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    Análise dos fatores que levam ao fracasso escolar: evasão e repetência na educação rural
    Análise dos fatores que levam ao fracasso escolar: evasão e repetência na educação rural
    Análise dos fatores que levam ao fracasso escolar: evasão e repetência na educação rural
    E-book131 páginas1 hora

    Análise dos fatores que levam ao fracasso escolar: evasão e repetência na educação rural

    De Francisca Brito de Andrade Silva

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    Sobre este e-book

    Conhecer os fatores que contribuem para o fracasso escolar nas turmas do 2º e 3º ano do ensino fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Faixa Linda no ano de 2015.
    IdiomaPortuguês
    EditoraEditora Dialética
    Data de lançamento5 de abr. de 2022
    ISBN9786525225814
    Análise dos fatores que levam ao fracasso escolar: evasão e repetência na educação rural

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    Análise dos fatores que levam ao fracasso escolar - Francisca Brito de Andrade Silva

    1. INTRODUÇÃO

    O fracasso escolar no Brasil tem sido um tema de debate e discussão, porque o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) mostra a deficiência no processo ensino aprendizagem. Percebe-se, que ainda não é significativo o número de escolas que estão na média de aprovação, esse fato ressalta que nós enquanto educadores têm que rever a nossa prática pedagógica e métodos que utilizamos nas nossas aulas, de forma que venha mudar esse quadro no desenvolvimento da educação brasileira.

    As estatísticas nas escolas públicas nem sempre fala a realidade dos alunos, pois quando se realiza as provas do governo (prova Brasil e outras), se detecta a falta de conhecimento na realização das atividades pedagógicas, implicando no alto índice de evasão e repetência nas escolas fundamentais do nosso país.

    As taxas de desistências evidenciam a baixa qualidade de ensino e a incapacidade dos sistemas educacionais e das escolas de garantir a permanência do aluno, penalizando principalmente os alunos de níveis de renda mais baixa, e também os alunos das escolas localizadas na zona rural, pois suas especificidades não são respeitadas.

    Muitos fatores contribuem, para que a desistência ainda seja alta em nosso País, pois nem todos os alunos conseguem completar os oito anos do ensino fundamental, acabam dispondo de menos conhecimento do que se espera de quem conclui a escolaridade obrigatória, e o que aprenderam, não facilita a sua inserção e atuação na sociedade e muitas vezes no mercado de trabalho, já quando adultos.

    Analisando os indicadores sociais referentes ao ano de 2007 e divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em setembro de 2008, oito de dez crianças que não sabem ler e escrever estão na escola, o que equivale a 84,5% das crianças de oito a 14 anos que não sabem ler e escrever frequentando a escola, algo correspondente a 1,1 milhões de crianças.

    Por esta perspectiva, problemas de aprendizagem e de ajustamento dos alunos à escola são explicados como consequência de diferentes fatores de ordem individual, tais como:

    Dificuldades orgânicas; características individuais de personalidade; capacidade intelectual ou habilidades perceptivo-motora; problemas afetivos e vivenciais; comportamentos inadequados; carências psicológicas e culturais; dificuldades de linguagem; desnutrição; despreparo para enfrentar as tarefas da escola; falta de apoio da família; desagregação familiar (ZONTA E MEIRA, p. 207, 2007).

    Talvez a má formação profissional do professor agrava ainda mais essa problemática, pois é preciso considerar um investimento educacional contínuo e sistemático para que o professor se desenvolva como profissional da educação. O conteúdo e a metodologia para essa formação precisam ser revistos para que haja a possibilidade de melhoria do ensino. A formação do professor não pode ser tratada como um acúmulo de cursos e técnicas, mas sim como um processo reflexivo e crítico sobre a prática educativa. Investir no desenvolvimento profissional dos professores é de fundamental importância para reverter o quadro de alto nível de desistência, que hoje assola a educação brasileira, acentuado principalmente nas regiões norte e nordeste do Brasil.

    Tratando-se da região norte, o problema da desistência ainda se acentua mais, por ser uma região de grande extensão territorial, e de difícil acesso, pouco povoado e marcado por conflito de terra. E dessa forma esses fatores têm contribuído parra o alto número de desistência escolar, pois uma boa parte dos alunos não tem acesso à escola, devido à economia dessa região se basear, mas no setor primário, utilizando a mão de obra em matéria prima como, por exemplo, o extrativismo vegetal (extração da madeira minério e outros) e ainda a agricultura e pecuária que são atividades que requer muito desgaste físico desestimulando o interesse pelo ensino sistematizado na vida escolar.

    Como o Pará está inserido nesta região as dificuldades são as mesmas, pois os alunos para chegarem às escolas em muitas regiões necessitam do transporte escolar e estradas adequadas. Sabe-se que o papel do estado é investir na escola para que ela prepare crianças e jovens para o processo democrático, forçando o acesso à educação de qualidade para todos e às possibilidades de participação social. No entanto, nem sempre se conta com essa parceria, pois a falta de recursos financeiros é um dos fatores mais relevantes para garantir a permanência dos alunos na escola.

    Outro assim, na nossa realidade não é diferente, a desistência é um dado alarmante, pois a maioria dos alunos a famílias de baixas rendas, tendo que sair da escola para ajudar no sustento da família. Outro fator predominante em nossa região é a dificuldade de acesso à escola, devido muitos alunos morar distante da mesma, em localidades da zona rural, necessitando de um transporte escolar, que muitas vezes não é acessível a todos. Citando ainda a baixa escolarização dos pais as constantes mudanças, escolas desestruturadas com profissionais desqualificados e outros.

    Todavia se faz necessário realizar pesquisa de campo para conhecermos as causas e consequências do fracasso escolar. Diante dessa pesquisa deve ser analisado e discutido pelas autoridades educacionais, para que sejam implementadas políticas públicas direcionadas à essa temática que frustram os sonhos dos educandos e educadores da nossa sociedade.

    O aspecto financeiro de uma pesquisa como esta, de grande importância, será custeado pelo pesquisador, visto que o poder público não disponibiliza verba para tal. Logo este projeto de pesquisa tem a sua relevância em poder contribuir com a construção de políticas públicas que possam contribuir com a minimização da evasão escolar nas escolas da zona rural.

    No entanto, será relevante a elaboração de uma proposta educacional que tenha em vista a qualidade da formação a ser oferecida a todos os estudantes. O ensino de qualidade que a sociedade demanda atualmente se expressa como a possibilidade de o sistema educacional vir a propor uma prática educativa adequada a necessidade social política, econômicas e culturais da realidade brasileira, que considere os interesses e as motivações dos alunos e garantam as aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos, capazes de atuar como competência, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vive.

    Logo o fracasso escolar e um tema que vem sendo investigado e pesquisado em função do alto índice de evasão e repetência nas escolas públicas brasileiras. A relevância desta temática justifica-se por

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