Avaliação/Observação

TESTE DE AVALIAÇÃO _______________________________________

A herança do Mediterrâneo Antigo
Professor(a): _________________________

Nome: ________________________________________________________________________ N.O: _______ Turma: _______ EE: __________ Data: ____/____/____

I
O tempo

1. Observa as fontes 1 a 5.

1 2

3 4 5

1.1 Ordena as fontes cronologicamente (da mais antiga para a mais recente), assinalando a
alínea correta.
a) 1, 2, 4, 5, 3
b) 1, 4, 2, 5, 3
c) 3, 4, 2, 1, 5
d) 1, 3, 2, 5, 4

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1.2 Legenda as fontes, selecionando da seguinte informação a que consideras adequada a cada
uma das fontes (1 a 5).

a) Civilização egípcia
b) Civilização grega
c) Civilização romana
d) Comunidade recoletora
e) Comunidade produtora
f) Neolítico
g) Paleolítico

II
Os Gregos no século V a.C.: o exemplo de Atenas

1. Observa as fontes 1, 2 e 3.

F. F. F.
1 2 3

1.1 Completa o seguinte quadro com os nomes dos grupos sociais que constituíam a
sociedade ateniense e o respetivo número da fonte.

Grupo social Duas características Fonte

Viviam do rendimento das suas propriedades.
Dedicavam-se à política. Eram os únicos que possuíam terras.

Eram estrangeiros que residiam em Atenas.

Pagavam impostos. Eram livres.

Trabalhavam, especialmente, na agricultura e nas minas.

Eram propriedade do Estado ou adquiridos pelos homens ricos,
sendo privados de liberdade.

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2. Lê a fonte 4.

4 Atenas, o centro do comércio do Mediterrâneo

Da Itália vem gado e farinha de trigo,

De Siracusa, porcos e queijos,
Do Egipto trazem-nos cordas de navios, papiro e tela.
Chegam da Síria perfumes,
De Creta vem o belo cipreste.
Manda-nos a Líbia marfim por trabalhar […]
P. Cloché, La civilisation athénienne, 1964 (adaptado)

2.1 Assinala a alínea que completa corretamente a seguinte afirmação:

No século V a.C. a economia ateniense era…

(A) urbana, comercial e esclavagista.
(B) baseada na agricultura e no comércio interno.
(C) comercial e monetária.
(D) agrícola e comercial, praticando-se apenas a troca direta.

3. Lê as fontes 5 e 6.

5 _______________________________ 6 _______________________________
O governo desta cidade [Atenas] não Quando é o povo que governa, é impossível que
depende apenas só de um homem. É uma não apareça a maldade. Não são inimizades que
cidade livre e é o povo quem nela exerce o surgem entre as pessoas, mas sim grandes amizades (os
poder, escolhendo os governantes. Em amigos protegem os amigos) que prejudicam o Estado.
Atenas, os ricos não têm privilégios e os Assim acontece até que alguém se põe à frente do povo
direitos dos pobres são iguais aos dos ricos. e põe fim aos seus atos. Por tal motivo, esse homem é
Pelas nossas leis escritas, a justiça é igual admirado pelo povo e, uma vez admirado, é
para o pobre e para o poderoso. O mais apresentado como monarca. E também nisto se
humilde pode vencer o poderoso, se a causa demonstra que a monarquia é a melhor forma de
for justa. governo.

Eurípides, As Suplicantes, 423 a.C. (adaptado) Heródoto, Histórias, cerca de 440 a.C.

3.1 Atribui um dos seguintes títulos a cada fonte: República; Monarquia Constitucional;
Monarquia; Democracia.

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3.2 Com base na informação da fonte 5 elabora um texto comparando a forma de governo
defendida pelo seu autor com a que atualmente existe em Portugal.

