PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO CLARO

ESTADO DE SÃO PAULO

Concurso Público

001. Prova Objetiva

Professor de Educação Básica I – PEB I (Quadro 2)

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Nome do candidato

RG Inscrição Prédio Sala Carteira

28.08.2016 | tarde

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 Conhecimentos Gerais Leia o texto para responder às questões de números 03 a 05.

É preciso ensinar os alunos a usar a

tecnologia com consciência
Língua Portuguesa
Hoje, presenciamos a articulação de movimentos sociais
e da sociedade civil por meio de sites, redes sociais, blogs
etc. Não é possível ignorar a quantidade e a qualidade de
Considere a charge para responder às questões de números informações que circulam nos espaços virtuais. É fascinante
01 e 02. a variedade de textos, imagens e vídeos existentes na web.
E­nsinar a criança e o adolescente a se apropriar dessas n­ovas
linguagens é a única maneira de torná-los competentes para
a comunicação coletiva. Toda escola deveria assumir o com-
promisso ético de proporcionar aos alunos o uso adequado
dessas ferramentas, dando, assim, subsídios para que sejam
capazes de selecionar as informações disponíveis, produzir
conteúdos e conseguir articulá-los de forma reflexiva.
O orientador educacional e os demais gestores podem
contribuir ao auxiliar as equipes a investigar a internet não
apenas como uma ferramenta para o conhecimento, mas
como uma aprendizagem em si mesma. A linguagem da rede
mundial tem uma estrutura própria, com signos e significa-
dos que precisam ser compreendidos. É comum as pessoas
(Pancho. www.gazetadopovo.com.br/opiniao/charges/pancho) – i­nclusive os alunos – identificarem o espaço virtual como
sendo de caráter privado e divulgarem informações particu­
lares sobre si ou outros colegas. Ocorre, porém, que isso
não é verdade, e os problemas de convivência ficam super-
01. Ao afirmar – É, disseram o mesmo no início do dilúvio. –, dimensionados.
o personagem
Realizar uma pesquisa sobre o uso da internet pelos
(A) demonstra concordar com o comentário do homem e­studantes pode fornecer pistas interessantes. Vale inves-
que está em pé. tigar, por exemplo, qual o tempo destinado às tecnologias,
quais os sites e as redes sociais mais frequentados, a natu-
(B) sugere que a chuva é muito intensa e não abrandará reza dos jogos preferidos etc. Esse levantamento ajudará a
tão cedo. mapear a intensidade e a qualidade da utilização dos recur-
sos tecnológicos pelos alunos, fornecendo parâmetros úteis
(C) argumenta que as causas da chuva não podem ser para a análise pela equipe docente. 
naturais.
(Catarina Iavelberg. http://gestaoescolar.org.br/formacao/
(D) afirma crer que a chuva passará assim que tiver preciso-ensinar-alunos-usar-tecnologia-consciencia-615029.shtml. Adaptado)
t­omado sua bebida.

(E) explica aos demais que a chuva representa um bom 03. De acordo com o texto,
presságio.
(A) a internet deve ser usada na escola não como um
meio para obter informações apenas, mas como
o­bjeto de pesquisa, para que os alunos aprendam a
02. Em – Não se preocupem. –, a forma verbal está flexio- usá-la adequadamente.
nada no imperativo para expressar um aconselhamento,
uma recomendação. Assinale a alternativa em que os (B) os alunos devem ser estimulados a realizar suas ati-
verbos também estão flexionados no imperativo. vidades escolares usando a internet, na medida em
que o conhecimento de qualidade passou a se con-
(A) Apesar de parecer inofensivo, o mosquito Aedes centrar no meio digital.
A­egypti pode matar.
(C) a escola tem a obrigação ética e moral de preparar
(B) O agente de saúde alertou que tudo o que acumula o aluno para utilizar as plataformas digitais, sem as
água é foco do mosquito. quais não é possível ter relações interpessoais na
sociedade atual.
(C) Mantenha bem tampados baldes e caixas d’água e
guarde pneus ao abrigo da chuva. (D) a linguagem de programação deve ser parte inte-
grante do currículo escolar, já que a rede mundial
(D) O secretário garante que haverá mais campanhas tem um código próprio, que é dominado por poucos
contra dengue, chikungunya e zika vírus. especialistas.

(E) Trabalhadores da educação, o Brasil precisa de (E) o uso que os alunos fazem da internet precisa ser
v­ocês para combater o Aedes Aegypti. mais bem monitorado pelos orientadores educacio-
nais, dada a grande quantidade de textos e vídeos
nocivos.

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04. Assinale a alternativa que apresenta um sinônimo ade- Leia o texto para responder às questões de números 07 a 09.
quado para o termo em destaque.

