DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 11

AVALIAÇÃO

FICHA DE AVALIAÇÃO 8
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO • Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ...............6 pontos
Estruturação do discurso (E)...........................................................3 pontos
GRUPO I...................................................................................100 pontos Correção linguística (CL).................................................................3 pontos
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Cenário de resposta
A.
Nestes versos está expressa a ideia fulcral do soneto: o descanso depois
1..................................................................................................20 pontos
da luta através do sono definitivo, a morte. As formas verbais “Descansou”
• Aspetos de conteúdo (C)..........................................................12 pontos)
e “Dorme” transmitem a ideia de paragem, complementados pela forma
verbal “Depus”. Conclui-se que o “eu” descansa da ilusão, depôs a luta e
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação dorme o sono eterno. Estes versos contribuem da mesma forma para a
4 Explicita, adequadamente, a materialização da 12 ideia de desistência, de renúncia.
Ilusão.
3 Explicita, de modo não totalmente completo ou 9 4..................................................................................................15 pontos
com pequenas imprecisões, a materialização da • Aspetos de conteúdo (C).............................................................9 pontos
Ilusão.
2 Explicita, de modo não totalmente completo e 6 Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
com imprecisões, a materialização da Ilusão. 4 Analisa, de forma adequada, formalmente o 9
1 Explicita, de modo incompleto, a materialização 3 poema.
da Ilusão. 3 Analisa, de modo não totalmente completo ou 7
com pequenas imprecisões, formalmente o
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)................8 pontos poema.
Estruturação do discurso (E)..........................................................4 pontos 2 Analisa, de modo não totalmente completo e 5
Correção linguística (CL).................................................................4 pontos com imprecisões, formalmente o poema.
Cenário de resposta 1 Analisa, de modo incompleto, formalmente o 3
O sujeito poético, numa alegoria sugestiva (“palácio encantado da Ilusão”) poema.
insere a ilusão, a esperança quimérica, num palácio com encantamentos,
com poderes mágicos que poderiam satisfazer essa mesma ilusão. No • Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)...................6 pontos
entanto, o “eu” perdeu a ilusão ao descer “a escada estreita” e refugiou-se Estruturação do discurso (E)...............................................................3 pontos
no seio de Deus. Correção linguística (CL) ....................................................................3 pontos
Cenário de resposta
2.................................................................................................20 pontos
Nesta frase está presente uma personificação que evidencia o
• Aspetos de conteúdo (C)...........................................................12 pontos
prolongamento da livraria para o pomar através de duas janelas.
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação B.
4 Explicita, adequadamente, o valor das 12 5..................................................................................................15 pontos
comparações presentes no poema. • Aspetos de conteúdo (C)............................................................9 pontos
3 Explicita, de modo não totalmente completo ou 9
com pequenas imprecisões, o valor das Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
comparações presentes no poema. 4 Refere, adequadamente, o contexto histórico dos 9
2 Explicita, de modo não totalmente completo e com 7 acontecimentos relatados.
imprecisões, o valor das comparações presentes 3 Refere, de modo não totalmente completo ou com 7
no poema. pequenas imprecisões, o contexto histórico dos
1 Explicita, de modo incompleto, o valor das 3 acontecimentos relatados.
comparações presentes no poema. 2 Refere, de modo não totalmente completo e com 5
imprecisões, o contexto histórico dos
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)...................8 pontos acontecimentos relatados.
Estruturação do discurso (E)...............................................................4 pontos 1 Refere, de modo incompleto, o contexto histórico 3
Correção linguística (CL)....................................................................4 pontos dos acontecimentos relatados.
Cenário de resposta
O “eu” compara a sua atitude com as “flores mortais” que não são mais do que • Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)................6 pontos
um despojo e com a criança agasalhada ao colo da mãe, reforçando a ideia de Estruturação do discurso (E) ......................................................3 pontos
renúncia, de triste resignação, de abandono de tudo pelo que lutava. Correção linguística (CL).............................................................3 pontos
Cenário de resposta
3......................................................................................................15 pontos
Estes acontecimentos estão relacionados com o cerco da cidade de
• Aspetos de conteúdo (C)..................................................................9 pontos
Lisboa, imposto pelo rei de Castela. Trata-se da crise de sucessão de
1383-85, que culminaria com a aclamação do Mestre de Avis, como rei de
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação Portugal.
4 Indica, adequadamente, o tipo de relação. 9 6..................................................................................................15 pontos
3 Indica, de modo não totalmente completo ou 7 • Aspetos de conteúdo (C)............................................................9 pontos
com pequenas imprecisões, o tipo de relação.
2 Indica, de modo não totalmente completo e com 5 Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
imprecisões, o tipo de relação. 4 Mostra, adequadamente, de que forma este 9
1 Indica, de modo incompleto, o tipo de relação. 3 excerto revela a afirmação da consciência

