TRADUÇÃO AUDIOVISUAL ACESSÍVEL (TAVA):

AUDIODESCRIÇÃO, JANELA DE LIBRAS E

LEGENDAGEM PARA SURDOS E ENSURDECIDOS
ACCESSIBLE AUDIOVISUAL TRANSLATION:
AUDIODESCRIPTION, SIGN LANGUAGE WINDOW AND
SUBTITLING FOR THE DEAF AND THE HARD-OF-HEARING
Vera Lúcia Santiago Araújo*
Soraya Ferreira Alves**

Em março de 2017 o museu Ara Pacis, em Roma, lançou um projeto inovador

combinando arte e tecnologia: uma visita que propicia aos visitantes surdos,
ensurdecidos e deficientes visuais uma experiência multissensorial. Cada visitante
recebe um “companheiro de viagem” – como são chamados os aparelhos que
proveem a todos, no percurso da visita e passagem pelas obras, audiodescrições,
adaptações visuais, diálogos, comentários, e até mesmo modelizações das obras

* Vera Lúcia Santiago Araújo: Professora Adjunta da Universidade Estadual do Ceará – UECE

e pesquisadora nível 2 do CNPq. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase
em Tradução, atuando principalmente nos seguintes temas: tradução audiovisual, legendação-
legendagem, audiodescrição e tradução audiovisual e ensino. Participou como uma das elaboradoras
do Guia de Produção Audiovisual Acessível, para a Secretaria do Audiovisual do Ministério da
Cultura (SAv/MinC), que serve como material de referência para realizadores do audiovisual no
Brasil. [email protected]
** Soraya Ferreira Alves: Professora Ajunta da Universidade de Brasília – UnB, vinculada ao
Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, ao Curso de Tradução e ao Programa de Pós-
graduação em Estudos da Tradução, onde atua principalmente nos seguintes temas: tradução
literária e audiovisual. Tem trabalhos publicados nas áreas de crítica literária, tradução intersemiótica
e audiovisual. Coordena grupo de pesquisa em Tradução Audiovisual, com foco em audiodescrição
para pessoas com deficiência visual. É audiodescritora. [email protected]
http://dx.doi.org/10.1590/010318138650164304021
em 3D. Esse museu em Roma é apenas um entre outros que, em diversos países1,
vêm implementando projetos que garantem a acessibilidade às paisagens culturais e,
portanto, a participação de todos na vida das comunidades.
O tema da acessibilidade também vem ganhando cada vez mais espaço no
Brasil . A Constituição de 1988 traz uma legislação sobre deficiência ainda esparsa,
2

sendo o Decreto da Acessibilidade, que regulamenta as leis que asseguram os direitos

das pessoas com deficiência, de 2004. Há alguns anos um marco legal sobre leis e
direitos vem sendo construído e aprimorado.
Esta publicação temática vem contribuir para uma reflexão sobre o tema, mais
especificamente sobre a acessibilidade comunicacional, que exige três modalidades
de tradução audiovisual acessível, a saber, a audiodescrição, a legendagem para
surdos e ensurdecidos e a janela de interpretação em Libras.
Com relação à acessibilidade comunicacional, a Convenção sobre Direitos
das Pessoas com Deficiência (CDPD) define “Comunicação” como abrangendo
...as línguas, a visualização de textos, o Braille, a comunicação tátil, os caracteres ampliados,
os dispositivos de multimídia acessível, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os
sistemas auditivos e os meios de voz digitalizada e os modos, meios e formatos aumentativos
e alternativos de comunicação, inclusive a tecnologia da informação e comunicação acessíveis.
(CDPD, 2008, p. 24)

A Convenção, ratificada pelo Brasil em 2008, com equivalência de emenda

constitucional junto a seu Protocolo Facultativo, foi um grande marco para as
práticas de acessibilidade.
Mais recentemente, a Lei Brasileira de Inclusão, LEI Nº 13.146 de 6 de julho
de 2015 (em vigor a partir de 02 de janeiro de 2016), promove a inserção de grupos
de pessoas com deficiência, sendo de aplicação obrigatória. Alguns de seus artigos,
elencados abaixo, tratam especificamente da acessibilidade audiovisual:
Art. 42.  A pessoa com deficiência tem direito à cultura, ao esporte, ao turismo e ao lazer em
igualdade de oportunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantido o acesso:
I - a bens culturais em formato acessível;
II - a programas de televisão, cinema, teatro e outras atividades culturais e desportivas em
formato acessível; e
III - a monumentos e locais de importância cultural e a espaços que ofereçam serviços ou
eventos culturais e esportivos.

