Manual Do Berçarista Oficial 2013

Berrio I
Bebs de 0 a 11 meses
Organizao: Aninha Macrio

vivaobercario.blogspot.com
vivaomaternal.blogspot.com
ORAO DA BERARISTA
Obrigado, Senhor, por atribuir-me a misso de cuidar de bebs e por fazer de mim uma educadora
de grande valor na trajetria de uma pessoa.
So grandes os desafios de cada dia, mas gratificante ver os objetivos alcanados.
Proteja cada beb colocando suas mos sobre suas vidas;
D-me ateno redobrada para que nenhum mal lhes sobrevenha;
Que eu possa respeitar cada criana e a sua personalidade;
Que os meus lbios s produzam palavras de bnos;
Que meus atos sejam para demonstrar amor e afeto;
Que meu ideal seja fazer cada beb feliz no perodo de tempo que estiver com eles;
Que eu possa honrar minha profisso;
Que eu no venha guardar ressentimento contra meus colegas de trabalho devidos s circunstncias
do dia a dia;
Que eu seja um exemplo para cada pessoa que estiver ao meu redor.
Sei que sou frgil, mas me fortaleo em Ti para cumprir a minha misso diria.
Abenoa todos os que se empenham neste trabalho.
Obrigado, meu Deus,
pela sua presena na minha vida e por oferecer-me o dom especial de cuidar de crianas.
Amm!
ATRIBUIES DA BERARISTA
1. Receber crianas do berrio e maternal, verificando suas condies de

sade e higiene;
2. Cuidar das atividades de amamentao, preparo de alimentos, limpeza
de roupas, de brinquedos e demais objetos utilizados pelas crianas
preservando sempre boas condies de higiene e segurana.
3. Trocar fraldas, dar banho e zelar pela higiene do beb no decorrer de todo o perodo em que este
permanecer na creche.
4. Ministrar mamadeiras, papinhas e outros alimentos sempre dentro dos horrios estabelecidos.
5. Estar atento s modificaes de comportamento do beb e dar cincia ao responsvel de suas
observaes.
6. Participar de grupos de estudo e reunies de equipe eventualmente ou periodicamente
convocadas pela direo.
7. Auxiliar na hora do repouso do beb, providenciando-lhes todo o material necessrio, assim
como tambm objetos de uso pessoal/afetivo como chupetas, bichinhos de pelcias, etc.
8. Responsabilizar-se pelas crianas que aguardam os pais, aps o horrio regular de sada, zelando
pela sua segurana e bem-estar.
9. Zelar e cuidar pela integridade fsica das crianas.
10. Executar outras tarefas correlatas sua rea de atuao.
BERARISTA
CONHEA OS DIREITOS DA CRIANA QUE VOC CUIDA
Critrios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianas
Nossas crianas tm direito brincadeira

Os brinquedos esto disponveis s crianas em todos os momentos;
Os brinquedos so guardados em locais de livre acesso s crianas;
Os brinquedos so guardados com carinho, de forma organizada;
As rotinas da creche so flexveis e reservam perodos longos para as brincadeiras livres das
crianas;
As famlias recebem orientao sobre a importncia das brincadeiras para o desenvolvimento
infantil;
Ajudamos as crianas a aprender a guardar os brinquedos nos lugares apropriados;
As salas onde as crianas ficam esto arrumadas de forma a facilitar brincadeiras espontneas e
interativas;
Ajudamos as crianas a aprender a usar brinquedos novos;
Os adultos tambm propem brincadeiras s crianas;
Os espaos externos permitem as brincadeiras das crianas;
As crianas maiores podem organizar os seus jogos de bola, inclusive futebol;
As meninas tambm participam de jogos que desenvolvem os movimentos amplos: correr, jogar,
pular;
Demonstramos o valor que damos s brincadeiras infantis participando delas sempre que as
crianas pedem;
Os adultos tambm acatam as brincadeiras propostas pelas crianas.
Nossas crianas tm direito ateno individual
Chamamos sempre as crianas por seu nome;
Observamos as crianas com ateno para conhecermos melhor cada uma delas;
O dilogo aberto e contnuo com os pais nos ajuda a responder s necessidades individuais da
criana;
A criana ouvida;
Sempre procuramos saber o motivo da tristeza ou do choro das crianas;
Saudamos e nos despedimos individualmente das crianas na chegada e sada da creche;
Conversamos e somos carinhosos com as crianas no momento da troca de fraldas e do banho;
Comemoramos os aniversrios de nossas crianas;
Crianas muito quietas, retradas, com o olhar parado, motivam nossa ateno especial;
Aprendemos a lidar com crianas mais agitadas e ativas sem discrimin-las ou puni-las;
Aprendemos a lidar com preferncias individuais das crianas por alimentos;
Ficamos atentos adequao de roupas e calados das

crianas nas diversas situaes;
Damos suporte s crianas que tm dificuldades para se integrar nas brincadeiras dos grupos;
Procuramos respeitar as variaes de humor das crianas;
Procuramos respeitar o ritmo fisiolgico da criana: no sono, nas evacuaes, nas sensaes de
frio e calor;
Crianas com dificuldades especiais recebem apoio para participar das atividades e brincar com os
colegas;
Nossas crianas tm direito a momentos de privacidade e quietude;
Evitamos usar e que as crianas usem apelidos que discriminem outras crianas;
Procuramos analisar porque uma criana no est bem e encaminh-la orientao especializada
quando necessrio.
Nossas crianas tm direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.

Arrumamos com capricho e criatividade os lugares onde as crianas passam o dia;
Nossas salas so claras, limpas e ventiladas;
No deixamos objetos e mveis quebrados nos espaos onde as crianas ficam;
Mantemos fora do alcance das crianas produtos potencialmente perigosos;
As crianas tm lugares agradveis para se recostar e desenvolver atividades calmas;
As crianas tm direito a lugares adequados para seu descanso e sono;
Nossa creche demonstra seu respeito s crianas pela forma como est arrumada e conservada;
Nossa creche sempre tem trabalhos realizados pelas crianas em exposio;
Quando fazemos reformas na creche nossa primeira preocupao melhorar os espaos usados
pelas crianas;
Quando fazemos reformas tentamos adequar a altura das janelas, os equipamentos e os espaos de
circulao s necessidades de viso e locomoo das crianas;
Nossa equipe procura desenvolver relaes de trabalho cordiais e afetivas;
Procuramos tornar acolhedor o espao que usamos para receber e conversar com as famlias;
Procuramos garantir o acesso seguro das crianas creche;
Lutamos para melhorar as condies de segurana no trnsito nas proximidades da creche.
Nossas crianas tm direito ao contato com a natureza
Nossa creche procura ter plantas e canteiros em espaos disponveis;

Nossas crianas tm direito ao sol;
Nossas crianas tm direito de brincar com gua;

Nossas crianas tm oportunidade de brincar com areia, argila, pedrinhas, gravetos e outros
elementos da natureza;
Sempre que possvel levamos os bebs e as crianas para passear ao ar livre;
Nossas crianas aprendem a observar, amar e preservar a natureza;
Incentivamos nossas crianas a observar e respeitar os animais;
Nossas crianas podem olhar para fora atravs de janelas mais baixas e com vidros
transparentes;
Nossas crianas tm oportunidade de visitar parques, jardins e zoolgicos;
Procuramos incluir as famlias na programao relativa natureza
Nossas crianas tm direito higiene e sade
Nossas crianas tm direito de manter seu corpo, cuidado, limpo e saudvel;

Nossas crianas aprendem a cuidar de si prprias e assumir responsabilidades em relao
sua higiene e sade;
Nossas crianas tm direito a banheiros limpos e em bom funcionamento;
O espao externo da creche e o tanque de areia so limpos e conservados periodicamente de
forma a prevenir contaminaes;
Nossas crianas tm direito preveno de contgios e doenas;
Lutamos para melhorar as condies de saneamento nas vizinhanas da creche;
Acompanhamos com as famlias o calendrio de vacinao das crianas;
Acompanhamos o crescimento e o desenvolvimento fsico das crianas;
Mantemos comunicao com a famlia quando uma criana fica doente e no pode
freqentar a creche;
Procuramos orientao nos servios bsicos de sade para a preveno de doenas
contagiosas existentes no bairro;
Procuramos orientao especializada para o caso de crianas com dificuldades fsicas, psicoafetivas ou problemas de desenvolvimento;
Sempre que necessrio encaminhamos as crianas ao atendimento de sade disponvel ou
orientamos as famlias para faz-lo;
O cuidado com a higiene no impede a criana de brincar e se divertir;
Damos o exemplo para as crianas, cuidando de nossa aparncia e nossa higiene pessoal.
Nossas crianas tm direito a uma alimentao sadia
Preparamos os alimentos com capricho e carinho;

Nossas crianas tm direito a um ambiente tranqilo e agradvel para suas refeies;
Planejamos alimentos apropriados para as crianas de diferentes idades;
Permitimos que meninos e meninas participem de algumas atividades na cozinha, sempre
que possvel;
Procuramos respeitar preferncias, ritmos e hbitos alimentares individuais das crianas;
Procuramos diversificar a alimentao das crianas, educando-as para uma dieta equilibrada
e variada;
Incentivamos as crianas maiorzinhas a se alimentarem sozinhas;
A gua filtrada est sempre acessvel s crianas;
Incentivamos a participao das crianas na arrumao das mesas e dos utenslios, antes e
aps as refeies;
Nossa cozinha limpa e asseada;
Nossa despensa limpa, arejada e organizada;
Valorizamos o momento da mamadeira, segurando no colo os bebs e demonstrando carinho
para com eles;
Ajudamos os pequenos na transio da mamadeira para a colher e o copo;
Procuramos sempre incluir alimentos frescos nos cardpios;
Procuramos manter uma horta, mesmo pequena, para que as crianas aprendam a plantar e
cuidar das verduras;
As famlias so informadas sobre a alimentao da criana e suas sugestes so bem
recebidas.
Nossas crianas tm direito a desenvolver sua curiosidade, imaginao e capacidade de expresso
Nossas crianas tm direito de aprender coisas novas sobre seu bairro, sua cidade, seu pas,
o mundo, a cultura e a natureza;
Valorizamos nossas crianas quando tentam expressar seus pensamentos, fantasias e
lembranas;
Nossas crianas tm oportunidade de desenvolver brincadeiras e jogos simblicos;
Nossas crianas tm oportunidade de ouvir msicas e de assistir teatro de fantoches
Nossas crianas so incentivadas a se expressar atravs de desenhos, pinturas, colagens e
modelagem em argila;
Nossas crianas tm direito de ouvir e contar histrias;
Nossas crianas tm direito de cantar e danar;
Nossas crianas tm livre acesso a livros de histria, mesmo quando ainda no sabem ler;
Procuramos no deixar as perguntas das crianas sem resposta;
Quando no sabemos explicar alguma coisa para as crianas, sempre que possvel
procuramos buscar informaes adequadas e traz-las posteriormente para elas;
Sempre ajudamos as crianas em suas tentativas de compreender as coisas e os
acontecimentos sua volta;
No reprimimos a curiosidade das crianas pelo seu corpo;
No reprimimos a curiosidade sexual das crianas;
Bebs e crianas bem pequenas aproveitam a companhia de
crianas maiores para desenvolver novas habilidades e
competncias;
Crianas maiores aprendem muito observando e ajudando a cuidar
de bebs e crianas pequenas;
No deixamos nossas crianas assistindo televiso por longos perodos;

