UNIDADE II-emile Durkhaim

UNIDADE II
2. Émile Durkheim: a educação como processo socializador
Meta: Apresentação dos principais conceitos sociológicos de Emile Durkheim e análise do papel
da educação na formação dos indivíduos na sociedade.
Objetivos:
• compreeender o significado de fato social e relacioná-lo com a educação;
• estabelecer alguns parâmetros da teoria durkheimiana para a educação.
Introdução
Entre os principais representantes da Sociologia clássica, existe a figura de Émile Durkheim, cujas
referências históricas e contribuição educacional são importantes tanto para sua época como
para os dias atuais. Você irá estudar sua teoria sociológica e sua visão de educação.
Biografia
Émile Durkheim nasceu em 1858, em Épinal, no noroeste da França, próximo à fronteira com a
Alemanha. Era filho de judeus e optou por não seguir o caminho do rabinato, como era costume
na sua família. Mais tarde declarou-se agnóstico. Depois de formar-se, lecionou pedagogia e
ciências sociais na Faculdade de Letras de Bordeaux, de 1887 a 1902. A cátedra de ciências
sociais foi a primeira em uma universidade francesa e foi concedida justamente àquele que
criaria a Escola Sociológica Francesa. Seus alunos eram, sobretudo, professores do ensino
primário. Durkheim não repartiu o seu tempo nem o pensamento entre duas atividades distintas
por mero acaso. Abordou a educação como um fato social. "Estou convicto de que não há
método mais apropriado para pôr em evidência a verdadeira natureza da educação", declarou.
A partir de 1902, foi auxiliar de Ferdinand Buisson na cadeira de ciência da educação na
Sorbonne e o sucedeu em 1906. Estava plenamente preparado para o posto, pois não parara de
dedicar-se aos problemas do ensino. Dentro da educação moral, psicologia da criança ou história
das doutrinas pedagógicas, não há campos que ele não tenha explorado. Suas obras mais
famosas são A Divisão do Trabalho Social e O Suicídio. Morreu em 1917, supostamente pela
tristeza de ter perdido o filho na Primeira Guerra Mundial, no ano anterior.
Émile Durkheim
É considerado um dos pioneiros da Sociologia e o mais importante precursor do moderno

funcionalismo. Sua abordagem teórica e metodológica é denominada funcionalista. Por que essa
denominação?
Influenciado pelo positivismo de Comte e pelas teorias evolucionistas na Biologia, Durkheim

concebe a Sociedade como um organismo vivo. O organismo dos seres vivos é constituído de
órgãos que funcionam de forma interdependente para manter sua sobrevivência e equilíbrio.
As sociedades humanas são semelhantes. Essas sociedades buscam manter seu equilíbrio e
coesão por meio das instituições e das interações sociais.
De sua teoria, podemos destacar a concepção de fato social. Para esse pensador, os fatos sociais
são o objeto de estudo da Sociologia, são justamente as condutas de regras e normas (leis)
coletivas que orientam a vida dos indivíduos em sociedade.
Mas o que é sociedade para Durkheim?
É um conjunto de normas de ação, pensamento e sentimento que não existem apenas na

consciência dos indivíduos, mas que são construídos exteriormente, isto é, fora das consciências
individuais. Os homens em sociedade se defrontam com regras de conduta, regras essas
conhecidas por leis, códigos, decretos, constituições.
Em outras palavras, fato social é um modo de agir permanente ou não, que de exercer alguma
forma de coerção externa ao indivíduo. Os fatos sociais têm como características: exterioridade,
coercitividade e generalidade. A exterioridade consiste em ideias, normas ou regras de conduta
que não são criadas isoladamente pelos indivíduos, mas pela coletividade.
A coercitividade consiste em normas e regras que devem ser seguidas pelos membros da
sociedade. A não obediência a essas leis gera punição, que ocorre quando alguém desobedece
ao grupo. A generalidade (universalidade) consiste em as normas poderem ser percebidas em
qualquer lugar.
A educação é um exemplo de fato social. Por quê? Porque o indivíduo não nasce sabendo
previamente as normas de conduta necessárias para a vida em sociedade. Essa deve educar os
seus membros para aprenderem as regras necessárias à organização da vida social.
As gerações adultas transmitem às crianças e adolescentes aquilo que aprenderam ao longo de