1 Sobre espaços culturais com projetos de acessibilidade ver <http://fr.arapacis.it/didattica/progetti_

speciali/visita_guidata_tattile_sensoriale_con_operatori_specializzati_21_11> e <http://
fr.museiincomune roma.it/didattica/progetti_speciali/musei_da_toccare_visite_tattili>
2Acessibilidade no Brasil – disponível em <http://www.portalacesse.com/2017/07/08/espacos-
culturais-sao-referencias-em-acessibilidade/>
306
 § 1o É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com
deficiência, sob qualquer argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de
propriedade intelectual.
Art. 67.  Os serviços de radiodifusão de sons e imagens devem permitir o uso dos seguintes
recursos, entre outros:
I - subtitulação por meio de legenda oculta;
II - janela com intérprete da Libras;
III - audiodescrição.

Em setembro de 2016, a Ancine lança uma Instrução Normativa3, com relação

às salas de exibição comercial, os artigos 3º e 4º determinam que cabe ao exibidor/
às salas de exibição “dispor de tecnologia assistiva voltada à fruição dos recursos de
legendagem, legendagem descritiva4, audiodescrição e LIBRAS – Língua Brasileira
de Sinais”, com a observação de que tais recursos não interfiram na “na fruição
dos demais espectadores”. Os artigos 6º e 7º estabelecem prazos gradativos para a
adequação à nova regra, que variam de acordo com o número de salas de cinema de
cada grupo exibidor. Em 14 meses, cerca de 50% do parque exibidor terá que contar
com os recursos implantados de legendagem descritiva, audiodescrição e libras.
Em 2 anos todo o parque exibidor deverá contar com os recursos de legendagem
descritiva, audiodescrição e libras. 
Dessa forma, a implementação dos recursos de acessibilidade audiovisual, além
de uma prática prevista por lei, devem primar pela qualidade, para poderem atender
seus usuários de maneira a que possam usufruir das mais diversas manifestações
sociais. Para esse atendimento com qualidade, o profissional deve ter formação e
treinamento adequados.
Segundo Jorge Díaz-Cintas (2007), a figura desse profissional tradutor
precisa englobar diversas habilidades e é chamado pelo autor de «acessibilitador»:
Falamos de “acessibilidade”, mas carecemos de um conceito geral que aglutine os responsáveis
encarregados da mesma, contrariamente ao que acontece no terreno da tradução (tradutor) e
da interpretação (intérprete). Dado o impulso atual desta nova atividade social e profissional
e suas boas perspectivas de futuro, talvez seja o momento adequado de cunhar um novo
termo e começar a falar da figura do “acessibilitador”, como especialista último no terreno da
acessibilidade (DÍAZ-CINTAS, 2007, p. 46).

Ao abordarem as exigências do profissional da audiodescrição, Alves e

Teixeira (2015) esclarecem a importância do conhecimento e da formação desse

3 Disponível em: <http://www.ancine.gov.br/sala-imprensa/noticias/ancine-regulamenta-inclus-o-

de-recursos-de-acessibilidade-auditiva-e-visual>
4 Obs. Aquilo que o governo chama de legendagem descritiva, os teóricos da legendagem denominam de
legendagem para surdos e ensurdecidos  (LSE). O termo é tradução do inglês subtitling for the deaf and the hard-
of-hearing  (SDH).
307
profissional. Sua fala, porém, pode ser estendida a todo e qualquer profissional
tradutor de produtos audiovisuais:
[...] faz-se necessário ao processo de tradução advindo da audiodescrição e àqueles que com
ela trabalham o entendimento da confecção do produto imagético, o filme, e sua gramática.
Questões relativas à construção da imagem, som, iluminação, pontos-de- vista, campo e contra-
campo, enquadramento e planos, são essenciais ao audiodescritor nesse processo de tradução
tão delicado. (ALVES e TEIXEIRA, 2015, p. 172)

