Código Semaforico

Os 9 passos para se ensinar o
Código Semafórico
Nos passos que a seguir, não são dadas todas as letras do código, nem todos os pormenores técnicos correctos,
mas apenas o necessário para permitir aos juvenis dominar minimamente, em cerca de noventa minutos, este
sistema de sinalização
1. Passo - Material necessário

O código semafórico pode ser ensinado e treinado sem o recurso das bandeiras, bastando utilizar as mãos. Mas é
interessante ter, nem que seja apenas para demonstração, um par de bandeiras.
Convém ter uma lista de palavras para usar durante o treino, em especial para os três primeiros ciclos.
Aos escoteiros/desbravadores poderá ser dado um cartão ou folha com as letras e respectivas posições de braços.
2. Passo - Bandeiras e posições

a) Começa-se por explicar, exemplificando, como funciona o código semafórico com os braços em posições que
variam entre si em ângulos de 45º, organizando-se por ciclos. Deve alertar-se para o cuidado a ter com as posições
dos braços, que devem ser bem definidas, para não causar dúvidas ao receptor.
b) Explica-se como se seguram as bandeiras correctamente, com a haste no prolongamento do braço, ajudando
com o dedo indicador.
Correto Incorreto
c) Demonstra-se a posição dos pés, afastados um do outro, para dar maior equilíbrio.
3. Passo - Primeiro Ciclo (A-G)

a) O instrutor exemplifica todas as letras do primeiro ciclo, de A a G, com toda a Patrulha/Unidade a acompanhar,
repetindo os movimentos. Caso haja alguma dificuldade inicial, o instrutor pode colocar-se de costas para os juve-
nis.
b) Deve alertar-se para o cuidado a ter na letra D, em que a mão direita deve subir bem acima da cabeça, para ser
bem vista ao longe.
Incorreto
Correto
Para se ver bem ao longe, é preciso elevar bem a mão acima da cabeça.
c) Depois de algumas repetições, sempre com letras alternadas, o instrutor apenas diz as letras e os escuteiros/des-
bravadores tentam executar os movimentos corretos.
d) Quanto estes estiverem aprendido razoavelmente, e para dar descanso aos braços dos jovens, o instrutor trans-
mite as letras e os escuteiros tentam adivinhar.
e) Para finalizar o primeiro ciclo, o instrutor transmite algumas palavras, para os escuteiros tentarem receber. Exem-
plos de palavras: abade, abafa, afaga, baba, baga, bebé, bege, cabaça, cabeça, caça, café, cega, cegada, década, faca,
face, fada, geada. Acentos e cedilhas transmitem-se repetindo a letra (duas letras “c” significa “ç”).
Exemplo do cuidado de rodar o corpo, a ter com a letra I.
4. Passo - Segundo Ciclo (H-N)

a) O instrutor exemplifica todas as letras do segundo ciclo, de H a N, com toda a Patrulha/Unidade a acompanhar,
repetindo os movimentos. A letra J virá mais à frente.
b) Deve alertar-se para o cuidado a ter nas letras H e I: para que melhor se veja ao longe a posição dos braços, deve
rodar-se o corpo para a direita.
c) Tal como para o primeiro ciclo, depois de os escoteiros/desbravadores acompanharem o instrutor nos movimen-
tos, o instrutor indica letras para os escoteiros/desbravadores transmitirem e, depois, estes tentam adivinhar letras
transmitidas pelo instrutor.
d) Neste ciclo, há duas letras de fácil memorização pela posição dos braços: a letra I, que parece uma tesoura, e a
letra N, na qual os braços parecem fazer as pernas da letra minúscula.
e) Depois de já serem razoavelmente bem conhecidas as letras do segundo ciclo, podem exercitar-se as letras dos
dois ciclos (A-N), ao acaso.
f ) Para terminar, o instrutor transmite algumas palavras, para os escoteiros/desbravadores tentarem receber. Exem-
plos: abelha, bela, bife, cabide, cama, cana, cima, galinha, ilha, lenda, lenha, lima, maca, mala, malha, menina, minha,
nada.
A letra R é uma das mais fáceis de memorizar.

