Sequencia Didatica

Universidade Estadual do Centro Oeste
Universidade Aberta do Brasil
Curso de Letras Português e Literaturas de Língua Portuguesa
Estágio Supervisionado I (1ª Etapa)
Profª Claudia Maris Tulio
Tutora a distância: Daniele Marcelo Bandeira
Aluna: Andressa Carneiro da Cunha de Oliveira
ED: ED5101645068RS
ELABORAÇÃO DE UMA COLETÂNEA DE ATIVIDADES PARA O ENSINO DE

LÍNGUA PORTUGUESA
Sequência didática
Gênero trabalhado: Poema
Turma: 9° Ano
Duração: 4 aulas de 50 min cada.
Introdução:
O poema é um gênero textual que é dividido em versos ou prosa, com o objetivo de

demostrar sentimento e emoção.
Sua estrutura é apresentada por verso, estrofes, ritmos e rima.
Objetivo:
▪ Estimular a oralidade dos alunos.

▪ Compreender o conceito e definição do gênero poema.
▪ Faze-los refletir através da análise do poema.
▪ Desenvolver a interpretação, leitura e criação.
▪ Reconhecer o poema na sua mais variada forma.
▪ Perceber a relação que tem com outros textos.
Desenvolvimento:
Trabalhar o gênero poema por meio de aulas práticas, para que eles possam através
das atividades, do dialogo e da interação, desenvolvam a oralidade e a escrita, e as
questões de gramática produzindo textos.
1- Oralidade 1 aula
▪ Iniciar perguntando se conhecem o gênero poema? Quais poemas conhecem?

Gostam do gênero?
▪ Após as perguntas, dialogo introdutório passar no quadro e pedir para anotem
no caderno as definições do gênero, como sua estrutura é formada e o que o
diferencia dos outros gêneros.
▪ Levar pelo menos um poema para levar como exemplo, ler e interpretar
juntamente com a turma. Trabalhar em cima do poema levado, analisando sua
estrutura, como é formado sua história e enredo, se á personagens, quantos e
assim por diante.
▪ Para que dessa forma eles possam compreender melhor como esse gênero é
formado com ajuda do professor, antes de realizar as atividades.
Poema escolhido para ser analisado na aula:
O professor disserta sobre ponto difícil do programa.

Um aluno dorme,
Cansado das canseiras desta vida.
O professor vai sacudi-lo?
Vai repreendê-lo?
Não.
O professor baixa a voz,
Com medo de acordá-lo.
Carlos Drummond de Andrade
2- Leitura 1 aula.
▪ Segunda aula levar o poema: Vozes-mulheres de Conceição Evaristo impresso

uma cópia para cada aluno para que colem no caderno.
▪ Formar grupos com no máximo três alunos, o professor irá ler o poema e pedir
para que os grupos façam a interpretação no poema da forma que eles
entenderam.
▪ Fazendo com que em grupo eles se organizem leiam varias vezes o poema e
retirem o máximo de informações que conseguirem.
▪ O trabalho será em grupo, e os alunos deverão formular uma análise do poema
por grupo.
Poema que será utilizado para análise:
Vozes-Mulheres
A voz de minha bisavó
ecoou criança
nos porões do navio.
ecoou lamentos
de uma infância perdida.
A voz de minha avó
ecoou obediência
aos brancos-donos de tudo.
A voz de minha mãe
ecoou baixinho revolta
no fundo das cozinhas alheias
debaixo das trouxas
roupagens sujas dos brancos
pelo caminho empoeirado
rumo à favela
A minha voz ainda
ecoa versos perplexos
com rimas de sangue e
fome.
A voz de minha filha
recolhe todas as nossas vozes
recolhe em si
as vozes mudas caladas
engasgadas nas gargantas.
A voz de minha filha
recolhe em si
a fala e o ato.
O ontem – o hoje – o agora.
Na voz de minha filha
se fará ouvir a ressonância
O eco da vida-liberdade.
(Poemas de recordação e outros movimentos, p. 10-11).
3- Escrita 1 aula.
▪ Pedir para cada grupo leia a sua análise, após a leitura de todos os grupos
discutir juntamente com o professor os pontos que precisam acrescentar ou
retirar.
▪ Passar no quadro algumas perguntas como: A quem o poema se refere?
Quantos personagens são e quem? Onde essa história se passa?
▪ Para que dessa forma eles pudessem no caderno produzir um resumo de no
máximo 20 linhas interpretando o poema.
4- Análise linguística 1 aula.
▪ Pedir para que esse resumo produzido por eles seja trocado com outro colega,
para que ele possa ser corrigido e analisado sua estrutura sintática, coesão
coerência e ortografia pelo colega, o colega deve anotar os pontos observados
e corrigir com caneta azul o trabalho que pegou, após entregar para o
professor.
▪ Dessa forma os alunos precisam estar atentos quando a construção do texto
do colega, para que ele possa analisar e corrigir de forma correta.
Avaliação:
A avaliação será feita partindo da primeira aula, será observada como os alunos
estão reagindo ao gênero abordado; comportamento que tiveram ao realizar o
trabalho em grupo; se o aluno fez as anotações necessárias no caderno; se
todos participaram das atividades propostas; houve dificuldades, se sim em que
ponto e assim por diante.
Referências bibliográficas;
http://www.letras.ufmg.br/literafro/autoras/24-textos-das-autoras/923-conceicao-
evaristo-vozes-mulheres
https://www.pensador.com/poemas_pequenos_carlos_drummond/
https://www.significados.com.br/poema/

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Gênero trabalhado: Poema

Duração: 4 aulas de 50 min cada.

O poema é um gênero textual que é dividido em versos ou prosa, com o objetivo de

Sua estrutura é apresentada por verso, estrofes, ritmos e rima.

▪ Estimular a oralidade dos alunos.

▪ Iniciar perguntando se conhecem o gênero poema? Quais poemas conhecem?

Poema escolhido para ser analisado na aula:

O professor disserta sobre ponto difícil do programa.

▪ Segunda aula levar o poema: Vozes-mulheres de Conceição Evaristo impresso

Poema que será utilizado para análise:

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