PLANEJAMENTO03

PLANEJAMENTO
Iniciação musical
SÉRIE: 2 º Ano A/B/C/- 50 Min
PROFESSOR(A) RESPONSÁVEL: Gilmar Araújo
COORDENADORA: Alessandra
DATA 13/08
ACOLHIMENTO A canoa virou
ABERTURA
ATIVIDADE Percepção sonora
OBJETIVOS:
Do professor
Auxiliar na realização da atividade
Trabalhar percepção
Da criança
Trabalhar escuta ativa
Desenvolver senso rítmico
JUSTIFICATIVA
Trabalhar a percepção auditiva, bem como o sentido rítmico, através da brincadeira,
levando os alunos ao fazer musical de forma prazerosa.
ENCAMINHAMENTOS/ESTRATÉGIAS
Começar a aula com a canção de acolhida, em seguida fazer alongamento com
o corpo preparando para atividade prática, lançar perguntas de mediação: se
eles são bons ouvintes e se cumprem combinados, a partir da interação dos
alunos, propor criar ritmos com a bola de tênis, o professor irá deixar a bola
quicar no chão, eles dirão TUM Quando o professor pegar a bola os alunos
dirão PÁ. Dividir a turma por grupos e criar diferentes células rítmicas.
REGISTRO DA AULA
PLANEJAMENTO
Iniciação musical
SÉRIE: 3º Ano A/B/C/- 50 Min
DATA 15/08
ACOLHIMENTO shallow now lady gaga
ABERTURA
ATIVIDADE Parâmetros sonoros (intensidade)
OBJETIVOS:
Do professor auxiliar na realização da atividade
Da criança compreender o parâmetro sonoro intensidade
JUSTIFICATIVA Através da escuta ativa, os alunos compreenderão aspectos

sonoros ligados à altura dos sons e sua importância para criação das melodias
Inicie o trabalho falando – num tom normal de voz – sobre qualquer
coisa que você queira. Fale sobre assuntos em voga no mundo da indústria
musical e/ou cultural: um cantor ou uma cantora que esteja em evidência, uma
banda que acabou de lançar um disco, etc. Abaixe gradativamente o volume de
sua voz até que os alunos notem que há algo errado. Então, comece a
cochichar. Subitamente aumente a intensidade até estar quase gritando, o que
causará um susto nos alunos. Em seguida distribuir instrumentos (balde e reco
reco) e dividir a turma, e executar células rítmicas variando a intensidade
REGISTRO DA AULA
PLANEJAMENTO
Iniciação musical
SÉRIE: 4º Ano A/B/C/- 50 Min
DATA
ACOLHIMENTO Shallon now
ABERTURA
ATIVIDADE Jogos com copos
OBJETIVOS:
Do professor auxiliar na realização da atividade
Da criança estimular a lateralidade, equilíbrio dinâmico dos copos, pulsação,

atenção, ritmo, andamento, memória, sequenciação, parceria.
JUSTIFICATIVA O trabalho da música com os copos proporciona tanto o fazer

musical, quanto habilidades, como: atenção, percepção e interatividade
ENCAMINHAMENTOS/ESTRATÉGIAS “A atividade consiste em executar
ritmos com copos em cima da mesa e mãos. A sequência da atividade era a
seguinte: bater palma, pegar o copo pelo fundo, segurando e levantando e
bater a boca do copo no chão. A sequência é baseada na proposta de Beineke
para a música Rabo do Tatu. É uma música binária. No primeiro compasso, os
alunos batem palma e pegam o copo. No segundo, batem a boca do copo e
esperam um tempo em pausa. Todos, sentados em volta da mesa, fazem essa
sequência, repetindo-a até eu indicar o momento que é para parar. Após
repetirmos diversas vezes a sequência até ficar sincronizada, começamos a,
no tempo de pausa, passar o copo para o amigo do lado direito, e
imediatamente, continuar a sequência da brincadeira. Conseguimos esta
sincronia” (SILVA, 2007, p.27).
REGISTRO DA AULA Para acessar a música https://www.youtube.com/watch?
v=Jti5kek_3c0
PLANEJAMENTO
Iniciação musical
SÉRIE: 5 º Ano A/B/C/- 50 Min
DATA
ACOLHIMENTO Shallon Now
ABERTURA
ATIVIDADE Música popular e música erudita
OBJETIVOS:
Do professor auxiliar na compreensão da atividade, compreender aspectos
das músicas popular e erudita
Da criança ampliar o repertório musical, estimular a percepção através da

escuta
JUSTIFICATIVA
Apresente as gravações de A Day in the Life, dos Beatles, e Brinquedo de
Roda, de Villa-Lobos. Retome a conversa sobre os aspectos populares e
eruditos e destaque a migração de estilos nas duas obras, como o uso da
orquestra na primeira e de temas folclóricos na segunda.
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Da criança compreender o parâmetro sonoro intensidade

JUSTIFICATIVA Através da escuta ativa, os alunos compreenderão aspectos

Da criança estimular a lateralidade, equilíbrio dinâmico dos copos, pulsação,

JUSTIFICATIVA O trabalho da música com os copos proporciona tanto o fazer

Da criança ampliar o repertório musical, estimular a percepção através da

Roda, de Villa-Lobos. Retome a conversa sobre os aspectos populares e

eruditos e destaque a migração de estilos nas duas obras, como o uso da

orquestra na primeira e de temas folclóricos na segunda.

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