LIBROS DIGITALES by Jorge Eduardo Noro
CONSTRUIR LA TESIS + PASO A PASO
Las TESIS eran cuestiones raras o extrañas en el pasado, pero se han vuelto en sitios conocidos y... more Las TESIS eran cuestiones raras o extrañas en el pasado, pero se han vuelto en sitios conocidos y frecuentados en el presente. Muchos profesionales de diversas especialidades han atravesado diversas instancias de formación y han afrontado el compromiso de tener en marcha y defender alguna tesis, o varias. Las han disfrutado o las han padecido, han sufrido dolores de parto o han aprovechado la oportunidad para generar sus propias capacidades.
ESTAS PAGINAS no pretenden ser un LIBRO DE INSTRUCCIONES: hemos reunido todo lo que hemos vivido en estos años (dictado de seminarios, capacitaciones, encuentros, direcciones de tesis, entrevistas, zoom, congresos, tarea como jurado, trabajo junto con coordinadores de doctorados en algunas universidades), trayendo a estas páginas todo lo que puede funcionar como una experiencia enriquecedora, como un simple MANUAL DE BUENA PRACTICAS que permita acompañar el trabajo de los tesistas, los doctorando, los profesores y los directores de tesis. Y seguramente todos podrán agregar muchas otras páginas, completarlas con otras ideas y propuestas.
CONSTRUIR LA TESIS. PASO A PASO. GOLPE A GOLPE. , 2024
Las TESIS eran cuestiones raras o extrañas en el pasado, pero se han vuelto en sitios conocidos y... more Las TESIS eran cuestiones raras o extrañas en el pasado, pero se han vuelto en sitios conocidos y frecuentados en el presente. Muchos profesionales de diversas especialidades han atravesado diversas instancias de formación y han afrontado el compromiso de tener en marcha y defender alguna tesis, o varias. Las han disfrutado o las han padecido, han sufrido dolores de parto o han aprovechado la oportunidad para generar sus propias capacidades.
ESTAS PAGINAS no pretenden ser un LIBRO DE INSTRUCCIONES: hemos reunido todo lo que hemos vivido en estos años (dictado de seminarios, capacitaciones, encuentros, direcciones de tesis, entrevistas, zoom, congresos, tarea como jurado, trabajo junto con coordinadores de doctorados en algunas universidades), trayendo a estas páginas todo lo que puede funcionar como una experiencia enriquecedora, como un simple MANUAL DE BUENA PRACTICAS que permita acompañar el trabajo de los tesistas, los doctorando, los profesores y los directores de tesis. Y seguramente todos podrán agregar muchas otras páginas, completarlas con otras ideas y propuestas.
¿Como sintetizar lo que soy, lo que he estudiado, mis trabajos, todo lo que he escritos, mis apor... more ¿Como sintetizar lo que soy, lo que he estudiado, mis trabajos, todo lo que he escritos, mis aportes en tantos cursos y congresos, mi pensamiento? En lugar de revisar el contenido de mis CV o bien de MI HOJA DE VIDA, le pedí a la INTELIGENCIA ARTIFICIAL que me dijera quien es JORGE EDUARDO NORO: que ha hecho, que ha dicho y escrito y cuales son las lineas fundamentales de su pensamiento. No se si sabe mas que nosotros, pero tiene mas capacidad para revisarlo todo o casi todo y hacer su propia síntesis.
UNA VENTANA INDISCRETA, 2024
Un veterano profesor de filosofía que prepara y ordena sus clases de filosofía medieval, mientras... more Un veterano profesor de filosofía que prepara y ordena sus clases de filosofía medieval, mientras observa por la ventana los diversos universos de las viviendas cercanas. Y allí la posibilidad de relacionar lo que puede VER uh CONJETURAR, con los textos que trabaja y anticipa para sus alumnos de la facultad. Y esa posibilidad de que finalmente nada sea como parece.
DEJAR CAER LA CAUTELOSA ARENA, 2024
Cada dia fueron subiendo al muro o al sitio disponible de las redes sociales una serie de materia... more Cada dia fueron subiendo al muro o al sitio disponible de las redes sociales una serie de materiales que pretendían despertar en todos la posibilidad de pensar, debatir y dialogar.