(A) Não é possível ignorar a quantidade e a qualidade Vitor e seu irmão

de informações... (1o parágrafo) → criticar Não era prevenção. A professora tinha o cuidado de tratar
(B) … dando, assim, subsídios para que sejam capazes todos os seus alunos da mesma maneira.
de selecionar… (1o parágrafo) → limites Pelo menos, se esforçava para isto. Mas, com o Vitor,
ela sempre estava com um pé atrás. O Vitinho era um caso
(C) … podem contribuir ao auxiliar as equipes… (2o pará- à parte.
grafo) → prevenir — Qual é a população do Brasil?
(D) … os problemas de convivência ficam superdimen- Um aluno levantou a mão e leu a resposta que estava
sionados. (2o parágrafo) → ampliados no livro.
— Cento e vinte milhões*.
(E) … fornecendo parâmetros úteis para a análise pela
O Vitor levantou a mão. A professora sentiu um vazio na
equipe docente. (3o parágrafo) → desvios
barriga. Lá vinha ele.
— O que é, Vitinho?
— Cento e vinte e um milhões.
05. Considere as seguintes passagens do texto: — Por que, Vitinho?
 Ensinar [a criança e o adolescente] a se apropriar — Minha mãe teve um filho esta semana.
dessas novas linguagens… (1o parágrafo) Uma risadinha correu pela sala, mas o Vitor ficou sério.
 Toda escola deveria assumir o compromisso ético de Estava sempre sério.
proporcionar [aos alunos] o uso adequado dessas — Quantos filhos a sua mãe teve, Vitor?
ferramentas… (1o parágrafo) — Até agora?
 O orientador educacional e os demais gestores podem — Não, desta vez.
contribuir ao auxiliar [as equipes] a investigar a inter- — Um. Mas dos grandes.
net… (2o parágrafo)
Outra risadinha, como marola na superfície de um lago.
Assinale a alternativa que apresenta pronomes que subs- — Então não são cento e vinte e um milhões. São cento
tituem, correta e respectivamente, as expressões entre e vinte milhões e um.
colchetes, com os ajustes necessários às formas verbais E a professora escreveu o número no quadro-negro.
a que se subordinam. D­epois apontou para o um no fim do número e disse: — Este
aqui é o seu irmãozinho, Vitor.
(A) Ensiná-los … proporcioná-los … auxiliá-las
Depois, antes mesmo de o Vitor falar, ela se deu conta
(B) Ensinar-lhes … proporcioná-los … auxiliar-lhes de como aquele um parecia solitário, no fim de tantos zeros.
— Coitadinho do meu ermão.
(C) Ensinar-lhe … proporcionar-lhes … auxiliá-las
— Irmão, Vitor. E é claro que este número não é exato.
(D) Ensiná-la … proporcioná-los … auxiliar-lhes Tem gente nascendo e morrendo a todo momento…
— Lá no hospital tava cheio de crianças. Será que já con-
(E) Ensiná-los … proporcionar-lhes … auxiliá-las
taram?
— Não sei, Vitor, eu...
— Bota mais uns dois ou três pra acompanhá meu
06. A concordância está em conformidade com a norma-padrão e­rmão, tia.
da língua portuguesa na frase: Ela teve que rir junto com os outros.
(A) A articulação de movimentos sociais e da sociedade — Você, hein, Vitinho? Com você eu tenho que ficar sem-
civil por meio de plataformas digitais tem sido pre- pre com um pé atrás.
senciada com frequência. — Cuidado pra não caí pra frente, tia.
— Chega, Vitor!
(B) Atualmente, a quantidade e a qualidade de informa-
ções circulante nos espaços virtuais não podem ser * É claro que este livro foi escrito há alguns anos. Hoje são mais de cento e
ignorados. sessenta milhões.

(Luís Fernando Verissimo. O Santinho.

(C) É de fato fascinante a variedade de textos, imagens Rio de Janeiro, Objetiva, 2001. Adaptado)
e vídeos que está sendo divulgado na web por meio
de sites, redes sociais ou blogs.

(D) É preciso que se compreendam que a linguagem da 07. Percebe-se que Vitinho era um aluno
rede mundial têm uma estrutura própria, com signos (A) egoísta.
e significados peculiar.
(B) apático.
(E) As pessoas, de modo geral, tende a identificar o
e­spaço virtual como sendo de caráter privado, o que (C) questionador.
não se comprovam na prática. (D) fofoqueiro.
(E) tímido.

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08. Considere o uso da vírgula nas seguintes falas da pro- Matemática
fessora:
— O que é, Vitinho?
— Quantos filhos a sua mãe teve, Vitor? 11. Em uma caixa, há, no total, 128 lápis de cor que precisam
ser apontados. Na segunda-feira, foram apontados do
Assinale a alternativa em que a vírgula está empregada
com o mesmo objetivo que o verificado nas falas trans-
número total de lápis; na terça-feira, foram apontados 32
critas.
lápis e, na quarta-feira, foram apontados dos lápis res-
(A) Pelo menos, se esforçava para isto.
tantes. Em relação ao número inicial de lápis da caixa, o
(B) Uma risadinha correu pela sala, mas o Vitor ficou
número de lápis que ainda precisam ser apontados cor-
s­ério.
responde a
(C) — Não, desta vez.
(A)
(D) Depois, antes mesmo de o Vitor falar...

