Jogos Da Caixa - Alfabetizacao e Letramento - Arquivo Digital
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E LETRAMENTO
JOGOS PARA A APROPRIAÇÃO DA ESCRITA ALFABÉTICA
REGRAS E ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
PNAIC 2015
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
CRUZADINHA
Objetivos:
Tentar ler antes de saber ler convencionalmente.
Utilizar o conhecimento sobre o valor sonoro convencional das letras (quando
já sabem), ou trabalhar em parceria com alunos que fazem uso do valor sonoro
(quando não sabem).
Acionar estratégias de leitura que permitam antecipar o que está escrito
Procedimentos:
Explicar e demonstrar na lousa como é que se preenche uma cruzadinha, se
os alunos ainda não tiverem familiaridade com a atividade;
Observar todas as figuras;
Escolher uma para iniciar o preenchimento;
Contar o número de quadradinhos correspondente à figura escolhida – assim
saberão quantas letras tem a palavra a ser procurada (com banco de palavras);
Consultar a lista de palavras para descobrir qual é a certa;
CRUZADINHA
MATERIAL ESCOLAR
MILHO PIMENTÃO
PÃO QUEIJO
BANANA MACARRÃO
TOMATE ERVILHA
CRUZADINHA DE
MEIOS DE TRANSPORTE
Objetivos:
Relacionar a letra ao som (grafema - fonema)
Reconhecer e nomear as letras do alfabeto
Variações:
Bingo utilizando diferentes tipos de letras (imprensa e cursiva minúscula e
maiúscula)
Bingo de sons (sílabas iniciais e sílabas finais)
Bingo de palavras
Procedimentos:
Cartelas de acordo com a variação (letras, sílabas ou palavras)
O ganhador será o que preencher a cartela primeiro ou outro combinado com
o grupo.
Lista de animais em ordem alfabética:
(USO COM LETRAS DO ALFABETO)
ANTA BESOURO
CAMELO DINOSSAURO
ESQUILO FORMIGA
GOLFINHO HIENA
JAVALI LEOA
MORCEGO NAJA
OVELHA PIOLHO
QUATI RAPOSA
SABIÁ TIGRE
URUBU VAGA-LUME
XEXEU ZANGÃO
ANTA
CAMELO
ESQUILO
GOLFINHO
JAVALI
MORCEGO
OVELHA
QUATI
SABIÁ
URUBU
XEXEU
BESOURO
DINOSSAURO
FORMIGA
HIENA
LEOA
NAJA
PIOLHO
RAPOSA
TIGRE
VAGA-LUME
ZANGÃO
ANTA HIENA ESQUILO
LOTO LEITURA
Objetivos:
Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita
Construir palavras por meio de brincadeiras
Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras (parcerias com quem já o
faz convencionalmente)
Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita
Procedimentos:
O professor coloca as fichas com número exato de letras que compõem a
palavra e a criança deve formar de modo convencional
Variações:
Entregar a cartela com todas as letras que compõem as palavras
A V I Ã O B
O L A C A S
A D A D O E
L E F A N T
E F A D A G
A T O H E L
I C I G R E
J A J A C A
R L A R A N
J A M A Ç Ã
X Í C A R A
S A P O U V
A Q U I J O
Z E B R A T
R E M V A C
A Ô N I B U
S N A V I O
P E I X E R
A T O E E K
A R A T E E
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
TRILHA DE PALAVRAS
Objetivos:
Reconhecimento global de palavras
Refletir sobre a relação grafema/fonema
Procedimentos:
Joga-se o dado para decidir quem começará o jogo (quem tiver o maior número
no dado deve ser o primeiro a jogar);
Espalham-se os envelopes sobre a mesa sem abri-los, deixando a letra inicial
das palavras (que está escrita no envelope) virada para cima;
O primeiro jogador lança o dado e conta as casas que andará (corresponde ao
número do dado);
O jogador verifica a figura que está na casa que ele está ocupando e procura o
envelope com a letra inicial da palavra correspondente à figura;
Dentro do envelope, o jogador encontrará três palavras e precisará indicar qual
das três corresponde à palavra que identifica a figura da casa ocupada; ele deverá
colocar a palavra em cima da figura.