Hemos reunido todo esos aportes en 365 entregas aunque no respetemos el valor de los días y tengan un orden aleatorio.
Muchos textos son producciones personales, otros son transcripciones de obras y autores en proceso de consulta y lectura y hay también diálogos y comentarios con materiales que hemos encontrado aquí y alla.
El producto disponible pretende invitar a pensar, a debatir, a dialogar y, sobre todo, a emprender esos vuelos personales creando nuevas ideas.
TODOS LOS LIBROS DIGITALES, 2023
Excepto dos de ellos que han sido publicados y que han circulados antes de afincarse en las págin... more Excepto dos de ellos que han sido publicados y que han circulados antes de afincarse en las páginas virtuales, los demás han ido naciendo al calor de escrituras, cursos, cátedras, conferencias, congresos y tantas cosas.
Están disponibles para quienes quieran hacer uso de ello y hagan volar las ideas originales, multiplicando sus propias ideas
PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES, 2023
La vida misma es un proyecto, pero se alimentan de muchos proyectos que permiten armar la trama d... more La vida misma es un proyecto, pero se alimentan de muchos proyectos que permiten armar la trama de la propia existencia. Entre tantos proyectos se destacan los PROYECTOS EDUCATIVOS y los PROYECTOS SOCIALES puestos al servicio de los demás para asegurar y acompañar el crecimiento de los demás. Proponemos un paso a paso para lograr la construcción de los mismos con fundamentos y eficiencia.
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS Y ETICOS DE LA EDUCACIÓN, 2023
No le tengamos miedo a la FILOSOFÍA, porque el valor de la filosofía que pretendemos trabajar es ... more No le tengamos miedo a la FILOSOFÍA, porque el valor de la filosofía que pretendemos trabajar es directamente proporcional a la relación que se establece con cada uno de nosotros. Nada de lo que vivimos y de lo que nos pasa puede resultar ajeno al pensamiento y a la tradición filosófica: la felicidad, el dolor, el conocimiento, el trabajo, la sociedad, el gobierno, la muerte o la peste que aún nos amenaza en estos días.
Para poner en marcha los fundamentos filosóficos, preferimos una educación que HUNDE SUS PIES EN EL BARRO de las escuelas y las aulas de todas las geografías: públicas y privadas, ricas y pobres, céntricas y marginales, con niños bien y chicos malos, con buenos docentes y de los otros, con directivos inquietos y transformadores y directivos vencidos y angustiados, con muchos y pocos alumnos, con buenas construcciones y en estado lamentable. De esa educación debemos dar cuenta y trabajar sus FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS.
FILOSOFIA : CONSTRUIR PUENTES, 2022
CURSO, MATERIAL Y PROPUESTA para repensar la enseñanza de la filosofía y acompañar los aprendiza... more CURSO, MATERIAL Y PROPUESTA para repensar la enseñanza de la filosofía y acompañar los aprendizajes en tiempos inciertos y complejos. Repensar la filosofia, revisar los autores, incorporar temas y problemas e imaginar una FILOSOFIA que se hace cargo de los tiempos que vivimos y que asumen todos los soportes, plataformas y lenguajes de nuestro tiempo.
GUIA DE LOS MATERIALES DISPONIBLES EN ACADEMIA
LIBROS. EDUCACION. FILOSOFIA. CINE Y SRIES. LITER... more GUIA DE LOS MATERIALES DISPONIBLES EN ACADEMIA
LIBROS. EDUCACION. FILOSOFIA. CINE Y SRIES. LITERATURA. UNIVERSIDAD
LA MATRIZ DE LA ESCUELA MODERNA I, 2022
TOMO i : CONFIGURACION CRISIS Y PERSPECTIVAS. ORIGENES MODERNOS
Esta investigación permite descub... more TOMO i : CONFIGURACION CRISIS Y PERSPECTIVAS. ORIGENES MODERNOS
Esta investigación permite descubrir cuál ha sido el itinerario de constitución de la escuela moderna, en su marcha progresiva y triunfal hacia la universalización y su eventual identificación con la educación y el estado. Ese recorrido parece marcado por una matriz que ha aportado caracteres determinantes en su configuración. Su presencia brindó la estructura organizativa de la escuela cuando la misma pasó a ser patrimonio y posesión del Estado Moderno.