Na tua resposta, tem em atenção os seguintes aspetos:

 identifica as formas de governo existentes em Atenas no século V a.C. e em Portugal

na atualidade;
 seleciona a informação da fonte que pode «provar» as tuas afirmações sobre a forma
de governo existente em Atenas;
 utiliza de forma adequada os conceitos de democracia representativa, democracia
direta e cidadão ateniense e cidadão português;
 escreve com clareza, sem erros ortográficos, de pontuação e sintáticos.

III
O mundo romano no apogeu do Império

1. Observa a fonte 1.

F.
1 O Império Romano (séculos II e III).

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1.1 Completa o texto com as palavras e expressões seguintes. Há quatro palavras a mais.

escrava; comercial; Ásia, Europa; América; tecidos; romano; grego; urbana; povos;
frutos secos; azeite; moeda; marítimas; Roma; Cartago

O Império Romano, nos séculos II e III, abrangia territórios na _________, ________ e

África, sendo o Mediterrâneo considerado um mar_________, pois localizava-se no centro
do império.

O império era rico em recursos naturais muito diversificado. Por exemplo, da Península
Ibérica os comerciantes romanos levavam produtos agrícolas, como ________, _________
e minérios. Grande parte das rotas _________ e terrestres dirigiam-se para a cidade de e
_________. Nos territórios imperiais viviam diversos ________ com culturas diferentes.

A economia romana era __________, pois existiam muitas cidades espalhadas pelo
império, onde se consumia grande quantidade de produtos, dinamizando-se a agricultura,
o artesanato e o comércio. O movimento_________ era intenso: pelas vias marítimas,
especialmente pelo mar Mediterrâneo, e pelas vias fluviais (rios navegáveis) circulavam
muitas matérias-primas e produtos. O enorme volume de trocas comerciais exigia grande
quantidade de ___________. Era utilizada muita mão-de-obra ___________.

2. Observa a fonte 2 e lê as fontes 3 e 4, que representam elementos de integração dos povos

dominados no Império Romano.

F. F. F.
2 3 4 O Império Romano
Um só livrinho ultrapassa as
bibliotecas de todos os filósofos: é encontrava-se dividido em
a Lei das XII Tábuas, fonte e províncias, que se
cabeça das nossas leis. subdividiam em
comunidades, constituídas
É inacreditável, como todo o
por cidades. Algumas delas,
Direito civil, para além do nosso, é
os municípios, tinham
rude e quase ridículo.
magistrados próprios eleitos
Cícero, Do Orador, 55 a.C. pelos seus habitantes.

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2.1 Seleciona o elemento de integração que corresponde a cada fonte. Escreve a alínea junto
do número correto.

Elementos de integração Fontes

a) Exército romano
b) Latim 2. ______
c) Rede de estradas 3. ______
d) Direito romano
e) Urbanismo 4. ______
f) Administração

3. Observa a fonte 5 e lê a fonte 6.

F.
5 6 Os imperadores procedem ao
recrutamento de tropas, cobram
impostos, declaram a guerra e fazem a
paz, governam Roma, a Itália e as
províncias, e podem até condenar à
morte senadores e cavaleiros.
Dion Cássio, História Romana, século III
(adaptado)

Templo dedicado ao imperador.

3.1 Transcreve das fontes a informação que corresponde a cada poder do imperador.
a) Poder militar.
b) Poder político.
c) Poder religioso.

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4. O quadro seguinte apresenta algumas características da arte de diferentes épocas históricas.

Características
A. As construções destacavam-se pela harmonia, visível, quer no equilíbrio entre as linhas
verticais e horizontais, quer na planta simétrica. Feita à medida do Homem e para o
Homem.
B. As colunas usadas no interior e a toda a volta dos templos sustentavam a cobertura
dos monumentos.
C. Representava deuses e seres humanos.
D. Idealismo.
E. Arte rupestre ou parietal.
F. Representava principalmente animais ou, mais raramente, mãos e figuras humanas.
G. Foi influenciada pela arquitetura grega e faz lembrar a monumentalidade egípcia;
apresentava soluções inovadoras, como o arco de volta perfeita, abóbodas de berço e
cúpulas.
H. As colunas, de origem grega – dórica, jónica e coríntia –, foram utilizadas,
principalmente, como elemento decorativo.
Arte
1. Paleolítica 2. Grega 3. Romana

4.1 Escreve, para cada fonte (7, 8, 9 e 10), as letras e o número do quadro que identificam a
característica e o tipo de arte em que se enquadra.

