Ficha Mensagem

Fichas de trabalho por sequência de ensino-aprendizagem
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FICHA DE TRABALHO 5 SEQUÊNCIA 2 • EU, EM GÉNIO E ARTE
Grupo I
A
Lê atentamente o poema de Mensagem, de Fernando Pessoa.
Prece
Senhor, a noite veio e a alma é vil.
Tanta foi a tormenta e a vontade!
Restam-nos hoje, no silêncio hostil,
O mar universal e a saudade.
5 Mas a chama, que a vida em nós criou,

Se ainda há vida ainda não é finda.
O frio morto em cinzas a ocultou:
A mão do vento pode erguê-la ainda.
Dá o sopro, a aragem – ou desgraça ou ânsia –,

10 Com que a chama do esforço se remoça,
E outra vez conquistemos a Distância –
Do mar ou outra, mas que seja nossa!
PESSOA, Fernando, 2008. Poesia do Eu.

Lisboa: Assírio & Alvim (2.ª ed.)
Apresenta, de forma clara e estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
1. Estabelece a ligação entre o título e o assunto do texto.
2. Caracteriza os dois momentos temporais aludidos no texto: o passado e o presente.
3. Refere os sentimentos expressos na última estrofe, identificando a sua origem.
4. Ao longo do texto, o sujeito poético fala em nome de um “nós” (v. 5).
4.1. Identifica o grupo em que se integra e a que dá voz no texto.
“O assunto da Mensagem não são os portugueses e os seus feitos gloriosos ou os

acontecimentos históricos mais significativos, mas a essência de Portugal e a sua missão
a cumprir.”
VERÍSSIMO, Artur, 2000. Dicionário da Mensagem. Porto: Areal
Partindo da tua experiência de leitura de Mensagem, de Fernando Pessoa, sintetiza, num texto de
oitenta a cento e trinta palavras, o assunto da obra.
1 EXP12LP © Porto Editora

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Grupo II
Lê atentamente o texto que se segue.
D. Sebastião regressará numa manhã de nevoeiro

Se existe um mito fundamental da nacionalidade portuguesa, esse mito é o do Sebastia-
nismo. Independentemente da classe social e do nível de educação, quase toda a gente vive
à espera de alguém que “venha endireitar isto”. […]
O “legítimo” Desejado, fundador inconsciente do mito, foi D. Sebastião. Paradoxalmente,
5 tratou-se talvez do pior rei da História portuguesa, se é que tais coisas podem ser medidas
com fiabilidade. Vejamos como pôde isto acontecer.
Sentado no trono aos 14 anos de idade, em 1568, o neto de D. João III (o pai morrera
com 16 anos, de diabetes juvenil) pensava em tudo menos em governar o País. Sem fazer
grande caso do que os conselheiros lhe diziam, misógino e desprezando totalmente a des-
10 cendência (nunca lhe passou pela cabeça ter um filho), sonhava com caçadas e guerras
contra os “infiéis”. Um dia embarcou em Paço de Arcos para Tânger sem dar palavra a
ninguém e ali quis convencer a guarnição daquela praça-forte ocupada pelos portugueses a
reconquistar Larache e Arzila, abandonadas pelo avô. Conseguiu regressar com vida mas ia
naufragando numa tempestade que o atirou para a Madeira. Sempre a sonhar com um
15 império cristão no Norte de África, resolveu em 1578 intervir numa disputa entre dois
senhores da guerra marroquinos, aliando-se a um deles. Arrastou para a aventura toda a
nobreza portuguesa, à frente de um exército de 25 mil homens. Partiram como se fossem
para uma festa, e a maioria perdeu a vida em Alcácer Quibir, numa batalha absurda – sem
objetivo, sem tática, sem liderança. Oliveira Martins escreveu que no areal onde se travara a
20 batalha se acharam 10 mil guitarras, mas isso também deve ser um mito.
Feitos prisioneiros, muitos nobres foram regressando à medida que iam sendo pagos os
resgates exigidos pelos marroquinos. Quem não se lembra do “Romeiro” da peça de Almeida
Garrett Frei Luís de Sousa, que não era outro senão D. João de Portugal, um nobre
desaparecido em Alcácer Quibir? Chegavam também muitos cadáveres de nobres. Como o
25 corpo do rei não fosse encontrado, nasceu a crença no seu regresso com vida, mais tarde ou
mais cedo. O desejo popular de que isso sucedesse devia-se ao facto de D. Sebastião não
ter descendentes, o que significava que a coroa deveria passar para Felipe II de Espanha,
filho de Isabel de Portugal e neto de D. Manuel I. Isso veio efetivamente a acontecer, tendo
Portugal estado ligado à Espanha entre 1580 e 1640.
30 Durante estes 60 anos os patriotas não pararam de sonhar com o regresso do Desejado,
também chamado Encoberto e Adormecido. O seu aparecimento deveria verificar-se numa
manhã de nevoeiro, à proa de um navio, para resgatar Portugal e fundar um novo império.
Mas durante os primeiros tempos de “dominação filipina” (como costuma dizer-se) esta
aspiração popular não era compartilhada pela maioria da nobreza, que esteve aliada aos reis
35 espanhóis, só vindo a mudar de opinião muito mais tarde, já na década de 1630. Um grupo
de fidalgos lideraria então a Restauração, um movimento largamente apoiado pelo povo.
MARTINS, Luís, “D. Sebastião regressará numa manhã de nevoeiro” in Visão, n.º 910, 12 de agosto de 2010