As famlias so informadas sobre o desenvolvimento de suas crianas.
Nossas crianas tm direito ao movimento em espaos amplos
Nossas crianas tm direito de correr, pular e saltar em espaos amplos, na creche ou nas
suas proximidades;
Nossos meninos e meninas tm oportunidade de jogar bola, inclusive futebol;
Nossos meninos e meninas desenvolvem sua fora, agilidade e equilbrio fsico nas
atividades realizadas em espaos amplos;
Nossos meninos e meninas, desde bem pequenos, podem brincar e explorar espaos externos
ao ar livre;
Nossas crianas no so obrigadas a suportar longos perodos de espera;
Os bebs no so esquecidos no bero;
Os bebs tm direito de engatinhar;
Os bebs tm oportunidade de explorar novos ambientes e interagir com outras crianas e
adultos;
As crianas pequenas tm direito de testar seus primeiros passos fora do bero;
Reservamos espaos livres cobertos para atividades fsicas em dias
de chuva;
Organizamos com as crianas aquelas brincadeiras de roda que aprendemos quando ramos
pequenos;
Procuramos criar ocasies para as famlias participarem de atividades
ao ar livre com as crianas.
Nossas crianas tm direito proteo, ao afeto e amizade.
Nossas crianas sabem que so queridas quando percebem que suas famlias so bem-vindas
e respeitadas na creche;
Nossa creche respeita as amizades infantis;
Nossa creche valoriza a cooperao e a ajuda entre adultos e crianas;
Nossas crianas encontram conforto e apoio nos adultos sempre que precisam;
Procuramos entender porque a criana est triste ou chorando;
Procuramos ajudar as pessoas da equipe quando enfrentam problemas pessoais srios;
Procuramos no interromper bruscamente as atividades das crianas;
Evitamos situaes em que as crianas se sintam excludas;
Evitamos comentar assuntos relacionados com as crianas e seus
familiares na presena delas;
Nossas crianas, mesmo quando brincam autonomamente, no ficam sem a proteo e o
cuidado dos adultos;
Conversamos e brincamos com os bebs quando esto acordados;
Nossas crianas recebem ateno quando nos pedem ou perguntam alguma coisa;
Procuramos proteger as crianas de eventuais agresses dos colegas;
Ajudamos as crianas a desenvolver seu auto-controle e aprender a lidar com limites para
seus impulsos e desejos;
Explicamos as crianas os motivos para comportamentos e condutas que no so aceitos na
creche;
Nunca deixamos de procurar entender e tomar providncias quando nossas crianas
aparecem na creche machucadas e amedrontadas.
Nossas crianas tm direito a expressar seus sentimentos
Nossas crianas tm direito alegria e felicidade;

Nossos meninos e meninas tm direito a expressar tristeza e frustrao;
Procuramos ensinar meninos e meninas como expressar e lidar com seus sentimentos e
impulsos;
Procuramos sempre enfrentar as reaes emocionais das crianas com carinho e
compreenso;
Procuramos sempre entender as reaes das crianas e buscar orientao para enfrentar
situaes de conflito;
O bem-estar fsico e psicolgico das crianas um de nossos objetivos
principais;
Ajudamos as crianas a desenvolver sua autonomia;
Sempre conversamos com as crianas sobre suas experincias em casa e no bairro;
Nossas crianas podem, sempre que querem, procurar e ficar perto de seus irmozinhos que
tambm esto na creche;
Nossas crianas expressam seus sentimentos atravs de brincadeiras, desenhos e
dramatizaes;
A manifestao de preconceitos de raa, sexo ou religio nos mobiliza para que procuremos
incentivar atitudes e comportamentos mais igualitrios na creche.
Nossas crianas tm direito a uma especial ateno durante seu

perodo de adaptao creche
As crianas recebem nossa ateno individual quando

comeam a freqentar a creche;
As mes e os pais recebem uma ateno especial para ganhar
confiana e familiaridade com a creche;
Nossas crianas tm direito presena de um de seus
familiares na creche durante seu perodo de adaptao;
Nosso planejamento reconhece que o perodo de adaptao
um momento muito especial para cada criana, sua famlia e
seus educadores;
Nosso planejamento flexvel quanto a rotinas e horrios para as crianas em perodo de
adaptao;
Nossas crianas tm direito de trazer um objeto querido de casa para ajud-las na adaptao
creche: uma boneca, um brinquedo, uma chupeta, um travesseiro;
Criamos condies para que os irmozinhos maiores que j esto na creche ajudem os
menores em sua adaptao creche;
As mes e os pais so sempre bem-vindos creche;
Reconhecemos que uma conversa aberta e franca com as mes e os pais o melhor caminho
para superar as dificuldades do perodo de adaptao;
Observamos com ateno a reao dos bebs e de seus familiares durante o perodo de
adaptao;
Nunca deixamos crianas inseguras, assustadas, chorando ou apticas, sem ateno e
carinho;
Nossas crianas tm direito a um cuidado especial com sua alimentao
durante o perodo de adaptao;
Observamos com cuidado a sade dos bebs durante o perodo de adaptao.
Nossas crianas tm direito a desenvolver sua identidade cultural, racial e religiosa
Nossas crianas tm direito a desenvolver sua auto-estima;

Meninos e meninas tm os mesmos direitos e deveres;
Nossas crianas, negras e brancas, aprendem a gostar de seu corpo e de sua aparncia;
Respeitamos crenas e costumes religiosos diversos dos nossos;
Nossas crianas no so discriminadas devido ao estado civil ou profisso de seus pais;
A creche um espao de criao e expresso cultural das crianas, das famlias e da
comunidade;
Nossas crianas, de todas as idades, participam de comemoraes e festas tradicionais da
cultura brasileira: carnaval, festas juninas, natal, datas especiais de nossa histria;
Nossas crianas visitam locais significativos de nossa cidade, sempre que possvel: parques,
museus, jardim zoolgico, exposies;
Nossas crianas visitam locais significativos do bairro, sempre que possvel: a padaria, uma
oficina, a praa, o corpo de bombeiros, um quintal;
Estimulamos os pais a participar ativamente de eventos e atividades na creche.
PROGRAMAO DIRIA (modelo sugestivo)
7h00 Entrada
8h00 Trocas
9h00 Lanchinho
9h30 Banho de sol
10h00 Banho
11h00 Almoo
11h30 Higiene
12h00 Soninho
14h00 Lanche
14h30 Sala Estimulao
15h00 Banho
15h30 Sala de Estimulao
17h00 Jantar
17h30 Higiene
18h00 Videoteca
Grupo 1: Recm nascidos e Bebezinhos de 1 ms
CARACTERSTICAS DO RECM-NASCIDO
O recm-nascido apresenta uma postura de flexo nos primeiros meses de vida. Sua cabea
raramente est na linha mdia do corpo, ele no tem controle ativo de cabea, a no ser a habilidade
de girar a cabea de um lado para o outro quando est de bruos, a fim de respirar.
O roar do rosto no lenol a primeira estimulao ttil que a criana experimenta.
Os braos esto em flexo com a mo fechada e o polegar dentro da palma da mo. Seus
movimentos so bruscos e em bloco, reage luz e ao som grave com piscar de olhos.
Atividades de estimulao
Converse e faa uma massagem no beb enquanto o limpa;
Quando o beb estiver despido, permita-lhe mover livremente as
pernas e os braos;
Coloque um dedo na mozinha do beb para que o aperte, e se o
fizer, erga a mo para que faa fora;
Segure-lhe nos braos com suavidade e movimente-os para cima
e para baixo;
Coloque o beb de barriga para baixo, e empurre com a mo um
pezinho para frente;
Aproveite o momento da alimentao para fazer-lhe carinhos: tocar-lhe nos bracinhos, nas
mozinhas e nos dedinhos um por um, cantar-lhe, repetir-lhe sons;
Deite-o em posies diferentes;
Cuide do seu sono, mas procurando que se habitue a dormir com os rudos habituais, assim
como a estar com outras pessoas;
Movimente a chupeta na sua boca para que exercite o movimento de chupar;
Mostre-lhe um objeto de cores vivas e mova-o lentamente para que o siga com o olhar;
Coloque um mbile no bero;
Embale-o suavemente no colo.
CARACTERSTICAS DO BEB DE UM MS
Consegue fixar o olhar por mais tempo, neste ms provavelmente ele aprender a focar o
olhar e passar a ter gosto por cores;
Na quarta semana provavelmente erguer a cabea e na stima semana na posio de bruos
ele levanta a cabea e o peito por curtos intervalos;
Comea emitir os primeiros sons;
Tenta seguir o movimento das mos dos adultos;
Sorri involuntariamente.
Atividades de estimulao
Imitar os sons que ele emite;
Conversar com ele bem prximo ao rosto;
Cantar para ele;
Contato fsico;
Ficar bem perto do rosto do beb e virar a cabea de um lado para o outro, o que o far
seguir o gesto e, possivelmente, sorrir;
Brincar com o chocalho bem perto do beb;
Utilizar CDs de msicas bem suaves;
A partir da stima semana, colocar o beb de bruos, acordado, um pouco por dia, para que
ele se exercite, sempre sob a superviso de algum;
Repita-lhe alguns sons: "aaa", "eee", "bbb";
Segure-lhe nas mozinhas, junte-as e separe-as;
Estique e dobre suavemente as pernas do beb, movendo-as para cima e para baixo;
Permita-lhe brincar com a gua durante algum tempo durante o banho;
Oferea-lhe algum objeto que ao toc-lo emita som;
Mostre-lhe um objeto, e quando tiver fixado o olhar nele, mova-o lentamente,
Coloque a criana de costas para que mova os braos e as pernas. Segure suas mos, junte-as
e depois as separe. Faa isto vrias vezes;
Segure as pernas do beb, estique-as e dobre-as suavemente;
Segure as pernas do beb e mova-as suavemente para cima, sem dobrar os joelhos; depois,
abaixe-as devagar;
Faa um rolo com uma toalha, mais ou menos da espessura de uma garrafa. Ponha a criana
de bruos, com o rolo na altura do peito e os braos para cima do rolo. Segurando-o pelos
quadris, empurre-o devagarinho para frente e para trs;
Deixe o beb, todos os dias, durante pouco tempo de bruos; coloque um brinquedo sua
frente;
Estimule-o a rolar para o lado direito ou esquerdo;
Deixe a criana deitada de costas na cama. Mostre-lhe um objeto de cor viva. Espere que ele
se fixe bem no que voc est mostrando e mova lentamente o objeto para um lado, fazendo
com que ele siga com o olhar. Faa o mesmo para outro lado. Repita isto vrias vezes.
Aproveite a posio acima e mostre dois objetos, por exemplo: duas caixas de fsforos.
Voc, ao mov-las, far barulho e o beb prestar ateno. Separe-as e mova primeiro uma,
depois a outra, fazendo com que seu beb olhe para a que faz barulho. Caso no tenha caixa
de fsforos, use suas mos, estalando os dedos, primeiro de uma mo, depois da outra.
Grupo 2 : Bebezinhos de 2 a 4 meses
CARACTERSTICAS DO BEB DE DOIS MESES