(E) — Cuidado pra não caí pra frente, tia. (B)

(C)
09. Com a expressão destacada em – Outra risadinha,
como marola na superfície de um lago. –, o narrador
sugere que (D)

(A) a turma estava fazendo muita algazarra e a voz da

professora era abafada pela risada. (E)

(B) o silêncio foi interrompido por uma risada suave que

repercutiu pela sala de aula.

(C) a atenção da turma se voltou a um único aluno após 12. Em um colégio, o sinal das aulas do curso técnico toca a
este soltar uma estridente risada. cada 90 minutos; o sinal das aulas do ensino médio toca
a cada 60 minutos, e o sinal das aulas do ensino funda-
(D) a professora não conteve o riso e a turma toda mental toca a cada 45 minutos. Se às 7 horas da manhã
começou a gargalhar freneticamente. os três sinais tocam ao mesmo tempo, a próxima vez que
eles irão tocar ao mesmo tempo será às
(E) o aborrecimento da professora aumentava conforme
as risadas de Vitor se repetiam. (A) 8 horas e 30 minutos.

(B) 9 horas.

(C) 9 horas e 30 minutos.

10. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do sinal
(D) 10 horas.
indicativo da crase.
(E) 10 horas e 30 minutos.
(A) A professora tinha o cuidado de dar à todos os seus
alunos o mesmo tratamento.

(B) Mas ela sempre estava com um pé atrás com rela- 13. No setor de fotocópias, a razão entre o número de pacotes
ção à um aluno, chamado Vitor. abertos e o número de pacotes fechados de papel sulfite

(C) A professora perguntou à Vitinho a quantos filhos a é . Sabendo-se que o número total de pacotes de papel
mãe dele havia dado a luz.
sulfite nesse setor é 360, é correto afirmar que a diferença
(D) Vitinho pediu à professora que ela alterasse o número entre o número de pacotes fechados e o número de paco-
da população do Brasil. tes abertos, nessa ordem, é

(E) Um aluno levantou a mão e ofereceu-se para ler à (A) 220.

resposta que estava no livro. (B) 200.

(C) 180.

(D) 160.

(E) 140.

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14. Em uma caixa onde há 50 canetas azuis e 30 canetas r a s c u n h o
vermelhas, verificou-se que 36% das canetas azuis e
20% das canetas vermelhas não escrevem. Em relação
ao número total de canetas da caixa, o número de cane-
tas que não escrevem corresponde a
(A) 20%
(B) 25%
(C) 30%
(D) 35%
(E) 40%

15. Com o número total de balas de uma embalagem grande,

é possível fazer vários pacotinhos, colocando 20 balas
em cada um deles, e não restará bala alguma na emba-
lagem grande. Porém, se forem colocadas 15 balas em
cada pacotinho, é possível fazer 10 pacotinhos a mais
do que os anteriores e também não restará bala alguma
na embalagem grande. O número total de balas dessa
embalagem grande é
(A) 600.
(B) 540.
(C) 480.
(D) 420.
(E) 400.

16. A tabela mostra o preço unitário e a quantidade de cada

um dos itens comprados por um estudante.

Itens Quantidade Preço unitário

Esquadro 2 R$ 4,50
Régua 1 R$ 3,00
Caderno 3 ?

Considerando-se o número total de itens comprados, na

média, cada item saiu por R$ 6,00. O preço pago por um
caderno foi
(A) R$ 4,00.
(B) R$ 5,00.
(C) R$ 6,00.
(D) R$ 7,00.
(E) R$ 8,00.

17. Na cantina de um colégio, três pães de queijo mais um

suco custam, no total, R$ 11,50. Se um estudante comprar
um pão de queijo mais um suco, pagará, no total, R$ 6,50.
O número máximo somente de pães de queijo que pode-
rão ser comprados nessa cantina, com R$ 15,00, é
(A) 4.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.
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18. Uma professora recebeu um pacote com determinado r a s c u n h o
número de etiquetas e irá utilizá-las para etiquetar as
pastas dos alunos de sua classe. Se ela colocar 2 etique-
tas em cada pasta, sobrarão 8 etiquetas no pacote, mas
se ela quiser colocar 3 etiquetas em cada pasta, precisará
de 12 etiquetas a mais do que aquelas que ela recebeu.
O número de etiquetas recebidas pela professora foi
(A) 32.
(B) 36.
(C) 40.
(D) 44.
(E) 48.

19. O gráfico mostra o preço do quilograma de determinado

produto no decorrer de alguns meses de determinado ano.