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AVALIAÇÃO

coletiva.
GRUPO III...................................................................................50 pontos
3 Mostra, de modo não totalmente completo ou 7
ESCRITA
com pequenas imprecisões, de que forma este
• Estruturação temática e discursiva (ETD).................................30 pontos
excerto revela a afirmação da consciência
• Correção linguística (CL)...........................................................20 pontos
coletiva.
2 Mostra, de modo não totalmente completo e 5 Descritores do nível de desempenho
com imprecisões, de que forma este excerto Parâmetro Pontuação
(ETD)
revela a afirmação da consciência coletiva.
– Trata, sem desvios, o tema proposto. 15
1 Mostra, de modo incompleto, de que forma 3 – Mobiliza informação ampla e diversificada
este excerto revela a afirmação da consciência com eficácia argumentativa, de acordo com
coletiva. a tipologia solicitada:
• produz um discurso coerente e sem
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)................6 pontos qualquer tipo de ambiguidade;
Estruturação do discurso (E) ......................................................3 pontos • define com clareza o seu ponto de vista;
Correção linguística (CL).............................................................3 pontos • fundamenta a perspetiva adotada em, pelo
Cenário de resposta menos, dois argumentos, distintos e
A população prepara-se para o cerco da cidade, de forma solidária, pertinentes, cada um deles ilustrado com, pelo
consciente da importância da sua luta pela manutenção da independência menos, um exemplo significativo.
de Portugal. A atitude heroica de um povo contribui para a afirmação da NÍVEL INTERCALAR 12
consciência coletiva. – Trata o tema proposto, embora com 9
alguns desvios.
No Grupo I, nos casos em que a classificação referente aos aspetos de – Mobiliza informação suficiente, com
conteúdo (C) for igual ou inferior a um terço do previsto para este eficácia argumentativa:
parâmetro, a pontuação máxima dos aspetos de estruturação do discurso • produz um discurso globalmente coerente,
e correção linguística (F) é desvalorizada, de acordo com o quadro apesar de algumas ambiguidades;
apresentado. Sobre esse valor aplicam-se ainda os eventuais descontos A • define o seu ponto de vista, eventualmente
relativos aos fatores de desvalorização previstos no quadro da página Tema e com lacunas que não afetam, porém, a
154. tipologia inteligibilidade;
• fundamenta a perspetiva adotada em, pelo
Pontuação máxima dos aspetos menos, dois argumentos adequados,
Pontuação atribuída aos apresentando um único exemplo
de estruturação do discurso e
aspetos de conteúdo (C) significativo (ou dois exemplos pouco
correção linguística (F)
adequados), ou fundamenta a perspetiva
3 pontos 3 pontos adotada em apenas um argumento,
ilustrado com, pelo menos, dois exemplos
significativos.
GRUPO II....................................................................................50 pontos NÍVEL INTERCALAR 6
LEITURA / GRAMÁTICA – Aborda lateralmente o tema proposto. 3
Chave – Mobiliza muito pouca informação e com
Item Versão 1 Versão 2 Pontuação eficácia argumentativa reduzida:
• produz um discurso geralmente
1.1 C 5
inconsistente e, por vezes, ininteligível;
1.2 B 5 • não define um ponto de vista concreto;
1.3 A 5 • apresenta um texto em que traços do tipo
solicitado se misturam, sem critério, com os
1.4 B 5 de outros tipos textuais.
1.5 D 5
2.1 Modificador apositivo do nome. 7 Descritores do nível de desempenho
Parâmetro Pontuação
(ETD)
2.2 “que” 8
B – Redige um texto bem estruturado, 10
2.3 Oração subordinada substantiva completiva. 10 Estrutura refletindo uma planificação adequada
e e evidenciando um bom domínio dos
coesão mecanismos de coesão textual:
• apresenta um texto constituído por três
partes (introdução, desenvolvimento,
conclusão), individualizadas, devidamente
proporcionadas e articuladas entre si de
modo consistente;
• marca corretamente os parágrafos;
• utiliza, adequadamente, conectores
diversificados e outros mecanismos de
coesão textual.
NÍVEL INTERCALAR 8
– Redige um texto satisfatoriamente 6
estruturado, refletindo uma planificação com
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AVALIAÇÃO