Primeiros sorrisos voluntrios;
Enruga a testa ao ver algum ou algo diferente;
Os movimentos faciais podem demonstrar satisfao, alegria ou angstia;
Fica imvel ao ouvir uma voz conhecida;
Emite sons e vocalizaes;
Passa a gostar de desenhos detalhados, com padres, cores e formas mais complexos;
Sonos mais prolongados;
Os movimentos tornam-se mais controlados;
Comea a pegar objetos voluntariamente;
J consegue sustentar um pouco mais a cabea;
Levanta o queixo quando esta de bruos (De bruos somente com adulto por perto)
Comea levar a mo boca, sugar os dedos e brincar com a lngua;
Vira a cabea quando escuta um rudo;
Acompanha com os olhos o movimento de um objeto.
CARACTERSTICAS DO BEB DE TRS MESES
Reconhece visualmente a me;
Sorri para quem sorri para ele;
Olha para as pessoas, balbucia e faz vocalizaes prolongadas;

Com a forma da cabea mais arredondada ele comea a ficar deitado com o rosto virado para
cima;
No bero, agarra o lenol e outras coisas que esto por perto e puxa para si.
Ele j consegue fixar o olhar;
Segurar guizos;
Observar as mos e os ps;
Espiar as atividades de pessoas que esto por perto;
Parar o que est fazendo quando ouve um barulho e balbuciar sozinho.
CARACTERSTICAS DO BEB DE QUATRO MESES
Quando de bruos, consegue levantar a cabea e os ombros apoiando nos braos;
Consegue manter-se sentado com apoio por alguns segundos;
Descobre a funo e o movimento dos dedos colocando-os na boca e segurando as coisas;
Observa o movimento dos dedos;
Consegue distinguir duas cores;
Memria com durao de 5 a 7 segundos o que faz com que ele se divirta com brincadeiras
repetitivas;
Reagem quando chamado pelo nome virando a cabea;
Demonstra interesse por determinado brinquedo;
Para de chorar ao ver mamadeira ou peito;
Tosse para chamar ateno;
Se expressa com slabas e gritos fortes;
Surge a gargalhada.
OBJETIVOS GERAIS
Adquirir controle completo dos movimentos da cabea;
Erguer a cabea em decbito prono, do plano horizontal e mant-la.
Apoiar sobre os cotovelos, quando em decbito prono.
Segurar voluntariamente objetos. Preenso cbito-palmar.
Perseguir visualmente um objeto em todos os planos 180 graus.
Atividades relativas aos:
Objetivo 1: Colocar a criana em supino, segur-la pelas mos, e estimul-la a sentar, fazendo uma
trao nos membros superiores. Inicialmente proteger a cabea. Estimular com o som da voz
humana, chamando-a pelo nome.
Objetivo 2 e 3: Colocar a criana em posio prono e estimul-la a erguer cada vez mais a cabea
do plano horizontal.
Objetivo 4: Colocar na mo do beb objetos pequenos, chocalhos, bichos de borracha e deixar levlos boca.
Objetivo 5: Estimular o beb a seguir lentamente um objeto num arco de 180 graus.
Seguir o rosto humano.
RECURSOS
Chocalhos;
Bichos de borracha;
Rosto humano;
Brinquedos coloridos e atraentes.
ATIVIDADES ESPECFICAS
2 meses
Imitar os sons que ele emite;
Conversar com ele bem prximo ao rosto;
Cantar para ele;
Tocar-lhe com carinho;
Movimentar o chocalho para o beb;
Reproduzir CDs com msicas bem suaves;
Deixe o beb olhar e tocar uma gama maior de objetos; (Entre as boas opes esto
brinquedos de plstico e bolas macias).
Oferecer brinquedos que emitam sons e luzes; ( importante lembrar-se de verificar a

indicao de idade na embalagem, para que essas luzes e sons no agridam o beb).
Colocar um brinquedo no campo de viso do beb, a uns 15 ou 20 cm de distncia, e mova
para que ele acompanhe com os olhos;
Pendurar mbiles no bero.
Enquanto o beb estiver deitado de barriga para cima, sem roupa ou com roupa leve, movalhe as pernas imitando o movimento de pedalada;
Ajude-o a passar da posio de costas para a posio de barriga para baixo;
Segure num dos seus bracinhos, estique-o para cima e movimente o beb lentamente, para o
mesmo lado (segurando-lhe na cabea se for necessrio);
Passe um dedo pela barriguinha do beb, desenhando linhas ao redor do seu umbigo, e
espere a sua reao;
Durante os passeios, mostre ao beb objetos que encontrar dizendo o nome dos mesmos;
Pendure num fio brinquedos ou elementos de cores e texturas diferentes;
Chame-o pelo seu nome e diga tambm os nomes das outras pessoas;
Deixe-o escutar os rudos que faz enquanto trabalha;
Coloque o beb debaixo de uma rvore para que observe o movimento das folhas.
Segure qualquer objeto que chame a ateno da criana. Faa com que o siga com o olhar,
movendo-o lentamente para cima e para baixo, de um lado para o outro;
Deixe-o de bruos, isto o ajudar a sustentar melhor a cabea;
Dobre as pernas do beb, levando os joelhos at o peito, sem for-lo.
Ajude-o a passar da posio de costas para a de bruos. Segure um de seus braos e leve-o
para cima, ao lado da cabea. Empurre-o suavemente para esse lado, par que d a volta.
Repita isto trs vezes sustentando lhe a cabea, se for necessrio;
Quando o beb estiver de bruos, passe com firmeza um dedo ao longo das costas. Isto vai
ajud-lo a levantar a cabea e os ombros.
3 meses
Conversar com ele mostrando os objetos que esto ao ser redor;
Cantar para ele;
Oferecer chocalhos e guizos para ele movimentar;
Reproduzir CDs de msicas bem suaves;
Pendurar mbiles no bero;
Aproveitar a hora do banho utilizando brinquedos flutuantes como patinhos de borracha,

cantar, movimentar a gua.
Sorria e demonstre alegria pelas coisas que o beb est aprendendo (quando leva a chupeta
boca, quando agarra alguma coisa, etc.);
Se voc vai buscar alguma coisa chame-o para que ele o acompanhe com o olhar;
Aproveite este momento para brincar de esconder com ele. Coloque uma fralda limpa, por
pouco tempo, sobre o rosto dele, retire e demonstre alegria quando ele aparecer. Cubra
tambm o seu rosto com a fralda, reaparecendo e dizendo Oi!, demonstre alegria e
surpresa;
Na hora de mudar as fraldas, levante com cuidado, os ps do beb at que ele os veja e
depois, v abaixando-os lentamente, para que acompanhe o movimento com o olhar;
Cante para o beb;
A criana deve tocar, segurar e soltar a mamadeira enquanto mama. Para isso suas mos
devem estar livres e descobertas;
Coloque a chupeta na mo do beb, para que ele mesmo leve boca;
Os bebs aprendem a respeito dos objetos que os cercam, levando-os a boca ou pegando-os,
ou seja, sentindo os objetos em suas prprias mos e na boca;
Ponha o chocalho na palma da mo do beb e ajude-o a agarr-lo. Em seguida, erga lhe a
mozinha altura do rosto e agite levemente o chocalho para que ele perceba que, ao agitlo, ele ir produzir um som;
Coloque a chupeta na mo para que ele prprio a leve boca;
Repita os sons que o beb emite, cante-lhe, e se ele cantar, imitar o seu canto;
4 meses
Debruar no bero e provocar o beb com gestos, caretas, objetos e sumir de repente. Ele ir
desaprovar a interrupo da brincadeira fazendo bicos, gritando ou at chorando;
O beb no quer mais ficar na cama o tempo inteiro, hora de coloc-lo no beb conforto
para observar o ambiente;
Oferea objetos interessantes que emitam sons para que ele possa segurar ou tocar;
Deixa-lo brincar livremente no cho sobre tapetes emborrachados, deixando-o de bruos por
alguns minutos para que ele faa o exerccio de sustentar a cabea se apoiando nos braos;
Utilizar brinquedos pendurados e deixar o beb deitado para tocar com os ps e as mos;
Conversar com ele mostrando os objetos que esto ao ser redor;
Cantar para ele;

