PROJETO GUA

I JUSTIFICATIVA: Reconhecendo a importncia da gua para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuio da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluio, desperdcio, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da gua e da preservao do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura.

II- Contedos: 1. CONTEDOS CONCEITUAIS: Saber sobre a necessidade de se economizar gua. Reconhecer a importncia da gua para a vida e suas diversas utilidades. Compreender o ciclo da gua. Conhecer as causas da poluio da gua. Identificar os cuidados que devemos ter com a gua potvel. Identificar o percurso da gua do rio at as casas. Conhecer os estados fsicos da gua (slido, lquido e gasoso) Perceber a existncia de gua no nosso corpo e nos alimentos. Conhecer as causas da atual diminuio das reservas dgua. 2. CONTEDOS PROCEDIMENTAIS: Ouvir histrias, poesias e textos informativos relacionados ao tema. Realizar experincias diversas com a gua nos seus trs estados. Se possvel observar um rio poludo, e que faa parte do bairro. Observar as consequencias dessa poluio no meio em que vive. Analisar contas de gua das famlias dos alunos e discutir sobre o desperdcio. Ouvir msicas, assistir a vdeos que tratem do tema.

 Visitar uma estao de captao e tratamento de gua. Confeccionar maquetes e painis relacionados ao tema. Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as reas do conhecimento. 3. CONHECIMENTOS ATITUDINAIS Economizar gua nas diversas situaes cotidianas em casa e na escola. Colaborar para a preservao da gua no meio-ambiente. Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre a gua e o meio ambiente em geral. Valorizar a gua, percebendo sua importncia para a vida de todos os seres vivos. Adquirir hbitos de beber gua potvel, ou seja, filtrada ou fervida. II OBJETIVOS GERAIS: * Perceber a dependncia dos seres vivos em relao ao meio ambiente, em especial a gua. * Reconhecer a ao do homem na transformao do meio ambiente, principalmente no que diz respeito poluio e ao desperdcio de gua. III- ETAPAS PREVISTAS Linguagem oral e escrita * Leitura de textos, histrias, parlendas, adivinhas que falem sobre o assunto. * Produo coletiva de pequenos textos. * Escrita espontnea. * Cruzadinhas, caa-palavras. * Atividades com alfabeto mvel. * Entrevista com um profissional da rede de tratamento de gua. * Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado.

MATEMTICA * Estatstica (contas de gua) (e porcentagem de gua nos alimentos e no corpo). * Noes de massa (pesado/leve), volume (cheio/vazio) * Situaes-problema envolvendo a gua. * Jogo com dado/trilha. NATUREZA E SOCIEDADE * Observao do ciclo da gua. * Conversa sobre o desperdcio da gua nas diversas situaes cotidianas. * Experincias diversas com a gua nos estados : slido/lquido/gasoso. * Passeio ao redor da escola observando a ao da chuva no bairro e a ocorrncia de esgoto a cu aberto. * Experincia do p de feijo. * Vdeos que abordam o tema. * Pesquisa de figuras que mostrem as diferenas entre a gua limpa e a gua poluda. VISUAL * Desenho livre e de observao. * Recorte e colagem * Dobraduras * Releitura de obras de arte * Modelagem com areia e argila * Tcnicas de pintura. * Maquetes. * Jogo da memria.

MSICA E MOVIMENTO * Atividades diversas , msicas e cantigas relacionadas ao tema. * Ginstica historiada (chu, olha l!).

* Circuito da gua. * Cd Xuxa, Guilherme Arantes. AVALIAO * Exposio de trabalhos.

A vida na gua
COMO SURGIU O TEMA? Aps o projeto GUA, sentimos a necessidade de dar continuidade a temtica e desenvolvemos o projeto: "A GUA E SUA IMPORTNCIA PARA A NOSSA VIDA". Neste percurso, descobrimos que: NA GUA EXISTE MUITA VIDA!

OBJETIVOS: conhecer diferentes tipos de seres que vivem na gua. Conscientizar- se do papel do homem na preservao dos rios, lagos e mares E QUISERAM DESCOBRIR MAIS: Que tipos de peixes e plantas existem na gua? Como os peixes nascem? Como os peixes respiram? Tudo o que vive na gua sabe nadar? O que os animais que vivem na gua comem?