7 8

9 10

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5. Observa a fonte 11.

11
A Palestina no tempo de Jesus Cristo.

5.1 Assinala com um V as frases verdadeiras e com um F as falsas.

a) Jesus Cristo nasceu na cidade de Belém que se localiza na província romana da Judeia.
b) A Judeia e a Fenícia faziam parte da Grécia Antiga.
c) A Palestina é banhada pelo Mediterrâneo Ocidental.
d) A partir da Palestina, o Cristianismo não se difundiu pelo Império Romano, pois não
existia uma boa rede de estradas que facilitasse a deslocação dos apóstolos
e) Para a difusão do Cristianismo pelo Império Romano contribuiu a dispersão de Judeus
pelo Oriente, alguns deles recetivos a uma religião que tinha por base o Judaísmo;
f) A utilização de duas línguas entendidas por grande parte da população do Império, o
grego, no Oriente, e o latim, no Ocidente, também contribuiu para a difusão do
Cristianismo.

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6. Faz corresponder cada conceito à respetiva definição. Escreve cada alínea junto do número
que lhe corresponde.

Conceito Definição

1. ___ Os povos das primeiras civilizações eram quase

todos politeístas; os Gregos e os Romanos continuaram a
adorar vários deuses, logo as duas religiões continuaram
a) Cristianismo
a ser politeístas.

b) Cristão 2. ___ Religião monoteísta que segue os ensinamentos de

Jesus Cristo, como a igualdade – «Todos são filhos de
c) Antigo Deus» – e o amor entre todas as pessoas, ou seja, a
Testamento fraternidade – «Amai-vos uns aos outros como Eu vos
amei».
d) Mudança 3. ___ Aquele que segue o Cristianismo

e) Continuidade ou 4. ___ Conjunto de livros sagrados que descrevem a criação

permanência do Universo e do Homem, e a História do povo judeu.
5. __ Os Romanos eram politeístas e Jesus Cristo deu
origem a uma nova religião monoteísta, o Cristianismo.

7. Seleciona dos quadros a informação que corresponde, respetivamente, a exemplos da

herança grega e da herança romana para a Humanidade. Escreve as letras na coluna correta.

a) Roda i) Primeiro calendário m) Uso da moeda nas

b) Democracia j) Filosofia trocas comerciais
c) Direito k) Latim n) Urbanismo
d) Teatro l) Teoremas de geometria o) Escrita alfabética
p) Cristianismo

Herança grega Herança romana

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Agora que já resolveste o teu teste, lê atentamente as frases que se seguem e assinala (com um X)
a que melhor corresponde ao teu trabalho nas aulas e em casa.

Este teste correu-me muito bem porque estive atento/a nas aulas, participei na realização das atividades e
estudei em casa.
Este teste não me correu muito bem porque nem sempre estive atento/a nas aulas nem sempre participei na
realização das atividades e estudei pouco em casa.
Este teste não me correu nada bem porque não estive atento nas aulas, não participei na realização das
atividades e não estudei em casa.
Este teste correu-me muito mal porque, apesar de estar atento e trabalhar nas aulas e em casa, sinto
dificuldades nesta disciplina. Vou esforçar-me mais para ultrapassar as minhas dificuldades.
Este teste correu-me muito mal porque perturbo as aulas e não trabalho nem nas aulas nem em casa. Sei que
terei de mudar a minha atitude.

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