Para os autores, o que determina as escolhas do profissional da audiodescrição

é não só a necessidade de pôr em contato o produto e o espectador com deficiência
visual, mas também proporcionar um “acesso irrestrito à informação visual”
levando em conta que caberá ao espectador construir inferências tirar suas próprias
conclusões. O trabalho de qualidade do audiodescritor exige, portanto, levar em
conta:
Questões que compõem a narrativa fílmica, como o tempo e o espaço, devem ser consideradas
e profundamente entendidas, pois são essenciais ao desenvolvimento da trama fílmica e
podem ser de suma importância no desfecho de cenas de suspense e tensão. Nesse sentido,
compreender a narrativa fílmica e seu desenvolvimento polissêmico pode esclarecer e justificar
determinadas escolhas feitas na audiodescrição. (ALVES e TEIXEIRA, 2015, p. 172)

Algumas publicações no país já abordaram a Tradução Audiovisual (TAV) e

suas modalidades (legendagem, dublagem, voice-over e audiodescrição), assim como a
interface com a tradução e a interpretação em Língua de Sinais (TILS). No entanto,
esta é a primeira publicação no país que discute a TAV voltada para a pesquisa em
acessibilidade aos meios audiovisuais de pessoas com deficiência sensorial, sob a
denominação de Tradução Audiovisual Acessível (TAVa). Dentre as coletâneas
que abordaram a TAV anteriormente, podemos citar o dossiê de TAV (2005) no
periódico Cadernos de Tradução da UFSC, o número especial do periódico TradTerm
da USP (2007), os livros organizados por Motta e Romeu (2010), Araújo e Aderaldo
(2013), Tavares (2013), Vilela, Martins e Leite (2015), Naves, Mauch, Alves e Araújo
(2016), Aderaldo, Mascarenhas, Alves, Araújo e Dantas (2016), Carpes (2016) e
Mayer e Pinto (2017).
O dossiê da Cadernos de Tradução (2005) trouxe oito artigos de oito
pesquisadores do Brasil e da Europa, trabalhando com pesquisas sobre dublagem,
adaptação fílmica e localização de software, os quais naquela data ainda eram
considerados parte da TAV. Nenhum deles tratou da questão da acessibilidade,
embora mereça destaque o número especial da TradTerm (2007), o qual trouxe nove
artigos sobre TAV (3 sobre legendagem de dois sobre dublagem), além de quatro
artigos sobre TAVa, um sobre legendagem para surdos e ensurdecidos (LSE) e três