COMO CAMINHAMOS ? Os alunos retomaram os estudos anteriormente estudado . Pesquisas em livros, revistas, vdeos, cds, sobre os diversos tipos de plantas e animais que vivem na gua. Visita loja de peixes e escolha do tipo de peixe para colocar no aqurio a ser montado em sala de aula. O peixe escolhido foi o lebiste, devido ser tambm encontrado nos rios da regio, ser predador natural das larvas de mosquito (inclusive o da dengue) e por reproduzir rapidamente e em grande quantidade. CONTEDOS UTILIZADOS NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO LIBERANDO A EXPRESSO possibilidade de expressar o conhecimento construdo atravs de: fala, mmica, dramatizao; modelagem, pintura, dobraduras; desenho, escrita; elaborao de relatrios; criao de poesias e cantigas.

MATEMATICANDO A VIDA Para resolver os nossos problemas e compreender as nossas descobertas, tivemos que buscar ajuda na matemtica: contagem numrica as quatro operaes medidas de comprimento medidas de capacidade noes de espao DESCOBRINDO A NATUREZA Conhecemos diversos tipos de plantas e animais que vivem na gua e aprendemos muita coisa sobre eles: caractersticas habitat utilidade reproduo alimentao locomoo ENTENDENDO O HOJE NO TEMPO E NO ESPAO compreendemos as diferena da vida na gua: nos dias de hoje e antigamente nos lagos, rios e oceanos aprendemos que as pessoas so responsveis pela preservao da vida na gua SITUAES SIGNIFICATIVAS DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 1. CONSTRUO DO PAINEL "A VIDA NA GUA" 2. MEDIDA DE COMPRIMENTO: Utilizando palitos de picol, foram medidos os seis aqurios existentes na sala de aula. 3. O nascimento dos filhotes dos Lebistes e a preocupao das crianas em separ-los da me para que no fossem devorados. 4. A descoberta dos "Poliquetas", minsculos animais marinhos que vieram despercebidos, juntamente com as pedras e algas trazidos da praia. 5. A constatao de que a nossa estrela do mar tem seis pontas, considerando que todas as demais observadas no mar possuam apenas cinco pontas. 6. A tristeza pelo desaparecimento de alguns espcimes, que serviram de alimento para outros. As anmonas comeram os cavalos-marinhos; a ostra e os mariscos serviram de alimento para a estrela do mar.

7. A identificao dos machos e fmeas dos filhotes de Lebistes. 8. A conscientizao da necessidade de devolver o "Pepino do Mar" ao seu lugar de origem, uma vez que o mesmo produzia muita "sujeira" dentro do aqurio. 9. A observao constante que as crianas fazem da vida existente em nossos aqurios e a relao que estabelecem com as observaes que fazem fora da escola: nas lagoas em suas casas, no rio que passa pelo bairro e nos passeios praia com seu familiares. 10. Elaborao de um livro de poesias para os nossos amigos que vivem na gua. 11. Criao de histrias sobre o nosso relacionamento com os animais que vivem na gua.

ATIVIDADES

SUGESTO DE ATIVIDADE: 1-CONFECCIONAR UM MURAL (AQURIO) BEM GRANDE COM UM PAPEL AZUL, E 25 PEIXINHOS. 2- DISTRIBUIR OS PEIXINHOS ENTRE OS ALUNOS. ELES VO ESCREVER OS NOMES E VO FAZER UM BONITO COLORIDO. 3- COLOCAR O TTULO NO AQURIO:GUA, FONTE DE VIDA. OBJETIVOS:- DESPERTAR A CONSCINCIA DOS ALUNOS PARA O USO ADEQUADO DA GUA E A SUA IMPORTNCIA EM NOSSA VIDA. -OBSERVAR A FREQUNCIA DIRIA. - PREPARAR PARA O ESPRITO DA PSCOA:SOMOS TODOS OS PEIXINHOS E DEVEMOS ESTAR SEMPRE MERGULHADOS NA GRAA. - FAZER O ESTUDO COM OS NOMES DOS ALUNOS:LETRA INICIAL, FINAL, NMERO DE LETRAS, VOGAIS, CONSOANTES, ETC... - FORMAR PALAVRAS COM AS LETRAS: A- G- U- A

