Simulado Sobre Conjunções - Relação de Causa e Consequência Concurso Professor de Português

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Simulado sobre Conjunções: Relação de causa e

consequência
Concurso Professor de Português
01. (Ano: 2018/Banca: FGV) Texto associado

Texto 1– Guerra civil
Renato Casagrande, O Globo, 23/11/2017
O 11º Relatório do Fórum Brasileiro de Segurança Pública, mostrando o crescimento das

mortes violentas no Brasil em 2016, mais uma vez assustou a todos. Foram 61.619 pessoas
que perderam a vida devido à violência. Outro dado relevante é o crescimento da violência
em alguns estados do Sul e do Sudeste.
Na verdade, todos os anos a imprensa nacional destaca os inaceitáveis números da
violência no país. Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação ocorre de fato. Tem
sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação. Agora,
com a crise, o argumento é a incapacidade de investimento, mas, mesmo em períodos de
economia mais forte, pouco se viu da implementação de programas estruturantes com o
objetivo de enfrentar o crime. Contratação de policiais, aquisição de equipamentos, viaturas
e novas tecnologias são medidas essenciais, mas é preciso ir muito além. Definir metas e
alcançá-las, utilizando um bom método de trabalho, deve ser parte de um programa bem
articulado, que permita o acompanhamento das ações e que incentive o trabalho integrado
entre as forças policiais do estado, da União e das guardas municipais.
O segmento do texto 1 em que a conjunção E tem valor adversativo (oposição) e NÃO
aditivo (adição) é:
a) “...crescimento da violência em alguns estados do Sul e do Sudeste”;
b) “Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação decorre de fato”;
c) “Tem sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação”;
d) “...viaturas e novas tecnologias”;
e) “Definir metas e alcançá-las...”.

Texto 2 – Violência: O Valor da vida
Kalina Vanderlei Silva / Maciel Henrique Silva, Dicionário de conceitos históricos. São
Paulo: Contexto, 2006, p. 412
A violência é um fenômeno social presente no cotidiano de todas as sociedades sob várias

formas. Em geral, ao nos referirmos à violência, estamos falando da agressão física. Mas
violência é uma categoria com amplos significados. Hoje, esse termo denota, além da
agressão física, diversos tipos de imposição sobre a vida civil, como a repressão política,
familiar ou de gênero, ou a censura da fala e do pensamento de determinados indivíduos e,
ainda, o desgaste causado pelas condições de trabalho e condições econômicas. Dessa
Material com Milhares de Questões para Concurso:

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forma, podemos definir a violência como qualquer relação de força que um indivíduo impõe
a outro.
Consideremos o surgimento das desigualdades econômicas na história: a vida em
sociedade sempre foi violenta, porque, para sobreviver em ambientes hostis, o ser humano
precisou produzir violência em escala inédita no reino animal.
Por outro lado, nas sociedades complexas, a violência deixou de ser uma ferramenta de
sobrevivência e passou a ser um instrumento da organização da vida comunitária. Ou seja,
foi usada para criar uma desigualdade social sem a qual, acreditam alguns teóricos, a
sociedade não se desenvolveria nem se complexificaria. Essa desigualdade social é o
fenômeno em que alguns indivíduos ou grupos desfrutam de bens e valores exclusivos e
negados à maioria da população de uma sociedade. Tal desigualdade aparece em
condições históricas específicas, constituindo-se em um tipo de violência fundamental para
a constituição de civilizações.
Em todos os segmentos abaixo há termos unidos pela conjunção aditiva E; o segmento do
texto 2 em que esses termos NÃO podem ser trocados de posição é:
a) “ou a censura da fala e do pensamento”;
b) “desgaste causado pelas condições de trabalho e condições econômicas”;
c)“deixou de ser uma ferramenta de sobrevivência e passou a ser um instrumento da
organização”;
d) “...e, ainda, o desgaste causado pelas condições de trabalho”;
e) “...desfrutam de bens e valores exclusivos”.

Texto 3 – A produção do conhecimento,
Flávio de Campos
Estudar é semelhante ao trabalho de um detetive que investiga um determinado assunto. O

bom detetive é aquele que considera o maior número de hipóteses e escolhe aquelas que
julgar mais convincentes. Para fazer isso, ao contrário do que se pode pensar, é importante
ter dúvidas. Todos têm dúvidas. Do mais importante cientista ao mais humilde trabalhador.
O que faz um trabalho de investigação ser bom é a capacidade de organizar essas dúvidas
e tentar solucionar o maior número delas. Em qualquer área profissional, há sempre
questões em aberto, onde as reflexões e as investigações ainda não obtiveram respostas
conclusivas. A pesquisa dá respostas sempre provisórias. Sempre é possível ampliar e
reformular essas respostas obtidas anteriormente.
Texto 1 – Prioridade à cultura

Chico D’Ângelo, O Globo, 22/11/2017 (adaptado)
A resistência ao desmonte da cultura em cenário de crises graves não se dá por acaso.