De acordo com as informações apresentadas no gráfico,

é correto afirmar que o preço do quilograma desse ali-
mento apresentou
(A) o maior aumento mensal de abril para maio.
(B) o menor valor no mês de abril.
(C) a maior redução mensal de agosto para setembro.
(D) o maior aumento mensal de julho para agosto.
(E) a maior redução mensal de maio para junho.

20. O comprimento de um pátio retangular ABCD é o dobro

de sua largura, conforme mostra a figura.

Se o perímetro desse pátio é 90 m, sua área, em metros

quadrados, é
(A) 480.
(B) 450.
(C) 360.
(D) 230.
(E) 180.
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 Atualidades 24. A Polícia Federal prendeu 14 pessoas na manhã desta
terça-feira (28 de junho) em São Paulo, Brasília e Rio
de Janeiro, durante operação que apura desvios de
21. Por 1,2 milhão de votos de diferença, os eleitores vota- r­ecursos federais previstos na Lei Rouanet. Segundo as
ram por sair da União Europeia. Os resultados oficiais investigações da Operação Boca Livre, um grupo crimi-
mostram que 51,9% dos eleitores que foram às urnas noso atuou por quase 20 anos e conseguiu aprovação de
nesta quinta-feira (23 de junho) defendem que o país R$ 180 milhões em projetos fraudulentos.
deixe a União Europeia, ao passo que 48,1% votaram (G1, 28.06.16. Disponível em: <http://goo.gl/4n2zWt>. Adaptado)
pela permanência. 
(Época, 24.06.16. Disponível em: <http://goo.gl/Xzb9Hn>. Adaptado) O desvio ocorria em

O texto trata de uma votação ocorrida (A) projetos culturais com benefícios de isenção fiscal.
(A) na França. (B) grandes eventos com aportes feitos diretamente pelo
(B) na Alemanha. governo.

(C) na Grécia. (C) iniciativas relacionadas à organização da Copa de

2014 e das Olimpíadas de 2016.
(D) no Reino Unido.
(E) na Espanha. (D) grandes obras de engenharia suspeitas de super­
faturamento.

(E) má administração das verbas arrecadadas pelos

22. Em um marco histórico, o governo colombiano anunciou
fundos de pensão.
nesta quinta (23 de junho), em Havana, o consenso s­obre
um dos pontos mais importantes do acordo de paz que
negocia há três anos: a logística para o fim do conflito.
Isso inclui o cessar-fogo bilateral, a entrega de armas e a 25. Foi aprovada na noite desta quarta-feira (25 de maio),
definição das zonas de segurança. em sessão extraordinária na Assembleia Legislativa de
(Folha, 23.06.16. Disponível em: <http://goo.gl/2fRjFH>. Adaptado) São Paulo (Alesp), a Comissão Parlamentar de Inqué­
rito (CPI) para investigar a máfia da merenda escolar no
A notícia trata da negociação de paz entre a Colômbia e estado. A partir da semana que vem, começa o prazo
para as lideranças dos partidos indicarem os membros
(A) o Panamá, devido às divergências herdadas da
da CPI.
época em que os dois países se separaram.
(G1, 25.05.16. Disponível em: <http://goo.gl/1SP3fW>. Adaptado)
(B) os grupos de garimpeiros e madeireiros que domi-
nam e controlam uma parte do território colombiano. O pedido de instauração da CPI foi feito
(C) o grupo de paramilitares formado por latifundiários
que dizem lutar contra a violência. (A) devido às inúmeras ocupações de escolas públicas
que se espalharam pela capital.
(D) a Venezuela, por conta das diferenças políticas e
disputas de fronteiras entre os países. (B) por conta da greve de professores da rede pública,
reivindicando melhores salários.
(E) o grupo guerrilheiro das Farc, que atua em território
colombiano há mais de cinquenta anos. (C) pouco depois de os estudantes ocuparem o plenário
da Assembleia Legislativa.

23. Keiko Fujimori reconheceu nesta sexta-feira (10 de junho) (D) em razão das seguidas manifestações a favor da
sua derrota no segundo turno das eleições presidenciais i­nvestigação que paralisaram o País.
do último domingo para Pedro Pablo Kuczyski, que con-
quistou 50,12% dos votos contra seus 49,87%. Keiko dis- (E) atendendo as ordens do governador, antes mesmo
se que seu partido, o Força Popular, fará uma oposição de os alunos se manifestarem a respeito.
“vigilante” durante o governo de Kuczyski. S­egundo ela,
Kuczyski ganhou as eleições com o apoio de “promoto-
res do ódio” e afirmou que os resultados oficiais eram
“confusos”.
(G1, 10.06.16. Disponível em: <http://goo.gl/rvKdIy>. Adaptado)

O trecho trata da eleição

(A) equatoriana.
(B) peruana.
(C) boliviana.
(D) chilena.
(E) uruguaia.