"O futuro no algo que simplesmente acontece por si mesmo. Estamos criando o amanh neste mesmo momento. Hoje em dia muitas pessoas sentem-se como meros espectadores dos fatos globais. Mas devemos aprender que todos ns somos atores e que estamos modelando nosso futuro agora mesmo". Jostein Gaarder

Apresentao Durante toda nossa vida nos beneficiamos do Meio Ambiente sem preocupao de preservar os recursos que ele nos oferece, devido a esse uso indiscriminado muito j foi destrudo causando srios danos e diminuindo a qualidade de vida do ser humano, faz-se necessrio que a escola proponha novos caminhos que leve a uma nova relao com o meio ambiente. Diante disso observamos a necessidade de trabalhar no mbito escolar com a educao ambiental, por acreditar que a escola um veculo com grandes poderes de transmisso de pensamento e tambm auxiliadora no processo de construo de conhecimento, esse projeto apresenta propostas de aula a serem desenvolvidas na educao infantil.

Objetivo Geral Estimular nas crianas o respeito ecolgico e mostrar a elas a importncia da sua participao no cuidado com o Meio Ambiente em que vive reconhecer-se como um

indivduo natural e que a Natureza extremamente importante para a sobrevivncia da humanidade. Proporcionar o conhecimento e a conscientizao dos alunos de sries iniciais acerca dos temas que envolvem meio ambiente e cidadania incluindo a sua importncia e o cuidado para as futuras geraes. Objetivos Conscientizar as crianas sobre a importncia do meio ambiente e como o homem est inserido neste meio; Estimular para que perceba a importncia do homem na transformao do meio em que vive e o que as interferncias negativas tem causado natureza; Desenvolver e estimular na criana a criatividade; Estimular a leitura e a escrita; Desenvolver os conhecimentos lgicos matemticos (quantidades, adio, subtrao, multiplicao); Desenvolver a oralidade, a socializao; Proporcionar o contato e o uso dos recursos tecnolgicos como aliados ao processo de aprendizado e tambm ao processo de preservao do meio ambiente. Metodologia A metodologia utilizada para a realizao deste projeto se valer atravs de pesquisas em sites, aulas, passeio, msica, vdeo educativo, histria infantil, jogos. Estratgias Histria infantil que trate da questo do meio ambiente; Pedir para que os alunos recontem a histria utilizando escrita e o desenho; Exposio de fotos de demonstrem a degradao do meio ambiente; A partir das fotos, pedir para os alunos elaborar e escrever frases ou pequenos textos que descrevam as fotos, construindo um mural na sala de aula; Apresentao de um vdeo educativo infantil, que trate da questo do lixo, da preservao do meio ambiente trazendo a importncia da reciclagem; Criar juntamente com os alunos uma lista de objetos que podem ser reciclados; Proporcionar a turma um passeio (pela cidade, bairro, ruas prximas a escola), onde eles sero orientados a observar as formas de degradaes que esto presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades; Aps o retorno pedir para que eles criem um desenho e um pequeno texto, a partir do passeio, para ilustrar a situao de degradao ao meio ambiente que mais lhe chamou ateno. (obs: nesta atividade o professor pode tambm listar com eles as degradaes encontradas e depois dividir quem vai falar sobre o qu.); Como atividade de casa uma pesquisa em livros, sites, revistas, jornais, etc, que tragam solues para o problema que est sendo trabalhado por eles; Agora eles iro construir um pequeno texto com ilustraes para apresentar as solues que foram pesquisadas para o problema que esta sendo estudado; Fazer uma leitura individual e coletiva do texto musical;

 Ouvir e cantar a msica; Interpretao da msica (conversas dirigidas pelo professor) Ditado de palavras retiradas do texto. Avaliao O projeto ser avaliado pela participao dos alunos; Atividades realizadas pelos alunos; Atravs dos desempenhos individuais e em grupo; Pelo interesse nos assuntos abordados e a partir de suas dvidas.