308
sobre audiodescrição (AD). Os artigos sobre TAVa versavam, principalmente, sobre
experiências com LSE e AD na Espanha, em Portugal e no Brasil.
As publicações restantes, com exceção de Vilela, Martins e Leite, e também
Naves, Mauch, Alves e Araújo (2016), tratam somente da audiodescrição. Em
Motta e Romeu (2010), foram apresentados 28 artigos sobre as experiências nas
várias modalidades de audiodescrição (14 artigos), o depoimento de pessoas com
deficiência visual (PcDV) sobre o recurso (9 artigos) e os agentes culturais que
ofereciam seus produtos com AD na época (5 artigos). Como se pode perceber,
a maioria dos trabalhos versava sobre questões profissionais, mercadológicas e
sociais, embora dois deles já tangenciassem a acessibilidade como tema de pesquisa.
Em 2017, saiu mais uma coletânea, contendo artigos, envolvendo os pressupostos
teóricos (4 artigos), a práxis (4 artigos) e as interfaces (5 artigos) para a pesquisa
em AD.
Foi somente em 2013 que tivemos a primeira publicação dedicada totalmente
à pesquisa em AD. O livro organizado por Araújo e Aderaldo (2013) contém 13
capítulos de pesquisadores brasileiros dedicados a estudos enfocando as diferentes
modalidades de AD (cinema, teatro, obra de arte), múltiplas interfaces com os Estudos
da Tradução (Fonética, Fonologia, Fonoaudiologia, Sistemas de Avaliatividade e
Comunicação Social) e vários construtos teóricos metodológicos, com ênfase em
pesquisas exploratórias, as quais visavam avaliar a recepção de PcDVs a produtos
audiodescritos. Outra coletânea publicada no mesmo ano foi a de Tavares (2013).
Todos os oito artigos são dedicados à apresentação da AD para produtores culturais.
O ano de 2016 trouxe duas coletâneas, enfocando a pesquisa em audiodescrição.
A primeira é a de Aderaldo, Mascarenhas, Alves, Araújo e Dantas (2016), e nelas
estão publicados 11 artigos sobre reflexões a respeito de questões mais pontuais
sobre a AD como a questão da neutralidade na interpretação, as particularidades da
locução, a priorização da informação, a narratologia fílmica e a consultoria fornecida
pelas PcDVs. A segunda é a de Carpes (2016), a qual é composta de 9 artigos de
pesquisadores e profissionais de vários recantos do país, versando sobre a (não)
neutralidade, a consultoria, o uso na educação de PcDVs e experiências com AD de
cinema, teatro e jornalismo.
Dois livros abordaram especificamente as três modalidades de TAVa (VILELA,
MARTINS e LEITE (2015); NAVES, MAUCH, ALVES e ARAÚJO (2016). Vilela,
Martins e Leite (2015) apresentam oito artigos de pesquisadores que se debruçam
sobre o uso dessas modalidades para promover a acessibilidade no ensino superior.
Finalmente, temos Naves, Mauch, Alves e Araújo (2016). As autoras, juntamente
com outros pesquisadores da área de TAVa, elaboraram um guia com diretrizes
para a elaboração de AD, LSE e Janela de Libras, para que cineastas e produtores e
309
distribuidores cinematográficos tornem suas produções acessíveis. De acordo com
a instrução normativa 132 de 15 de março de 2017:
Todos os projetos de produção audiovisual financiados com recursos públicos federais geridos
pela ANCINE deverão contemplar nos seus orçamentos serviços de legendagem, legendagem
descritiva, audiodescrição e LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais.

O guia tem o objetivo de orientar os profissionais da área a produzir

material acessível de qualidade para ser exibido para o público com deficiência. Os
segmentos de distribuição e exibição de produtos cinematográficos também estão
regulamentados quanto a este quesito, segundo a instrução normativa 128 de 13 de
setembro de 2016.
O guia define assim as três modalidades de TAVa:

Audiodescrição
A audiodescrição é uma modalidade de tradução audiovisual, de natureza
intersemiótica, que visa tornar uma produção audiovisual acessível às pessoas
com deficiência visual. Trata-se de uma locução adicional roteirizada que
descreve as ações, a linguagem corporal, os estados emocionais, a ambientação,
os figurinos e a caracterização dos personagens.

Janela de Interpretação de Língua de Sinais
É o espaço destinado à tradução entre uma língua de sinais e outra língua oral
ou entre duas línguas de sinais, feita por Tradutor e Intérprete de Língua de
Sinais (TILS), na qual o conteúdo de uma produção audiovisual é traduzido
num quadro reservado, preferencialmente, no canto inferior esquerdo da tela,
exibido simultaneamente à programação.

Legendagem para surdos e ensurdecidos (LSE)

É a tradução das falas de uma produção audiovisual em forma de texto escrito,
podendo ocorrer entre duas línguas orais, entre uma língua oral e outra de
sinais ou dentro da mesma língua. Por ser voltada, prioritariamente, ao público
Surdo e Ensurdecido, a identificação de personagens e efeitos sonoros deve
ser feita sempre que necessário. (NAVES, MAUCH, ALVES e ARAÚJO,
2016, pp. 15-16)

O termo Tradução Audiovisual Acessível foi proposto por Jimenez Hurtado

(2007; JIMENEZ HURTADO; RODRÍGUEZ; SEIBEL, 2010). Para a autora,
a TAVa, além de englobar estudos sobre as diferentes práticas tradutórias usadas
310
para traduzir conteúdos intra e interlinguísticos caracterizados pela intersemiose
entre som e imagem, também está bem mais centrada em aspectos relacionados ao
espectador (2007).
A interface texto-imagem, a relação entre informação verbal e não verbal, assim como as
implicações destes tipos de informação para a tradução acessível e a acessibilidade universal
aos meios de comunicação formam parte da busca por novas metodologias de estudo da
textualidade multimodal. (JIMENEZ HURTADO; RODRÍGUEZ; SEIBEL, 2010, p.19)

