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    BNCC - Arte

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    Tiago Mayer
    Este documento discute a implementação da Base Nacional Comum Curricular para Arte no ensino fundamental no estado do Maranhão. Apresenta desafios como redimensionar o currículo de acordo com a BNCC e incluir as matrizes artísticas e culturais locais. Também requer que as linguagens artísticas não sejam unidades temáticas e propõe abordagens interdisciplinares e temas integradores.

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    BNCC - Arte

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    Tiago Mayer
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    Este documento discute a implementação da Base Nacional Comum Curricular para Arte no ensino fundamental no estado do Maranhão. Apresenta desafios como redimensionar o currículo de acordo com a BNCC e incluir as matrizes artísticas e culturais locais. Também requer que as linguagens artísticas não sejam unidades temáticas e propõe abordagens interdisciplinares e temas integradores.

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    BNCC de Arte

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    BNCC - ARTE

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    Este documento discute a implementação da Base Nacional Comum Curricular para Arte no ensino fundamental no estado do Maranhão. Apresenta desafios como redimensionar o currículo de acordo com a BNCC e incluir as matrizes artísticas e culturais locais. Também requer que as linguagens artísticas não sejam unidades temáticas e propõe abordagens interdisciplinares e temas integradores.

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    BNCC - Arte

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    Tiago Mayer
    Este documento discute a implementação da Base Nacional Comum Curricular para Arte no ensino fundamental no estado do Maranhão. Apresenta desafios como redimensionar o currículo de acordo com a BNCC e incluir as matrizes artísticas e culturais locais. Também requer que as linguagens artísticas não sejam unidades temáticas e propõe abordagens interdisciplinares e temas integradores.

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    de 12

    BNCC/ARTE

    Célida Braga
    Magno Anchieta
    Redatores da ProBNCC Ensino Fundamental
    Currículo estadual
    BNCC/ARTE
    1. Informes Gerais:
    • A implementação da BNCC – Arte no Maranhão

    2. O Currículo de Arte no Ensino Fundamental


    • Para não retroceder à polivalência.
    • QUAL A ESTRATÉGIA????
    BNCC/ARTE
    DESAFIOS
    • Como redimensionar o novo currículo do ensino fundamental no
    Maranhão?
    • Quais as matrizes artísticas e culturais do Maranhão que precisam
    ser consideradas na elaboração do novo currículo do ensino
    fundamental?
    BNCC/ARTE
    • Linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) não
    serão Unidades Temáticas no currículo maranhense.
    Cumpre destacar que os critérios de organização das habilidades na BNCC
    (com a explicitação dos objetos de conhecimento aos quais se relacionam e do
    agrupamento desses objetos em unidades temáticas) expressam um
    arranjo possível (dentre outros). Portanto, os agrupamentos propostos não
    devem ser tomados como modelo obrigatório para o desenho dos
    currículos. (BRASIL, 2017, p. 195) (grifos nossos)
    REQUERIMENTO
    DOS REDATORES
    DO COMPONENTE
    ARTE AO MEC

    NÃO ÀS
    LINGUAGENS DA
    ARTE COMO
    UNIDADES
    TEMÁTICAS
    BNCC/ARTE

    • Artes integradas serão contempladas nas habilidades de


    todas as linguagens artísticas de forma interdisciplinar.
    • Serão contempladas também os temas integradores que
    forem pertinentes a cada tema ou objeto de
    conhecimento.
    BNCC/ARTE

    Fazer

    Abordagem
    Triangular

    Ler Contextualizar
    BNCC/ARTE
    Estesia Expressão

    Crítica Fruição

    Dimensões
    do
    Criação conhecimento Reflexão
    em Arte
    BNCC/ARTE

    ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

    Unidades Objeto de Sugestões


    Habilidades
    Temáticas (*) conhecimento Metodológicas
    Objetos do conhecimento
    Artes Visuais Teatro
    • Contextos e Práticas • Contextos e Práticas
    • Elementos da Linguagem • Elementos da Linguagem
    • Matrizes estéticas e culturais • Processos de Criação
    • Materialidades
    • Processos de Criação
    • Sistemas da Linguagem
    Linguagem Artística: ARTES VISUAIS 1º ao 5º ANO
    1º ANO

    OBJETO DE CONHECIMENTO /
    HABILIDADES SUGESTÕES METODOLÓGICAS
    CONTEÚDOS

    CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR01) Identificar e apreciar  Promova a leitura de imagens de diferentes tipos
     A imagem e sua diversidade; formas distintas das artes visuais encontrados no entorno da criança;
    produções artísticas visuais: pintura, tradicionais e contemporâneas,  Apresente imagens artísticas, da cultura local, do
    desenho, fotografia, cinema, cultivando a percepção, o imaginário, a convívio diário, da natureza;
    Ilustração, colagem, etc. capacidade de simbolizar e o repertório  Esse tema trabalha com as dimensões fruição;
    imagético. estesia; crítica e reflexão.

    MATERIALIDADES (EF15AR04) Experimentar diferentes  Promova atividades de produções artísticas


     Produções artísticas com: pincéis, formas de expressão artística (desenho, com: pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas,
    lápis, giz de cera, papéis, tintas, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
    argila e outros elementos
    argila e outros elementos disponíveis na
    escultura, modelagem, instalação, vídeo,
    disponíveis na comunidade. fotografia etc.), fazendo uso sustentável
    comunidade;
    de materiais, instrumentos, recursos e  Faça a relação das materialidades com os
    técnicas convencionais e não tipos e modos de produção artística visual e
    convencionais. seus artistas;
     Contempla com destaque as dimensões
    criação; expressão; estesia e fruição.
    Gratos pela atenção:
    Célida Braga - [email protected]
    Magno Anchieta - [email protected]

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