Reproduzir CD de msicas bem suaves;
Pendurar mbiles no bero;
Aproveitar a hora do banho utilizando brinquedos flutuantes como patinhos de borracha,
cantar, movimentar a gua;
Mova as pernas do beb como se ele estivesse andando de bicicleta;
Faa a criana sentar, segurando as suas mozinhas, trazendo a cabea junto com o corpo,
isto , no deixando a cabea cair para trs;
Converse com a criana sobre a atividade que feita com ela naquele momento;
Faa com que o banho seja agradvel para ela. Segure-a com firmeza em diversas posies,
deixando-a explorar o que seu corpo pode fazer dentro da gua e estimulando-a a fazer
movimentos com as pernas e bracinhos na gua;
Quando a criana ficar sozinha, voc deve colocar vrias coisas perto para ela se entreter.
Amarre um ou dois objetos na cama com um barbante. Deixe objetos que a criana possa
pegar, morder e chupar;
Mude o beb de lugar quando possvel. Se ele j se apoia bem nas costas, deixe-o recostado
durante alguns minutos. Assim ele vai olhar diversas coisas;
Forre o cho com uma colcha, lenol ou cobertor. Coloque o beb em cima, junto com
algum objeto que ele goste, e deixe-o mover-se livremente;
Ponha a criana em frente a um espelho, durante um tempo curto, para que se olhe;
Ponha uma fralda no rosto do beb para que ele a tire. Voc tambm pode esconder seu
rosto ou se esconder atrs de algo;
O beb tambm sente fome de carinho. Aproveite os momentos em que ele se alimenta
para: sorrir com ele, cantar e conversar (embora ele no entenda as palavras, ir aprender
que a gente fala diferente quando est alegre, cansada, triste. E ir tambm aprender que as
palavras servem para transmitir uma mensagem);
Com o beb deitado de costas, segure-lhe nas pernas para que fiquem esticadas;
Coloque a outra mo debaixo da cabea e levante-a para que faa fora e se sente;
Enquanto estiver de costas, estimule-o para que movimente com as pernas algum objeto que
provoque som;
Coloque o beb de barriga para baixo, brinque e anime-o para que endurea o corpo,
fazendo fora com os seus bracinhos;
Coloque entre os brinquedos atados no fio um brinquedo que o beb possa morder;
No deixe o beb permanentemente no mesmo lugar;

Sempre que seja seguro e possvel, coloque-o em frente a um espelho, numa manta no cho,
ao lado da janela, etc.
Coloque uma fralda sobre o seu rosto para que a retire;
Deixe cair um objeto em frente dos seus olhos para que veja onde caiu;
Enquanto se alimenta, sorria-lhe e fale-lhe tentando ser expressiva, limpe-lhe o rosto com
suavidade e expresse a sua alegria se comeu bem;
Durante o banho, permita-lhe brincar, mover-se, fazer rudo com a gua, mover as perninhas
e os braos.
CARACTERSTICAS DE UM BEB DE 5 MESES

Eleva as pernas e alcana os ps;
Rola na cama quando virado de bruos;
Apoia na palma das mos tentando levantar;
Segura objetos e agarra tudo que esta ao seu alcance;
Consegue pegar um objeto e troca-lo de mo;
Coloca tudo na boca, para experimentar as coisas;
Chupa os brinquedos;
Coloca o p na boca;
Pega o dedo da me tenta morder;
Ri e emite sons e gosta dos barulhos que faz;
Seu rosto expressa medo, susto, alegria, raiva, ansiedade ou excitao;
Comea estranhar pessoas que no conhece ou no v frequentemente;
Vira a cabea quando chamam o seu nome;
Consegue sentar com apoio mantendo as costas retas;
CARACTERSTICAS DE UM BEB DE SEIS MESES

Usa as mos para fazer descobertas: quer pegar, alcanar, amassar, apertar;
Utiliza os objetivos para fazer barulho no cho ou no bero;
Segura os objetos com firmeza para que no consigam tira-lo de suas mozinhas;
Quando um adulto para de brincar ou conversar com o beb ele comea a fazer sons e
balanar os braos pedindo mais;
Gostam de pessoas ao seu redor rindo e se divertindo com suas

gracinhas;
Conseguem ficar sentados com apoio, jogam o corpo e rolam.
(Ateno: os tombos podem acontecer a qualquer momento);
Ele capaz de se virar para um lado, para o outro, para frente e
para trs;
A linguagem continua se desenvolvendo e agora o beb
balbucia para os brinquedos, usa consoantes e vogais diversas,
resmunga e gargareja. Tambm consegue usar tonalidades
diferentes para demonstrar raiva, alegria, dvida, desapontamento;
Nessa fase o beb j distingue perfeitamente rostos familiares e estranhos. Seu
comportamento social pode ser percebido no reconhecimento de pessoas da famlia.
OBJETIVOS GERAIS
1. Sentar com apoio.

2. Desenvolver a preenso voluntria de objetos - Preenso palmar.
3. Coordenar os movimentos mo-objeto/objeto-boca.
4. Sentar sem apoio momentaneamente.
5. Rolar sobre si mesmo.
6. Desenvolver msculos das extremidades e distribuir o peso do corpo nos ps.
Objetivo 1: Colocar a criana em supino. Estimul-la a sentar chamando-a pelo nome, dando apoio
s duas mos. Tracion-la levemente (criana deve ajudar, trazendo a cabea);
Levantar a criana no colo, sem dar apoio para a cabea;
Colocar a criana sentada, com apoio, no sof;
Objetivos 2 e 3: Estimular a criana a pegar brinquedos de diferentes tamanhos e texturas.

Aproximar as palmas das mos na linha mdia de viso do beb. No impedir que leve objetos
boca. Estimular o sacudir de chocalhos.
Objetivo 4 e 5: Rolar a criana de um lado para o outro, de bruos e de costas. Usar um cobertor e
rolar a criana, erguendo uma das pontas suavemente (plano inclinado).
Objetivo 6: Aproximar os pulsos, palmas e dedos da mo e calcanhares do p; Mo com mo; Mo

direita com p direito; Mo esquerda com p esquerdo; Mo direita com p esquerdo; Mo esquerda
com p direito.
Segur-la nas axilas e estimul-la a molejo, jogando o peso do corpo nos ps.
RECURSOS
Sof/poltrona;
Beb conforto;
Bichos de borracha com assovios;
Mordedor de borracha;
Chocalhos interessantes;
Argolas coloridas.
5 meses
Brinquedos de diferentes texturas;
Cantar para o beb;
Colocar msicas para o beb ouvir;
Fazer diferentes caretas e sons para que ele imite.
Se no estiver frio, retire toda a roupa do beb e deixe-o movimentar-se livremente;
Passar objetos de texturas diferentes na palma da mo e na sola dos ps (escova, esponja,
sabonete, etc.).
Enrole algumas vezes a mamadeira com a fralda ou outros tecidos de texturas diferentes
estimulando a criana a segur-la;
Acaricie a criana enquanto ela mama.
Quando a criana est acordada, deve ficar recostada num lugar onde possa olhar sua volta
e movimentar livremente os braos;
Deixe perto diversos objetos, de diversas formas, e, de preferncia, que faam rudos
diferentes, como por exemplo, potes de plstico, colheres de pau, garrafas de plstico com
alguma coisa dentro (bem fechada);
Ponha msica para ele ouvir;
Leve o beb para passear pelo ambiente, dentro e fora para que observe as coisas que o
cercam;
Repita os sons que ele emite;
Oferea-lhe a possibilidade de descobrir novos objetos: recipientes, uma garrafa plstica
bem fechada com um objeto dentro, uma colher de madeira, brinquedos com msica, etc.;
Repita os sons que o beb emite;
Fale-lhe e pronuncie os nomes das pessoas e coisas: "pap", "beb", "gua", etc;
Esconda objetos da sua vista, tapando-os com algo que ele possa levantar. Cubra
parcialmente algum objeto e mostre alegria quando o destapa;
Antes do banho e ao despi-lo, permita-lhe brincar com o seu corpo sem roupa e estimule-o
para que faa exerccios;
Enquanto estiver de barriga para baixo, coloque algum objeto vistoso diante dele e veja se
ele levanta os bracinhos e a cabea para agarr-lo.
6 meses
Mostre as cores e diga os nomes,
Imite o barulho dos animais,
Cante msicas infantis,
Aponte as partes do corpo e diga os nomes;
Incentive-o a se arrastar para pegar os brinquedos;
Coloque seu brinquedo preferido a alguns centmetros de onde ele est e faa movimentos,
barulhos e chame o beb. Essa etapa em que ele comea a se locomover para alcanar
objetos importante para o aprendizado do engatinhar.
Com o tempo a criana ter que aprender a comer sem ajuda, apesar dela aprender aos
poucos, alguma coisa ela j pode fazer. Deixe-a tentar;
D a mamadeira para que ela a segure com as prprias mos;
Deixe que tire do prato com os dedos, pedacinhos de comida ou po e os leve boca;
D uma colher para que v aprendendo a segur-la;
Aproveite a hora de trocar a fralda ou dar banho, no s para fazer a higiene do beb, mas
tambm para acarici-lo. O carinho demonstrado por voc ao toc-lo indispensvel para
que ele se sinta querido e aprenda a querer;
Em cada parte do corpo que voc limpar, faa uma pequena massagem;
Enxugue-o suavemente, sem esfregar;
Cante para ele;
Repita os sons que ele emite.
Mostre algum objeto de interesse da criana. Quando ela fixar o olhar, movimente o objeto
para um lado e para o outro, para cima e para baixo, para que ela o acompanhe com o olhar;
Deixe cair o objeto no cho para que o beb siga o movimento do mesmo com o olhar;
Quando ele estiver recostado na cama, role uma bola rapidamente para ele;
Esconda algum objeto grande, uma bola, por exemplo, embaixo de uma fralda para que ele
descubra;
Tape um objeto com um pedao de pano e mostre criana onde est fazendo barulho ou
movimentando-o embaixo do pano. Pode deixar parte do objeto de fora;
Coloque-o no cho de bruos e deixe que ele se arraste e tente engatinhar;
Deixe que ele se olhe num espelho;
Mude-o sempre de lugar para que olhe coisas diferentes;
Coloque a chupeta na mo do beb ao contrrio, de tal maneira que ele tenha que vir-la
para coloc-la na boca;
Em p e em frente de uma mesa, segure o beb pelos braos e apoiando as suas costinhas no
seu ventre. Segure-o firmemente altura do bumbum e incline-o suavemente para a frente,
at que toque na mesa com as mos;
Comece a ensin-lo a segurar numa colher;
Grupo 4 : Bebezinhos de 7 e 8 meses

A coluna j est mais firme e o beb comea a ficar sentado sozinho;
Comea a se locomover voluntariamente;
Prepara-se para engatinhar;
Comea a se arrastar e rolar para alcanar objetos que esto longe;
Comea a usar slabas como dada, papa etc.

Diverte-se com os sons que emite;
Diverte-se e da gargalhadas com as brincadeiras, participa e pede mais gritando e
movimentado o corpo.