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 conhecimentos específicos 28. No processo de cuidar e educar, o principal objetivo
ao descrever um relatório de atividades desenvolvidas
com crianças de 4 anos, segundo Madalena Freire, é o
Conhecimentos Pedagógicos e Legislação desenvolvimento do grupo como um todo, fazendo com
que as crianças se descubram como pertencentes a ele.
Para a educadora, por meio da rotina no desenvolvimento
26. A saúde, segundo Oliveira, é considerada um meio para das atividades no dia a dia da sala de aula, é que se
a vida, e deve ser tratada como um direito de todos os desenvolve(m) a
cidadãos, entre os quais se incluem as crianças que fre-
quentam instituições de Educação Infantil. Para a autora, (A) linguagem corporal.
esse conceito considera o crescimento e o desenvolvi-
mento como um processo pluridimensional, (B) liberdade de expressão.

(A) decorrente da concepção unilateral do desenvolvi- (C) solidariedade e o respeito ao bem comum.
mento a partir do estado nutricional.
(D) estrutura espaço-temporal.
(B) diretamente ligado à concepção de criança como ser
passível de estimulação. (E) cidadania e o exercício da criticidade.

(C) resultante da integração, na criança, das dimensões

biológicas, psicossociais e culturais.
29. Um jogo de boliche proposto para crianças de 6 anos
(D) resultante das ações desenvolvidas junto à criança
de idade tem como objetivo derrubar o maior número de
em relação ao cuidar e ao educar.
garrafas, lançando-se uma bola de uma certa distância.
O jogador faz pontos para cada garrafa derrubada. De
(E) decorrente da integração, na criança, das dimensões
início, surgem vários problemas a partir das seguintes
cognitivas, psicomotoras e biológicas.
perguntas do professor: Onde e como colocar as garra­
fas? Como marcar a posição do jogador? Quem joga
primeiro? Qual a ordem dos jogadores? Na perspectiva
de resolução de problemas, as respostas a tais questio-
27. Conforme as crianças vão adentrando no período da namentos, segundo Smole, requerem que as crianças
representação, elas começam a buscar formas e cores tenham
específicas para cada elemento formal. Cabe ao educa-
dor, segundo Cunha, (A) a capacidade de serem leitoras para entender o que
é solicitado.
(A) incentivar outros olhares, estabelecendo outras rela­
ções e comparações formais, espaciais, materiais. (B) a possibilidade de questionar e levantar hipóteses,
gostar de desafios.
(B) apresentar um modelo pronto para que as crianças
representem e estabeleçam relações e compara- (C) os conceitos numéricos para a solução de problemas.
ções entre os colegas.
(D) os conhecimentos sobre operações e sinais mate-
(C) apresentar um modelo para que as crianças não se máticos.
sintam frustradas e venham a incorporar o “não sei
fazer”. (E) os conhecimentos sobre as técnicas operatórias.

(D) apresentar as estruturas já descobertas para que as

crianças fixem essas estruturas como modelos a se-
rem seguidos.

(E) ter conhecimento de que as crianças sempre têm

uma limitação que as impede de desenvolverem o
processo criativo.

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30. A extensa experiência das crianças de desenhar a partir 33. Para ensinar a turma toda, parte-se do fato de que os
das suas próprias observações não parece inibir o desejo alunos sempre sabem alguma coisa, de que todo o edu-
ou a capacidade de desenhar, pintar e assim por diante, a cando pode aprender, mas no tempo e do jeito que lhe é
partir de sua imaginação. Segundo Carolyn, as crianças próprio. Para Mantoan, o ponto de partida para ensinar a
parecem ser competentes turma toda, sem diferenciar o ensino para cada aluno ou
grupo de alunos, é
(A) no desenho, mas apresentam dificuldade na lingua-
gem gráfica. (A) entender que o professor tem a chave do saber para
melhor explicar e dosar os conhecimentos que o
(B) nas expressões visuais não representativa, simbóli- aluno vai apreender.
ca e abstrata.
(B) entender que a diferenciação é feita pelo próprio
(C) nas linguagens sonoras, em sua identificação e utili­ aluno, ao aprender, e não pelo professor, ao ensinar.
zação.
(C) propor trabalhos coletivos, ou seja, atividades indivi-
(D) nas linguagens espaciais como forma de represen- duais realizadas ao mesmo tempo pela turma.
tação.
(D) ensinar com ênfase nos conteúdos programados cor-
(E) nas expressões visuais representativa, não repre- respondentes ao ano no qual o educando se encontra.
sentativa, realística e abstrata.
(E) adotar o livro didático e/ou folhas copiadas, para
todos os alunos, como ferramenta de orientação dos
programas de ensino.
31. Segundo Becker, afirmar que a cognição se constitui à
medida da qualidade da interação significa atribuir a força
do processo à interação entre sujeito e objeto, isto é, à
ação do sujeito. Para o autor, isso se dá, sempre, em 34. Ensinar, segundo Paulo Freire, não é transferir conhe-
duas dimensões entre si complementares: cimento, mas criar as possibilidades para a sua própria
produção ou a sua construção. Destaca também o autor
(A) o empirismo e o idealismo. que educar não é a mera transferência de conhecimen-
tos, como na “educação bancária”, mas sim conscientiza-
(B) o inatismo e o racionalismo. ção e testemunho de vida, senão, não terá eficácia. Para
o autor, a consciência crítica é
(C) a adaptação e a reflexão.
(A) o ajustamento ou a acomodação feita pelo indivíduo
(D) a assimilação e a acomodação.
para que possa se adaptar a uma situação, tendo em
(E) o apriorismo e o construtivismo. vista a dificuldade de modificá-la.

