Apresentação Ementa Do Curso Psicanálise

Matrizes do pensamento psicológico - psicanálise
O contexto histórico da
psicanálise
( Unidade de ensino 1)
Objetivos:
Competências: Conhecer os fundamentos,

pressupostos, conceitos e estratégias
metodológicas que caracterizam a teoria
psicanalítica.
Resultado de aprendizagem: Aquisição de uma
visão contextual do final do século XIX e
compreensão de conceitos iniciais da
psicanálise.
Seção 1: CONTEÚDO:
 O conceito de práxis clínica no

final do século XIX e o
desenvolvimento da práxis
O surgimento da clínica com uma abordagem
psicanálise no final do puramente psicológica.
século XIX (Teórico)  O contexto filosófico no final do
século XIX.
 O contexto histórico no final do
século XIX.
 Os primeiros estudos sobre
histeria.
Seção 2:
CONTEÚDO:
 A associação livre.
Métodos e técnicas de
 A descoberta do inconsciente.
investigação do
 A hipnose.
inconsciente (Teórico)
 O método hipno-catártico.
Seção 3:
CONTEÚDO:
 Críticas à psicanálise.
Do trauma à fantasia
(Teórico)  Da teoria do trauma à fantasia.
 Transtornos mentais: As
perversões.
 Transtornos mentais: Neuroses e
psicoses.
Metapsicologia freudiana
Objetivos:
Competências: Conhecer os fundamentos, pressupostos,

conceitos e estratégias metodológicas que caracterizam a
teoria psicanalítica.
Resultado de aprendizagem: Compreensão dos pilares
da psicanálise e dos mecanismos de defesa.
Seção 1:
CONTEÚDO:
 As pulsões e o investimento
pulsional.
Pilares fundamentais  Conceituação de ponto de
da Psicanálise vista dinâmico e econômico.
(Teórico)  O modelo tópico: Id, Ego,
Superego.
 O modelo topográfico:
Inconsciente, Consciente, Pré-
consciente.
Seção 2:
CONTEÚDO:
 Identificação; Regressão;
Os principais Negação.
mecanismos de  Isolamento; Sublimação;
defesa (Teórico) Projeção.
 Racionalização;
Intelectualização.
 Repressão; Formação reativa.
Seção 3:
CONTEÚDO:
 Diferenças entre a visão de
Formações do
inconsciente de Freud e Jung.
inconsciente (Teórico)
 O chiste e a descoberta da
interpretação dos sonhos.
 O emergir do inconsciente: lapsos
(atos falhos).
 Os sintomas e suas relações com o
estado de saúde.
Sexualidade e estruturação
psíquica
Objetivos:
Competências: Conhecer os fundamentos, pressupostos,

conceitos e estratégias metodológicas que caracterizam a
teoria psicanalítica.
Resultado de aprendizagem: Compreensão das fases
psicossexuais e do complexo de Édipo.
Seção 1:
CONTEÚDO:
O desenvolvimento das
 A fase anal.
fases psicossexuais
(Teórico)  A fase fálica.
 A fase oral.
 O período de latência e a fase genital.
Seção 2:
CONTEÚDO:
 A atração sexual inconsciente.

O complexo de Édipo
(Teórico)  A elaboração dos conceitos de
narcisismo e de identificação.
 A tragédia grega Édipo Rei.
 Estruturação e funções do
complexo de Édipo.
Seção 3:
CONTEÚDO:
 A fase da latência.
A dissolução do complexo
de Édipo (Teórico)  A incompletude em relação ao
sexo feminino.
 A repressão do complexo.
 O conflito interno.
Psicanálise e cultura
Objetivos:
Competências: Conhecer os fundamentos,

pressupostos, conceitos e estratégias
metodológicas que caracterizam a teoria
psicanalítica.
Resultado de aprendizagem: Capacidade de
refletir sobre a aplicação da psicanálise em relação
não só ao indivíduo mas na sociedade, na cultural
e nas ciências.
Seção 1:
CONTEÚDO:
 Anna Freud, Klein e Winnicott.

O movimento  Bion e Lacan.
psicanalítico (Teórico)  Jung, Erickson e Adler.
 Kandel.
Seção 2:
CONTEÚDO:
 A dicotomia entre os impulsos

pulsionais e a civilização.
O mal-estar na  A função paterna.
civilização (Teórico)  A ordem social.
 O mal estar na civilização: uma
teoria social.
Seção 3:
CONTEÚDO:
Análise psicanalítica
 A relação entre neurociência e
dos fenômenos atuais psicanálise.
(Teórico)
 Psicanálise e cinema.
 Psicanálise e estética.
 Psicanálise e literatura.

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Competências: Conhecer os fundamentos,

 O conceito de práxis clínica no

Competências: Conhecer os fundamentos, pressupostos,

Competências: Conhecer os fundamentos, pressupostos,

 A atração sexual inconsciente.

Competências: Conhecer os fundamentos,

 Anna Freud, Klein e Winnicott.

 A dicotomia entre os impulsos

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