Alguns bebs comeam a engatinhar, ganhando mais independncia para se locomover
sozinha;
O beb comea a se debruar em mveis na tentativa de levantar-se;
Reconhece seu nome quando chamado e algumas palavras constantemente repetidas em
seu cotidiano;
Balbucia slabas e testa sua voz e os sons que produz, dando diferentes entonaes;
Participa ativamente das brincadeiras propostas, trocando sinais com os adultos e
demonstrando diferentes reaes s provocaes;
Comea a imitar gestos;
Quer morder tudo, at as pessoas, usa as mos de todas as maneiras,
inclusive para puxar os cabelos da mame, mas como uma forma de
carinho, para experimentar.
OBJETIVOS GERAIS
1. Sentar sozinho mantendo o tronco ereto.
2. Manter o peso do seu corpo nos ps.
3. Arrastar.
4. Transferir objetos de mo. Bater um contra o outro.
5. Engatinhar.
6. Desenvolver o movimento de pina inferior.
7. Segurar um objeto em cada mo.
8. Bater com o objeto. Sacudir o chocalho.
Objetivos 1 e 2: Fazer a criana passar da posio de deitada para sentada, mantendo as pernas
esticadas e dando apoio ora na mo direita, ora na mo esquerda (a mo livre faz apoio no cho para
ajud-la a erguer-se)
Segur-la pelas axilas e estimular apoio nos ps.

Estimular o molejo, flexionar e estender os joelhos.
Objetivo 3: Colocar o beb de bruos e usando brinquedos atraentes, colocados a distncia,

estimul-lo a peg-los ;
Deitar no cho e colocar-se na frente da criana e cham-la pelo nome, mostrando brinquedos
atraentes. A criana tambm pode ser colocada num pequeno plano inclinado, cabea mais baixa
que os ps. Estimular o arrastado. Pode-se tambm dar um ligeiro apoio nos membros inferiores,
favorecendo o movimento de flexo dos joelhos.
Objetivos 4, 6, 7 e 8: Pequenos objetos sero usados para a transferncia de mo. Estimular o bater
um objeto contra o outro, dando ao beb objetos iguais nas duas mos. Usar objetos que produzem
aes interessantes quando manuseados pelo beb. Oferecer ao beb, um terceiro objeto, quando
estiver com as duas mos ocupadas. Dar ao beb oportunidade de brincar livremente com objetos
pequenos.
Objetivo 5: To logo o beb se arraste, tentar coloc-lo na posio de quatro (engatinhar) e balanlo para frente e para trs.
RECURSOS
Brinquedos atraentes;
Pequeno plano inclinado;
Chocalhos;
Cubos de papelo;
Brinquedos de borracha com assovio;
Caixas de fsforo;
Argolas.
ATIVIDADES ESPECIFICAS
7 meses

Quando comea a ficar sentada ela est pronta para brincar com cubos que tenham guizos
caixas que se encaixem uma dentro da outra, brinquedos e argolas empilhveis;
Sente a criana no cho e coloque seus brinquedos preferidos em volta dela. Ela vai
observar, escolher um para brincar, depois trocar por outro. O beb poder se distrair assim
durante muito tempo;
interessante que o beb brinque com outras crianas tambm;
Leve a criana para passear do lado de fora da sala, etc.;

Ajude o beb a ficar de p, apoiando-se em cadeiras, cama ou outro mvel;
Tire dela um objeto com o qual esteja brincando e coloque-o mais adiante para que v
busc-lo;
D criana um objeto para segurar em uma das mos; d outra coisa para ocupar a outra
mo. Quando ela estiver com as duas mos ocupadas, d-lhe outro objeto que goste muito.
Deixe que ela mesma solucione o problema. Ter que segurar dois objetos com uma
mesma mo ou soltar um objeto para pegar o outro;
A criana nesta idade gosta de imitar gestos. Brinque com ela de franzir o nariz, bater
palmas, levantar os braos, etc;
Diga ao beb o nome das coisas que o cercam, mostrando-as: ma, po, ovo, copo, prato,
etc. Procure estabelecer um dilogo com a criana: Olhe o que o beb vai comer agora, uma
ma. - Vamos pegar o copo? - Tome aqui a sua colher. A criana no ir responder, isso
no importa no momento. Fale o nome correto das coisas. Por exemplo, se voc se refere ao
sapato nunca diga papato.
Aproveite a hora do banho para tocar e falar o nome das partes do corpo do beb, por
exemplo: - Agora ns vamos lavar as mos do beb. - Vamos lavar os ps? E assim por
diante.
Cante-lhe, ria-lhe, faa-lhe ccegas, pegue-o ao colo e dance com ele;
Em frente a um espelho, olhem-se e apontem um para o outro;
Fale-lhe com expresses diferentes (alegria, pena), e a imitar gestos com o rosto e mos;
Repita-lhe slabas ("ma", "ta", "pa", etc.). Pronuncie as palavras "mame", "papai";
Mostre-lhe nas pginas de um livro objetos conhecidos e diga-lhe os nomes, de forma
correta e pausada; Permita que o beb veja voc escondendo um objeto que ele gosta de
maneira que ele possa alcana-lo e espere sua reao. Se ele no alcanar faa para ele;
Coloque-lhe um objeto em cada mo e oferea-lhe depois um terceiro para ver como

soluciona o problema;
Jogue s escondidas tapando o rosto e voltando a aparecer (tambm se pode fazer com
objetos);
Tire-lhe o objeto com que ele brinca e deixe-o cair perto para que o apanhe;
Oferea-lhe objetos de diferentes texturas, formas e sons, para que bata com eles;
Coloque pedacinhos de miolo de po ou bolacha sobre a mesa e incentive-o para que os
agarre com as mos;
Ajude-o a amparar-se apoiado nos mveis;
Sente-o sem apoio durante alguns minutos;
Coloque o beb de barriga para baixo e mostre-lhe objetos que estejam a certa distncia,
incentivando-o para que o alcance, engatinhando;
Deixe-o brincar sozinho durante alguns momentos.
8 meses
Se esconder atrs de uma fralda para que o beb tire-a para ver seu rosto;
Fazer caretas e sons para a criana imitar;
Bater palmas;
Brincar de pegar e soltar objetos;
Utilizar brinquedos para martelar, empilhar e desmontar;
Colocar o beb em frente a um espelho e observar sua reao diante sua imagem;
Oferecer para a criana uma caixa com variedade de brinquedos. No precisam ser,
necessariamente, brinquedos. Alguns objetos tm a mesma utilidade: latas, caixas, potes de
plstico, roupas, objetos que provocam rudos diferentes, objetos de cores diferentes
(vermelho, verde, amarelo, azul), objetos de vrios materiais (leves, speros, duros, moles,
peludos), etc.;
D ao beb objetos que possa colocar uns dentro dos outros (no d objetos que a criana
possa engolir);
Faa alguns furos em uma caixa de sapatos. Feche a caixa. A criana poder colocar vrios
objetos dentro da caixa atravs dos furos;
Leve a criana para passear por outros ambientes, como por exemplo, cozinha, ptio, etc.,
assim ela ter oportunidade de ver outras pessoas, coisas novas, ouvir rudos diferentes,
tomar ar fresco, sentir odores, etc.;
Cante para ela, acompanhando a cano com gestos que possa imitar, bater palmas, levantar
as mos, dar adeus, etc.
Faz bem criana ficar nua ou com pouca roupa, de 3 a 5 minutos, para poder se
movimentar, bater com as pernas, rolar em cima da cama, sentar, deitar, dar voltas por seus
prprios meios, etc.;
Diga sempre o nome das partes do corpo que tocar: Quando tocar a mo, diga, mo,
quando tocar o p, diga p, e assim por diante;
Coloque alguns objetos na gua do banho para que a criana brinque com eles (potes de
plstico, rolhas, tampas, esponjas, etc);
Ao alimentar o beb d pedaos de comida na mo da criana para que ela possa lev-los
boca; Oferea-lhe a colher para que v aprendendo a utiliz-la aceitando a sua maneira
prpria de fazer isto; Nomeie os alimentos e objetos durante o momento em que o beb se
alimenta, sempre estabelecendo uma comunicao afetiva com ele. Por exemplo: - O que o
beb vai comer? - Ah! O beb vai comer o po. - Vamos pegar a colher? - Olha que bonito,
o beb est comendo sozinho. Embora ele no possa repetir o que voc diz, ir se
familiarizando, desde cedo com o nome das coisas;
Procure fazer com que o momento em que a criana se alimenta seja tranqilo. Se voc
estiver nervosa ou apressada, ela perceber, ficar nervosa e no comer bem;
Ensine-o a fazer carinhos com as suas mozinhas s pessoas e aos bonecos e pelcias;
D-lhe ordens simples como: "d-me a colher", "d-me a bola", embora no faa o que lhe
pede;
Coloque os seus brinquedos dentro de uma caixa para que possa retir-los;
Oferea-lhe um brinquedo que se possa encaixar dentro de outro, e uma caixa com vrios
orifcios para que tente introduzir neles algum objeto;
Oferea-lhe objetos com que ele possa bater com uns nos outros, e elementos de diversos
tamanhos e texturas (rolhas, esponjas, algodo, cubos, carrinhos), para que ele os manipule e
comece a utilizar o polegar;
Coloque objetos fora do seu alcance para que tente agarr-los;
Toque num tambor, pare, e espere que atravs dos seus gestos o beb lhe pea que continue
(assim como quando lhe faz cocegas ou canta);
Segure-o por debaixo dos braos e ajude-o a dar alguns passinhos;
Quando comear a gatinhar, ajude-o a coordenar o movimento dos braos e das pernas
dobrando-lhes alternadamente uma e outra perna, ou simultaneamente as pernas e os braos
opostos;
Sente-o sobre uma almofada e empurre-o suavemente para um lado e para outro para que
tente manter o equilbrio;

O beb de 9 meses est em constante atividade. Ele est cada vez mais craque no engatinhar
e na prtica de escalada de mveis e paredes;
Bate palminha sempre que cantam para ele;
Quando est envergonhado ou leva uma bronca pode fazer beio, baixar os olhinhos,
esconder o rosto e ficar com vergonha;
Imita o tom de voz que ouve como tambm as expresses faciais dos adultos que falam com
ela;
Nessa fase, elas aprendem gracinhas como piscar o olho e fazer cheirinho.

Sua capacidade de raciocnio est bastante evidente. Se o beb est brincando com uma
bolinha e ela rola para trs de uma caixa, o beb tentar empurrar a caixa para resgatar a
bola;
Consegue imitar alguns sons que ouve: barulhos com o lbio, quando se estala a lngua no
cu da boca ou imitao do som dos bichos;
capaz de compreender certas proibies. Se lhe disserem no quando ele cospe a sopa
ou quando puxa o cabelo, ele entender que no pode fazer aquilo;
Sua expresso fisionmica consegue mostrar bem o que ele sente: ansiedade, aflio,
alegria, medo;
A evoluo motora notada na sua capacidade de segurar objetos firmemente usando o
polegar em oposio aos outros dedos, movimento conhecido como pina;
Comea a sacudir a mo para dar tchau;
Consegue andar de lado segurando em uma

mesa;
Engatinha de quatro esticado, com o bumbum
para o alto, e depois tenta levantar sozinho.