4. Passo - Terceiro Ciclo (O-S)
a) O instrutor exemplifica todas as letras do terceiro ciclo, de O a S, com toda a Patrulha/Unidade a acompanhar.
Com a letra O deve ter-se o mesmo cuidado que com as letras H e I, e com a letra P o mesmo cuidado que com a
letra D.
Exemplo do cuidado de rodar o corpo, a ter com a letra O
b) Treina-se a transmissão e recepção, de letras alternadas, tal como feito para os ciclos anteriores.
c) Treinar um pouco com as letras dos três ciclos (A-S).
d) Neste ciclo, há uma letra de fácil memorização: o R, com os dois braços na horizontal.
e) Com as letras dos três primeiros ciclos, já se podem construir centenas de palavras. O instrutor escolhe algumas,
para os escoteiros/desbravadores transmitirem, todos ao mesmo tempo e sincronizados, sendo aconselhável que o
instrutor vá soletrando as palavras, lentamente, para que os escoteiros/desbravadores se possam corrigir.
f ) Exemplos de palavras: almoço, barco, barco, boca, bornal, campo, canoa, capela, carro, crocodilo, dado, dinheiro,
falcão, feio, foca, fogo, fósforo, golo, horas, insígnia, lobo, médico, mensagem, mesa, mocho, morse, panda, pioneiro,
porco, raposa, relógio, saco, sino, socorro, sopa.
g) Por fim, o instrutor escolhe palavras e transmite-as para os escoteiros/desbravadores receberem. Nesta altura,
é muito provável que mais de metade dos escoteiros/desbravadores sejam capazes de decifrar as palavras todas,
mesmo que transmitidas com uma cadência acelerada das letras.
5. Passo - Últimas letras
a) Podem exemplificar-se as restantes letras usadas no vocabulário português (T, U, J, V, X e Z), seguinte a mesma
metodologia usada anteriormente.
b) Podem relembrar-se algumas letras, com algumas características especiais: o N, o R e o U, onde existe simetria na
posição dos braços; o J que é o “contrário” do P; o M que confunde facilmente com o S; o I em “tesoura”;
c) O instrutor transmite algumas palavras para os escuteiros receberem.
6. Passo - Jogos
Os jogos a seguir descritos podem ser usados com várias Patrulhas/Unidades, ficando estas afastadas umas das
outras mais de dez metros, e todas elas posicionadas a mais de trinta metros do instrutor. Destinam-se a apurar a
capacidade de recepção dos escuteiros.
a) Animais – o instrutor transmite o nome de um animal e a primeira Patrulha/Unidade a imitar o som desse animal
ganha um ponto. Exemplos: cão, gato, águia, tigre, mocho, vaca, ovelha, cavalo, galinha.
b) Acções – o instrutor transmite uma acção e a primeira Patrulha/Unidade a executá-la (todos os elementos)
ganha um ponto. Exemplos: saltar, sentar, rir, rebolar, deitar, marchar, chorar, beber, ganir, mugir, desmaiar, cantar,
bocejar, uivar, dançar, tossir, palmas.
c) Objectos – o instrutor transmite o nome de um objecto e a primeira Patrulha/Unidade a tocar nesse objecto
ganha um ponto. Exemplos: tenda, panela, cantil, mochila, canivete, colher, vara, lata, sisal, bandeirola, lanterna.
d) Números – o instrutor transmite um número por extenso e a primeira Patrulha/Unidade a formar esse número,
no chão, com os corpos dos elementos, ganha um ponto.
7. Passo - Preparação de um posto

Sugere-se que uma estação para transmissão e recepção de mensagem em código semafórico seja composta por
três elementos, que trabalham em equipa.
a) Na recepção, os elementos A e B não tiram os olhos do posto que transmite e ditam as letras que recebem, as
quais são apontadas pelo elemento C que não tira os olhos do seu caderno. Caso haja letras com dúvidas, deixa-se
um espaço em branco, para posteriormente tentar-se adivinhá-las pelo sentido da palavra ou frase.
b) Na transmissão, o elemento D faz os movimentos de braços, o elemento E soletra-lhe as palavras e o elemento F,
um pouco afastado, dá-lhe indicações para corrigir posições dos braços.
8. Passo - Transmissão entre postos

Sugerem-se os seguintes procedimentos na transmissão entre postos.
a) Entre cada palavra, as bandeiras descem, durante dois segundos, para a posição de “pronto”.
Posição de “pronto”, com as bandeiras em baixo.
b) Para chamar a atenção do outro posto e avisar que vai começar uma transmissão, agitam-se os braços/bandeiras
acima da cabeça.
c) Para um posto responder que recebeu a mensagem bem, basta transmitir a letra A. Enquanto não o fizer, o posto
transmissor continuará a repetir a mensagem.
d) Quando se comete um erro na transmissão de uma letra de uma palavra, e se este for detectado antes de se
transmitir outra palavra, é possível anular a palavra, bastando, para isso, transmitir o sinal de erro – os braços em
posições simétricas da letra L.
9. Passo - Mais jogos

Depois do treino de transmissão entre postos, os escoteiros/desbravadores estão prontos para utilizar o código
semafórico numa grande variedade de jogos. Em vez das habituais mensagens codificadas em papel, estas podem
ser transmitidas às Patrulhas através de homógrafo – tarefas, enigmas, coordenadas, instruções, etc. A velocidade
de transmissão e recepção em homógrafo pode ser o pretexto para uma competição entre Patrulhas/Unidades.

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Os 9 passos para se ensinar o

1. Passo - Material necessário

2. Passo - Bandeiras e posições

3. Passo - Primeiro Ciclo (A-G)

Exemplo do cuidado de rodar o corpo, a ter com a letra I.

4. Passo - Segundo Ciclo (H-N)

A letra R é uma das mais fáceis de memorizar.

Exemplo do cuidado de rodar o corpo, a ter com a letra O

7. Passo - Preparação de um posto

8. Passo - Transmissão entre postos

Posição de “pronto”, com as bandeiras em baixo.

9. Passo - Mais jogos

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