Projeto de Leitura para EJA

PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRIPIRI
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEME

ESCOLA MUNICIPAL TEODORICO JÚLIO DE MELO
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA
PROJETO
Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem
leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria
história.
Bill Gates
PIRIPIRI-PI
2017
PROJETO LEITURA PARA TODOS
INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O PROJETO

Título: Leitura para Todos
Instituição: ESCOLA MUNICIPAL TEODORICO JÚLIO DE MELO
Público Alvo: Educação de Jovens e Adultos - EJA
Data: 12/07/2017.
Elaboradora: Professora Silvana Araújo Maciel
Equipe realizadora: Direção, alunos e professora elaboradora.
Disciplinas: História, Geografia e Arte.
1 INTRODUÇÃO
A realização deste projeto de leitura foi voltada aos alunos das etapas IV e V da
Educação de Jovens e Adultos – EJA. Pois em conformidade com a proposta da Secretaria de
Educação de Piripiri, acreditamos que o hábito da leitura pode ser adquirido em qualquer fase
da vida escolar.
Os avanços da tecnologia a partir da década de 90, no que se refere aos meios de
comunicação, permitiram variadas possibilidades de leituras para os alunos. Entretanto tais
facilidades podem leva-los a práticas erradas de leituras, é preciso despertar o interesse em
nossos alunos, aflorando e ampliando suas mentes para o gosto pela leitura.
A leitura faz-se necessário, afim de que o professor prepare o ambiente para o aluno,
conquistando esse processo aos poucos, e não só proporcionando espaços de leitura na sala e
na escola, mas também permitindo o contato direto com o “livro” de modo a contribuir para
melhoria do ensino-aprendizagem e construção de um aluno apaixonado pela leitura, crítico,
imaginativo e consciente de seu papel de cidadão.
JUSTIFICATIVA
O uso descontrolado de objetos de acessos a inúmeras necessidades, tais como:

computares, videogames e celulares de última geração veem contribuindo para modificar a
realidade atual dos alunos e afastando-os cada vez mais do ato de ler. Sendo também, bastante
visível a falta de incentivo no núcleo familiar.
As consequências dessa realidade têm repercutido no ambiente escolar, levando os
alunos ao uso de vocabulário precário, reduzido e informal, além da dificuldade de
compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas, conhecimentos restritos aos
conteúdos escolares.
A realização de projetos que incentivem o ato de ler é fundamental para repensarmos na
educação do futuro como formação do conhecimento e não somente como informação
compartimentada no preparo do cidadão. Dessa maneira é dever da escola resgatar o valor da
leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania
Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-
lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar vida ao sabor da existência.
Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos
significativos de seu processo de aprendizagem.
OBJETIVOS
Geral:
Incentivar o hábito e o interesse pela leitura, motivando-os a perceberem as possibilidades de

um texto como fonte de ampliação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades.
Específicos:
 Mostrar a importância da leitura promovendo uma conscientização sobre o ato de ler;

 Discutir sobre as técnicas de leituras, destacando porque é importante ler;
 Enriquecer a vivência, a convivência e a cidadania.
 Propiciar práticas de leitura numa perspectiva lúdica e interdisciplinar;
 Facilitar o acesso ao acervo literário da escola, as revistas e aos jornais locais;
METODOLOGIA
O projeto foi desenvolvido nas seguintes etapas:
1ª Etapa: Elaboração do Projeto e Preparação do material
Seleção dos materiais: livros da literatura brasileira e de temas relacionados as disciplinas de