Engatinhando, j consegue at subir escadas;
Passa a maior parte do tempo em p. Ela est ansiosa para andar e quer levantar quando est
no cadeiro, na banheira, no meio do quarto;
Se segurarmos eles pelas mos, conseguem dar alguns passinhos;
Alguns mais apressadinhos j do os primeiros passinhos;
O beb age intencionalmente, usando o raciocnio. Se seu brinquedo est escondido embaixo
da coberta, ele levanta a coberta para peg-lo;
Sua viso e percepo esto apuradas. Se passar uma borboleta ou passarinho por perto, ele
olha o bichinho se movimentar. Quando v um livro colorido, analisa com interesse as
figuras, e olha atentamente para desenhos animados na televiso;
Quanto ao desenvolvimento da fala, consegue falar cerca de 5 palavras. Sua pronuncia

ainda bastante enrolada e muitas vezes s a mame mesmo para conseguir decifrar. Um
fato engraado que eles repetem a mesma palavra dezenas de vezes seguidas: d, d, d,
d, d. O pequeno j entende que o som que pronunciam tem um significado. Quando diz
mam sabem que est pedindo carinho, comida, colo da me;
Consegue segurar sozinho a mamadeira e suas brincadeiras so mais coerentes. No pega

apenas o brinquedo para bater com ele no cho. Agora, ele j sabe como us-lo: empurra o
carrinho para frente e para trs, gira a direo, empilha os cubos.
OBJETIVOS GERAIS
1 - Engatinhar em padro cruzado.

2 - Sentar com equilbrio perfeito de tronco e liberao de membros superiores.
3 - Segurar objetos numa s mo.
4 - Erguer-se com apoio na posio de p.
5 - Trocar de posies: sentado para engatinhar e de engatinhar para sentado.
6 - Dar alguns passos com apoio bilateral.
Objetivo 1: Com apoio em 4 pontos(engatinhando), balanar a criana para frente, lentamente,

usando brinquedos interessantes; estimular o engatinhar. Engatinhar na frente da criana,
chamando-a pelo nome para perto de si.
Colocar uma toalha de banho, passando pelo abdomem da criana na posio de engatinhar, segurar
a toalha nas pontas e estimular o engatinhado. Gradativamente deixar a criana manter o peso do
corpo nas mos e nos joelhos e no na toalha.
Objetivo 2: Colocar a criana sentada; segur-la no quadril (por trs) e balan-la para frente, para
direita, para esquerda, deixando os membros superiores livres, estimulando assim as reaes de
equilbrio de tronco.
Objetivo 3: Dar a criana objetos pequenos que possam ser levados boca sem perigo. Estimular a
criana a segurar dois objetos numa s mo, oferecer-lhe um terceiro objeto.
Objetivo 4 e 6: Colocar a criana de p, mantendo os joelhos em extenso (apoiados), abaixar e

levantar o tronco, com apoio ora na mo direita, ora na mo esquerda.
Usar caixas de papelo ou madeira, cheias de brinquedos, estimular a criana a erguer-se, com
apoio na caixa, para alcanar os brinquedos.
Dar apoio nas duas mos da criana estimul-la para alcanar os brinquedos.
Dar apoio nas duas mos da criana, estimulando-a a dar pequenos passos.
Objetivo 5: Estimular a criana a trocar de posio no espao: estando sentada cham-la para perto
de voc. Usar brinquedos atraentes, quando se aproximar engatinhando, estimulando-a a sentar-se
para brincar.
9 meses
Para que a criana desenvolva bem sua inteligncia, converse e explique para ela tudo o que
vai fazer, seja no banho, na refeio, na troca de roupa. Diga: abre a boca, vamos lavar a
perninha, a fralda est suja, vamos colocar a roupa vermelha. E lembre-se de

pronunciar as palavras corretamente;
Utilizar livros de cores fortes, diferentes texturas, figuras alegres, sons;
Para fortalecer a musculatura, ajude o beb a se manter em p. Esse estmulo vai ser
importante para a fase de andar. Mas lembre-se que cada criana tem um ritmo diferente e
pode levar mais ou menos tempo para passar de uma etapa para outra;
Ensine a criana a usar corretamente seus brinquedos, mostrando como fazer, guiando suas
mozinhas, ajudando e aplaudindo quando ela acerta;
A criana deve ir se acostumando a fazer certas atividades sozinha como, por exemplo,
segurar o prprio copo, inicialmente com sua ajuda. Primeiramente d-lhe um copo, ou
caneca vazia, para que possa explor-los e brincar, a fim de se familiarizar com o objeto;
Aps esta etapa, coloque um pouco de lquido na caneca e v fazendo com que beba
devagar. No incio ela poder tossir, morder as bordas da caneca e derramar lquido pelos
lados da boca. Com a prtica (alguns goles em cada refeio), ela aprender a coordenar os
movimentos da boca com o ato de engolir. Mostre-lhe sempre que voc est contente com os
esforos que faz para beber na caneca;
D criana um pedao de po ou de banana para que coma sozinha;
Durante o banho, deixe que a gua goteje sobre todo o corpo do beb; Deixe-o brincar na
gua, fazendo movimentos com as perninhas e os bracinhos, para que sinta o efeito de seus
movimentos;
D criana argolas de diversos tamanhos para que possa enfiar em um pino de madeira ou
plstico;
D criana bolsas, caixas, carteiras, que abram de forma diferente (amarradas, com boto,
com presso). Coloque dentro algum objeto que goste e estimule-a para que abra sozinha;
Amarre um barbante numa colher, ou outro objeto, e deixe-o de maneira que a criana no
consiga agarr-lo com a mo. D-lhe o barbante para que puxe e alcance o objeto. Repita
vrias vezes;
Coloque um objeto na parte mais distante de uma fralda e estimule a criana para que puxe a
fralda para alcanar o objeto;
importante que a criana tenha um espao seguro, onde possa movimentar-se, engatinhar,
etc.;
Estimule o beb a ficar de p, firmando-se em algum ou em alguma coisa. Segure-o para
que d passinhos;
Pegue-o ao colo, passeie-o e converse acerca das coisas que v;

Faa diferentes expresses faciais para que tente imit-las;
Brinque a dar beijos e carcias a pessoas e brinquedos;
Faa-o escutar diversos sons e msicas;
Durante os passeios, deixe-o tocar nas rvores, nas folhas e nas flores;
Invente juntamente com o beb alguns jogos simples, para que ele sinta que compartilham
uma atividade (brinquem no cho ou na grama);
Apresente-lhe objetos que se abram de diferentes maneiras, para que ele as tente abrir;
Coloque um brinquedo sobre um pano ou mantinha a certa distncia para que o beb tente
aproxim-las puxando pelo tecido. Faa o mesmo com um objeto atado a um fio;
D-lhe pedaos de massa, esponjas molhadas, etc. para que os aperte;
Oferea-lhe um brinquedo para enfiar num cordo. D-lhe brinquedos no momento do
banho;
Sente o beb num colcho, agarre-o pelos ps e devagar empurre-o para trs at faz-lo cair
de costas. Ele tentar permanecer sentado, e ao no consegui-lo, divertir-se- muito.
Tambm com o beb sentado, proponha-lhe que imite os seus gestos (aplaudir, levantar as
mos, etc.);
D-lhe explicaes simples; Diga-lhe explicitamente "no" diante situaes de perigo
10 meses
Brincar ao ar livre;
Oferecer objetos diferentes para serem manuseados, com texturas, formas, pesos e tamanhos
diversos;
Oferecer brinquedos de encaixe;
Contar histrias curtas e mostrar figuras de livros infantis;
Lembre-se que a hora de trocar as fraldas o momento mais adequado para fazer um pouco
de ginstica. Deixe que fique nu por alguns minutos. Deixe-o brincar livremente com seu
corpo, pedalar, chupar, virar, segurar os ps, tocar os genitais, bater na barriga, olhar as
mos, sentar, engatinhar. muito importante que a criana conhea seu corpo, sinta-o,
toque-o, veja-o;
Lembre-se tambm que bom que aprenda como se chamam as partes de seu corpo; na hora
do banho, siga as orientaes dos meses anteriores;
Mostre a mamadeira e espere que a criana estique os braos para alcan-la;
Estenda a mo e pea criana que lhe entregue alguma coisa que esteja segurando, ex.:
Me d a mamadeira, me d a colher, muito bem, etc.;
D a caneca com pequena quantidade de lquido para que beba, lembre-se das orientaes do
ms anterior;
Favorea e aplauda todas as tentativas da criana de ficar em p e andar. Ajude-a, segurando
suas mos ou debaixo de seus braos ou deixe que se apoie nos mveis;
Deixe que engatinhe e v de um lado a outro. Se ainda no faz isto sozinha, coloque-a de
bruos no cho com algum brinquedo diante dela, para estimul-la a movimentar-se e
alcan-lo. Quando isto acontecer, elogie a criana, demonstrando satisfao;
Esconda, diante da criana, um objeto dentro de uma caixa ou de uma lata, estimule a
criana a procur-lo;
Coloque um objeto sobre a mesa ou cadeira e derrube-o acidentalmente. Exclame: Opa!, caiu!, com expresso facial rica, repita algumas vezes, verificando se a criana tenta
imit-la;
Faa movimentos que a criana j saiba fazer para que ela imite, por exemplo: franzir o
nariz, levantar os braos, bater palminhas, mostrar a lngua, etc.;
Coloque msica para que a criana oua;
Brinque com as suas mos e dedinhos e faa-lhe ccegas nas palmas;
Mostre-lhe e d os nomes a outras partes do corpo (cabelo, olhos, unhas, bochechas, etc.);
Repita-lhe novas slabas, faa-lhe gestos novos com as mos tentando que os imite (fechar e
abrir os olhos e a boca, encher as bochechas de ar, etc.);
Sente-o numa cadeira para comer ou fazer outras atividades;
Leve-o a andar com as duas mozinhas apoiadas pelas suas mos;
Ponha-o em p sem apoio durante alguns minutos, e incite-o a dar um passo;
Ponha-o de barriga para baixo com as mos apoiadas no cho e incite-o a engatinhar;
Coloque no cho objetos de variado tamanho para que escondam ou o impeam de alcanar
o objeto em que est interessado. (uma mantinha enrolada, uma caixa de papelo, um
almofado, etc.);
Faa movimentos afirmativos de cabea e dizer "sim", e negativos dizendo "no";
Ensine-o a respeitar as proibies explicando o porqu (tomadas, cozinha, fogo, vdeo,
etc.).
11 meses
Os brinquedos coloridos e leves, de vrias texturas, estimulam os sentidos da viso, da