LA MATRIZ DE LA ESCUELA MODERNA: DOS, 2012
La escuela sagrada de los orígenes, no sufrió con el proceso de secularización, pero fue mostran... more La escuela sagrada de los orígenes, no sufrió con el proceso de secularización, pero fue mostrando sus debilidades al desacralizarse, para mostrar finalmente sus imposibilidades en la escuela profanada. La revisión crítica de la escuela de nuestros días supone reconocer su situación de crisis y las dificultades para saber responder con la misma idoneidad y eficiencia del pasado a las demandas del presente. La sucesión de ataques a la educación escolarizada es una expresión de la desarticulación entre las expectativas de los usuarios y las respuestas actuales de la institución educativa y de la organización escolar. Queda abierto el debate.
100 PELICULAS Y SERIES, 2022
Estas CIEN películas y las series no son más que experiencias de ciertas noches, de algunas mañan... more Estas CIEN películas y las series no son más que experiencias de ciertas noches, de algunas mañanas o tardes (como pausa en el trabajo) y en todos los casos: VARIADAS EXPERIENCIA DE LA BELLEZA Y EL ARTE, JUEGO DE IDEAS QUE ELIGEN ESTE SOPORTE, BUEN ENTRETENIMIENTO, ESPACIO PARA LOS DEBATES. Al finalizar cada PRODUCCION hicimos – sin pretensiones - las anotaciones y escribimos los comentarios para compartirlos en páginas de las redes sociales. Seguramente habrá motivo para ver en este recorrido, con un ritmo aleatorio, azaroso, fortuito, la oportunidad para ir eligiendo la propia aventura: nosotros pusimos la nuestra (el orden obedece a los tiempos en que accedimos al material), pero ustedes la convertirán en una experiencia propia, en una trayectoria original. Si algo de lo que escribimos y compartimos con cada PELÍCULA o SERIE puede acompañarlos y hacer disfrutar y pensar, habremos cumplido nuestro propósito.
ESCRITOS DE FILOSOFIA Y EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA Y NORMALIDAD, 2022
La educación y las prácticas académicas tuvieron que adaptarse a las nuevas condiciones, y la vig... more La educación y las prácticas académicas tuvieron que adaptarse a las nuevas condiciones, y la vigencia de la virtualidad permitió un intercambio generoso con diversos actores y escenarios (cercanos y lejanos) para mantener activas las escuelas y, sobre todo, las universidades, junto con la producción y circulación del conocimiento.
Estos escritos fueron un REFUGIO para el pensamiento y una TRINCHERA para articular las ideas en diálogo con la realidad, y, al mismo tiempo, fueron un puente que permitió articular proyectos con diversos académicos, colegas y estudiantes de diversos países. Plurales en sus manifestaciones, todos estos escritos responden a cada contexto, y tienen como eje los temas y problemas de la FILOSOFÍA y de la EDUCACIÓN de estos tiempos inciertos que seguramente – en un prolongado parto – se están preparando para dar a luz un mundo nuevo. Si algunos o muchos de estos pensamientos, sueños, proyectos, desafíos, debate, propuestas e ideas regresan con críticas, sugerencias, interrogantes o nuevos aportes, no habremos vivido en vano.
300 TEXTOS PROPIOS Y AJENOS, 2022
LA REUNIÓN DE ESTOS 300 TEXTOS E IDEAS PROPIAS Y AJENAS FUERON REALIZADAS EN ENERO DE 2022, CUAND... more LA REUNIÓN DE ESTOS 300 TEXTOS E IDEAS PROPIAS Y AJENAS FUERON REALIZADAS EN ENERO DE 2022, CUANDO UN VERANO DESPIADADO SE ASOCIABA CON UNA DE LAS OLAS DEL COVID. PENSABA QUE NO SERÍA CONTAGIADO, PERO EL VIRUS ME SORPRENDIÓ Y SE APROPIÓ DE MI CUERPO Y MUCHAS DE ESTAS PÁGINAS FUERON ENCONTRANDO UBICACIÓN Y FORMA MIENTRAS TRATABA DE REGRESAR A LA NORMALIDAD. CADA TEXTO HA SABIDO DIALOGAR CON EL CONTEXTO EN EL QUE APARECIERON, DESDE AQUEL MARZO 2020 A ESTE ENERO 2022.
