Comboio Descendente - 8

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTO ANTÓNIO
Língua Portuguesa
No Comboio Descendente
No comboio descendente
Vinha tudo à gargalhada.
Uns por verem rir os outros
E outros sem ser por nada -
De Queluz à Cruz Quebrada...
Vinham todos à janela,
Uns calados para os outros
E os outros a dar-lhes trela -
De Cruz Quebrada a Palmela...
Mas que grande reinação!
Uns dormindo, outros com sono,
E os outros nem sim nem não -
De Palmela a Portimão…
Fernando Pessoa
A- Responde às questões:
1- O poema descreve uma viagem a bordo de um comboio. Faz o percurso desde o ponto
de partida até ao local de chegada.
Partida:____________ _________________ ____________ Chegada:__________
2- Ao longo do poema, a animação das pessoas vai-se alterando. Estabelece a

correspondência entre as estrofes e os sentimentos dessas pessoas.
1ª estrofe * * Cansaço e sonolência

2ª estrofe * * Interesse e distração
3ª estrofe * * Alegria e euforia
Projeto «Sementes de Leitura» -1-

B- Seleciona as opções corretas, fazendo uma cruz nos comboios certos (cada questão pode
ter mais do que uma alínea correta):
1- A estrutura repetitiva do poema tem como função:
provocar animação no leitor;
provocar sonolência no leitor;
embalar o sono de uma criança.
2- O comboio é «descendente» porque:
está a descer de Norte para Sul;
está a descer o país, do Algarve para a Estremadura;
a animação das pessoas vai diminuindo.
3- O poema «comboio descendente» é uma metáfora porque:
o comboio vai a cair;
está a descer o país, de sul para norte;
as 3 estrofes representam as 3 etapas da vida: juventude;

maturidade e velhice.
4- No verso 14, «Mas que grande reinação!»,
o sujeito poético quer dizer que as pessoas estavam muito

animadas;
existe ironia, porque a animação não era muita;
o sujeito poético quer dizer que as pessoas estavam

mascaradas de rei.
5- A linguagem do poema
é erudita (elaborada);
é próxima da linguagem infantil;
é popular.
C- Hoje em dia, os comboios são diferentes daquele que é referido no poema de

Fernando Pessoa. Existem comboios elétricos que andam à superfície e outros que
andam debaixo de terra, como é o caso do metropolitano. A seguir, encontras o
diagrama da rede do metropolitano de Lisboa. Observa-o com atenção e depois
elabora os percursos das situações apresentadas (sempre o caminho mais curto):

1- Encontro-me na estação do Terreiro do Paço e quero encontrar-me com um amigo,
que se encontra no Campo Grande. _________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2- Encontro-me na estação do Jardim Zoológico e quero encontrar-me com um amigo,

que se encontra no Oriente. _______________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3- Encontro-me na estação do Senhor Roubado e quero encontrar-me com um amigo,

que se encontra no Oriente. _______________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4- Encontro-me na estação de Telheiras e quero encontrar-me com um amigo, que se

encontra no Terreiro do Paço. ______________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5- Encontro-me na estação de Chelas e quero encontrar-me com um amigo, que se

encontra no Terreiro do Paço. ______________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6- Encontro-me na estação do Alto dos Moinhos e quero encontrar-me com um amigo,

que se encontra em Odivelas. ______________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTO ANTÓNIO
Língua Portuguesa
CORREÇÃO
A-
Objetivo da questão: Compreender o texto globalmente - inferir sentidos.
1-
Partida: Queluz Cruz Quebrada Palmela Chegada: Portimão
2-
1ª estrofe * * Cansaço e sonolência
2ª estrofe * * Interesse e distração
3ª estrofe * * Alegria e euforia
B-
Objetivo da questão: Desenvolver uma interpretação – testar a compreensão do texto.
1- A estrutura repetitiva do poema tem como função:
provocar animação no leitor;
provocar sonolência no leitor;
embalar o sono de uma criança.
2- O comboio é «descendente» porque:
está a descer de Norte para Sul;
está a descer o país, do Algarve para a Estremadura;
a animação das pessoas vai diminuindo.
3- O poema «comboio descendente» é uma metáfora porque:
o comboio vai a cair;
está a descer o país, de sul para norte;
as 3 estrofes representam as 3 etapas da vida: juventude;

maturidade e velhice.
4- No verso 14, «Mas que grande reinação!»,
o sujeito poético quer dizer que as pessoas estavam muito

animadas;
existe ironia, porque a animação não era muita;
o sujeito poético quer dizer que as pessoas estavam

mascaradas de rei.