(B) a aceitação dos fatos como eles se apresentam, ten-

do a clareza de que eles não podem ser modificados.
32. Muitos professores apontam a ausência dos pais, sua
(C) a representação das coisas e dos fatos como se dão
falta de comprometimento com questões de formação
na existência empírica, nas suas correlações causais
moral e com a aprendizagem dos filhos, como uma das
e circunstanciais.
grandes dificuldades da escola. Segundo Hoffmann, não
há dúvidas de que os pais devem participar da escolari- (D) a representação de fatos ou de fenômenos, consi-
dade de seus filhos, tendo o compromisso de derando as teorias que os fundamentam e lhes dão
sustentação.
(A) acompanhar o processo vivido pelos filhos, dialogar
com a escola. (E) o entendimento dos fatos, segundo as convicções da
maioria do grupo ao qual o indivíduo pertence.
(B) decidir quanto à metodologia utilizada para a sua
alfabetização.

(C) participar do processo de avaliação da aprendiza-

gem desenvolvido pela escola.

(D) participar da elaboração da proposta curricular e

pedagógica da escola.

(E) opinar sobre o perfil adequado do professor para seu

filho.

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35. A sala de aula pode ser concebida como um espaço 37. A democratização da educação pública e de qualidade
específico, no qual o processo de conhecimento por está amplamente amparada pela legislação brasileira,
parte dos educandos é dirigido pelo educador. Por outro figurando como um de seus princípios. Assim sendo, a
lado, uma metodologia na perspectiva dialética baseia-se Resolução CNE/CEB 04/10 determina que é obrigatória
numa concepção de homem e de conhecimento onde a gestão democrática no ensino público e está prevista,
se entende o homem como um ser ativo que estabelece em geral, para todas as instituições de ensino, o que
relações. Nesse sentido, para Vasconcellos, compreen- implica
de-se que o conhecimento é
(A) em decisões coletivas que pressupõem a participa-
(A) transferido pelo professor como o maior responsável ção da comunidade escolar na gestão da escola.
pela aprendizagem dos educandos.
(B) na participação da maioria dos pais, nos eventos e
(B) construído pelo sujeito na sua relação com os outros atividades promovidos pela escola.
e com o mundo.
(C) em o Diretor manter a porta de sua sala aberta para
(C) depositado pelos especialistas por meio dos livros receber quem quer que seja para ser ouvido.
didáticos e científicos.
(D) na existência do Conselho de Escola e do Grêmio
(D) sintetizado pelo educador a partir das diferentes Estudantil instituídos na escola.
mobilizações.
(E) em a escola, por meio de seu Diretor, comunicar a
(E) o entendimento, a interpretação da realidade, por- toda comunidade escolar as medidas tomadas em
tanto, é sinônimo de verdade. prol da melhoria do ensino.

36. O projeto político-pedagógico diz respeito à organização do 38. A Resolução CNE/CEB no 5/09 institui as diretrizes
trabalho pedagógico na escola como um todo e na sala de curriculares nacionais para a educação infantil a serem
aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, observadas na organização das propostas pedagógicas
procurando garantir a visão de totalidade. Nesse sentido, pelas escolas. Nesse sentido, uma professora que atua
segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para na educação infantil, ao organizar suas estratégias de
a Educação Básica, o projeto político-pedagógico avaliação, como prescritas nas Diretrizes Curriculares,
deve criar procedimentos para
(A) deve ser elaborado pela equipe gestora da escola,
que conhece suas particularidades. (A) a retenção, na educação infantil, de crianças que não
tenham atingido as expectativas de aprendizagem.
(B) é um documento burocrático, por essa razão, deve
ser construído por um especialista. (B) a identificação das crianças que já se alfabetizaram
e, portanto, estão aptas a ingressarem no ensino
(C) trata da natureza e da finalidade da instituição e de fundamental.
suas relações com os demais membros da comuni-
dade escolar. (C) a pontuação dos alunos, que permita identificar
aqueles que assimilaram os conteúdos trabalhados.
(D) é uma instância de construção coletiva que respeita
os sujeitos das aprendizagens. (D) a premiação dos alunos que se destacaram ao longo
do processo de aprendizagem na educação infantil.
(E) diz respeito às competências e habilidades esperadas
dos alunos ao final de ano ou etapa de escolarização. (E) o acompanhamento do trabalho pedagógico e para
avaliação do desenvolvimento das crianças.