O termo vem sendo usado em várias pesquisas em TAV e acessibilidade na

UECE, desde Aderaldo (2014). Apesar de parecer redundante, já que toda tradução
é, por definição, uma forma de tornar acessíveis os mais diversos tipos de produção
(artística, técnica, e outras), pensamos que a expressão “tradução acessível” já se
consolidou na área, como podemos perceber pelas contribuições recebidas para este
número da revista Trabalhos em Linguística Aplicada. Pudemos perceber que a TAVa está
se fortalecendo e se tornando uma subárea bastante produtiva, e é mostra disso
que este Dossiê conta com onze artigos de universidades de quatro regiões do
Brasil: Nordeste (Universidade Estadual do Ceará, Universidade Federal do Ceará
e Universidade de Fortaleza - UNIFOR), Sudeste (Universidade de São Paulo,
Universidade de Campinas, Universidade Estadual Paulista, Universidade Federal de
São Carlos e Universidade Metodista de Piracicaba), Sul (Universidade de Caxias
do Sul, Allya Language Solutions e Faculdade Murialdo, ambas de Caxias do Sul)
e Centro-Oeste (Universidade de Brasília e Secretaria de Estado de Educação do
Distrito Federal, SEEDF).
Os temas dos artigos enfocam as principais modalidades de TAVa
(audiodescrição (AD), janela de Libras e legendagem para surdos e ensurdecidos
(LSE)), além de um trabalho que trata do mapeamento da subárea. Esse é
justamente o texto que abre o volume. Samira Spolidorio descreve a Plataforma de
Acessibilidade Midiática (MAP) que tem como meta “centralizar as informações
sobre acessibilidade audiovisual [...] sobre legislação, pesquisas, treinamentos, e
notícias em geral sobre questões ligadas às diversas modalidades de acessibilidade”
em diversos países. A autora mapeia o estado da arte no Brasil com o objetivo de
inserir as informações sobre nossa produção na plataforma.

Acessibilidade e audiodescrição

A audiodescrição é tema de cinco artigos deste dossiê. No primeiro, Lucinéa

Marcelino Villela trata do erotismo em roteiros de audiodescrição de filmes,
comentando cenas do filme brasileiro Praia do Futuro, e defende que o espectador
311
com deficiência visual deve ter, com o recurso de acessibilidade, a possibilidade de
alcançar as mesmas sensações que o vidente ao assistir a cenas que podem provocar
envolvimentos ambivalentes como brutalidade mesclada a prazer, sensualidade e,
sobretudo, emoções. Para a autora, o trabalho com esse tipo de cena revela-se um
forte argumento para a consideração de qualquer forma de tradução como processo
autoral e um desafio à norma da “objetividade” do audiodescritor.
Em seguida, Wilson Júnior de Araújo Carvalho, Bruna Alves Leão e Charleston
Teixeira Palmeira apresentam três estudos sobre locução na audiodescrição.
Com base em suas análises e em seus resultados, defendem a necessidade de a
audiodescrição ter seu roteiro planejado, mas também ser mais bem trabalhada no
que se refere, principalmente, ao uso da ênfase, da curva melódica e do ritmo. Esses
estudos pretendem contribuir para o aperfeiçoamento da locução da audiodescrição
para cinema e teatro, tendo em seu horizonte a transmissão das nuances e emoções
da obra.
Em Avaliar ou não avaliar, eis a questão: o estado da arte nas pesquisas sobre avaliatividade em
audiodescrição, Pedro Henrique Lima Praxedes Filho e Daniel de Albuquerque e Arraes
relatam o percurso investigativo das pesquisas que verificam a viabilidade teórica e
prática de o audiodescritor produzir roteiros neutros, ancorando-se principalmente no
arcabouço teórico-metodológico da Linguística Sistêmico-Funcional e, dentro desta,
no Sistema de Avaliatividade. Os resultados apontam para a natureza eminentemente
multimodal do roteiro de AD, bem como para sua flagrante integração semiótica
com o objeto audiodescrito, além de sugerir a necessidade de pesquisas com novos
desenhos metodológicos que levem em consideração essa natureza.
Já Soraya Ferreira Alves e Veryanne Couto Teles apresentam uma proposta
de modelo de pré-roteiro para audiodescrição simultânea embasada em aspectos
teóricos, bem como na própria prática das autoras como audiodescritoras em
Brasília. Na perspectiva de sistematizar uma metodologia para auxiliar essa prática,
foram elaboradas sugestões que podem ser adotadas na audiodescrição simultânea
de eventos ao vivo, a fim de contribuir na formação de audiodescritores no Brasil.
O último artigo sobre a modalidade de audiodescrição, de autoria de Milena
Schneid Eich, Lisiane Ott Schulz e Luciana Santos Pinheiro, reflete sobre a
importância da audiodescrição das imagens nos livros didáticos de língua inglesa na
atualidade para que pessoas com deficiência visual realizem, de forma autônoma, as
atividades que necessitam de observação, compreensão e/ ou interpretação dessas
imagens para sua resolução. Suas considerações estão pautadas em exemplos de
atividades e nas análises destas.