La presencia y de la participación de los padres en los procesos educativos es un tema siempre ac... more La presencia y de la participación de los padres en los procesos educativos es un tema siempre actual, porque la familia es un referente esencial de la educación escolar. Su presencia o su ausencia despiertan una serie de interrogantes: porque todas las ausencias tienen un precio en materia formativa, y no todas las presencias son presencias formativas, sino que frecuentemente representan un obstáculo para los alumnos y para el proceso educativo. Este material tiene como eje la función de la familia en la escuela y la relación de los padres con los docentes: pero no lo da como un hecho, sino que lo propone como una construcción paciente, que – por rebote – impone cambios y transformaciones tanto en los padres como en los docentes.
(1) ORDEN ALFABETICO DE TODOS LOS MATERIALES
(2) TOTAL DE CONSULTAS Y DE USO DE CADA UNO DE LOS M... more (1) ORDEN ALFABETICO DE TODOS LOS MATERIALES
(2) TOTAL DE CONSULTAS Y DE USO DE CADA UNO DE LOS MATERIALES
Una propuesta de CURSO o SEMINARIO de FILOSOFIA armado sobre SEIS VERBOS para poder pensar y conj... more Una propuesta de CURSO o SEMINARIO de FILOSOFIA armado sobre SEIS VERBOS para poder pensar y conjugar la existencia y la realidad. PENSAR, SER, CONOCER, OBRAR, CREER Y VIVIR. Los SEIS MODULOS con (1) una propuesta de desarrollo problemático y sistemático, (2) complementos de otros materiales, textos y autores para profundizar y debatir, (3) más de 150 peliculas para dialogar con cada uno de los temas de la filosofía. (4) Una evaluación de integración y síntesis para tender puentes a la realidad, a las expriencias, a los casos,. a la vida. Es un seminario originalmente dado mas de 30 veces con mas 700 jóvenes y adultos, muchos de los cuales deben conservar aquellos materiales.
JORGE EDUARDO NORO
LA MATRIZ DE LA ESCUELA MODERNA
¿ESCUELA SAGRADA O ESCUELA PROFANADA?
TOMO ... more JORGE EDUARDO NORO
LA MATRIZ DE LA ESCUELA MODERNA
¿ESCUELA SAGRADA O ESCUELA PROFANADA?
TOMO II: DESARROLLO, CATEGORÍAS Y PROPUESTAS
Esta investigación permite descubrir cuál ha sido el itinerario constitutivo de la escuela moderna, en su marcha progresiva y triunfal hacia la universalización y su identificación plena con la educación. Ese recorrido parece marcado por una matriz que ha aportado caracteres determinantes en su configuración. Su presencia brindó la estructura organizativa de la escuela cuando la misma pasó a ser patrimonio y posesión del Estado Moderno. La escuela sagrada de los orígenes, no sufrió con el proceso de secularización, pero fue mostrando sus debilidades al desacralizarse, para exhibir finalmente sus imposibilidades en la escuela profanada. La revisión crítica de la escuela de nuestros días supone reconocer su situación de crisis y sus dificultades para responder con la misma idoneidad y eficiencia del pasado a las demandas del presente. La sucesión de ataques a la educación escolarizada es una expresión de la desarticulación entre las expectativas de los usuarios y las respuestas actuales. En este PRIMER TOMO presentamos los orígenes de la escuela y la configuración de su matriz. En el SEGUNDO TOMO ofrecemos las categorías, los procesos posteriores, y las propuestas innovadoras.