Geografia, História e Artes, revistas, caça palavras, adivinhações, Fichas de registro e
empréstimos de livros;
Escolha de filme: “vida Maria”
Seleção de vídeos: “a importância da leitura” e 5 livros para gostar de ler.
Construção de painel com TNT, cola quente, EVA, cordão e livros diversos.
Escolha de brindes: atlas, revistas, livros e Kit “volta as aulas”.
Elaboração de slides: “etapas da leitura”, “a importância da leitura”, e “leitura é.…”.
Elabora de ficha para empréstimo de livros do acervo escolar.
Escolha de música tema: “Nem Um Dia” - Djavan
2ª Etapa; Motivação e desenvolvimento do projeto
Visando um melhor desenvolvimento do projeto foi realizado inicialmente a

apresentação do Vídeo: “A importância do ato de ler” (figuras 1 e 2), onde foi possível perceber
que a leitura está presente nas mais variadas atividades que realizamos e que está contribui para
alimentar a alma e engrandecer nos atos.
Figuras 1 e 2 - Alunos assistindo ao vídeo “A importância da Leitura”.
Fonte: Maciel, 2017.
A explicação do slide sobre as etapas da leitura e porque é importante mostrou aos alunos as
quatro etapas básicas da leitura: Pré-leitura, Leitura, Entendimento do texto e Construção do
novo conhecimento. Além de explicar porque a leitura é importante através da demonstração
em imagens e palavras das diversas possibilidades que o ato de ler permite. (figura 3)
Figura 3 – Professora explicando slides para os alunos
Fonte: Silva, 2017.

A dinâmica das advinhas instigou a participação dos alunos e possibilitou uma troca de
informação e maior interação entre eles. Pois cada equipe se esforçou ao máximo para
responder as questões propostas. (figura 4).
Figura 4 – Aluna participando da dinâmica
Foi exibido ainda um slide animado com frases de grandes pensadores sobre a
importância da leitura, levando os alunos a refletirem sobre: o que é a leitura? Além da exibição
do Filme: “Vida Maria” que prendeu a atenção da maioria dos alunos por mostrar um pouco da
realidade vivenciada por eles.
Em seguida foi realizada mais uma dinâmica de integração e leitura. Trata-se do caça
palavras. Onde os alunos competiam entre si para ver quem encontrava mais palavras em apenas
1 (um) minuto.(figura 5).
Figura 5 – Alunos realizando dinâmica: caça palavras

Após a realização de cada dinâmica os alunos participantes recebiam brindes (imagens
6, 7 e 8). Para finalizar foi realizada a leitura de textos compartilhada em voz alta e exibido o
vídeo motivador: “5 livros para gostar de ler”.
Figuras 6, 7 e 8 –Mesa com Brindes e alguns alunos premiados.
Com intuito de incentivar a leitura foi permitido o acesso dos alunos através de
empréstimos semanais de livros no acervo da escola. Para execução dessa etapa foi elaborada
uma ficha de empréstimo que ficará disponível na direção da escola (ver modelo da ficha em
anexo).
RESULTADO
O incentivo à leitura como facilitadora do processo ensino e aprendizagem e como meio

de melhorar os resultados de aproveitamento do rendimento escolar, certamente também
promove uma melhor qualidade de vida das pessoas. A realização do projeto contribuiu de
modo significativo para estreitar a relação entre professor e aluno e também entre aluno e aluno,
tendo em vista que foi notável a integração que se construiu ao longo do processo de elaboração
e execução.

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O uso descontrolado de objetos de acessos a inúmeras necessidades, tais como:

Incentivar o hábito e o interesse pela leitura, motivando-os a perceberem as possibilidades de

 Mostrar a importância da leitura promovendo uma conscientização sobre o ato de ler;

O projeto foi desenvolvido nas seguintes etapas:

1ª Etapa: Elaboração do Projeto e Preparação do material

Seleção dos materiais: livros da literatura brasileira e de temas relacionados as disciplinas de

Visando um melhor desenvolvimento do projeto foi realizado inicialmente a

Figuras 1 e 2 - Alunos assistindo ao vídeo “A importância da Leitura”.

Fonte: Maciel, 2017.

Figura 3 – Professora explicando slides para os alunos

Fonte: Silva, 2017.

Figura 4 – Aluna participando da dinâmica

Fonte: Maciel, 2017.

Figura 5 – Alunos realizando dinâmica: caça palavras

Fonte: Maciel, 2017.

Figuras 6, 7 e 8 –Mesa com Brindes e alguns alunos premiados.

O incentivo à leitura como facilitadora do processo ensino e aprendizagem e como meio

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