Festas e tradições regionais

BOI DE MAMÃO
ESTADO EM DESTAQUE
SANTA CATARINA
 Festas e tradições regionais BOI DE MAMÃO

PLANO DE AULA tece, como a benzedeira, o vaqueiro, dona Maricota

(moça com cerca de três metros de altura), a cabrinha,
Objetivos conceituais: o cavalinho, os ursos, o macaco, o cachorro, o urubu e
• Localizar geograficamente a tradição do a Bernúncia (monstro de boca grande que tenta engolir
Boi de Mamão. personagens e pessoas da plateia). Todas as personagens
• Conhecer uma das explicações para o nome do dançam, interagem com o público e têm um tema musi-
folguedo e perceber mudanças no material utilizado cal próprio. O responsável por puxar a cantoria é conhe-
para a confecção do boi ao longo do tempo. cido como chamador. Ele é acompanhado por músicos
• Conhecer as personagens e a história narrada que tocam violão, pandeiro e gaita (sanfona).
no folguedo.
• Perceber a existência de outros folguedos de
boi no Brasil.
••••••• Desenvolvimento •••••••
1a etapa
Objetivos procedimentais: Peça aos alunos que observem a imagem apresenta-
• Interpretar uma narrativa a respeito do Boi da no Almanaque e indague-os sobre qual é a tradição
de Mamão. representada. Após ouvir seus comentários, esclareça
• Produzir e ilustrar um texto sobre o tema estudado. que se trata do Boi de Mamão, uma tradição do estado
Objetivos atitudinais: de Santa Catarina.
• Reconhecer a importância de uma manifestação Localize Santa Catarina no mapa político do Brasil.
cultural do estado de Santa Catarina. Pergunte aos alunos se eles conhecem esse estado e o
• Valorizar a diversidade cultural brasileira. que sabem sobre ele. Aproveite para introduzir algumas
Tempo estimado: Três aulas. informações sobre a geografia e a cultura catarinense.
Explique que o Boi de Mamão é uma manifestação
Material: Livro e canções sobre o Boi de Mamão, cultural praticada há quase duzentos anos e que atual-
folhas de papel sulfite e lápis de cor. mente existem diversos grupos folclóricos responsáveis
por manter essa tradição. Informe também o período
em que as apresentações desses grupos são mais co-
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS muns no estado.
••••••• Contextualização ••••••• Pergunte aos alunos se eles imaginam qual é a origem
No Brasil, existem diversas festas e folguedos em que do nome Boi de Mamão. Comente que uma das expli-
a figura do boi ocupa o papel principal. Essas manifes- cações para esse nome é que no passado as crianças uti-
tações culturais têm origem entre os séculos XVIII e XIX lizavam mamões verdes para confeccionar a cabeça do
e misturam influências africanas, europeias e indígenas. animal. Peça que examinem a imagem do Almanaque.
No geral, elas envolvem música, dança e representação Questione se o material utilizado para confeccionar a
teatral e narram a história da morte e ressurreição do cabeça do boi mudou. Explique que atualmente outros
animal. O nome das manifestações, as personagens, as materiais são empregados na confecção, como arame,
datas de apresentação e os instrumentos musicais utili- madeira, isopor, papel e tecido.
zados variam de estado para estado. 2a etapa
Em Santa Catarina, o folguedo é conhecido como Apresente a história do Boi de Mamão para a
Boi de Mamão. Sua origem é associada à mistura dos turma. Você pode utilizar como subsídio o livro
folguedos de boi do nordeste brasileiro com as danças Malhado, um boizinho de mamão, desenvolvido por
e touradas europeias trazidas à região pelos imigrantes Vânia Broering e Regina Parisi Freitas, do Núcleo
açorianos. de Desenvolvimento Infantil da Universidade Federal
Atualmente, o Boi de Mamão ocorre principalmente de Santa Catarina (NDI-UFSC), e disponível em <www.
no período entre o Natal e o Carnaval, embora também youtube.com/watch?v=nRieNPx2RYc>, ou outros livros
sejam comuns apresentações durante os festejos juninos. sobre o tema que possam ser encontrados na biblioteca
Segundo a tradição catarinense, Mateus é dono de da escola ou de seu município. Se for possível, distribua
um boi dançador. Esse boi adoece e um veterinário, o cópias do texto para os alunos e promova uma leitura
sr. Doutor, é chamado para tentar curá-lo. Ao longo da coletiva. Ao final da leitura, faça perguntas que estimu-
apresentação, surgem outras personagens, variáveis de lem a identificação das personagens e a compreensão
acordo com a região do estado em que o folguedo acon- da história.