CAPITULO QUINTO
CONSOLIDACION DE LA MATRIZ: LA ESCUELA SAGRADA
CAPITULO SEXTO
MATRIZ ECLESIASTICA Y CATEGORIAS DE LA ESCUELA MODERNA
CAPITULO SEPTIMO
LOS RELATOS DE LA MODERNIDAD
LA ESCUELA SECULARIZADA, LA ESCUELA DESACRALIZADA
CAPITULO OCTAVO
RESURRECCION Y CREATIVIDAD
LA ESCUELA: EL FUTURO NECESARIO
BIBLIOGRAFIA
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LIBROS DIGITALES by Jorge Eduardo Noro
ESTAS PAGINAS no pretenden ser un LIBRO DE INSTRUCCIONES: hemos reunido todo lo que hemos vivido en estos años (dictado de seminarios, capacitaciones, encuentros, direcciones de tesis, entrevistas, zoom, congresos, tarea como jurado, trabajo junto con coordinadores de doctorados en algunas universidades), trayendo a estas páginas todo lo que puede funcionar como una experiencia enriquecedora, como un simple MANUAL DE BUENA PRACTICAS que permita acompañar el trabajo de los tesistas, los doctorando, los profesores y los directores de tesis. Y seguramente todos podrán agregar muchas otras páginas, completarlas con otras ideas y propuestas.
ESTAS PAGINAS no pretenden ser un LIBRO DE INSTRUCCIONES: hemos reunido todo lo que hemos vivido en estos años (dictado de seminarios, capacitaciones, encuentros, direcciones de tesis, entrevistas, zoom, congresos, tarea como jurado, trabajo junto con coordinadores de doctorados en algunas universidades), trayendo a estas páginas todo lo que puede funcionar como una experiencia enriquecedora, como un simple MANUAL DE BUENA PRACTICAS que permita acompañar el trabajo de los tesistas, los doctorando, los profesores y los directores de tesis. Y seguramente todos podrán agregar muchas otras páginas, completarlas con otras ideas y propuestas.
Hemos reunido todo esos aportes en 365 entregas aunque no respetemos el valor de los días y tengan un orden aleatorio.
Muchos textos son producciones personales, otros son transcripciones de obras y autores en proceso de consulta y lectura y hay también diálogos y comentarios con materiales que hemos encontrado aquí y alla.
El producto disponible pretende invitar a pensar, a debatir, a dialogar y, sobre todo, a emprender esos vuelos personales creando nuevas ideas.
Están disponibles para quienes quieran hacer uso de ello y hagan volar las ideas originales, multiplicando sus propias ideas
Para poner en marcha los fundamentos filosóficos, preferimos una educación que HUNDE SUS PIES EN EL BARRO de las escuelas y las aulas de todas las geografías: públicas y privadas, ricas y pobres, céntricas y marginales, con niños bien y chicos malos, con buenos docentes y de los otros, con directivos inquietos y transformadores y directivos vencidos y angustiados, con muchos y pocos alumnos, con buenas construcciones y en estado lamentable. De esa educación debemos dar cuenta y trabajar sus FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS.
LIBROS. EDUCACION. FILOSOFIA. CINE Y SRIES. LITERATURA. UNIVERSIDAD
Esta investigación permite descubrir cuál ha sido el itinerario de constitución de la escuela moderna, en su marcha progresiva y triunfal hacia la universalización y su eventual identificación con la educación y el estado. Ese recorrido parece marcado por una matriz que ha aportado caracteres determinantes en su configuración. Su presencia brindó la estructura organizativa de la escuela cuando la misma pasó a ser patrimonio y posesión del Estado Moderno.
Estos escritos fueron un REFUGIO para el pensamiento y una TRINCHERA para articular las ideas en diálogo con la realidad, y, al mismo tiempo, fueron un puente que permitió articular proyectos con diversos académicos, colegas y estudiantes de diversos países. Plurales en sus manifestaciones, todos estos escritos responden a cada contexto, y tienen como eje los temas y problemas de la FILOSOFÍA y de la EDUCACIÓN de estos tiempos inciertos que seguramente – en un prolongado parto – se están preparando para dar a luz un mundo nuevo. Si algunos o muchos de estos pensamientos, sueños, proyectos, desafíos, debate, propuestas e ideas regresan con críticas, sugerencias, interrogantes o nuevos aportes, no habremos vivido en vano.
(2) TOTAL DE CONSULTAS Y DE USO DE CADA UNO DE LOS MATERIALES
LA MATRIZ DE LA ESCUELA MODERNA
¿ESCUELA SAGRADA O ESCUELA PROFANADA?
