Aeplv617 Pedro Alecrim Guiao

DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 6
OUTROS MATERIAIS DE APOIO
Gu
Guião de exploração do PowerPoint de leitura integral da obra Pedro Alecrim
Edição consultada: António Mota, Pedro Alecrim, ASA, Alfragide, 2011.

ISBN: 978-989-2-32874-4.
Este recurso apresenta questões sobre a obra Pedro Alecrim, de António Mota. Estas
questões permitem verificar a leitura autónoma, consolidar a aprendizagem e sintetizar
conhecimentos.
A apresentação PPT está estruturada em três momentos: pré-leitura (slides 1 a 4),
leitura (slides 5 a 12) e pós-leitura (slides 13 e 14).
Descritores de desempenho
18.1 Ler textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular, e adaptações de
clássicos.
18.6 Fazer inferências.
18.8 Manifestar‐se em relação a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade
literária (por exemplo, vocabulário, conotações, estrutura).
18.10 Comparar versões de um texto e referir diferenças.
18.11 Responder, de forma completa, a questões sobre os textos.
19.1 Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os diferentes
contextos históricos e a representação de mundos imaginários.
20.5 Expressar, oralmente ou por escrito, ideias, sentimentos e pontos de vista
provocados pela leitura do texto literário.
Propostas de exploração
Slide 1 – Identificação da obra e do autor.

Slide 2 – Identificação e descrição física e social das personagens presentes na ilustração
da capa; antecipação de conteúdos, a partir do título da obra e da ilustração da capa.
Organização do trabalho a realizar e fornecimento de informação aos alunos.
Slide 3 – Identificação do autor e descoberta dos pontos mais importantes da sua vida, a
partir da leitura da sua biografia.
Sugestão: elaboração de um cartaz com a biografia/bibliografia do autor.
Slide 4 – Análise dos elementos paratextuais incluídos na capa do livro
Sugestão: comparação das diferentes edições do livro.
Slide 5 – Identificação dos diferentes espaços onde decorre a ação, distinguindo a casa,
a escola e a aldeia (onde a casa e a escola se situam).
Sugestão: leitura do sexto parágrafo do capítulo 2 (pág. 10) e identificação do recurso
expressivo predominante – a enumeração. Justificação da sua utilização: sugerir a
tacanhez da aldeia, para onde o narrador e a sua família se mudaram.
Slide 6 – Identificação do espaço em que decorre a ação de cada capítulo da obra.
© Areal Editores 1
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Slide 7 – Classificação do narrador quanto à pessoa gramatical utilizada; justificação com

alguns exemplos. Distinção entre narrador e autor.
Slides 8 a 10 – Identificação da personagem principal e das personagens secundárias;
relação das personagens com o espaço;
Sugestão: caracterização física e psicológica de Pedro, Luís e Nicolau.
Slide 11 – Leitura de um curto episódio, visando a aferição dos conhecimentos adquiridos
pelos alunos.
Slide 12 – Ordenação cronológica de momentos-chave da narrativa.
Slide 13 – Organização dos vários episódios numa sequência cronológica.
Slide 14 – Redação de duas quadras.
Sugestão: se os alunos revelarem dificuldades na produção de rimas, o professor pode
apresentar quatro listas de palavras com terminações afins (exs.: -az; -inho; -ente; -ado),
que poderão ser usadas nesta tarefa.
© Areal Editores 2

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Slide 1 – Identificação da obra e do autor.

Slide 7 – Classificação do narrador quanto à pessoa gramatical utilizada; justificação com

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