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Questione, por exemplo: personagens, como a Bernúncia, são específicas do fol-

Qual é o nome do dono do boi? clore catarinense.
Por que o sr. Doutor foi chamado?
O que aconteceu depois que o boi foi curado? ••••••• Avaliação •••••••
Que outros animais aparecem na história?
Elenque algumas questões no quadro de giz. Por
Quem é a dona Maricota? E a Bernúncia?
exemplo:
3a etapa 1) Em qual estado brasileiro ocorre o Boi de
Destaque que uma das principais características Mamão?
do Boi de Mamão é que suas apresentações sempre 2) Qual é a história narrada nessa manifestação
são acompanhadas por música, canto e dança. Co- cultural?
mente que cada personagem tem o próprio tema mu- 3) Quem é sua personagem principal? Quais são as
sical. Se a escola tiver acesso à internet, reproduza al- outras personagens?
gumas canções que fazem parte do folguedo. No site 4) Os materiais utilizados na confecção do boi
<www.manezinhodailha.com.br/subweb_portalboide mudaram ao longo do tempo?
mamao.htm> é possível encontrar a letra e a reprodu- 5) Existem outras manifestações culturais parecidas
ção fonográfica das canções tradicionais. Já o endereço com o Boi de Mamão? Em quais estados elas
<www.youtube.com/watch?v=SkUazTZEYSI> disponi- acontecem?
biliza as canções adaptadas ao universo infantil pelos
profissionais do NDI-UFSC (acessos em 21 ago. 2014). Reúna os alunos em duplas. Solicite que discutam as
Na impossibilidade de reprodução das canções, leve as questões e respondam-nas no caderno. Compartilhe as
letras para a sala de aula e cante-as com a turma. Cha- respostas com a turma e aproveite para esclarecer even-
me a atenção para a relação entre as canções e a história tuais dúvidas.
narrada no texto. Pergunte, por exemplo: Que persona- Distribua uma folha de sulfite a cada aluno e peça
gens foram citadas na canção? A que trecho da história que elaborem pequenos textos convidando as pessoas
essa canção se refere? a conhecer o Boi de Mamão. Oriente-os a deixar claro
4a etapa onde e quando essa manifestação cultural acontece e
Pergunte aos alunos qual é a personagem que mais por que as pessoas devem conhecê-la. Os textos devem
se destaca no Boi de Mamão. Pergunte também se ser ilustrados com desenhos que representem as perso-
conhecem outras festas que tenham o boi como per- nagens da tradição catarinense.
sonagem principal, como o Bumba meu Boi, no Mara- Peça aos alunos que comparem seus trabalhos aos
nhão, e o Boi-Bumbá, no Amazonas. Introduza algumas produzidos pelos colegas. Pergunte quais são as seme-
informações sobre essas festas. Estimule-os a perceber lhanças e diferenças entre os textos. Pergunte também
semelhanças e diferenças entre a localização geográfi- se as personagens representadas foram as mesmas. Ao
ca, as personagens e o período em que elas acontecem. final da atividade, exponha a produção dos alunos no
Ressalte que personagens como o boi são comuns à tra- mural da sala de aula e discuta a importância de manter
dição de diversos estados brasileiros, enquanto outras vivas as tradições regionais.