312
Acessibilidade: Libras e Legendagem para Surdos e Ensurdecidos
(LSE)

Os cinco artigos sobre LIBRAS e LSE tratam principalmente de estudos

teórico-metodológicos envolvendo a Linguística de Corpus e Estudos Experimentais.
Em Janelas de libras e gêneros do discurso: apontamentos para a formação e atuação de tradutores de
língua de sinais, Vinicius Nascimento faz uma reflexão sobre as questões enunciativo-
discursivas, considerando a relação dialética e dialógica entre o vídeo como um todo
e a Janela de Libras, normalmente avaliada somente por questões técnicas, tais como
tamanho, recorte e posição.
Patrícia Araújo Vieira, Elisângela Nogueira Teixeira e Élida Gama
Chaves analisam a recepção de espectadores surdos e ouvintes a documentários
legendados por meio de um estudo exploratório-experimental com rastreador
ocular. O parâmetro analisado foi o da segmentação, ou divisão, de fala em legendas.
Os resultados são surpreendentes e apontam que as legendas de velocidade alta,
desde que sejam segmentadas segundo os padrões preconizados por pesquisadores
da área, são as mais eficazes na recepção do gênero em questão.
Trabalho semelhante foi realizado por Silvia Malena Modesto Monteiro
e João Francisco Dantas, tendo somente o corpus como diferença. Em Tradução
audiovisual acessível (TAVa): a segmentação linguística na Legendagem para Surdos e Ensurdecidos
(LSE) da campanha política na televisão em Fortaleza, os autores investigaram a legendagem
das campanhas eleitorais exibidas nos canais de televisão brasileiros. Os resultados
sugeriram que as legendas de uma linha, características desse tipo de produção
legendada e fora dos parâmetros do que seria uma legenda bem segmentada, traziam
dificuldades de recepção para os participantes.
Ana Katarinna Pessoa do Nascimento, por meio de um estudo baseado em
corpus, procura encontrar sintagmas e orações convencionais que melhor traduzam
sons na legendagem de filmes. Os resultados preliminares da análise de 15 filmes
mostram que o melhor caminho seria “privilegiar sons que interajam com os
personagens em tela e dar preferência à tradução por meio de orações que possuam
uma ideia completa, de modo que se saiba qual a origem e o tipo de ruído que se
está traduzindo”.
Encerrando o Dossiê, temos o artigo de Vera Lúcia Santiago Araújo, Italo
Alves Pinto de Assis e Daniel de Albuquerque e Arraes, o qual avalia a segmentação
linguística da legendagem em novelas também por meio de uma metodologia
baseada em corpus. Os autores demonstram que há uma quantidade significativa de
problemas de segmentação, principalmente no que diz respeito aos sintagmas verbal
e nominal, respectivamente.
313
Referências BIBLIOGRÁFICAS

ADERALDO, M.F.; DANTAS, J.F.; MASCARENHAS, R.; ARAÚJO, V.L.S.  Pesquisas

teóricas e aplicadas em audiodescrição. Natal: EDUFRN, 2016, 212 p. Disponível em https://
repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22612. Acesso em 26/05/2017.

