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DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 6
OUTROS MATERIAIS DE APOIO
Gu Guião de exploração do PowerPoint de leitura integral da obra Pedro Alecrim
Edição consultada: António Mota, Pedro Alecrim, ASA, Alfragide, 2011.
ISBN: 978-989-2-32874-4.
Este recurso apresenta questões sobre a obra Pedro Alecrim, de António Mota. Estas questões permitem verificar a leitura autónoma, consolidar a aprendizagem e sintetizar conhecimentos. A apresentação PPT está estruturada em três momentos: pré-leitura (slides 1 a 4), leitura (slides 5 a 12) e pós-leitura (slides 13 e 14).
Descritores de desempenho
18.1 Ler textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular, e adaptações de clássicos. 18.6 Fazer inferências. 18.8 Manifestar‐se em relação a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literária (por exemplo, vocabulário, conotações, estrutura). 18.10 Comparar versões de um texto e referir diferenças. 18.11 Responder, de forma completa, a questões sobre os textos. 19.1 Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os diferentes contextos históricos e a representação de mundos imaginários. 20.5 Expressar, oralmente ou por escrito, ideias, sentimentos e pontos de vista provocados pela leitura do texto literário.
Propostas de exploração
Slide 1 – Identificação da obra e do autor.
Slide 2 – Identificação e descrição física e social das personagens presentes na ilustração da capa; antecipação de conteúdos, a partir do título da obra e da ilustração da capa. Organização do trabalho a realizar e fornecimento de informação aos alunos. Slide 3 – Identificação do autor e descoberta dos pontos mais importantes da sua vida, a partir da leitura da sua biografia. Sugestão: elaboração de um cartaz com a biografia/bibliografia do autor. Slide 4 – Análise dos elementos paratextuais incluídos na capa do livro Sugestão: comparação das diferentes edições do livro. Slide 5 – Identificação dos diferentes espaços onde decorre a ação, distinguindo a casa, a escola e a aldeia (onde a casa e a escola se situam). Sugestão: leitura do sexto parágrafo do capítulo 2 (pág. 10) e identificação do recurso expressivo predominante – a enumeração. Justificação da sua utilização: sugerir a tacanhez da aldeia, para onde o narrador e a sua família se mudaram. Slide 6 – Identificação do espaço em que decorre a ação de cada capítulo da obra.
Slide 7 – Classificação do narrador quanto à pessoa gramatical utilizada; justificação com
alguns exemplos. Distinção entre narrador e autor. Slides 8 a 10 – Identificação da personagem principal e das personagens secundárias; relação das personagens com o espaço; Sugestão: caracterização física e psicológica de Pedro, Luís e Nicolau. Slide 11 – Leitura de um curto episódio, visando a aferição dos conhecimentos adquiridos pelos alunos. Slide 12 – Ordenação cronológica de momentos-chave da narrativa. Slide 13 – Organização dos vários episódios numa sequência cronológica. Slide 14 – Redação de duas quadras. Sugestão: se os alunos revelarem dificuldades na produção de rimas, o professor pode apresentar quatro listas de palavras com terminações afins (exs.: -az; -inho; -ente; -ado), que poderão ser usadas nesta tarefa.