GUA FONTE DE VIDA

gua que nasce, escorre, alimenta e morre. Renasce, goteja, oxigena e vive. Desgua das nuvens, dos olhos, das lgrimas, das mgoas, das chuvas,das plantas, dos poros.
Cuidem melhor das

florestas...encostas...crregos...lagos...cascatas... Reservatrios...dos seus riachos...veios...poos e rios... No lance produtos qumicos nela. Lixo...dejetos...plsticos...eles matam... No incendeiem tambm a mata...
A vida dos peixes...

das plantas...da terra... da flora...da fauna...de todas as espcies

Dependem do nosso carinho e proteo.

Ela a seiva da

vida...bendita!

Pura, santa, dad vosa na essncia.

Todos os

dias est em nossas casas a

Quente, ao n tural ou gelada... amada!

Dia mundial da gua: discutindo o Meio Ambiente atravs da escrita.

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14/11/2010
Autor e Coautor(es) Autor Mariane Patrcia Madeira Lopes

BELO HORIZONTE - MG ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO

Coautor(es)

Clenice Griffo
Estrutura Curricular Modalidade / Nvel de Ensino Componente Curricular Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula

Tema Formas de organizao dos contedos Manejo e conservao ambiental Processos de leitura Evoluo da escrita alfabtica

Alfabetizao Meio Ambiente Alfabetizao Alfabetizao

Fazer interpretaes de textos com carter cientfico. Organizar palavras alfabeticamente . Identificar aes positivas sobre o uso da gua e o meio ambiente.

Durao das atividades 3 aulas de 40 minutos. Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Crianas que j estejam em fase de sistematizao e consolidao da base alfabtica.

Estratgias e recursos da aula

Atividade 1 - Leitura do texto sobre o Dia Mundial da gua. Professor (a) seguem atividades que voc pode trabalhar com sua turma referentes ao dia mundial da gua, o texto sofreu adaptaes para poder ser lido e entendido por crianas das sries iniciais do Ensino Fundamental. Leia para sua turma e juntos faam a interpretao por pargrafos. importante que seja feita uma cpia para cada criana. 22 de Maro: Dia Mundial da gua Desde os primrdios da humanidade, sabemos que o homem sempre se estabeleceu em locais prximos aos rios e mares, para garantir seu sustento atravs da agricultura. Porm, com o passar dos anos, com a evoluo da humanidade, a gua passou a ser tratada com desrespeito, sendo poluda e desperdiada. Por esses motivos, a ONU Organizao das Naes Unidas - criou o dia mundial da gua, em vinte e dois de maro de 1992, para promover discusses acerca da conscincia do homem em relao a gua. Em dez de dezembro de 2002, o senado brasileiro aprovou o dia nacional da gua atravs do projeto de lei do deputado Srgio Novais (PSB-CE). O texto destaca que esse dever oferecer sociedade brasileira a oportunidade e o estmulo para o debate dos problemas e a busca de solues relacionadas ao uso e conservao dos recursos hdricos. A preocupao surgiu atravs dos grandes ndices de poluio ambiental do planeta, envolvendo a qualidade da gua que consumimos. A ONU elaborou um documento com medidas cautelosas a favor desse bem natural, trazendo tambm informaes para garantir a cultura de preservao ambiental, a conscincia ecolgica em relao gua. Na Declarao Universal dos Direitos da gua, criada pela ONU, dentre as principais abordagens esto: - Que devemos ser responsveis com a economia de gua, pois essa condio essencial de vida; - Que a mesma um patrimnio mundial e que todos ns somos responsveis pela sua conservao; - Que a gua potvel deve ser utilizada com economia, pois os recursos de tratamento so ainda lentos e escassos; - Que o equilbrio do planeta depende da preservao dos rios, mares e oceanos, bem como dos ciclos naturais da gua;

