Trabalho de Psicologia Do Desenvolvimento

1.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
A psicologia do desenvolvimento traz uma compreenso sobre as transformaes
psicolgicas que ocorrem no decorrer do tempo, com auxlio de algumas teorias e tericos,
bem como Jean Piaget, esses modelos se propem em explicar como as mudanas ocorrem na
vida do sujeito e de que modo podem ser compreendidas e descritas. O desenvolvimento um
processo contnuo que tem incio desde a concepo, e tem continuidade aps a fecundao
do vulo, percorrendo a partir da subdiviso celular at que milhes de clulas sejam
formadas. medida que as clulas assumem funes especializadas, d-se incio a formao
dos sistemas que do base para a parte fsica do desenvolvimento. Porm, o desenvolvimento
fsico, cognitivo, social, afetivo tem continuidade durante todas as fases da vida de um sujeito
e termina com a morte. medida que o desenvolvimento prossegue, as novas clulas
assumem funes altamente especializadas, convertendo-se em parcelas de vrios sistemas do
corpo-nervoso, sseo, muscular ou circulatrio. Desta forma, o desenvolvimento orgnico
continua evoluindo, a fim de atingir um nvel relativamente estvel caracterizado pela
concluso do crescimento e pela maturidade dos rgos.
1.1. A Importncia do desenvolvimento humano
De acordo com GERRIG (2005) os psiclogos do desenvolvimento propem teorias
para explicar como e por que as pessoas mudam durante a vida. Eles utilizam investigaes
normativas para descrever as caractersticas de determinadas idades ou estgios do
desenvolvimento. Os estudos longitudinais acompanham os mesmos indivduos com o passar
do tempo; os modelos transversais estudam simultaneamente diferentes grupos etrios.
Conforme MOTA (2005) psicloga do desenvolvimento enfrenta novos desafios no sculo
XXI. As novas concepes de atuao profissional que enfatizam a preveno e a promoo
de sade fazem com que profissionais de vrias reas busquem na psicologia
desenvolvimento subsdios tericos e metodolgicos para sua prtica profissional. Um dos
fatos discutidos em questo o desenvolvimento harmnico do sujeito, que integra vrios
aspectos da vida, bem como as caractersticas biolgicas, sociais, cognitivas, afetivas que
compem toda a estrutura de um indivduo.
1.1.1. Os Fatores que Influenciam o Desenvolvimento Humano
Vrios fatores interagem para o desenvolvimento psicolgico so eles:
Hereditariedade: e onde a gentica prevalece.
Crescimento orgnico: refere-se ao aspecto fsico do ser humano.
Maturao neurofisiolgica: refere-se ao comportamento do ser humano.
Meio: e onde a sociedade define o ser humano.
2. ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO
3
O desenvolvimento humano deve ser entendido como um conjunto da sociedade, onde

sero estudados aspectos bsicos so eles:
Aspecto fsico-motor: refere-se ao crescimento e aprendizado da criana.
Aspecto intelectual: e a capacidade que o ser humano tem de pensar e
raciocinar.
Aspecto afetivo-emocional: so as emoes e experincias vividas por cada ser
humano em particular.
Aspecto social: seria a ao e reao de cada ser a uma determinada situao.
Ao ser observado pode-se ver que cada aspecto e a continuao do outro, pois um indivduo
no vive s com um aspecto, e sim o vive em etapas ou em conjunto.
3. TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
Deste modo, identificaram os quatro estgios de evoluo mental de uma criana.
Cada estgio um perodo onde o pensamento e comportamento infantil caracterizado por
uma forma especfica de conhecimento e raciocnio. Esses quatro estgios so: sensriomotor, pr-operatrio, operatrio concreto e operatrio formal.
Perodo sensrio-motor: refere-se idade de 0 a 2 anos, seria o aprendizado da percepo e
dos movimentos.
Perodo pr-operatrio: refere-se idade de 2 a 7 anos, esse e o perodo do

aprendizado da linguagem e o desenvolvimento do pensamento, no qual ir comear a
aprender os aspectos intelectual, afetivo e social.

Perodo das operaes concretas: refere-se idade de 7 a 11 ou 12 anos, e onde os
desenvolvimentos mentais, intelectuais e afetivos j esto mais desenvolvidos, no qual
essa fase a criana interage mais com outras pessoas, consegue compreender melhor
suas aes.
Perodo das operaes formais: refere-se idade de 11 ou 12 anos em diante, nesta
fase o adolescente j e capaz de discernir o que e certo e o que e errado, j sabendo
lidar com as diferenas das pessoas ao seu redor.
4. DESENVOLVIMENTO HUMANO : VYGOTSKY
As principais obras de Vygotsky traduzidas para o portugus so "A formao social
da mente", "Psicologia e pedagogia" e "Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem", A

Construo do Pensamento e Linguagem (obra completa), Teoria e Mtodo em Psicologia,
Psicologia Pedaggica.
5.
Juventude: Projeto de Vida

