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SNAPPS CPE
Educação Clínica e Profissional

PRÁTICAS
EXPLORATÓRIAS CPE Educação Clínica e Profissional
ONE MINUTE
PRECEPTOR CPE
PROJETO DE
INTERVENÇÃO CPE
Você vai participar de um Round Clínico e Profissional em breve! Um passo-a-passo da estrutura das Práticas Exploratórias, que Um passo-a-passo de uma metodologia de CPE simples e Um passo-a-passo da estrutura do projeto de intervenção,
Com o apoio do seu professor, selecione um caso que foi são práticas externas* de baixa complexidade que se objetiva que guia a discussão de casos clínicos e uma metodologia que permite identificar os problemas,
atendido por um de vocês na última semana, organizam através da dinâmica “OVER”. profissionais durante o encontro entre professores, propor soluções e avaliar o impacto das ações para
e preparem uma apresentação seguindo a preceptores e estudantes. atender as necessidades de comunidades, escolas,
metodologia SNAPPS: empresas e outros ambientes.
Observa processos, procedimentos, 1. Busque comprometimento
S Sumarize a história e os dados do

exame clínico.
O gerenciamento e funcionamento do serviço,
ambiente, atuação profissional e comportamento de
grupos durante uma visita técnica ou demonstração
feita por um profissional em ambiente alternativo.
• O que você acha que está acontecendo com esse
paciente (ou essa situação profissional)?
• O que você fez?
1. Observe
• Estudantes observam a realidade.
2. Identifique
Vivencia** técnicas, recursos e inovações 2. Busque evidências de apoio para as decisões • Estudantes identificam problemas e
N Numere o diagnóstico diferencial em

duas ou três possibilidades.
V
profissionais, no intuito de experimentar as respostas
corporais, psíquicas e processuais da prática profissional,
desde a perspectiva do paciente/cliente/usuário, no
intuito não apenas de conhecer a técnica, mas de
• O que o levou a pensar que isso é o que está
acontecendo com esse paciente (ou essa situação
profissional)?
selecionam pontos chave.
3. Conecte
A
desenvolver empatia. • Em que você se baseou para tomar a decisão de • Estudantes conectam os problemas
Analise diferenças, compare intervir dessa forma? identificados com a teoria.
possibilidades e mostre evidências.
E Explora a prática e a realidade do campo 3. Ensine regras gerais 4. Proponha e desenvolva
P
profissional através de entrevistas a usuários dos
Pergunte ao professor sobre suas serviços. • Sempre que você vir um caso como esse, considere...
• Estudantes propõem e desenvolvem o
dúvidas ou possíveis abordagens. projeto de intervenção.
4. Reforce o que foi bom 5. Implemente
P Planeje o manejo das demandas do

paciente.
R Reflete sobre o aprendizado construído na prática
realizada através de debates, relatórios, materiais
informativos, infográficos, mapas mentais, etc.
• Você fez um excelente trabalho quando...
5. Corrija erros
RULES • Estudantes implementam o projeto de
intervenção (indivíduo, grupos, comunidades, …)
S
6. Avalie
Selecione um tema relacionado ao caso * Alternativamente, essas práticas podem acontecer em sala de aula e com o • Da próxima vez, considere fazer... ao invés de... • O impacto e eficácia do projeto de
para se aprofundar. próprio docente da turma facilitando o processo, caso ele seja um profissional
especialista da área.
Corte aqui!
Corte aqui!
Corte aqui!
Corte aqui!
** Em algumas ocasiões, a vivência pode não se aplicar, a depender do objetivo de intervenção são avaliados.
aprendizagem da aula.
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N Numere o diagnóstico diferencial em

E Explora a prática e a realidade do campo 3. Ensine regras gerais 4. Proponha e desenvolva

4. Reforce o que foi bom 5. Implemente

P Planeje o manejo das demandas do

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