- Que devemos ser responsveis com as geraes futuras; - Que precisamos utiliz-la tendo conscincia de que no devemos polu-la ou envenen-la; - Que o homem deve ser solidrio, evitando o seu desperdcio e lutando pelo seu equilbrio na natureza. Com esse documento, a Organizao das Naes Unidas tornou obrigatrio que todos os homens sejam responsveis pela qualidade da gua, bem como pela sua manuteno, tendo assim, formas de garantir a melhoria de vida no planeta. Texto de Jussara de Barros adaptado por Mariane Patrcia Madeira Lopes. Junto com as crianas faa oralmente a interpretao do texto. Busque no dicionrio, junto com o grupo, o significado das palavras negritadas e/ou outras que as crianas demonstrarem dvida sobre o significado. Ajude-as a entender expresses como: ONU, Patrimnio Mundial, Geraes futuras etc. Atividade 2 Organizao de palavras em ordem alfabtica. A proposta de organizao alfabtica de palavras, explique que desta forma ficar mais fcil a consulta ao dicionrio. Cada criana far a organizao em sua folha e depois voc far a correo no quadro explicando o sistema de organizao alfabtico, o que sempre bom relembrar! ATIVIDADE DE PORTUGUS Coloque as palavras do quadro abaixo em ordem alfabtica: PRIMRDIOS AGRICULTURA NAES OPORTUNIDADES COTIDIANO POTVEL POLUDA ACERCA SOCIEDADE SOLUES ESSENCIAL ESCASSOS DESPERDIADA DESENVOLVIMETNO SENADO CAUTELOSAS PATRIMNIO PRESERVAO

Atividade 3 Ampliando a capacidade de escrita a partir da interpretao do texto. Atividade de Portugus Responda sozinho as questes abaixo:

1. Qual a atitude que sua famlia pode adotar a partir de hoje para diminuir o consumo de gua? ______________________________________________________________________ ________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________ 2. Lembra-se que discutimos o texto em sala hoje? Vamos resgatar algumas expresses que a professora explicou. Escreva o que voc entendeu sobre: Organizao das Naes Unidas: ___________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______ Geraes futuras: _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______ Patrimnio Mundial: _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______ 3. O texto abaixo est com as frases fora de ordem. Reescreva em seu caderno organizando as frases para que faa sentido. Dia mundial da gua. Dia 22 de maro o Dia Mundial da gua. Fechando o chuveiro durante o banho, escovando os dentes com a torneira fechada, utilizando a vassoura e no a mangueira para limpar a calada, molhando as plantas no incio da manh ou final da tarde, consertando vazamentos, nunca jogar leo no ralo da pia e no tomando banhos demorados. Todos ns podemos contribuir para a economia de gua, com pequenas aes no nosso dia a dia. Se todos no mudarmos nossos hbitos de consumo, um dia a gua em nosso planeta pode acabar. Atividade 4 Dialogando com outro texto atravs da interpretao da msica: gua! Vamos Economizar! Nesta atividade, voc pode optar por mostrar o clipe atravs da internet que bastante educativo e bonito ou mesmo ensinar a msica aos seus alunos. Depois vocs podem, em roda, fazer uma discusso do texto comparando-o a msica da Turma da Mnica, para finalizar, as crianas podem fazer um registro das coisas comuns de ambos registrando o que eles reconhecem como sendo fundamental para conservao da gua.

Letra da Msica gua! Vamos economizar: Vdeo da msica: http://www.youtube.com/watch?v=SlfpR8IgQeY Atividade 5 - Pensando novas solues para o Meio Ambiente.

Pea s crianas que escrevam em um pedao de papel outras mudanas no hbito dirio delas que possa melhorar o meio ambiente. Depois cada criana dever ler a sua frase. Permita que toda a turma faa comentrios. Ajude as crianas a fazer o registro escrito das sugestes em formato de frases no caderno. Se desejar, pode ser construdo um cartaz para ser fixado na escola com estas sugestes.

Boa aula!
Recursos Complementares

Adaptao do texto do site: http://educaja.com.br/2010/03/dia-mundial-da-agua-22-demarco.html

Avaliao

Durante a leitura e interpretao coletiva do texto, como os alunos relacionaram as informaes novas, quais as sugestes e hipteses que criaram sobre o texto? Durante a atividade de organizao alfabtica das palavras, observe se:

As crianas conseguiram fazer distines de duas palavras comeadas com a mesma letra? Conseguiram com xito organizar alfabeticamente as palavras? Fizeram as correes quando explicado e corrigido no quadro?