sua vida em sociedade. Podemos exemplificar bem essa teoria de Durkheim com as tradicionais
famílias brasileiras dos séculos XIX e XX, especialmente aquelas que transmitiram seus valores
de comportamento.
E a escola, como pode ser contextualizada na concepção de Durkheim?
Conforme vimos, a criança aprende com os adultos as regras e normas que são impostas pela
sociedade. Porém, na escola, seu aprendizado ocorre a partir das ideias, sentimentos e hábitos
que são ausentes ao nascer, mas essenciais para a vida em sociedade.
Durkheim e a Educação
De acordo com Durkheim, a educação transmite valores morais que integram a sociedade, por
isso, a mudança educacional é importante a partir de dois prismas: pelo reflexo das mudanças
sociais e culturais e por ser agente ativo de mudanças que envolvem a sociedade.
Durkheim ainda assinala que os educadores, especialmente no Ensino Fundamental, poderiam

provocar mudanças na educação e, por consequência, na sociedade.
Durkheim considera a educação como a:

Ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas
para a vida social. O objeto da educação faz nascer e desenvolver na criança certo número de
estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo
meio especial a que a criança, particularmente, se destine.
Durkheim destaca duas funções da educação:
- a uniformizadora, que visa à integração do indivíduo no contexto da sociedade, transmissão de

valores e desenvolvimento de atitudes comuns;
- e a diferenciadora, que reforça a divisão social do trabalho.
Um tema importante discutido nas teorias de Durkheim é relativo à autoridade do professor –

é o eixo da pedagogia do pensador. Segundo sua concepção, o professor representa a sociedade
e tem o direito legítimo de provocar os “estados físicos, intelectuais e morais” requeridos pela
vida social. Portanto a função básica da educação é justamente a de transmitir os valores morais.
O professor, por sua vez, exerce o seu poder em nome da sociedade instituída.
Para Durkheim, a educação é importante e nos permite construir uma ideia da realidade, a partir
de algumas questões:
- a educação tem realmente integrado o indivíduo à sociedade?
- as autoridades governamentais que representam o Estado têm proporcionado uma educação

de qualidade?
- a escola norte-americana tem contribuído para diminuir a evasão escolar, a repetência e a

violência no ambiente escolar?

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• compreeender o significado de fato social e relacioná-lo com a educação;

• estabelecer alguns parâmetros da teoria durkheimiana para a educação.

É considerado um dos pioneiros da Sociologia e o mais importante precursor do moderno

Influenciado pelo positivismo de Comte e pelas teorias evolucionistas na Biologia, Durkheim

Mas o que é sociedade para Durkheim?

É um conjunto de normas de ação, pensamento e sentimento que não existem apenas na

As gerações adultas transmitem às crianças e adolescentes aquilo que aprenderam ao longo de

E a escola, como pode ser contextualizada na concepção de Durkheim?

Durkheim ainda assinala que os educadores, especialmente no Ensino Fundamental, poderiam

Durkheim considera a educação como a:

Durkheim destaca duas funções da educação:

- a uniformizadora, que visa à integração do indivíduo no contexto da sociedade, transmissão de

- e a diferenciadora, que reforça a divisão social do trabalho.

Um tema importante discutido nas teorias de Durkheim é relativo à autoridade do professor –

- a educação tem realmente integrado o indivíduo à sociedade?

- as autoridades governamentais que representam o Estado têm proporcionado uma educação

- a escola norte-americana tem contribuído para diminuir a evasão escolar, a repetência e a

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