4
A elaborao de um projeto de vida fruto de um processo de aprendizagem, no qual

o maior desafio aprender a escolher. Na sociedade contempornea, somos chamados a
escolher, a decidir continuamente, fazendo desta ao uma condio para a sobrevivncia
social. A escolha tambm objeto de aprendizagem: aprendemos a escolher, e a nos
responsabilizar pelas nossas escolhas. Um e outro se aprendem fazendo, errando, refletindo
sobre os erros. Essas so condies para a formao de sujeitos autnomos.
Os seres humanos nascem mergulhados em cultura, e claro que esta ser uma das
principais influncias no desenvolvimento. Embora ainda haja discordncias tericas entre as
abordagens que sero apresentadas adiante sobre o grau de influncia da maturao biolgica
e da aprendizagem com o meio no desenvolvimento, o contexto cultural o palco das
principais transformaes e evolues do beb humano ao idoso. Pela interao social,
aprendemos e ns desenvolvemos, criamos novas formas de agir no mundo, ampliando nossas
ferramentas de atuao neste contexto cultural complexo que nos recebeu, durante todo o
ciclo vital.
6. A VISO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Na primeira infncia os principais vnculos, bem como os cuidados e estmulos
necessrios ao crescimento e desenvolvimento, so fornecidos pela famlia. A qualidade do
cuidado, nos aspecto fsico e afetivo social, decorre de condies estveis de vida, tanto
socioeconmicas quanto psicossociais. A acentuada desigualdade social na realidade
brasileira, em especial no nordeste, ainda no garante criana o direito de usufruir dessas
condies.
A interao da criana com o adulto ou com outras crianas um dos principais
elementos para uma adequada estimulao no espao familiar. Os processos proximais so
mecanismos constituintes dessa interao, contribuindo para que a criana desenvolva sua
percepo, dirija e controle seu comportamento. Alm disso, permite adquirir conhecimentos
e habilidades, estabelecendo relaes e construindo seu prprio ambiente fsico e social.
Estudos sobre associao entre estimulao ambiental e cognio concluem que mes
orientadas a estimularem seus bebs, por meio de uma variedade de experincias perceptivas
com pessoas. Objetos e smbolos contriburam para o desenvolvimento cognitivo das crianas,
observando-se conseqncias positivas em longo prazo.
7. TEORIA
DE
PIAGET
5
A teoria de Piaget apresenta a dimenso integracionista, na sua nfase colocado na

interao do sujeito o objetivo fsico, alm disso, no est clara em sua teoria a funo
interao social no processo de conhecimento.
8. Discusso
Em debate sobre o tema, o grupo pde observar e compreender que o desenvolvimento
humano vem desde o nascimento ate sua fase adulta. Baseando em teorias de vrios
pesquisadores e autores que se dedicaram a este tema, grupo observou a importncia deste
trabalho na cultura e na sociedade, que tem como foco principal o estudo da psicologia
infantil.
9. RESULTADO
No presente trabalho, procuramos esclarecer e sintetizar o que a Psicologia do
Desenvolvimento. Ela traz uma compreenso sobre as transformaes psicolgicas que
ocorrem no decorrer do tempo no corpo e na mente.
Com base nas teorias de Jean Piaget e Vygotsky entendemos que existem vrios aspectos
relevantes para o desenvolvimento humano e psicolgico que tem como finalidade estudar a
evoluo da fase infantil adulto.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

PSICOLOGIAS: uma introduo ao estudo de psicologia / Ana Mercs Bahia Bock, Odair
Furtado, Maria de Lourdes Trassi Teixeira. 14 edio So Paulo: Saraiva, 2008.
COMPREENDENDO O DESENVOLVIMENTO MOTOR: BEBS, CRIANAS,
ADOLECENTES E ADULTOS. Disponvel em:<http://books.google.com.br/books?hl=ptBR&lr=&id=R6xIAgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR3&dq=psicologia+do+desenvolvimento&ots
=b_1Oj1SYW3&sig=a4cBoEwEPNwKBAuHNNj78RKcSg#v=onepage&q=psicologia
%20do%20desenvolvimento&f=false>. Acesso em: 05 de mai. 2014
DESENVOLVIMENTO
PSQUICO
EM
JEAM
PIAGET.
Disponvel
em:<http://200.159.127.2006/encontro2009/trabalhos/aceitos/RE36875218852.pdf>.
Acesso
em: 05 de mai. 2014

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O desenvolvimento humano deve ser entendido como um conjunto da sociedade, onde

Perodo pr-operatrio: refere-se idade de 2 a 7 anos, esse e o perodo do

aprender os aspectos intelectual, afetivo e social.

da mente", "Psicologia e pedagogia" e "Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem", A

Juventude: Projeto de Vida

A elaborao de um projeto de vida fruto de um processo de aprendizagem, no qual

A teoria de Piaget apresenta a dimenso integracionista, na sua nfase colocado na

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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