Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 300 visualizações

    PPAP

    Enviado por

    Jacqueline Leiva
    O documento discute um projeto para melhorar as habilidades psicomotoras de estudantes do primeiro ano do ensino fundamental. O projeto visa detectar possíveis dificuldades de desenvolvimento e aprendizagem por meio de entrevistas com os pais, atividades de intervenção e acompanhamento dos alunos. O progresso será avaliado para direcionar os alunos a apoio especializado, se necessário.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd

    PPAP

    Enviado por

    Jacqueline Leiva
    300 visualizações7 páginas
    O documento discute um projeto para melhorar as habilidades psicomotoras de estudantes do primeiro ano do ensino fundamental. O projeto visa detectar possíveis dificuldades de desenvolvimento e aprendizagem por meio de entrevistas com os pais, atividades de intervenção e acompanhamento dos alunos. O progresso será avaliado para direcionar os alunos a apoio especializado, se necessário.

    Descrição original:

    1° atividade - slide

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    O documento discute um projeto para melhorar as habilidades psicomotoras de estudantes do primeiro ano do ensino fundamental. O projeto visa detectar possíveis dificuldades de desenvolvimento e aprendizagem por meio de entrevistas com os pais, atividades de intervenção e acompanhamento dos alunos. O progresso será avaliado para direcionar os alunos a apoio especializado, se necessário.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    300 visualizações7 páginas

    PPAP

    Enviado por

    Jacqueline Leiva
    O documento discute um projeto para melhorar as habilidades psicomotoras de estudantes do primeiro ano do ensino fundamental. O projeto visa detectar possíveis dificuldades de desenvolvimento e aprendizagem por meio de entrevistas com os pais, atividades de intervenção e acompanhamento dos alunos. O progresso será avaliado para direcionar os alunos a apoio especializado, se necessário.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    Você está na página 1de 7

    PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA

    Jacqueline Leiva de Carvalho RA 1728574


    Polo Pinheiros
    2018
    Tema:
    • Aprimoramento psicomotor para os alunos dos anos iniciais do
    ensino fundamental
    Situação Problema:
    • A transição dos alunos da Educação Infantil para a Educação
    Fundamental Básica.
    Justificativa:
    • A chegadas dos alunos da Educação Infantil na escola de Ensino
    Fundamental no nível básico necessita de acolhimento diferenciado
    e um acompanhamento para as dificuldades que serão detectadas
    inicialmente.
    Público alvo: alunos do primeiro ano do ensino fundamental.
    Objetivos:
    Geral: O objetivo geral do projeto é detectar possíveis dificuldades
    de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos do primeiro ano do
    ensino fundamental.
    Específicos:
    - Realizar entrevista com os pais ou responsáveis.
    - Investigar e enumerar as dificuldades apresentadas.
    - Elaborar atividades para intervenção.
    - Realização de intervenção.
    - Análise e acompanhamento.
    Percurso metodológico:

    1ª etapa: Agendamento e realização de reunião de pais para


    levantamento de informações.
    2ª etapa: Preparar relatório elencando todos apontamentos indicados
    pelos pais, referente as dificuldades dos alunos.
    3ª etapa: Elaborar proposta de intervenção com atividades a realizar.
    4ª etapa: Aplicação de intervenção.
    5ª etapa: Análise de resultado pós intervenção e acompanhamento.
    6ª etapa: Realização de reunião de pais para devolutiva.
    Recursos:
    • No ambiente escolar serão utilizadas a quadra, sala de leitura,
    parque ou brinquedoteca e sala de aula. O cronograma a seguir
    descreve as etapas e prazos para realização do projeto.
    Cronograma:
    Outubro Novembro Dezembro
    Atividade 1ª sem. 2ª sem. 3ª sem. 4ª sem. 1ª sem. 2ª sem. 3ª sem. 4ª sem. 5ª sem. 1ª sem. 2ª sem.

    1ª etapa X
    2ª etapa X
    3ª etapa X X
    4ª etapa X X X X X
    5ª etapa X
    6ª etapa X
    Produto Final:
    • Será realizada uma reunião com os pais e responsáveis para a
    devolutiva do trabalho realizado e será apresentado portfólio de
    cada aluno.

    Avaliação:
    • Será analisada a participação do aluno em cada atividade proposta
    referente ao apontamento ou dificuldade indicada pelo pai ou
    responsável e se houve melhora significativa e evolução. Em caso
    negativo será necessário o encaminhamento para
    acompanhamento de profissional específico.
    Referências:

    • Alves, Fátima. Psicomotricidade: corpo, ação e emoção. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2012.

    • Câmara, Suzana Aparecida dos Santos (org.). Psicomotricidade e trabalho corporal. São Paulo: Pearson
    Education do Brasil, 2016.

    • Del Prette, Zilda A. P.; Del Prette, Almir. Psicologia das habilidades sociais na infância: teoria e prática. 6ª ed.
    Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.

    • Gomes, Maria de Fátima Cardoso; Sena, Maria das Graças de Castro (orgs.). Dificuldades de aprendizagem na
    alfabetização. 3ª ed. Belo horizonte: Autêntica/Ceale, 2011.

    • Lobo, Adelina Soares; Vega, Eunice Helena Tamiosso. Educação Motora Infantil: orientações a partir das teorias
    construtivista, psicomotricista e desenvolvimentista motora – zero a seis anos. 2ª ed. Caxias do Sul, RS:
    Educs, 2010.

    • Marinho, Hermínia Regina Bugeste [et al.]. Pedagogia do Movimento: universo lúdico e psicomotricidade.
    Curitiba: InterSaberes, 2012.

    • Mattos, Vera; Kabarite, Aline. Avaliação psicomotora: um olhar para além do desempenho. 4ª ed. Rio de
    Janeiro: Wak Editora, 2016.

    • Seabra, Alessandra G.; Capovilla, Fernando. Alfabetização Fônica: construindo competência de leitura e
    escrita: livro do aluno. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.

    • Silva, Thaïs Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 11ª ed. São
    Paulo: Contexto, 2017.

    • Vírgilio, Stephen J. Educando crianças para aptidão física: uma abordagem multidisciplinar. 2ª ed. Barueri, SP:
    Manole, 2015.

    Você também pode gostar