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39. Para Paulo Freire, a leitura do mundo precede sempre 41. Para Mantoan, a inclusão é uma inovação que implica um
a leitura da palavra; por sua vez, a leitura da palavra esforço de modernização e reestruturação das condições
implica a continuidade da leitura do mundo. Para o autor, atuais da maioria de nossas escolas, ao assumirem que
esse movimento dinâmico é um dos aspectos centrais as dificuldades de alguns alunos não são apenas deles,
do processo de alfabetização. Nesse sentido, enfatiza o mas resultam, em grande parte, do modo como o ensino
autor que as palavras a serem trabalhadas em um pro- é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e
grama de alfabetização deveriam vir avaliada. Para a autora, mudar a escola é enfrentar gran-
des desafios, dentre eles:
(A) do universo vocabular do grupo de alfabetizadores,
expressando a sua real linguagem. (A) recriar o modelo educativo da escola, tendo como
eixo o ensino para todos.
(B) carregadas da cultura da instituição, da norma culta
da sociedade. (B) criar classes de inclusão com professores capacita-
dos para promover a inclusão.
(C) carregadas da significação e experiência do edu­
cando e não da experiência do educador. (C) manter, nas escolas, profissionais especializados
que possam acompanhar os alunos de inclusão em
(D) das experiências dos educadores, expressando seus suas dificuldades.
valores e anseios.
(D) manter o professor sempre próximo da criança porta-
(E) da vontade dos pais, expressando seus sonhos, dora de deficiência.
suas inquietações e suas vontades.
(E) garantir que o professor promova a diferenciação ao
ensinar em classes em que haja crianças portadoras
de deficiência.
40. O processo de transformação do ensino da leitura e
da escrita tem como grande desafio formar praticantes
da leitura e da escrita, o que consiste em formar seres
humanos críticos, capazes de ler entrelinhas. Segundo 42. Para Nóvoa, a própria escolarização universal procura
Jolibert, ler é atender às necessidades econômicas e sociais, tendo
se organizado do ponto de vista prático antes de existir
(A) identificar letras e sílabas para formar palavras e um conhecimento formalizado em torno dos fenômenos
frases, dando a elas um sentido. pedagógicos. Para o autor, do ponto de vista social, a
educação escolar e extraescolar é entendida como
(B) uma atividade de repetição e de memorização que
leve ao cérebro das crianças o entendimento do texto. (A) exclusiva de uma classe social concreta, decorrente
de uma ação docente.
(C) organizar frases a partir de palavras conhecidas,
com a participação e auxílio de um adulto. (B) resultado do sistema social, que provoca influências
no sistema educativo.
(D) repetir e memorizar sílabas e palavras individual-
mente, sem ajuda de colegas e do professor. (C) um espaço cultural partilhado, que não é exclusivo
de uma classe social específica.
(E) interrogar um texto em função de um contexto; é
uma interação ativa, curiosa, direta, entre um leitor (D) um espaço que sofre influência dos meios de comu-
e um texto. nicação, em especial das mídias digitais.

(E) resultado da cultura de massa, da globalização e dos

meios de comunicação.

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43. Na Resolução CNE/CEB no 07/10, o currículo é enten­ 45. A Lei Federal no 9.394/96 estabelece que a educação
dido como constituído pelas experiências escolares que básica tem por finalidades desenvolver o educando,
se desdobram em torno do conhecimento, permeadas assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
pelas relações sociais, buscando articular vivências e exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progre-
saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente dir no trabalho e em estudos posteriores. Determina que
acumulados e contribuindo para construir as identidades a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será
dos estudantes. Acerca das experiências escolares, é organizada de acordo com algumas regras comuns. Den-
correto afirmar que tre elas, pode-se destacar corretamente:

(A) correspondem aos conteúdos curriculares que são (A) a classificação no primeiro ano do ensino fundamen-
agrupados nas diversas disciplinas a serem desen- tal ocorrerá para alunos que cursaram, com aprovei-
volvidas pelos respectivos professores. tamento, a série ou fase anterior, na própria escola.

(B) as orientações e as propostas curriculares que pro- (B) a organização das classes ou turmas deve ser feita
vêm das diversas instâncias só terão concretude por sempre com alunos na mesma faixa etária.
meio das ações educativas que envolvem os alunos.
(C) o controle de frequência fica a cargo da escola,
(C) são um referencial curricular mínimo a ser avaliado sendo exigida a frequência mínima de oitenta por
em cada disciplina e série, informando as competên- cento do total de horas letivas para aprovação.
cias e habilidades esperadas dos alunos.
(D) o conteúdo referente à história e à cultura afro-bra-
(D) são os procedimentos, estratégias de ensino ou sileira será ministrado no âmbito de todo o currículo
orientações metodológicas ao professor para desen- escolar como uma disciplina.
volver sua disciplina.
(E) a carga horária mínima anual será de oitocentas
(E) correspondem ao conteúdo para o desenvolvimento horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias
do trabalho do professor em sala de aula. de efetivo trabalho escolar.