audio e do tato. Deixe a criana experimentar bonecas de tecido e bichos de pelcia feitos
de materiais atxicos, que so gostosos de tocar e abraar;
Utilizar livros com ilustraes de objetos familiares como cachorrinhos, bolas, colheres;
Quando a criana engatinha ou anda, os brinquedos mais estimulantes e divertidos so os de
empurrar e puxar, como um pequeno caminho, e os brinquedos com peas grandes de
montar e desmontar;
Brinque com a criana de colocar e tirar objetos de uma caixa e veja como ele participa e se
diverte;
Esse o momento de estimular a fala. Toque cantigas de roda e cante para ela;
Enquanto voc leva o beb para trocar a fralda, anuncie com voz alegre: Est na hora de
trocar a fralda do beb. Ao combinar uma nova palavra com a ao, quando for
pronunciada sem ser apresentada, ter um significado para ele;
Procure a cooperao da criana na hora de vesti-la. Fale com ela enquanto o faz: levante
as pernas, sente, ponha a mo aqui, levante os ps, etc.
A criana deve comear a comer sozinha com a colher. Deixe que v aprendendo,
aproveitando quando lhe der alimentos mais pastosos, pur ou mingau, por exemplo.
Pea criana que lhe d os objetos que est usando: me d a colher, me d o copo, me
d a xcara. Quando lhe der a ordem, mostre o que quer que ela faa;
Lembre-se de nomear os alimentos que voc lhe serve, procure fazer isto em cada refeio,
assim logo ela aprender os nomes dos alimentos;
Repita as atividades descritas no 9 e 10 meses;
D-lhe uma bola mdia para brincar;
Embrulhe alguns objetos em papel para que ela os desembrulhe;
Faa com que a criana acompanhe o ritmo de uma msica do rdio ou que voc esteja
cantando, batendo palmas ou improvise um tambor com uma colher de pau e uma lata ou
panela;
No deixe o beb muito tempo na cama, no cercado ou no carrinho, pois ele precisa
exercitar-se para andar;
Faa todo o possvel para que a criana d um passeio no ambiente externo, para que possa
sentir o vento, ver as rvores, os passarinhos, etc.;
D ao beb folhas de papis variadas para que ele possa explorar. Evite usar jornal ou papel
de seda colorido, pois tendem a soltar tinta. Ele ir examinar os papis, agitando-os, dando
tapinhas e amassando-os, deliciando-se com o rudo produzido e com a sensao que os
mesmos oferecem. Vigie para que ele no engula pedaos de papel;
Cante com ele repetidas vezes, incluindo, quando possvel, o nome dele na letra das canes
infantis de que ele mais gosta. Os bebs gostam de ouvir rimas e palavras simples e
procuraro acompanhar juntos a cano;
O beb de um ano se envolve numa intensa atividade que combina com seu crescimento
fsico: ficar em p, andar, arrastar, rolar, etc. Ele tem uma enorme energia e disposio que
muitas vezes resultam em resistncia a ir para a cama. Pegue-o no colo por alguns minutos e
cante uma msica calma, aconchegando-o. Lembre-se que no se deve excitar muito a
criana nas horas que antecedem ao seu sono;
Faa ginstica com ele;
Deixe-o pintar folhas grandes com pintura a dedo.
MSICAS
1,2,3 INDIOZINHOS
UM, DOIS, TRS INDIOZINHOS,
QUATRO, CINCO, SEIS INDIOZINHOS,
SETE, OITO, NOVE INDIOZINHOS,
DEZ NUM PEQUENO BOTE.
FORAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO,
QUANDO O JACAR SE APROXIMOU.
E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS
QUASE, QUASE VIROU.
QUASE, QUASE VIROU. BIS
MAS NO VIROU.
A BARATA DIZ QUE TEM
A BARATA DIZ QUE TEM,
SETE SAIAS DE FIL.
MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM UMA S.
H, H, H HO, HO HO
ELA TEM UMA S ! BIS
UM ANEL DE FORMATURA.
MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM CASCA DURA.
H, H, H HO, HO HO
ELA TEM CASCA DURA!
UMA CAMA DE MARFIM.
MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM DE CAPIM.
H, H, H HO, HO HO
ELA TEM DE CAPIM
A BARATA DIZ QUE TEM, A BARATA DIZ QUE TEM,
UM SAPATO DE VELUDO. O CABELO CACHEADO.
MENTIRA DA BARATA, MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM UM P PELUDO. ELA TEM COCO RAPADO.
AH, RA, RA, RO, R, BIS AH RA RA, IA RO R, BIS
ELA TEM UM P PELUDO ! ELA TEM COCO RAPADO!
A SEMANA
SETE DIAS A SEMANA TEM,
QUANDO UM ACABA OUTRO LOGO VEM.
DOMINGO, SEGUNDA,TERA-FEIRA, QUARTA-FEIRA,
QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA,
SBADO QUE BOM.

DOMINGO, SEGUNDA,TERA-FEIRA, QUARTA-FEIRA,
QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA,
SBADO QUE BOM.
APARECEU A MARGARIDA
ONDE EST A MARGARIDA,
OL, OL, OL.
ONDE EST A MARGARIDA,
OL, SEUS CAVALEIROS.
ELA EST EM SEU CASTELO,
OL, OL, OL.
ELA EST EM SEU CASTELO,
EU QUERIA MUITO V-LA,
OL,OL, OL.
EU QUERIA MUITO V-LA, BIS
MAS O MURO MUITO ALTO,
OL,OL,OL.
MAS O MURO MUITO ALTO,
APARECEU A MARGARIDA,
OL,OL, OL.
APARECEU A MARGARIDA,
OL SEUS CAVALEIROS.
BONECA DE LATA
MINHA BONECA DE LATA,
BATEU A CABEA NO CHO.
LEVOU MAIS DE UMA HORA,
PRA FAZER A ARRUMAO.
DESAMASSA AQUI PRA FICAR BOA.
MINHA BONECA DE LATA,
BATEU NARIZ NO CHO .
LEVOU UMAS DUAS HORAS,
PRA FAZER A ARRUMAO.
DESAMASSA AQUI,
DESAMASSA ALI,
PRA FICAR BOA.
(CANTA-SE SUCESSIVAMENTE)
BARRIGA 3 HORAS
BUMBUM 4 HORAS
JOELHO 5 HORAS
P 6 HORAS E AUMENTA-SE A PARTE QUE CANTA DESAMASSA AQUI E
DESAMASSA ALI
BORBOLETINHA
BORBOLETINHA
T NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE
PARA MADRINHA.
POTI POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA PAU, PAU, PAU.
CARANGUEJO NO PEIXE
CARANGUEJO NO PEIXE,
CARANGUEJO PEIXE .
CARANGUEJO S PEIXE ,
NA ENCHENTE DA MAR.
ORA, PALMA, PALMA, PALMA! BIS
ORA, P, P, P!
ORA, RODA, RODA, RODA,
CARANGUEJO PEIXE !
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA,
DEBAIXO DE UMA SACADA.
O CRAVO SAIU FERIDO,
E A ROSA DESPEDAADA.
O CRAVO FICOU DOENTE,
A ROSA FOI VISITAR.
O CRAVO TEVE UM DESMAIO,
E A ROSA PS-SE A CHORAR.
COELHINHO BOSSA NOVA
SOU COELHO BOSSA NOVA.
VOU CONTAR PARA VOCS,
PRA CENOURA EU NO DOU BOLA ,
EU S TOMO COCA COLA.
COELHINHO BOSSA NOVA,
UMA BRASA MORA?
CHORAR POR UMA CENOURINHA,NHA,NHA
FOI NO TEMPO DA VOV.
PRA CENOURA EU NO DOU BOLA ,
EU S TOMO COCA COLA.
COELHINHO BOSSA NOVA,
UMA BRASA MORA?
COME QUE A MAME FICAR CONTENTE
COME, COME,
COME QUE A MAME FICA CONTENTE.
COME, COME,
PRA FICAR MAIS FORTE E INTELIGENTE.
TOMA A MAMADEIRA, ENCHE A BARRIGUINHA,
QUE DE SOBREMESA TEM PAPINHA.
TOMA IORGUTE, QUEIJO E MARMELADA,

