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1
Ficha de Avaliação de Ciências Naturais
5.º Ano
Nome: _________________________________________________ Turma: _____ N.º:______
Classificação da ficha de avaliação: _________________________

Professor(a): _________________________
Assinatura do(a) enc. de educação: _________________________
1. Lê com atenção a seguinte notícia.

Plantas invasoras ameaçam a biodiversidade
Das plantas lenhosas às “simples” ervas, as invasoras (como a

acácia-de-espigas, representada na figura 1) socorrem-se de
mecanismos muito eficazes para se multiplicarem. Uma viagem
por Portugal evidencia a rápida expansão das plantas invasoras,
especialmente depois dos incêndios. O fogo provoca a abertura
dos frutos, que libertam as sementes neles guardadas durante
toda a vida. Por outro lado, as sementes acumuladas no solo
durante muitos anos são estimuladas pelo calor ou por
substâncias das cinzas. O abandono da floresta e da agricultura
deixou terreno livre à flora indesejável, isto é, as invasoras vão
avançando e impedem o desenvolvimento da vegetação nativa. Figura 1
Baseado em Jornal de Notícias, 29-12-2013
1.1. Menciona as causas citadas na notícia responsáveis pela expansão das plantas invasoras.
__________________________________________________________________________
1.2. Refere o fator abiótico que facilita a libertação das sementes guardadas nos frutos.
__________________________________________________________________________
1.3. Justifica a afirmação: “O abandono da floresta e da agricultura deixou terreno livre à flora
indesejável.”
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.4. Explica de que forma as plantas invasoras contribuem para a redução da biodiversidade
vegetal.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.5. Apresenta três medidas que podem minimizar o problema mencionado na notícia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Assinala com X a opção que permite obter uma afirmação correta.
2.1. As plantas que possuem folhas transformadas em espinhos e caules carnudos estão
adaptadas a…
2
(A) … habitats frios. (C) … habitats sombrios.
(B) … habitats secos. (D) … habitats húmidos.
2.2. As plantas que possuem folhas largas e crescimento vertical em torno dos troncos das
árvores estão adaptadas a...
(B) … habitats secos. (E) … habitats húmidos.
2.3. As plantas que possuem uma forma cónica, folhas reduzidas e perda de órgãos aéreos
estão adaptadas a...
(B) … habitats secos. (D) … habitats húmidos.
3. Observa atentamente as imagens seguintes e responde às questões.

3.1. Explica de que modo a invenção do microscópio ótico foi importante para as descobertas
científicas.
____________________________
____________________________
____________________________ Tubo
Ocular
ótico
____________________________
____________________________ Revólver
Braço
3.2. Identifica, com base na figura 2, os
elementos do microscópio que Objetiva
constituem a: Parafuso Pinças
macrométrico Platina
3.2.1. parte ótica. Diafragma
____________________________ Parafuso Lâmpada
____________________________ micrométrico
____________________________ Base
____________________________
3.2.2. parte mecânica. Figura 2
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.3. Completa a tabela seguinte, indicando a função de cada peça do microscópio.
Peça do
Parafusos Braço Lâmpada Objetivas
microscópio
Função (A) ________ Suporte (B) ________ (C) ________

3.4. Assinala com X as características de uma imagem observada ao microscópio.
A – Simétrica C – Reduzida E – Irregular
B – Ampliada D – Invertida F – Distorcida
3.5. Assinala com X a célula observada ao microscópio eletrónico. Justifica a tua opção.
3
Célula da gema do ovo Células do sangue Microrganismo – bactéria
Justificação: Figura 3
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.6. Explica por que razão se afirma que a célula é a unidade básica de vida.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.7. Completa o seguinte texto, substituindo as letras pelos termos corretos.
(A) ________,
Alguns microrganismos, chamados ______ (B) são formados por uma só célula. Os
(C)
seres ___________ são constituídos por várias células, apresentando estas diferentes
(D)
________ e funções.
3.8. Faz a legenda dos constituintes principais da célula (figura 4). 3

1 – ___________________________________
2 – ___________________________________ 1
3 – ___________________________________
2
Ocular 10x Figura 4

3.9. Calcula a ampliação total da célula.
Objetiva 40x
______________________________________
3.10. Assinala com X o tipo de célula representada na figura 4. Justifica a tua opção.
Célula animal Célula vegetal
Justificação: ______________________________________________________________
4. Classifica as afirmações seguintes como verdadeira (V) ou falsa (F).
A – O sistema de classificação proposto por Lineu é baseado nas características dos
seres vivos.
B – Para estudar e compreender a diversidade dos seres vivos na Terra, é necessário
4 proceder à sua classificação.
C – A classificação prática agrupa os organismos muito semelhantes entre si.
D – Lineu estabeleceu a nomenclatura atualmente utilizada para designar a espécie.
E – O nome científico da espécie a que um dado ser vivo pertence é composto por três
nomes em latim: género, espécie e família.
F – Uma espécie é um grupo de seres vivos muito diferentes uns dos outros que se
podem reproduzir entre si mas não produzem descendentes férteis.
5. Assinala com X os grupos taxonómicos propostos por Lineu.
A – Casta C – Filo E – Espécie
B – Reino D – Classe F – Variedade
6. Completa o texto que se segue, substituindo as letras pelos termos corretos.
(A)
A categoria taxonómica com maior número e diversidade de seres vivos é o __________.
(B)
Os seres vivos mais semelhantes estão incluídos na categoria taxonómica ____________.
(C)
O reino subdivide-se em ___________ (D)
e esta categoria subdivide-se em _____________.
7. Estabelece a correspondência entre os reinos referidos na coluna I e as afirmações da
coluna II.
Coluna I Coluna II
a. Seres pluricelulares com tecidos complexos. Com clorofila.
Produzem o seu próprio alimento.
1. Reino Animal b. Seres unicelulares ou pluricelulares. Sem clorofila.
2. Reino das Plantas Absorvem nutrientes do meio.
3. Reino dos Fungos c. Seres unicelulares. As células não possuem núcleo
4. Reino Monera organizado.
5. Reino Protista d. Seres unicelulares (maioria) ou pluricelulares muito
simples. As células apresentam um núcleo organizado.
e. Seres pluricelulares. Geralmente com locomoção. Ingerem
outros seres vivos ou detritos.
1. _____; 2. _____; 3. _____; 4. _____; 5. _____.

8. Observa os seres vivos representados na figura 5.
A C
E
B D
Figura 5
8.1. Classifica os seres vivos A e E quanto ao filo.
_____________________________________________________________________________
8.2. Classifica os seres vivos B, C e D quanto ao reino. Correu bem?
_____________________________________________________________ ☺


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1. Lê com atenção a seguinte notícia.

Das plantas lenhosas às “simples” ervas, as invasoras (como a

3. Observa atentamente as imagens seguintes e responde às questões.

Função (A) Suporte (B) (C)

Célula da gema do ovo Células do sangue Microrganismo – bactéria

3.8. Faz a legenda dos constituintes principais da célula (figura 4). 3

Ocular 10x Figura 4

1. ___; 2. _; 3. _; 4. _; 5. ___.

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