Artigo 01 Workshop de Coaching de Funcionários Da Jones Schilling
Artigo 01 Workshop de Coaching de Funcionários Da Jones Schilling
Artigo 01 Workshop de Coaching de Funcionários Da Jones Schilling
COACHING DE PERFORMANCE
Perfil Docente
Pós-graduação lato ou stricto sensu na área da disciplina.
Currículo publicado e atualizado na plataforma Lattes.
Desejável:
5 anos ou mais de experiência profissional (fora do magistério) em empresas/instituições
na área de atuação do curso/disciplina.
3 anos ou mais de experiência em docência no ensino superior.
Contextualização
A disciplina Coaching de Performance buscará fazer com que os alunos compreendam o
conceito de Coaching, seus estilos e formatos e as ferramentas mais utilizados pelo
profissional coach. Acredita-se que assim o aluno será capaz de compreender, como este
profissional pode melhorar o desempenho dos seus clientes em diversas esferas da vida e
ajudá-lo a não perder o seu foco, desta forma, estará preparado para aplicar os conceitos
aprendidos nesta aula, ao mercado de trabalho.
Ementa
Conceitos e Fundamentos de um Coaching; Competências de um Coaching; Perguntas e
estrutura básica da conversa do Coaching; Formatos de Coaching; Coaching na retenção
de Talentos; Ferramentas para o desenvolvimento da Performance pelo Coaching;
Definindo os Objetivos de SMART; Elaboração do Plano de Coaching.
Objetivos Gerais
Explorar o conceito de Coaching, de forma que o aluno possa perceber sua importância
para o desenvolvimento da performance dos seus clientes, por meio do uso das
ferramentas pelo Coach.
Objetivos Específicos
Compreender os conceitos de Coaching e seus fundamentos;
Apresentar as competências, estilos e formatos de um Coaching;
Conteúdos
Unidade I – Conceitos e Fundamentos de um Coaching
4.2 Métodos SMART, Roda da Vida, Roda da liderança e SWOT aplicados pelo
Coaching
Procedimentos de Ensino
A metodologia dos cursos de pós-graduação/MBA na modalidade presencial ou a
distância está baseada na tríade: 'Autonomia orientada', Acompanhamento/Orientação do
professor e Utilização de materiais didáticos (disponíveis através de produção interna e
convênios externos).
Recursos
As unidades Estácio onde são ministrados os cursos de Pós-Graduação lato sensu/MBA
na modalidade presencial dispõem de salas de aula adequadamente dimensionadas e
climatizadas, providas com quadro branco e cadeiras com apoio para o material didático,
de forma a possibilitar o pleno desenvolvimento das aulas. Os campi possuem
equipamentos como televisão, datashow, DVD, amplificador de som, projetor de slides
etc., que são disponibilizados ao docente a partir de agendamento prévio junto ao setor de
Espaço Físico do Campus. Todas as unidades Estácio possuem biblioteca com acervo de
livros e periódicos das diversas áreas de conhecimento, possibilitando ao aluno a consulta
e o empréstimo segundo critérios institucionais estabelecidos. As unidades Estácio
dispõem de laboratório de informática equipado com maquinário adequado à demanda
local; os Campi em que são ministrados cursos direcionados a áreas técnicas específicas
contam com laboratórios concebidos e equipados de forma a atender às atividades
pedagógicas dos cursos.
No Ensino a distância são aulas gravadas e transmitidas via web. São oferecidos estudos
dirigidos, tópicos de orientações de estudo, além de textos online, hipertextos, vídeos,
estudos de casos, projetos e outras atividades relacionadas com a realidade do estudante,
oferecidos dentro do conteúdo online das disciplinas. A contribuição ativa do aluno
ocorre no âmbito de uma situação interativa, através de modalidades tecnológicas, como
fóruns de discussão, compartilhamento de arquivos online e troca de mensagens (e-
mails), via Central de Mensagens, nas quais o tutor a distância atua como mediador e
facilitador, provocando e estimulando novos descobrimentos, propondo estratégias em
uma prática pedagógica que deve levar o aluno a produzir e refletir, com autonomia,
experimentando e registrando o resultado de suas observações.
Procedimentos de Avaliação
Para o aluno ser aprovado em qualquer das disciplinas ministradas e no Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) é necessário, além da frequência mínima de 75% do total das
aulas, obter o grau 7,0 (sete). Para efeito de atribuição de grau aos trabalhos realizados
pelo aluno, será adotada a escala de zero a dez, admitindo-se apenas, a fração de meio
ponto. A Pós Graduação participa do Programa de Avaliação Institucional da IES. O
aluno tem a oportunidade de avaliar, o desempenho dos professores, bem como o
conteúdo ministrado, o material didático, o atendimento administrativo e as instalações
físicas do campus onde o curso está sendo oferecido.
Presencial:
Até 20% da nota resultante de avaliação realizada em meio digital;
Até 40% - Aferição e participação em debate de estudos de caso e artigos
Até 40% - Avaliação docente em sala de aula
Ensino a Distância:
Até 40% da nota resultante de avaliação docente referente a participação do aluno nos
fóruns e atividades propostas;
Até 60% da nota resultante da avaliação (prova agendada) realizada no polo.
Bibliografia Básica
CLUTTERBUCK, David. Coaching eficaz: como orientar sua equipe de trabalho
para potencializar resultados. Tradução Maria Silvia Mourão Netto. São Paulo. Editora
Gente, 2008.
PERCIA, André.; SITA, Mauricio. (Coord.). Manual completo de Coaching: grandes
especialistas apresentam estudos e métodos para a excelência na prática de suas
técnicas. São Paulo: Editora Ser Mais, 2011.
WEISS, Alan. Coach de ouro. Como Alcançar sucesso em uma atividade atraente e
rentável. São Paulo. Editora Bookman, 2012.
Bibliografia Complementar
Outras Informações