Materiais necessários:
Dados e pinos (ou tampinhas, fichas de EVA., etc)
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
CUBRA E DESCUBRA
Objetivos:
Reconhecer e nomear as letras do alfabeto
Procedimentos:
Jogadores recebem fichas de cores diferentes;
O jogador lança o dado e conta as casas com base no número sorteado,
cobrindo a letra com uma ficha colorida, caso saiba nomeá-la. A casa inicial fica a
critério do jogador;
Ganha quem tiver mais letras cobertas.
Materiais necessários:
Tabuleiro com as letras do alfabeto na sequência ;
Dado;
Fichas coloridas (2 cores)
A B C D E
F G H I J
K L M N O
P Q R S T
U V W X Y
Z
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Objetivos:
Permitir que as crianças reflitam sobre a relação fonema-grafema (relação
entre o que se fala e o que se escreve),
Favorecer a compreensão de como funciona a linguagem, tanto do ponto de
vista sonoro quanto do significado.
Procedimentos:
Elaborar um cartaz ou reproduzir cópias da parlenda para que as crianças
tenham acesso ao texto;
Propiciar condições para que as crianças memorizem as parlendas.
O professor convida as crianças a lerem, junto com ele, uma parlenda.
Após ler algumas vezes, o professor para em certas partes do texto,
solicitando que as crianças completem com a palavra que falta (palavras móveis)
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Objetivos:
Refletir sobre o sistema de escrita alfabética
Correspondência sonora entre fala e escrita
Ler antes de ler convencionalmente
Usar estratégias de leitura
Procedimentos:
O professor propõe ao grupo que recite uma parlenda já conhecida de
memória, fazendo uma marcação coletiva na mudança de cada verso.
Depois, entrega às crianças tiras com os versos da parlenda
para que ordenem.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Objetivos:
Refletir sobre o sistema de escrita alfabética;
Correspondência sonora entre fala e escrita;
Ler antes de ler convencionalmente;
Usar estratégias de leitura
Procedimentos:
Professor e alunos com texto impresso/ professor lê os alunos acompanham
tentando ajustar o falado ao escrito
Variações:
O professor em determinado momento destaca uma palavra para o aluno
circular
Outra possibilidade: o professor dá dicas da palavra a ser circulada como por
exemplo em Ciranda Cirandinha: é uma palavra com 4 pedaços (sílabas)/ o final
combina com ‘farinha’/ o início é o mesmo que ‘cidade’ a palavra é....
O trabalho com músicas também favorece o trabalho com vogais. Exemplo na
cantiga o Sapo não lava o pé – Podemos cantar – A sapa na lava pa....E sepe ne
leve pe....I sipi ni livi pi...O sopo no lovo po... U supu nu luvu pu..
Para atividade de escrita solicitar que escrevam o texto utilizando as versões
com vogais como citado acima
Os sons repetidos (trava-língua) como ‘O Sapo dentro do saco..’ ao solicitar
que escrevam de memória pode-se analisar qual a letra que mais se repete na
escrita.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Objetivos:
Refletir sobre o sistema de escrita alfabética;
Correspondência sonora entre fala e escrita;
Ler antes de ler convencionalmente;
Usar estratégias de leitura
Procedimentos:
Professor e alunos com texto impresso/ professor lê os alunos acompanham
tentando ajustar o falado e o escrito
Variações:
O professor em determinado ponto da leitura destaca uma palavra para o aluno
circular;
Outra possibilidade: o professor dá dicas da palavra a ser circulada como por
exemplo em Ciranda Cirandinha: é uma palavra com 4 pedaços (sílabas)/ o final
combina com ‘farinha’/ o início é o mesmo que ‘cidade’ a palavra é....