5- A linguagem do poema
é erudita (elaborada);
é próxima da linguagem infantil;
é popular.
C-
Objetivo da questão: Desenvolver uma interpretação de diagrama–elaborar percursos.
1- Terreiro do Paço – apanho a linha azul e saio na Baixa-Chiado – apanho alinha

verde e saio em Campo Grande.
2- Jardim Zoológico – apanho a linha azul e saio em S.Sebastião – apanho a linha
vermelha e saio no Oriente.
3- Senhor Roubado – apanho a linha amarela e saio no Saldanha – apanho a linha
vermelha e saio no Oriente.
4- Telheiras – apanho a linha verde e saio na Baixa-Chiado – apanho a linha azul e
saio no Terreiro do Paço.
5- Chelas – apanho a linha vermelha e saio na Alameda – apanho a linha verde e saio
na Baixa-Chiado – apanho a linha azul e saio no Terreiro do Paço.
6- Alto dos Moinhos – apanho a linha azul e saio no Marquês de Pombal – apanho a
linha amarela e saio em Odivelas.
Imagem do comboio retirada de: http://sopadeletras-infantado.blogspot.com/

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTO ANTÓNIO

Partida:____________ _________________ ____________ Chegada:__________

2- Ao longo do poema, a animação das pessoas vai-se alterando. Estabelece a

1ª estrofe * * Cansaço e sonolência

Projeto «Sementes de Leitura» -1-

1- A estrutura repetitiva do poema tem como função:

provocar animação no leitor;

provocar sonolência no leitor;

embalar o sono de uma criança.

2- O comboio é «descendente» porque:

está a descer de Norte para Sul;

está a descer o país, do Algarve para a Estremadura;

a animação das pessoas vai diminuindo.

3- O poema «comboio descendente» é uma metáfora porque:

o comboio vai a cair;

está a descer o país, de sul para norte;

as 3 estrofes representam as 3 etapas da vida: juventude;

4- No verso 14, «Mas que grande reinação!»,

o sujeito poético quer dizer que as pessoas estavam muito

existe ironia, porque a animação não era muita;

o sujeito poético quer dizer que as pessoas estavam

é próxima da linguagem infantil;

C- Hoje em dia, os comboios são diferentes daquele que é referido no poema de

Projeto «Sementes de Leitura» -2-

2- Encontro-me na estação do Jardim Zoológico e quero encontrar-me com um amigo,

3- Encontro-me na estação do Senhor Roubado e quero encontrar-me com um amigo,

4- Encontro-me na estação de Telheiras e quero encontrar-me com um amigo, que se

5- Encontro-me na estação de Chelas e quero encontrar-me com um amigo, que se

6- Encontro-me na estação do Alto dos Moinhos e quero encontrar-me com um amigo,

Projeto «Sementes de Leitura» -3-

Partida: Queluz Cruz Quebrada Palmela Chegada: Portimão

1- A estrutura repetitiva do poema tem como função:

provocar animação no leitor;

provocar sonolência no leitor;

embalar o sono de uma criança.

2- O comboio é «descendente» porque:

está a descer de Norte para Sul;

está a descer o país, do Algarve para a Estremadura;

a animação das pessoas vai diminuindo.

3- O poema «comboio descendente» é uma metáfora porque:

o comboio vai a cair;

está a descer o país, de sul para norte;

as 3 estrofes representam as 3 etapas da vida: juventude;

4- No verso 14, «Mas que grande reinação!»,

o sujeito poético quer dizer que as pessoas estavam muito

existe ironia, porque a animação não era muita;

o sujeito poético quer dizer que as pessoas estavam

Projeto «Sementes de Leitura» -4-

é próxima da linguagem infantil;

1- Terreiro do Paço – apanho a linha azul e saio na Baixa-Chiado – apanho alinha

Imagem do comboio retirada de: http://sopadeletras-infantado.blogspot.com/

Projeto «Sementes de Leitura» -5-

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Partida:____ _ Chegada:__