição escolar precisa estar sensível às oportunidades

Você sabia que a BNCC prevê o trabalho com diferentes sons,

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses):

Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do

Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11

Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para

Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em

Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em

Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses):

Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e

Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,

Agora que as expectativas básicas para estas diferentes faixas

Movimento Corporal e Ritmo:

Colorir um papel de maneira rápida, devagar, suave ou pesada, de

Ter em mãos uma caixa de material reciclável para batucar de

Desenvolver objetos com panos, papéis ou fitas que possam

Confeccionar instrumentos dos mais diversos com materiais de

Reciclar materiais que poderiam ir para o lixo, montando novas

Cantigas Infantis, Rimas e Parlendas:

Para relembrar as parlendas, músicas e rimas aprendidas, pode-se

escrever o nome de cada uma delas em um palito grande de

Desenvolver um cubo com os nomes das parlendas ou músicas, o

Fazer "flashcards" com as imagens de cada música para que não

Painéis Musicais ou Sensoriais:

Este tipo de painel pode ser interessante para mais pequeninos,

Independente da ação e da atividade, o importante é saber que a

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