algumas insuficiências e evidenciando um Fatores de desvalorização

domínio suficiente dos mecanismos de • Domínio da correção linguística
coesão textual: A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro
• apresenta um texto constituído por três de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula
partes (introdução, desenvolvimento, inicial e erro de translineação) deve ser contabilizada como uma única
conclusão), nem sempre devidamente ocorrência.
articuladas entre si ou com desequilíbrios de
proporção mais ou menos notórios; Desvalorização
Fatores de desvalorização
• marca parágrafos, mas com algumas (pontos)
falhas; • Erro inequívoco de pontuação. 1
• utiliza apenas os conectores e os • Erro de ortografia.
mecanismos de coesão textual mais comuns, • Erro de morfologia.
embora sem incorreções graves. • Incumprimento das regras de citação de texto ou
NÍVEL INTERCALAR 4 de referência a título de uma obra.
– Redige um texto com estruturação muito 2 • Erro de sintaxe. 2
deficiente e com insuficientes mecanismos • Impropriedade lexical.
de coesão textual:
• apresenta um texto em que não se
conseguem identificar claramente três • Limites de extensão
partes (introdução, desenvolvimento e Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número de
conclusão) ou em que estas estão palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado um ponto por
insuficientemente articuladas; cada palavra a mais ou a menos, até cinco (1 x 5) pontos, depois de
• raramente marca parágrafos de forma aplicados todos os critérios definidos para o item. Se da aplicação deste
correta; fator de desvalorização resultar uma classificação inferior a zero pontos, é
• raramente utiliza conectores e atribuída à resposta a classificação de zero pontos.
mecanismos de coesão textual ou utiliza-os No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída
de forma inadequada. a classificação de zero pontos.
Tópicos de resposta
Descritores do nível de desempenho • liberdade de expressão / dever de informação / direito de ser informado;
Parâmetro Pontuação
(ETD) • profissão de jornalista exige uma conduta ética intocável, em que o
– Mobiliza, com intencionalidade, recursos 5 direito e o dever de informar os outros se cruzam com o direito de ser
da língua expressivos e adequados informado acerca da verdade;
(repertório lexical variado e pertinente, • infração do código de ética / manipulação da verdade dos factos
figuras de retórica e tropos, procedimentos /prejuízo da verdade jornalística – imprensa sensacionalista;
C
de modalização, pontuação…). • violação da privacidade;
Léxico e
– Utiliza o registo de língua adequado ao • exemplo muito significativo o caso da Princesa Diana, de Inglaterra, que
adequação
texto, eventualmente com esporádicos morreu num acidente de automóvel para fugir aos “paparazzi” que a
discursiva
afastamentos, que se encontram, no perseguiam permanentemente, inventando casos;
entanto, justificados pela intencionalidade • obrigação de respeitar as pessoas, informando a verdade;
do discurso e assinalados graficamente • coerência e o profissionalismo para cumprir com rigor o direito que cada
(com aspas ou sublinhados). cidadão tem de ser informado;
• investigações que lidam com os meios mais obscuros da nossa
Descritores do nível de desempenho sociedade, mas que procuram ser rigorosas, apesar de envolverem
Parâmetro Pontuação personalidades influentes e muita delas quase intocáveis;
(ETD)
• por exemplo, a jornalista Felícia Cabrita trouxe a lume o “Caso Casa
NÍVEL INTERCALAR 4 Pia”, ao entrevistar um ex-aluno que denunciou os abusos sexuais
– Mobiliza um repertório lexical adequado, 3 praticados naquela instituição, o qual permitiu acusar políticos, estrelas da
mas pouco variado. televisão, um embaixador, entre outras personalidades;
– Utiliza, em geral, o registo de língua • imprescindível manter a verdade dos factos, pois os jornalistas
adequado ao texto, mas apresentando eticamente corretos conseguirão atingir os seus objetivos com uma maior
alguns afastamentos que afetam satisfação pessoal;
C pontualmente a adequação global. • a preservação dos códigos de conduta, bem como a manutenção da
Léxico e coerência e do profissionalismo permitirão inverter a situação que muitas
adequação NÍVEL INTERCALAR 2
vezes se verifica e que impede a liberdade de informar e o direito de ser
discursiva – Utiliza vocabulário elementar e restrito, 1 informado;
frequentemente redundante e/ou (..)
inadequado.
– Utiliza indiferenciadamente registos de
língua, sem manifestar consciência
do registo adequado ao texto, ou recorre a
um único registo inadequado.

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