Estágio Supervisionado Concepção Pedagógica

Estgio Supervisionado
CONCEPO PEDAGGICA
O estgio supervisionado nas licenciaturas buscar proporcionar a
compreenso do processo de ensino-aprendizagem referido prtica da
escola, considerando tanto as relaes que se passam no seu interior com
seus participantes, quanto s relaes das escolas entre si, como com
instituies inseridas num contexto imediato, assim como em um
determinado contexto geral.
O estgio supervisionado das licenciaturas da UFABC tem por
objetivos principais: proporcionar a vivncia e anlise de situaes reais de
ensinoaprendizagem em Cincias e Matemtica; considerar criticamente os
aspectos cientficos, ticos, sociais, econmicos e polticos, que envolvem a
prtica docente; capacitar o licenciando a vivenciar e buscar solues para
situaes-problema no contexto prtico; e favorecer a integrao da UFABC
ao contexto social no qual ela se insere.
De acordo com a Resoluo CNE/CP 2, os cursos de licenciatura devem
garantir em seus projetos pedaggicos uma carga equivalente a 400 horas
de Estgio Supervisionado, a partir da segunda metade do curso.
Tendo em vista a necessria articulao entre teoria e prtica, na UFABC o
Estgio Supervisionado ser orientado por um docente da licenciatura que
elaborar o plano de atividades em consonncia com as discusses tericas
que sero desenvolvidas ao longo do curso.
O aluno dever estabelecer, juntamente com o professor supervisor, os
horrios e perodos dentro do trimestre para a realizao do respectivo
plano de atividades. Independente do horrio em que o licenciado realizar
suas atividades de estgio, sero realizadas reunies peridicas individuais
ou coletivas, em horrio a ser definido pelo professor supervisor, para
acompanhamento das atividades que o licenciando estar desenvolvendo
nas escolas.
De acordo com a Resoluo CNE/CP 2/2002, os alunos que exeram
atividade docente regular na educao bsica podero ter reduo na carga
horria do estgio curricular supervisionado at, no mximo, 200 horas. Tal
dispensa ser analisada pelo professor supervisor dos estgios mediante
documentos comprobatrios e relatrios de atividade. A distribuio das 200
horas restantes tambm dever ser planejada junto ao professor supervisor,
devendo ser alocadas igualmente entre as disciplinas de estgio.
Visando o melhor acompanhamento das atividades que sero desenvolvidas
no campo de estgio, cada docente supervisor ficar responsvel em
acompanhar um grupo de 15 licenciandos (no mximo). Cada grupo buscar
articular o conhecimento terico adquirido durante o curso com a aoreflexo do professor na escola, assim como em outros espaos
educacionais no formais.
O princpio metodolgico de que haja maior integrao possvel entre
teoria e prtica, ou seja, entre os contedos que sero objetos de ensino e
as atividades que sero desenvolvidas pelos licenciandos nos espaos
educacionais. Para as atividades de estgio, o aluno deve ter uma postura
investigativa, buscando desenvolver uma viso crtica que permita