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
A CANOA VIROU,
POR DEIXÁ-LA VIRAR
FOI POR CAUSA DA MENINA
QUE NÃO SOUBE REMAR
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR
EU TIRAVA A MENINA
DO FUNDO DO MAR
BORBOLETINHA
BORBOLETINHA
TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE
PARA A MADRINHA
POTI, POTI,
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA PAU.
PAU PAU
PIRULITO QUE BATE BATE
MEU LANCHINHO,
MEU LANCHINHO
VOU COMER,
VOU COMER
PRA FICAR FORTINHO,
PRA FICAR FORTINHO
E CRESCER E CRESCER
CACHORRINHO TÁ LATINDO
JOGO DA MEMÓRIA
E
DITADO RECORTADO
Objetivos:
Acionar estratégias de leitura que permitam antecipar o que está escrito
Tentar ler antes de saber ler convencionalmente.
Utilizar o conhecimento sobre o valor sonoro convencional das letras (quando
já sabem), ou trabalhar em parceria com alunos que fazem uso do valor sonoro
(quando não sabem).
Procedimentos:
Observar todas as figuras;
Consultar as fichas de palavras para descobrir qual é a certa;
Regras
JOGO DA MEMÓRIA
O primeiro jogador determinado por sorteio vira uma ficha. Caso encontre o par
correto, associando a imagem a palavra, deve recolher as fichas e terá direito a mais
uma jogada. Se não acertar o par deverá ceder a vez para o outro jogador e deverá
deixar as fichas no lugar inicial viradas para baixo.
Esse jogo consiste em memorizar a localização das fichas, a fim de ir formando os
pares.
Vence quem obtiver o maior número de fichas.
DITADO RECORTADO
Cada jogador recebe uma tabela com oito figuras.
Na sua vez o jogador deve retirar uma ficha com uma palavra do monte.
Se ele tiver a figura correspondente a palavra deve sobrepor uma a outra. Caso não
possua a figura, deve devolver a ficha ao monte.
Ganha quem preencher a tabela primeiro.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
TRILHA DO ALFABETO
REGRAS DO JOGO
1ª variação
Objetivo: Identificar e nomear as letras do alfabeto.
Objetivo do Jogo: Percorrer a trilha identificando a letra correspondente ao número
que saiu no dado. O vencedor será quem primeiro chegar à escola.
Como Jogar: Cada jogador ou equipe deve decidir quem vai iniciar o jogo e que lado
da trilha irá escolher. A equipe (ou jogador) 1 deve jogar o dado e percorrer a trilha
de acordo com o número que saiu . Ao parar na casa deve nomear a letra
correspondente, acertando permanece nesta casa, se errar volta para posição
anterior, caso não saiba passa a vez para oponente 2 que deve nomear a letra. Se o
oponente 2 acertar, anda uma casa bônus, se errar ou não souber permanece na
casa onde está e joga normalmente na sua vez.
2ª variação
Objetivo: Identificar e nomear as letras do alfabeto e a letra inicial das palavras.
Objetivo do jogo: Percorrer a trilha identificando a letra correspondente ao número
que saiu no dado e dizer uma palavra que inicie com a mesma. O vencedor será
quem primeiro chegar à escola.
Como Jogar: Cada jogador ou equipe deve decidir quem vai iniciar o jogo e que lado
da trilha irá escolher. A equipe (ou jogador) 1 deve jogar o dado e percorrer a trilha
de acordo com o número que saiu . Ao parar na casa deve nomear a letra
correspondente e dizer uma palavra que inicie com a mesma, acertando permanece
nesta casa, se errar volta para posição anterior, caso não saiba passa a vez para
oponente 2 que deve dizer a palavra. Se o oponente 2 acertar, anda uma casa bônus,
se errar ou não souber permanece na casa onde está e joga normalmente na sua
vez.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Material:
1 Tabuleiro com quatro cores
1 dado colorido
Fichas para cobrir as letras
Referências Bibliográficas
Projeto Trilhas
Programa de Alfabetização de Professores (PROFA)
NÓBREGA, Maria José in TEXTOS EM CONTEXTOS ALFABETIZAM, PNLD
2002/ Secretaria Estadual de Educação de São Paulo