Quanto a atividade de produo escrita:

Como foi a articulada as resposta das perguntas na atividade 3? As crianas compreenderam as correes? Lembraram-se dos termos apresentados por voc? Fizeram inferncias no segundo texto? As crianas organizaram de forma lgica o segundo texto?

Quanto a conscientizao ambiental:

As crianas apontam o uso inadequado da gua como um problema? Foram levantadas outras atitudes que podem melhorar a relao do ser humano com o meio ambiente?

http://www.fapeu.ufsc.br/hpverde/pmf/Provas/seriesiniciais.pdf

Plano de aula series iniciais

Plano de aula para trabalhar com as series inicias..... a agua nossa de cada dia!!!! ( plano bem legal de trabalhar com as crianas : )

A. Tema: ''A gua no nosso cotidiano''. B. Justificativa: Este plano de aula ira trabalhar com a questo da energia hdrica nas series iniciais do ensino fundamental. Abordando sobre a sustentabilidade e do consumo consciente. C. Objetivos: - Identificar a a presena da agua no cotidiano; - Reconhecer sua importncia como recurso natural e indispensvel na nossas vidas; - Reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da agua. D. Proposta de Trabalhado: Na primeira aula, questiona-los de onde vem a gua?como ela chega ate as nossas casas,pronta para consumi-las?como utilizamos? Logo depois,propor que os alunos elaborem em grupos,listas de como cada um faz o uso da agua no seu dia-a-dia. Depois de realizar a lista,podem conversar com os colegas,descobrindo outros usos da agua,como nas agrcolas,industrias ,etc. Na segunda aula passar um vdeo sobre a importncia da gua,( como Planeta Agua,A viagem da agua ,entre outros). Estes vdeos tambm os mostrara os ciclos da agua. Logo depois do termino do vdeo pode se discutir sobre os diferentes ciclos da agua e seus processos. E no final da aula pedir que eles faam representaes em desenho sobre o vdeo e discusses sobre o ciclo da agua e seucaminho. Na terceira aula aps todas as discusses e atividades realizadas ,propor discusses sobre como economizara a gua e como utiliza-la corretamente. Depois mostrar a eles como a agua chega as residencias atravs de cartazes ou ate mesmo desenhos e recomendando as eles a filtrar a agua ou ferve-la antes do consumo. Depois de todas essas atividades o professor pode propor ainda que os alunos, faam folhetos de como economizar a agua e podem distribuir para as outras turmas da escola ( colar pela escola) e ate mesmo para a comunidade..... http://docemagiaemensinar.blogspot.com.br/2010/02/atividade-paratrabalhar-com-agua.html

http://www.somatematica.com.br/artigos/a14/ http://pedagoga09.blogspot.com.br/2010/11/projeto-sobre-borboletasagua.html

kit O Reino da gua Para Mouzar Benedito, autor do projeto, a inteno do kit, alm de sensibilizar as crianas para a questo de sustentabilidade ligada gua, tambm disseminar aspectos da cultura brasileira de forma ldica.

Reino da gua
O Projeto Reino da gua refere-se a um Kit que contar com uma edio de um livro ilustrado infantil, Jogo de memria e com uma verso do livro em preto e branco para colorir.O Kit ser distribudo gratuitamente em escolas pblicas de todo o Brasil. O livro, para crianas e pradolescentes, ser uma viagem pela Histria, Geografia e Lngua Portuguesa falada no Brasil.

Os Mitos Brasileiros
Atualmente o folclore brasileiro encontra-se em uma posio privilegiada. Alm de ser a base alimentadora de boa parte do turismo cultural do pas, se tornou instrumento de educao nas escolas e est protegido por lei, sendo considerado um bem do patrimnio histrico e cultural do Brasil.

Projeto Saci e os Amigos da Natureza

Com o objetivo de desenvolver o material e adequ-lo s normas do MEC, as atividades do kit sero formuladas de uma forma que atender as necessidades das educadoras e do pblico ao qual o kit destinado...

