Desenvolvimento Infantil
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E FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR
“- A turma está aprendendo frações e ele não sabe nem fazer soma! Como
ele vai acompanhar a classe?”
“- A turma já está lendo e elaborando textos e ele não sabe nem escrever
seu nome! Como ele vai acompanhar a classe?”
“- Esse aluno deve estar na escola especial...!”
1-Folha de Rosto
2-Relatório Circunstanciado
3-Avaliação de Habilidades:
Cognitivas e Metacognitivas
Interpessoais/Afetivas
Comunicacionais
Motoras/Psicomotoras
Atividades cotidianas
4-Habilidades Acadêmicas
Todas as disciplinas
1-Folha de Rosto
Identificação do Aluno
Nome - Data de Nascimento- Naturalidade
Filiação
Responsáveis pelo aluno
Diagnóstico
O laudo médico
Deficiência
Física-Intelectual-Sensorial-Múltipla
TGD
Autismo- Síndrome de Rett- Síndrome de Asperger- outros
Necessidades educacionais :
AEE (professor de Apoio – Sala de Recursos)- Tecnologia
Assistiva- PDI- Flexibilização Curricular- ASB (cuidador)-
Acessibilidade.
Percurso escolar
Escolaridade
Documentação
Data de Admissão
Proposta Curricular
2-Relatório Circunstanciado
Esse relatório deve estar sempre atualizado; qualquer nova informação como
alteração da medicação utilizada pelo aluno ou nas terapias que está frequentando,
deve ser inserida no relatório.
Habilidades Cognitivas
Memória auditiva-visual-sequencial
Discriminação visual-auditiva-táctil
Organização
Noções de autopreservação
Habilidades Metacognitivas
Planejar
Estabelecer estratégias
Avaliar
Executar correções
Habilidades Interpessoais/Afetivas
Relações Sociais
Autoagressão
Iniciativa social
Permanência em sala
Habilidades Comunicacionais
Transmite recados
Respirador nasal
Controla salivação
Habilidades Motoras/Psicomotoras
Equilíbrio estático/dinâmico
Empurra/apreende/manipula/mantém objetos
Habilidades do Cotidiano
Alimentação – usa sonda, leva alimento com a mão à boca, usa a colher, come sólidos,
derrama alimentos, bebe em mamadeira/copo/copo, engasga, tem disfagia, reflexo de
mordida.
Controle esfincteriano – Pede para ir ao banheiro, vai ao banheiro sozinho, avisa quando
está sujo, faz higiene íntima, usa fralda.
Habilidades Acadêmicas
>Flexibilização Curricular
Oportunidade rica para valorizar a diversidade de toda a classe e não somente para o
aluno com NEE.
>Adaptação Curricular
Toda e qualquer ação pedagógica que tenha como objetivo flexibilizar o currículo.
Sinônimo> Maleável
Adaptações individuais
Ocorrem quando todas as alternativas de adequações de aula foram tentadas e o aluno
possua um nível curricular significativamente abaixo do esperado pela sua idade.
Caracterizam-se como um conjunto de modificações propostas para um determinado
aluno, com o objetivo de responder às suas necessidades educacionais especiais,
podendo ser compartilhadas com os demais alunos.
HABILIDADES ACADÊMICAS
Em sala de aula, o aluno com NEE deve estar no mesmo contexto dos demais e não
realizando atividades completamente diferentes como, por exemplo, a classe está
resolvendo problemas de matemática e o aluno pintando as letras do alfabeto. Os
conteúdos devem ser passados, com a flexibilização, adaptação e estratégias necessárias
para que o aluno absorva o que sua capacidade permitir e o que isso significa?
Exemplificando:
1- O professor, seguindo as matrizes curriculares, está ensinado frações para sua turma; o
aluno com NEE também recebe essas informações com as estratégias que o permitam
participar desse conteúdo, seja com material concreto, práticas ou experimentações. Se
esse aluno, de acordo com sua capacidade, entendeu que existe um inteiro (uma coisa
inteira) que pode ser divido (partida em pedaços iguais) e cada pedaço é um
pedacinho desse inteiro, de acordo com o planejamento individual elaborado pelo
professor, o aluno alcançou os objetivos, pois de todo o contexto e de acordo com sua
compreensão, foi essa noção de “frações” que ele conseguiu aprender e pode utilizar na
vida.
4- Um exemplo interessante aconteceu com uma aluna com Síndrome de Down no ensino
médio: A professora falava sobre a segunda guerra, especificamente com documentários
sobre Mussolini e Hitler e ao final da aula perguntou o que a aluna havia entendido sobre o
apresentado e ela respondeu: - Um era mau, mas o outro era “muito mais mau” ainda! A
professora considerou a resposta certa, porque dentro da sua capacidade de
compreensão, a aluna demonstrou seu entendimento da situação exposta.
5- Existem muitos casos, como na Deficiência Intelectual grave, em que o aluno exigirá
uma adaptação individual significativa. Em Ciências, por exemplo, de todo o Eixo 2- Ser
Humano e Saúde, o aluno aprendeu que não se pode beber qualquer água, que ela deve
ser filtrada ou fervida antes de beber para não ficar doente e que a água é importante para
todos e não se deve desperdiça-la. Podemos dizer que, de todo o Eixo 1, esse aluno com
grave deficiência intelectual atingiu os objetivos, pois, de acordo o planejado e aplicação
de estratégias específicas, ele absorveu o conhecimento que estava ao alcance de sua
compreensão, conhecimento esse que será utilizado em sua vida.
Se não existisse o PDI e a Flexibilização Curricular, os alunos com NEE estariam para
sempre na “alfabetização”, marcando passo no mesmo lugar ou teriam seus boletins
sempre com notas em vermelho, o que seria, no mínimo, um desrespeito. O boletim do
aluno com NEE é justificado e apoiado pelo seu Plano de Desenvolvimento Individual
(PDI), o que deve acontecer durante todo o percurso escolar.
Muitos irão perguntar: como esse aluno pode estar no sexto ano se não sabe ler, nem
somar e ainda seu boletim apresenta-se com boas notas?
A resposta é: porque ele tem um PDI e está em uma escola que valoriza suas
capacidades e respeita suas limitações.
Como foi dito anteriormente, o preenchimento do PDI é responsabilidade do professor
regente de turma. A partir do sexto ano, cada professor deve ser responsável pelo
preenchimento da sua disciplina; a parte das
habilidades cognitivas/metacognitivas/comunicacionais/interpessoais/afetivas/
motoras/psicomotoras/cotidianas pode ser considerada parte comum e deve ser
preenchida uma única vez, com o consenso dos professores.
Abaixo segue como sugestão o formato do PDI utilizado pelo CEEEU, documento esse
que vem sendo aperfeiçoado desde 2004.
http://educacaoespecialceeeu.blogspot.com.br/2013/05/plano-de-dessenvolvimento-
curricular-e.html