compreender o espao escolar como espao de pesquisa e reflexo.
De acordo com a Resoluo CNE/CP 1, Art. 7., item IV, as instituies de
formao trabalharo em interao sistemtica com as escolas de educao
bsica, desenvolvendo projetos de formao compartilhados. Desse modo, a
UFABC prev o estabelecimento de convnios com escolas de educao
bsica, em especial com aquelas localizadas na regio do ABC, para as
quais sero direcionados os licenciandos. Estes convnios tambm
propiciaro a UFABC a elaborao de projetos a serem submetidos ao
Programa Institucional de Iniciao Docncia PIBID, da CAPES, que
prope, entre outros aspectos, a concesso de bolsas de iniciao
docncia a estudantes para a participao em aes e experincias nas
escolas pblicas.
Na realizao dos convnios ser dada especial importncia figura do
professor tutor, ou seja, o professor em exerccio na rede, que acompanha o
estagirio na escola. Devero ser propiciados espaos para discusso
desses professores com os docentes supervisores de estgio, para
acompanhamento e orientao das atividades dos alunos, bem como
espaos de formao continuada para esses tutores na UFABC.
Entendendo que experincias diversificadas durante o perodo de estgio
podem contribuir tambm para ampliar a viso do licenciando, no apenas
sobre as tarefas docentes, mas tambm acerca do ser educador, o estgio
no se restringir aos procedimentos de observao, regncia e reflexo
sobre eventos da sala de aula e do ambiente escolar. Sero desenvolvidas
atividades que busquem a anlise de dimenses administrativas e
organizacionais
da escola,
acompanhamento dos
processos de
planejamento, relao escola comunidade, observao de atividades extraclasse, entrevistas com professores, alunos, equipe pedaggica e
comunidade, anlise de produes de alunos, anlise de situaesproblema, estudos de caso, entre outras atividades. Dessa forma, buscar-se abranger todas as atividades prprias da vida da escola, incluindo o
planejamento pedaggico, as reunies, os eventos com a participao da
comunidade escolar e a avaliao da aprendizagem.
No entanto, visando eleger a escola pblica como lcus principal da
formao docente, embora no o nico, parte significativa da carga horria
dever ser desenvolvida com foco em escolas pblicas que tenham cursos
de ensino fundamental e mdio. O restante da carga horria poder ser
desenvolvido em escolas privadas de ensino bsico e instituies que
tenham como foco a educao cientfica, tais como museus, feiras de
cincias, editoras, parques, reservas ecolgicas, ONGs, mdias eletrnicas e
televisivas relacionadas a educao, entre outras.
Alm das vivncias em ambientes formais e no-formais de educao
cientfica, durante o perodo de estgio, os licenciandos participaro de
atividades dentro da universidade, mas com objetivo de melhoria da
educao bsica como, por exemplo, desenvolvendo materiais didticos,
planejando e realizando intervenes, planejando e realizando mini-cursos
para alunos das escolas conveniadas, participando de grupos de estudos
com professores em exerccio, participando de grupos de pesquisa na rea
de ensino de cincias.
Cabe ressaltar que ser produzido um regimento para a realizao dos

estgios supervisionados da licenciatura, juntamente com a coordenao
geral de estgios da UFABC.
ESTRUTURA
Dado o carter inovador da UFABC, onde os cursos so oferecidos
trimestralmente, o Estgio Supervisionado assumir carter disciplinar,
sendo exigida, portanto, a matrcula dos alunos em cada um dos blocos de
80h, nos quais esto distribudas as 400h obrigatrias. A condio para que
o aluno se matricule no Estgio Supervisionado que ele esteja cursando
uma ou mais disciplinas de prtica de ensino (fundamental e/ou mdio), ou
j as tenha cursado em trimestres anteriores.
Embora no haja, nos cursos da UFABC, a exigncia do cumprimento de
disciplinas como pr-requisitos para a matrcula, altamente recomendvel
que
o
aluno
realize
cada
bloco
do
Estgio
Supervisionado
concomitantemente s disciplinas de prticas de ensino. Da mesma forma,
recomenda-se que o aluno realize cada bloco de estgio seguindo a
sequncia proposta e apresentada no Quadro 2. A recomendao justificase no princpio metodolgico que norteia este Projeto Pedaggico que, como
exposto anteriormente, prev a maior integrao possvel entre teoria e
prtica, ou seja, entre os contedos que sero objetos de ensino e as
atividades que sero desenvolvidas pelos licenciandos nos espaos
educacionais.
Quadro 2: Recomendao de vinculao entre os estgios e as prticas.
Estgio
Carga horria
Estgio Supervisionado (nvel fund.) I / Prticas de Cinc. e