Mesmo num contexto em que o governo trabalhe pela extinção de uma série de políticas e
pilares que sustentam a cultura brasileira, os atos em defesa desta são vistos com desdém.
É muito comum que, em situações diversas, generalize-se a opinião de que políticas

públicas para a cultura não devem ser prioritárias. Combater essa generalização
equivocada é urgente.
O Brasil precisa ampliar as discussões sobre a cultura, em vez de abandoná-las. A
desidratação frequente que a gestão pública do setor vem sofrendo inibe a consolidação de
mecanismos de mapeamento contínuo da economia da cultura, capazes de garantir o
acesso da população aos bens culturais.
Texto 2 - “A sociedade é que produz cultura. O Estado não pode produzir cultura, nem
substituir a sociedade nessa tarefa. Mas ao Estado cabe o papel de animador, de difusor e
promotor da democratização dos bens culturais”. (Celso Furtado)
Todos os segmentos acima mostram elementos unidos pela conjunção E; o segmento em
que NÃO pode haver troca de posição dos elementos ligados por essa conjunção é:
a)“O bom detetive é aquele que considera o maior número de hipóteses e escolhe aquelas
que julgar mais convincentes”; (texto 3)
b)“Sempre é possível ampliar e reformular essas respostas obtidas anteriormente”; (texto 3)
c)“onde as reflexões e as investigações não obtiveram respostas conclusivas”; (texto 3)
d)“Mas ao Estado cabe o papel de animador, de difusor e promotor da democratização dos
bens culturais”; (texto 2)
e) “Mesmo num contexto em que o atual governo trabalha pela extinção de uma série de
políticas e pilares que sustentam a cultura brasileira”. (texto 1)
04. (Ano: 2018/Banca: COPERVE - UFSC) Texto associado
Com base no Texto 2 e na norma padrão escrita, analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta.
I. Os termos “mas”, “porque”, “se” e “e” (primeiro, segundo, terceiro e quarto balões,
respectivamente) funcionam como elementos coesivos para relacionar o dado posto como o
dado novo.
II. A conjunção adversativa “mas” (primeiro balão) pode ser substituída por “e” sem prejuízo
de significação.
III. As grafias “por que” e “porque” (primeiro e segundo balões, respectivamente) são
diferentes porque a primeira ocorrência não está no início da frase e a segunda está.
IV. O termo “se” (terceiro balão) desempenha a função de conjunção subordinativa causal.
a) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
b) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
c) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
d) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
e) Somente as afirmativas I e II estão corretas.

De acordo com a norma padrão escrita da língua portuguesa, indique se as afirmativas

abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta, de cima para baixo.
( ) Em “Pessoas que sabe falar mais de um idioma” (linha 09), o pronome “que” restringe o
conjunto de pessoas com a capacidade de “deslocar” a atenção entre os sistemas de fala e
escrita.

( ) Na frase “Pesquisas científicas conduzidas nos últimos anos têm confirmado a

importância e os benefícios cognitivos de aprender novos idiomas” (linhas 01 e 02) a
expressão destacada exerce a função de complemento nominal.
( ) Em “os resultados demonstram que, para adultos que só falam uma língua, a idade
média para os primeiros sinais de demência começarem a se manifestar é 71,4” (linha 16 a
18), os dois “que” destacados têm a mesma função sintática.
( ) A voz verbal na frase “Vários estudos sobre o assunto foram conduzidos” (linha 16) é
classificada como passiva analítica.
( ) Na frase “As pesquisas também consideraram fatores como escolaridade, nível de renda,
sexo e saúde física, mas esses aspectos não alteraram os resultados” (linhas 19 a 21), a
conjunção destacada introduz uma frase explicativa.
a) F – V – F – V – V
b) V – V – F – V – F
c) F – F – V – V – F
d) F – V – V – F – V
e) V – F – V – F – V
06. (Ano: 2018/Banca: COPERVE - UFSC) Considerando a sequência textual abaixo e a

norma padrão escrita, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
Quando eu chegar à universidade e avistar o tamanho do campus, ficarei encantado,
absorto por tudo aquilo que me espera.
I. Ao se substituir os verbos “chegar” e “avistar” por “vir” e “ver”, estes devem flexionar-se
em “vir” e “ver”, respectivamente.
II. Ao se substituir os verbos “chegar” e “avistar” por “vir” e “ver”, estes devem flexionar-se
em “vier” e “vir”, respectivamente.
III. Ao se substituir os verbos “chegar” e “avistar” por “vir” e “ver”, estes devem flexionar-se
em “vim” e “vê”, respectivamente.
IV. O termo “absorto” por ser substituído por “extasiado” sem prejuízo de significação.
V. A palavra “quando” exerce a função de conjunção subordinativa adverbial temporal.
a) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
b) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
c) Somente as afirmativas I, III e V estão corretas.
d) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
e) Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.