ALVES, S. F.; TEIXEIRA, C. R. Audiodescrição para pessoas com deficiência visual:

princípios sociais, técnicos e estéticos. In SANTOS; Cynthia; BESSA, Cristiane
R; LAMBERTI, Flávia (org). Tradução em Contextos Especializados. Brasília: Editora
Verdana, 2015.

ARAÚJO, V.L.S; FRANCO, E.P.C. (org.) Dossiê de Tradução Audiovisual. Cadernos de

Tradução. Número 16, Volume 2, 2005, 152p. Disponível em https://periodicos.
ufsc.br/index.php/traducao/issue/view/439. Acesso em 14/11/2017.

ARAÚJO, V.L.S; FRANCO, E.P.C. (org.) TRADTERM, número 13, 2007, 288p. http://
www.revistas.usp.br/tradterm/article/view/47470/51198. Acessado em 30/05/2017.

ARAÚJO, V.L.S.; ADERALDO, M.F. (Ed.) Os novos rumos da pesquisa em audiodescrição no Brasil.
Curitiba: CRV, 2013, 218p.

CARPES, D. S. Audiodescrição: práticas e reflexões. Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul:
Catarse, 2016, 165p. Disponível em http://editoracatarse.com.br/site/wp-
content/uploads/2016/02/Audiodescri%C3%A7%C3%A3o-pr%C3%A1ticas-e-
reflex%C3%B5es.pdf. Acesso em 14/11/2017.

CONVENÇÃO SOBRE DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA (CCPD).

Presidência da República Secretaria de Direitos Humanos. Secretaria Nacional de
Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência. 4a edição revista e atualizada,
2011. Disponível em: http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/ app/publicacoes/
convencao-sobre-os-direitos-das-pessoas-com-deficiencia

DÍAZ CINTAS, J. Por una preparación de calidad en accesibilidad audiovisual. In: TRANS,
N.º II. London: Roehampton University, 2007, p. 45-59.

JIMENEZ-HURTADO, C. Traducción y accessibilidad: subtitulación para sordos y nuevas modalidades

de traducción audiovisual. Frankfurt: Peter Lang, 2007, 287p.

JIMENEZ-HURTADO, C.; RODRÍGUEZ, A.; SEIBEL, C. Um corpus de cine Teoría y práctica

de la audiodescripción. Granada: Ediciones Tragacanto, 2010, 333p.

314
Lei Basileira de Inclusão, LEI Nº 13.146 de 6 de julho de 2015. Disponível em http://
www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm

NAVES, S. B; MAUCH, C; ALVES, S. F; ARAÚJO, V. L. S. Guia para Produções Audiovisuais

Acessíveis. Brasília: Ministério da Cultura/Secretaria do Audiovisual, 2016, 85p.
Disponível em https://grupoleaduece.blogspot.com/p/guia-para-producoes-
audiovisuais.html. Acesso em 30/05/2017.

MAYER, F.; PINTO, J. Perspectivas contemporâneas em audiodescrição. Belo Horizonte: PUC

Minas, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, 2017, 165 p. Disponível em
www.fca.pucminas.br/wp.../Perspectivas-Contemporaneas-e-m-Audiodescrição-
Final.pdf Acesso em 14/11/2017.

MOTTA, L.M.M.; ROMEU FILHO, P. (Ed) Audiodescrição. Transformando imagens em palavras.

São Paulo: Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010,
250p. Disponível em http://pessoacomdeficiencia.sp.gov.br/usr/share/documents/
LIVRO_AUDIODESCRICAO_TRANSFORMANDO_IMAGENS_EM_
PALAVRAS.pdf. Acesso em 19/06/2017.

TAVARES, L. B. Notas proemias: acessibilidade comunicacional para produções culturais. Recife: Editora
do Organizador, 2012. 112 p.

VILELLA, L. M.; MARTINS, E. S. E. O; LEITE, L. P. Recursos de acessibilidade aplicados ao ensino

superior. Bauru: FC/UNESP, 2015, 107p.

315