Mat. no E.F.
Estgio Supervisionado (nvel fund.) II / Prticas de Cinc. no
E.F. ou
Prticas de Mat. no E. F.
Estgio Supervisionado (nvel mdio) I / Prticas de Ens.
(Especfico) I
Estgio Supervisionado (nvel mdio) II / Prticas de Ens.
(Especfico) II
Estgio Supervisionado (nvel mdio) III /Prticas de Ens.
(Especfico) III
80h
80h
80h
80h
80h
Alm da carga horria, o aluno dever cumprir as metas estabelecidas pelos

respectivos Planos de Estgio, no qual constaro as orientaes e atividades
sugeridas pelo docente no papel de Supervisor de Estgio. O aluno dever
tambm freqentar as reunies peridicas, individualmente ou em grupo,
presididas pelo Supervisor de Estgio, para discusso e avaliao do
andamento do estgio.
A aprovao do aluno nas disciplinas de Estgio Supervisionado est sujeita
avaliao do Supervisor de Estgio que verificar o cumprimento da carga
horria e do Plano de Estgio e a freqncia s reunies peridicas.
Os Estgios Supervisionados no contabilizaro crditos para os alunos, e

sim as respectivas cargas horrias definidas para os estgios que,
posteriormente, integraro seu histrico escolar.
Para o docente no papel de Supervisor de Estgio, sugere-se que seja
atribuda uma carga didtica equivalente a 2 crditos. Tal carga didtica
justifica-se pelo horrio disponibilizado para as reunies peridicas com os
estagirios e os compromissos com o planejamento, orientao,
acompanhamento e avaliao dos projetos individuais e dos relatrios
produzidos pelos alunos.
PROPOSTA PARA PLANO DE ESTGIO
O Plano de Estgio pressupe um conjunto de orientaes e atividades que
sero desenvolvidas pelo estagirio em seus respectivos blocos de 80h, de
acordo com o que sugere o quadro 3 abaixo:
Quadro 3: Sugesto para o plano de estgio.
Estgio
Orientaes e atividades
Estgio
Supervisionado Observao da unidade escolar:
(nvel fund.) I
-reconhecimento do espao fsico escolar;
-conhecimento do projeto pedaggico e do
calendrio escolar
Observao da sala de aula:
-contato com o(s) professor(es) da rea e
do(s) planejamento(s) do(s) curso(s).
-observao de aula
Pesquisa de recursos e materiais didticos em
diferentes
espaos
educativos: museus,
editoras, mdias eletrnicas, televisivas.
Investigar possibilidades de interveno na
unidade escolar.
Observao da unidade escolar:
Estgio
Supervisionado - -observao de aula
(nvel fund.) II
Planejamento
de
uma
interveno
didtica:organizao do tempo, dos recursos,
dos contedos e de um instrumento de
avaliao
de
uma
atividade
a
ser
desenvolvida na sala de aula.
Interveno
didtica: o
estagirio
deve
assumir a regncia de uma atividade didtica.
Estgio
(nvel mdio) I
calendrio escolar
Observao da sala de aula:

-contato com o(s) professor(es) da rea e
do(s) planejamento(s) do(s) curso(s).
-observao de aula
Pesquisa de recursos e materiais didticos em
diferentes
espaos
educativos: museus,
editoras, mdias eletrnicas, televisivas.
Investigar possibilidades de interveno na
unidade escolar.
Estgio
(nvel mdio) II e III
calendrio escolar
-observao de aula
Planejamento
de
uma
interveno
didtica:organizao do tempo, dos recursos,
dos contedos e de um instrumento de
avaliao
de
uma
atividade
a
ser
desenvolvida na sala de aula.
Interveno
didtica: o
estagirio
deve
assumir a regncia de uma atividade didtica.
As propostas de atividades no interior de cada bloco, bem como a carga
horria a ser destinada a cada uma, no so rgidas e podem sofrer
alteraes de acordo com o critrio do docente no papel de Supervisor de
Estgio e com as condies do estgio, desde que proponham para o
estagirio, uma diversidade de experincias pedaggicas que fazem parte
da atividade docente.

Estágio Supervisionado Concepção Pedagógica

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Estágio Supervisionado Concepção Pedagógica

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Estágio Supervisionado Concepção Pedagógica

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Estgio Supervisionado

investigativa, buscando desenvolver uma viso crtica que permita

Cabe ressaltar que ser produzido um regimento para a realizao dos

Estgio Supervisionado (nvel fund.) I / Prticas de Cinc. e

Alm da carga horria, o aluno dever cumprir as metas estabelecidas pelos

Os Estgios Supervisionados no contabilizaro crditos para os alunos, e

Observao da sala de aula:

Você também pode gostar