QUE TEM MAIS PUDIM E GOIABADA.
NA VOLTA DA ESCOLA, SENTA NA MESINHA,
E COME TODA COMIDINHA.
DEPOIS DE BRINCAR, EU VOU PREPARAR,
UMA VITAMINA GOSTOSINHA.
CONHEO UM JACAR
CONHEO UM JACAR,
QUE GOSTA DE COMER...
ESCONDA SUA CABEA,
SENO O JACAR,
COME SUA CABEA,
E O DEDO DO P!
REPETIR COM A MO, ORELHA, NARIZ, BOCA E OUTRAS PARTES DO CORPO
DE OLHOS VERMELHOS
DE OLHOS VERMELHOS,
DE PLO BRANQUINHO.
DE PULOS BEM LEVES,
EU SOU O COELHINHO.
SOU MUITO ASSUSTADO,
PORM SOU GULOSO.
POR UMA CENOURA,
J FICO MANHOSO.
EU PULO PRA FRENTE,
EU PULO PRA TRS.
DOU MIL CAMBALHOTAS,
SOU FORTE DEMAIS.
COMI UMA CENOURA,
COM CASCA E TUDO.
TO GRANDE ELA ERA
FIQUEI BARRIGUDO.
DEDINHOS
POLEGARES,
POLEGARES,
ONDE ESTO?
AQUI ESTO,.
ELES SE SADAM,
ELES SE SADAM,
E SE VO,
E SE VO.
REPETRI COM INDICADORES, DEDO MDIO, ANELAR E DEDO MNIMO.
DONA ARANHA
A DONA ARANHA ,
SUBIU PELA PAREDE.
VEIO A CHUVA FORTE,
E A DERRUBOU.
J PASSOU A CHUVA,,
O SOL J VEM SURGINDO .
E A DONA ARANHA ,
CONTINUA A SUBIR.
ELA TEIMOSA,
E DESOBEDIENTE.
SOBE, SOBE, SOBE,
E NUNCA ESTA CONTENTE.
A DONA ARANHA
DESCEU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE,
E A DERRUBOU.
J PASSOU A CHUVA
O SOL J VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA A DESCER.
ELA TEIMOSA,
E DESOBEDIENTE.
DESCE, DESCE, DESCE,
E NUNCA EST CONTENTE .
FUI MORAR NUMA CASINHA
FUI MORAR NUMA CASINHA NHA
INFESTADA DA DE CUPIM PIM PIM
SAIU DE L L L
UMA LAGARTIXA XA
OLHOU PRA MIM
OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM
JACAR FOI AO MERCADO
JACAR FOI AO MERCADO,
NO SABIA O QUE COMPRAR.
COMPROU UMA CADEIRA VELHA,
PRA COMADRE SE SENTAR.
BIS
A COMADRE SE SENTOU,
A CADEIRA ESBORRACHOU,
JACAR CHOROU, CHOROU,
O DINHEIRO QUE GASTOU.
LAVAR AS MOS
SAI A GUA DA TORNEIRA,
FAA ESPUMA COM SABO.
PRA COMER A COMIDINHA,,
VOU LAVAR AS MINHAS MOS.
BIS
LAVAR AS MOS,
LAVAR AS MOS,
LAVAR AS MOS,
VOU LAVAR AS MINHAS MOS.
MEU GALINHO
H TRS NOITES QUE EU NO DURMO, OLA L !
POIS PERDI O MEU GALINHO, OLA L !
COITADINHO, OLA L ! POBREZINHO, OLA L !
EU PERDI L NO JARDIM.
ELE BRANCO E AMARELO,
TEM A CRISTA VERMELHINHA,
BATE AS ASAS, OLA L ! ABRE O BICO, OLA L !
ELE FAZ QUI-RI-QUI-QUI.
J RODEI EM MATO GROSSO, OLA L !
AMAZONAS E PAR, OLA L !
ENCONTREI, OLA L ! MEU GALINHO, OLA L ! BIS
NO SERTO DO CEAR !
MEU LANCHINHO (PATATI PATAT)
MEU LANCHINHO, MEU LANCHINHO,
VOU COMER, VOU COMER.
PR FICAR FORTINHO, PR FICAR FORTINHO, BIS
E CRESCER! E CRESCER!
NO ATIREI O PAU NO GATO
NO ATIRE O PAU NO GATO (TO-TO)
PORQUE ISSO (SO-SO)
NO SE FAZ (FAZ-FAZ)
GATINHO (NHO-NHO) BIS
MEU AMIGO (GO- GO)
NO SE DEVE MALTRATAR
OS ANIMAIS.
O ELEFANTE QUE QUERIA VOAR
O ELEFANTE QUERIA VOAR
A MOSCA DISSE VOC VAI CAIR.
O ELEFANTE TEIMOSO VOOU, VOOU ,VOOU E CAIU.
ONDE ESTO OS DEDINHOS
ONDE EST O POLEGAR?
ESTOU AQUI, ESTOU AQUI.
E O OUTRO ONDE EST?
ESTOU AQUI TAMBM.
COMO VAI VOC ?
EU VOU MUITO BEM.
EU J VOU EMBORA,
EU J VOU TAMBM.
REPETIR COM O INDICADOR, DEDE MDIO, ANELAR, DEDE MNIMO
PALHACINHO
VOU LHE CONTAR UMA HISTRIA, DO PALHACINHO PIMPO.
ERA UM PALHAO ENGRAADO ,QUE S MEXIA COM A MO.
VOU LHE CONTAR UMA HISTRIA, DO PALHACINHO SAPECA.
ERA UM PALHAO ENGRAADO, QUE S MEXIA COM O P.
VOU LHE CONTAR UMA HISTRIA, DO PALHACINHO ZUM ZUM.

ERA UM PALHAO ENGRAADO, QUE S MEXIA O BUMBUM.
PALMINHAS
PALMINHAS,PALMINHAS,
NS VAMOS BATER.
DEPOIS AS MOZINHAS, PRA TRS ESCONDER.
DE UM LADO E DO OUTRO,
NS VAMOS BATER,
NS VAMOS BATER,
BEM FORTE E BEM FRACO,
NS VAMOS BATER,
NS VAMOS BATER,
PRA BAIXO E PRA CIMA,
NS VAMOS BATER,
NS VAMOS BATER,
PRA FRENTE E PRA TRS,
NS VAMOS BATER,
DEPOIS AS MOZINHAS PRA TRS ESCONDER.
NS VAMOS BATER,
DE UM LADO E DO OUTRO,BEM FORTE E BEM
FRACO,PRA BAIXO E PRA CIMA,PRA
FRENTE E PRA TRS.
NS VAMOS BATER.
PASSEI NA PINGUELINHA
EU PASSEI NA PINGUELINHA,
CHINELINHO SAIU DO P.
OS PEIXINHOS RECLAMARAM, BIS
QUE CHEIRINHO DE CHUL.
OH, MEU AMIGUINHO,
E MINHA AMIGUINHA,
VO LAVAR OS PS,
PR FICAR CHEIROSINHOS.
PEIXE VIVO
COMO PODE O PEIXO VIVO,
VIVER FORA DA GUA FRIA.
COMO PODE O PEIXE VIVO,
COMO PODEREI VIVER,
COMO PODEREI VIVER.

SEM A TUA, SEM A TUA,
SEM A TUA COMPANHIA.
SEM A TUA, SEM A TUA,
SEM A TUA COMPANHIA.
OS PASTORES DESTA ALDEIA,
FAZEM PRECES NOITE E DIA.
OS PASTORES DESTA ALDEIA,
FAZEM PRECES NOITE E DIA.
COMO PODEREI VIVER,
COMO PODEREEEI VIVER.
COMO PODE O PEIXO VIVO,
PINTINHO AMARELINHO
MEU PINTINHO AMARELINHO,
CABE AQUI NA MINHA MO. (NA MINHA MO)
QUANDO QUER COMER BICHINHOS , BIS
COM SEUS PEZINHOS ELE CISCA O CHO.
ELE BATE AS ASAS, ELE FAZ PIU-PIU, BIS
MAS TEM MUITO MEDO DO GAVIO.
PIRULITO QUE BATE BATE
PIRULITO QUE BATE, BATE,
PIRULITO QUE J BATEU.
QUEM GOSTA DE MIM ELA,
QUEM GOSTA DELA SOU EU.
BIS
PIRULITO QUE BATE, BATE.
PIRULITO QUE J BATEU
A MENINA QUE EU AMAVA
EST BONITA E J CRESCEU
SE VOC EST CONTENTE (PATATI PATAT)
SE VOC EST CONTENTE BATA PALMAS (2X)
SE VOC EST CONTENTE, QUER MOSTRAR
PRA TODA GENTE. SE VOC EST CONTENTE
BATA PALMAS.
SE VOC EST CONTENTE BATA O P (2X)
BATA O P.
SE VOC EST CONTENTE D RISADA (2X)
D RISADA.
SE VOC EST CONTENTE GRITE VIVA (2X)

GRITE VIVA.
SENTIDOS
MEUS OLHINHOS SO PRA VER,
MEU NARIZ PRA CHEIRAR,
MINHA BOCA PRA COMER,
MEU OUVIDO PRA ESCUTAR. BIS
COMPLETANDO OS SENTIDOS,
TENHO AS MOS PARA PEGAR,
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS,
PRA MAME EU ABRAAR!

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Berrio I

Organizao: Aninha Macrio

1. Receber crianas do berrio e maternal, verificando suas condies de

Nossas crianas tm direito brincadeira

Ficamos atentos adequao de roupas e calados das

Nossas crianas tm direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.

Nossas crianas tm direito ao contato com a natureza

Nossa creche procura ter plantas e canteiros em espaos disponveis;

Nossas crianas tm direito de brincar com gua;

Nossas crianas tm direito higiene e sade

Nossas crianas tm direito de manter seu corpo, cuidado, limpo e saudvel;

Nossas crianas tm direito a uma alimentao sadia

Preparamos os alimentos com capricho e carinho;

Nossas crianas tm direito a desenvolver sua curiosidade, imaginao e capacidade de expresso

No deixamos nossas crianas assistindo televiso por longos perodos;

Nossas crianas tm direito ao movimento em espaos amplos

Nossas crianas tm direito proteo, ao afeto e amizade.

Nossas crianas tm direito a expressar seus sentimentos

Nossas crianas tm direito alegria e felicidade;

Nossas crianas tm direito a uma especial ateno durante seu

As crianas recebem nossa ateno individual quando

Nossas crianas tm direito a desenvolver sua identidade cultural, racial e religiosa

Nossas crianas tm direito a desenvolver sua auto-estima;

PROGRAMAO DIRIA (modelo sugestivo)

Grupo 1: Recm nascidos e Bebezinhos de 1 ms

Grupo 2 : Bebezinhos de 2 a 4 meses

CARACTERSTICAS DO BEB DE DOIS MESES

Olha para as pessoas, balbucia e faz vocalizaes prolongadas;

Atividades relativas aos:

Oferecer brinquedos que emitam sons e luzes; ( importante lembrar-se de verificar a

Aproveitar a hora do banho utilizando brinquedos flutuantes como patinhos de borracha,

Cantar para ele;

No deixe o beb permanentemente no mesmo lugar;

CARACTERSTICAS DE UM BEB DE 5 MESES

Consegue sentar com apoio mantendo as costas retas;

CARACTERSTICAS DE UM BEB DE SEIS MESES

Gostam de pessoas ao seu redor rindo e se divertindo com suas

1. Sentar com apoio.

Atividades relativas aos:

Objetivos 2 e 3: Estimular a criana a pegar brinquedos de diferentes tamanhos e texturas.

Objetivo 6: Aproximar os pulsos, palmas e dedos da mo e calcanhares do p; Mo com mo; Mo

Grupo 4 : Bebezinhos de 7 e 8 meses

CARACTERSTICAS DE UM BEB DE 7 MESES

Comea a usar slabas como dada, papa etc.

CARACTERSTICAS DE UM BEB DE 8 MESES

Atividades relativas aos:

Segur-la pelas axilas e estimular apoio nos ps.

Objetivo 3: Colocar o beb de bruos e usando brinquedos atraentes, colocados a distncia,

interessante que o beb brinque com outras crianas tambm;

Leve a criana para passear do lado de fora da sala, etc.;

Coloque-lhe um objeto em cada mo e oferea-lhe depois um terceiro para ver como

Grupo 5 : Bebezinhos de 9 a 11 meses

CARACTERSTICAS DE UM BEB DE 9 MESES

CARACTERSTICAS DE UM BEB DE 10 MESES

Consegue andar de lado segurando em uma

CARACTERSTICAS DE UM BEB DE 11 MESES

Quanto ao desenvolvimento da fala, consegue falar cerca de 5 palavras. Sua pronuncia

Consegue segurar sozinho a mamadeira e suas brincadeiras so mais coerentes. No pega

1 - Engatinhar em padro cruzado.