44. O ensino de arte no Brasil, ao longo do tempo, tem 46. A Constituição Federal de 1988 estabelece que a educa-
passado por várias discussões e, consequentemente, ção, direito de todos e dever do Estado e da família, será
tem assumido concepções diferentes. Na Lei Federal promovida e incentivada com a colaboração da socie­
no 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases para a dade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu
educação nacional, o ensino da arte, especialmente em preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação
suas expressões regionais, deverá promover o desenvol- para o trabalho. Nesse sentido, segundo o artigo 208, é
vimento cultural dos alunos e correto afirmar que o dever do Estado com a educação
será efetivado mediante a garantia de
(A) constituirá um componente curricular optativo nos
diversos níveis da educação básica. (A) educação básica obrigatória e gratuita dos 6 (seis)
aos 14 (quatorze) anos de idade.
(B) terá como objetivo central a formação de artistas
capazes de se expressarem por meio das diversas (B) educação infantil, em creche e pré-escola, às crian-
linguagens. ças de até 6 (seis) anos de idade.

(C) deverá ser desenvolvido por meio de exibição de fil- (C) vaga em escola mais próxima de sua residência
mes de produção nacional por, no mínimo, 2 (duas) a toda criança, a partir do dia em que completar 4
horas mensais. (quatro) anos de idade.

(D) constituirá um componente curricular composto pelas (D) educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro)
artes visuais, pela dança, pela música e pelo teatro aos 17 (dezessete) anos de idade.
como linguagens.
(E) atendimento educacional especializado aos porta-
(E) terá seu conteúdo definido por um comitê, de modo a dores de deficiência, preferencialmente em escolas
garantir as expressões culturais regionais. especiais.

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47. A ideia de um Plano Nacional de Educação, PNE, surge 49. Quando a escola percebe que um aluno seu é alvo de
no Brasil em 1931, quando é criado o Conselho Nacional maus-tratos, segundo o artigo 56 do Estatuto da Criança
de Educação. Mas é somente com a Constituição Fede- e do Adolescente, Lei Federal no 8.069/90, o fato deverá
ral de 1988 que ele é efetivamente criado. Assim, com ser encaminhado ao Conselho Tutelar. Fazer tal comuni-
base no artigo 214 da Constituição Federal de 1988, é cação é de responsabilidade
correto afirmar que o PNE
(A) do professor do aluno.
(A) tem duração decenal, com o objetivo de articular o
sistema nacional de educação em regime de cola- (B) da supervisora de ensino.
boração.
(C) do dirigente do estabelecimento de ensino.
(B) é um plano da União que define as estratégias do
governo federal para um período de 4 (quatro) anos. (D) da coordenadora pedagógica da escola.

(C) estabelece sanções para os Estados e Municípios (E) do Conselho de Escola.

que deixarem de cumprir o estabelecido nesse
plano, uma vez que corresponde a uma legislação.

(D) é um plano estrutural de longo prazo, com base na 50. O Plano Municipal de Educação de Rio Claro, PME, criado
visão sistêmica de ensino, que tem como finalidade pela Lei Municipal no 4.886/15, tem como um de seus
mudar o panorama da educação brasileira. objetivos assegurar a articulação das políticas educa­
cionais com as demais políticas sociais, particularmente
(E) tem um componente político que diz respeito aos as culturais. Assim, o PME estabelece para a educação
dados estatístico, demográficos e educacionais do do munícipio
sistema educacional brasileiro.
(A) o plano de cargos e salários para os servidores da
área da educação.

48. Uma criança é impedida de se matricular em uma escola (B) as orientações curriculares e pedagógicas para as
confessional, por alegação da escola de que a religião escolas municipais.
de seus pais é diferente daquela adotada por ela. Tendo
como referência o artigo 16 do Estatuto da Criança e do (C) o regimento comum a ser observado pelas escolas
Adolescente, Lei Federal no 8.069/90, é correto afirmar municipais.
que a escola
(D) o estatuto do magistério a ser observado pelos pro-
(A) tomou uma decisão acertada, pois poderá haver fissionais da educação no município.
conflitos de ideologias.
(E) as diretrizes, metas e estratégias para a educação
(B) errou, pois a criança e o adolescente têm direito à para o período de 2015/2025.
liberdade de crença e culto religioso.

(C) deverá solicitar aos pais da criança que mudem de

religião para que ela possa ser aceita.

(D) poderá aceitar a criança, desde que ela não frequente

as aulas de religião.

(E) errou, visto que ela não pode ter uma opção clara por
determinada religião.

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