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1. Para responderes a cada um dos itens 1.1. a 1.7., seleciona a única opção que permite obter uma
afirmação adequada ao sentido do texto.
1.1. Com a utilização do advérbio “Paradoxalmente” (l. 4), o jornalista

(A) explora a fundação do mito sebastianista.
(B) salienta a incompetência governativa de D. Sebastião.
(C) chama a atenção para as facetas antagónicas de D. Sebastião.
(D) enaltece as virtudes espirituais do rei Desejado.
1.2. O antecedente do pronome pessoal que ocorre em “Sem fazer grande caso do que os
conselheiros lhe diziam” (ll. 8-9) é
(A) “D. Sebastião” (l. 4).
(B) “o neto de D. João III” (l. 7).
(C) “pai” (l. 7).
(D) “conselheiros” (l. 9).
1.3. A enumeração “sem objetivo, sem tática, sem liderança .” (ll. 18-19) destaca
(A) as dificuldades em encontrar um líder para a missão portuguesa.
(B) a insensatez da participação portuguesa na batalha.
(C) a falta de experiência dos soldados.
(D) a escassez de recursos materiais das tropas lusas.
1.4. Relativamente ao conteúdo da oração anterior, a oração iniciada por “mas” (l. 20) apresenta
(A) uma consequência.
(B) uma ideia equivalente.
(C) um outro ponto de vista.
(D) um explicitação.
1.5. O constituinte sublinhado na frase “Chegavam também muitos cadáveres de nobres.” (l. 24)
desempenha a função sintática de
(A) complemento direto.
(B) sujeito.
(C) predicativo do sujeito.
(D) modificador do nome restritivo.
1.6. As orações “para resgatar Portugal e fundar um novo império.” (l. 32) são subordinadas
(A) adverbiais causais.
(B) adverbiais finais.
(C) adverbiais consecutivas.
(D) adverbiais temporais.

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1.7. As expressões “em 1568” (l. 7), “em 1578” (l. 15), “entre 1580 e 1640” (l. 29) e “na década de
1630” (l. 35), usadas no decorrer do texto, contribuem para garantir a sua coesão
(A) lexical.
(B) referencial.
(C) temporoaspetual.
(D) interfrásica.
2. Responde de forma correta aos itens apresentados.
2.1. Justifica o uso de aspas na expressão “venha endireitar isto” (l. 3).
2.2. Indica o valor aspetual dos complexos verbais usados na passagem “muitos nobres foram
regressando à medida que iam sendo pagos os resgates” (ll. 21-22).
2.3. Identifica a função sintática desempenhada pelo constituinte sublinhado em “esta aspiração
popular não era compartilhada pela maioria da nobreza.” (ll. 33-34).
Grupo III
“[…] o sebastianismo não diz necessariamente respeito apenas a D. Sebastião,

pois que, numa perspetiva mais vasta, se trata de um mito messiânico, isto é, de
um mito que se funda na esperança da vinda de um Salvador, que virá libertar o
povo e restaurar o prestígio nacional. […] Entre nós, sucessivos governantes
foram, na crença de não poucos portugueses, esse Salvador da Pátria.”
VERÍSSIMO, Artur, 2000. Dicionário da Mensagem. Porto: Areal
Num texto bem estruturado, com um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas palavras,
apresenta uma reflexão sobre os fatores ou os “salvadores” que contribuem para o desenvolvimento
cultural e económico de um país.
Fundamenta o teu ponto de vista recorrendo, no mínimo, a dois argumentos e ilustra cada um
deles com, pelo menos, um exemplo significativo.

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FICHA DE TRABALHO 5 SEQUÊNCIA 2 • EU, EM GÉNIO E ARTE

Lê atentamente o poema de Mensagem, de Fernando Pessoa.

5 Mas a chama, que a vida em nós criou,

Dá o sopro, a aragem – ou desgraça ou ânsia –,

PESSOA, Fernando, 2008. Poesia do Eu.

1. Estabelece a ligação entre o título e o assunto do texto.

2. Caracteriza os dois momentos temporais aludidos no texto: o passado e o presente.

3. Refere os sentimentos expressos na última estrofe, identificando a sua origem.

4. Ao longo do texto, o sujeito poético fala em nome de um “nós” (v. 5).

4.1. Identifica o grupo em que se integra e a que dá voz no texto.

“O assunto da Mensagem não são os portugueses e os seus feitos gloriosos ou os

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Lê atentamente o texto que se segue.

D. Sebastião regressará numa manhã de nevoeiro

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1.1. Com a utilização do advérbio “Paradoxalmente” (l. 4), o jornalista

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2. Responde de forma correta aos itens apresentados.

“[…] o sebastianismo não diz necessariamente respeito apenas a D. Sebastião,

VERÍSSIMO, Artur, 2000. Dicionário da Mensagem. Porto: Areal

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