De acordo com a norma padrão escrita da língua portuguesa, leia as afirmativas abaixo e
indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F). Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta, de cima para baixo.
( ) A frase “Os computadores são melhores do que nós na hora de resolver equações ou
manipular grandes quantidades de dados, por exemplo” (linhas 10 e 11) expressa uma
relação de comparação entre dois elementos.
( ) Em “Se ele usasse mais eletricidade, precisaríamos comer mais – mas, para nossos
antepassados, não era simples conseguir alimento” (linhas 26 e 27), a conjunção destacada
introduz uma frase que expressa a ideia de oposição.
( ) Na frase “Além disso, a sobrevivência humana não exige precisão absoluta” (linha 28), o
termo destacado pode ser substituído pela conjunção “contudo” sem prejudicar o significado
do texto.
( ) Em “Pense no rádio do seu carro” (linhas 20 e 21), o verbo está conjugado no modo
indicativo.
a) V – V – F – F

b) V – F – F – V
c) F – V – V – F
d) V – F – V – F
e) F – F – V – V
08. (Ano: 2017/Banca: VUNESP) Avaliar os servidores
Instituições funcionam bem quando conseguem promover os incentivos corretos. Em se

tratando do serviço público, isso significa recompensar o mérito e o esforço, evitando que
funcionários sucumbam às forças da inércia.
Uma das razões do fracasso do socialismo real, recorde-se, foi a ausência de estímulos
do gênero aos trabalhadores. Para estes, a escolha racional era não chamar a atenção dos
superiores, negativa ou positivamente.
A gestão de pessoal no Estado brasileiro não chega a reproduzir um modelo soviético,
mas carece de sistema eficaz de incentivos e sanções. Com efeito, políticas de bônus por
produtividade nas carreiras públicas ainda são tímidas e raramente bem desenhadas.
Já a dispensa de servidores por insuficiência de desempenho, embora prevista na
Constituição, não pode ser posta em prática porque o Congresso nunca elaborou uma lei
complementar que regulamentasse a avaliação dos profissionais, como a Carta exige.
Vislumbra-se, agora, uma possibilidade de avanço. Discute-se no Senado projeto que
cria um sistema de avaliação periódica, a ser adotado por União, Estados e municípios, que
poderá levar à exoneração de servidores que obtenham, por sucessivas vezes (o número
exato ainda é objeto de negociação), notas inferiores a 30% da pontuação máxima.
Será ingenuidade, entretanto, contar com uma aprovação fácil – os sindicatos da
categoria já se mobilizam contra o texto.
Tampouco se deve imaginar que basta uma lei para alterar o statu quo. Sistemas de
avaliação de servidores já existentes em alguns órgãos muitas vezes não passam de um
jogo de cena corporativista, que acaba por distribuir premiações quase generalizadas.
As dificuldades, contudo, não podem ser pretexto para o imobilismo. O projeto se
apresenta como um passo inicial importante; uma vez posto em prática, a experiência
servirá de base para eventuais aperfeiçoamentos.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 29.09.2017. Adaptado)
No 6° parágrafo – Será ingenuidade, entretanto, contar com uma aprovação fácil – os

sindicatos da categoria já se mobilizam contra o texto. –, a conjunção e o advérbio
destacados estabelecem no período, respectivamente, relações de sentido de
a) explicação e tempo.
b) oposição e afirmação.
c) conclusão e modo.
d) oposição e tempo.
e) conclusão e afirmação.
09. (Ano: 2017/Banca: IF SUL - MG)

Releia um trecho da fala do personagem no Texto 3: “Bom, desde que não tenha gente
dando palpite.” A expressão destacada pode ser substituída, sem alterar o sentido da frase
por:
a) logo que
b) a fim de que
c) contanto que
d) de modo que
10. (Ano: 2017/Banca: CESPE) Texto associado
Sem prejuízo para a coerência e para a correção gramatical do texto CG1A1AAA, a

conjunção “Quando” (ℓ.14) poderia ser substituída por
a) Se.
b) Caso.

c) À medida que.
d) Mesmo se.
e) Apesar de.
GABARITO
01. b
02. c
03. c
04. e
05. b
06. e
07. a
08. d
09. c
10. a
Material de Conhecimentos Pedagógicos.

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A violência é um fenômeno social presente no cotidiano de todas as sociedades sob várias

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Estudar é semelhante ao trabalho de um detetive que investiga um determinado assunto. O

Texto 1 – Prioridade à cultura

A resistência ao desmonte da cultura em cenário de crises graves não se dá por acaso.

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( ) Na frase “Pesquisas científicas conduzidas nos últimos anos têm confirmado a

06. (Ano: 2018/Banca: COPERVE - UFSC) Considerando a sequência textual abaixo e a

07. (Ano: 2018/Banca: COPERVE - UFSC) Texto associado

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08. (Ano: 2017/Banca: VUNESP) Avaliar os servidores

Instituições funcionam bem quando conseguem promover os incentivos corretos. Em se

No 6° parágrafo – Será ingenuidade, entretanto, contar com uma aprovação fácil – os

09. (Ano: 2017/Banca: IF SUL - MG)

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10. (Ano: 2017/Banca: CESPE) Texto associado

Sem prejuízo para a coerência e para a correção gramatical do texto CG1A1AAA, a

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