Tel (11) 3814.2322 Fax (11) 3812.2251 [email protected]

4 ELEMENTOS DA NATUREZA

Quem nunca ouviu falar nos quatro elementos da natureza essenciais para a sobrevivncia do ser humano? Quatro elementos uma expresso que se refere aos elementos naturais: gua, terra, fogo e ar. Essa expresso tem origem l na Grcia antiga com seus grandes pensadores que tentavam descobrir qual o elemento que formava todas as coisas. O grande Thales de Milleto acreditava que a origem estava na gua, j Anaxmenes acreditava no Ar e por fim Herclito incluiu o fogo como agente criador. Mas foi Empedcles de Agrinito que adiconou Terra a esses trs conceitos e concluiu que tudo era formado por quatro elementos. Os filsofos pr-socrticos identificaram esses quatro elementos primordiais, que eram opostos dois a dois: gua (fria e mida) x fogo (quente e seco) ar (quente e mido) x terra (fria e seca) Esse conceito perdurou toda a Idade Mdia at o Renascimento. O conceito de elemento j no o mesmo na fsica e qumica moderna, que considera elemento os diferentes tipos de tomos, tomos esses que formam as molculas que por sua vez foram a matria. Atualmente os elementos so associados aos estados da terra > gua > ar > O fogo representado pelo plasma que no matria, energia! matria: slido lquido gasoso

No Oriente o conceito tambm bem antigo, foi disseminado na ndia e China, onde esto presentes no Budismo e Hindusmo. Apesar da origem do conceito est na busca pela origem de todas as coisas, muitas crenas e filosofias ainda baseiam-se nos 4 elementos. Nesses casos, se apresenta de forma simblica e espiritual, como uma forma de integrao do homem com a natureza, do homem com o universo. Sbios eram os antigos mesmo, basta observar um pouco a natureza para saber que gua, terra, fogo e ar esto por toda a parte.

Sbios somos ns crianas, que gostamos de desenhar a natureza. Quem no gosta de desenhar uma rvore, um lago e lindo sol! Achamos um estudo na Internet que faz uma anlise muito interessante dos desenhos livres feitos por crianas. 'Os elementos presentes nos desenhos livres foram tabulados em categorias de modo a permitir uma melhor visualizao dos aspectos que compem o imaginrio das crianas. As categorias identificadas, por ordem de freqncia, foram: 1) natureza, 2)elementos grficos, 3) pessoas, 4) brinquedos e elementos para diverso, 5) edificaes, 6) animais, 7) meios de transporte, 8) personagens e 9) diversos. A categoria natureza foi a de maior freqncia, tanto para as crianas do Infantil I quanto para as do Infantil II.' Para ver o estudo completo: Anlise dos elementos da natureza nos desenhos livres de crianas da educao infantil Profa. Dra. Liana Gonalves Pontes Sodr Bolsista PIBIC Isis Tibrcio Reis Bolsista PIBIC Jacqueline Mol Soares Guttin Na astrologia os signos esto organizados a partir dos quatros elementos, cada elemento influencia trs signos astrolgicos. No sabe qual o seu? Descubra abaixo! Os elementos um a um: Elemento: GUA Definio: Representa 70% da superfcie do planeta. Definio cientfica: Molcula resultante da ligao natural do oxignio e o hidrognio. Signos: Peixes, Cncer, Escorpio Elemento: Definio: Matria que est Definio cientfica: Signos: Libra, Gmeos, Aqurio Elemento: Definio: Matria essencial para Definio cientfica: Solo, Signos: Touro, Virgem, Capricrnio AR lugar. Oxignio.

em

todo

a crosta

TERRA biosfera . terrestre.

Elemento: FOGO Definio: Protege contra o frio. Na culinria, torna os alimentos mais saborosos e saudveis pois elemina muitas bactrias. Definio cientfica: Entidade gasosa emissora de radiao e decorrente da combusto. Signos: ries, Sagitrio, Leo Os quatro elementos juntos regem o planeta e so essenciais vida humana!

4 elementos da natureza
Desenho da natureza A crianada adora desenhar elementos da natureza, no mesmo? Ento na aula de hoje, desenhar aprender sobre os 4 elementos! V at nossa seo Para Colorir e imprima os desenhos dos elementos, cada um escolhe um elemento e deve fazer uma composio no tema escolhido. Para auxiliar ainda mais na fixao, na seo passatempos h um paraquedas de sucata para brincarem e aprenderem sobre o ar!

http://www.smartkids.com.br/html/canal_professor.php