TOMO II: DESARROLLO, CATEGORÍAS Y PROPUESTAS
Esta investigación permite descubrir cuál ha sido el itinerario constitutivo de la escuela moderna, en su marcha progresiva y triunfal hacia la universalización y su identificación plena con la educación. Ese recorrido parece marcado por una matriz que ha aportado caracteres determinantes en su configuración. Su presencia brindó la estructura organizativa de la escuela cuando la misma pasó a ser patrimonio y posesión del Estado Moderno. La escuela sagrada de los orígenes, no sufrió con el proceso de secularización, pero fue mostrando sus debilidades al desacralizarse, para exhibir finalmente sus imposibilidades en la escuela profanada. La revisión crítica de la escuela de nuestros días supone reconocer su situación de crisis y sus dificultades para responder con la misma idoneidad y eficiencia del pasado a las demandas del presente. La sucesión de ataques a la educación escolarizada es una expresión de la desarticulación entre las expectativas de los usuarios y las respuestas actuales. En este PRIMER TOMO presentamos los orígenes de la escuela y la configuración de su matriz. En el SEGUNDO TOMO ofrecemos las categorías, los procesos posteriores, y las propuestas innovadoras.
CAPITULO QUINTO
CONSOLIDACION DE LA MATRIZ: LA ESCUELA SAGRADA
CAPITULO SEXTO
MATRIZ ECLESIASTICA Y CATEGORIAS DE LA ESCUELA MODERNA
CAPITULO SEPTIMO
LOS RELATOS DE LA MODERNIDAD
LA ESCUELA SECULARIZADA, LA ESCUELA DESACRALIZADA
CAPITULO OCTAVO
RESURRECCION Y CREATIVIDAD
LA ESCUELA: EL FUTURO NECESARIO
BIBLIOGRAFIA
ESTAS PAGINAS no pretenden ser un LIBRO DE INSTRUCCIONES: hemos reunido todo lo que hemos vivido en estos años (dictado de seminarios, capacitaciones, encuentros, direcciones de tesis, entrevistas, zoom, congresos, tarea como jurado, trabajo junto con coordinadores de doctorados en algunas universidades), trayendo a estas páginas todo lo que puede funcionar como una experiencia enriquecedora, como un simple MANUAL DE BUENA PRACTICAS que permita acompañar el trabajo de los tesistas, los doctorando, los profesores y los directores de tesis. Y seguramente todos podrán agregar muchas otras páginas, completarlas con otras ideas y propuestas.
ESTAS PAGINAS no pretenden ser un LIBRO DE INSTRUCCIONES: hemos reunido todo lo que hemos vivido en estos años (dictado de seminarios, capacitaciones, encuentros, direcciones de tesis, entrevistas, zoom, congresos, tarea como jurado, trabajo junto con coordinadores de doctorados en algunas universidades), trayendo a estas páginas todo lo que puede funcionar como una experiencia enriquecedora, como un simple MANUAL DE BUENA PRACTICAS que permita acompañar el trabajo de los tesistas, los doctorando, los profesores y los directores de tesis. Y seguramente todos podrán agregar muchas otras páginas, completarlas con otras ideas y propuestas.
Hemos reunido todo esos aportes en 365 entregas aunque no respetemos el valor de los días y tengan un orden aleatorio.
Muchos textos son producciones personales, otros son transcripciones de obras y autores en proceso de consulta y lectura y hay también diálogos y comentarios con materiales que hemos encontrado aquí y alla.
El producto disponible pretende invitar a pensar, a debatir, a dialogar y, sobre todo, a emprender esos vuelos personales creando nuevas ideas.
Están disponibles para quienes quieran hacer uso de ello y hagan volar las ideas originales, multiplicando sus propias ideas
Para poner en marcha los fundamentos filosóficos, preferimos una educación que HUNDE SUS PIES EN EL BARRO de las escuelas y las aulas de todas las geografías: públicas y privadas, ricas y pobres, céntricas y marginales, con niños bien y chicos malos, con buenos docentes y de los otros, con directivos inquietos y transformadores y directivos vencidos y angustiados, con muchos y pocos alumnos, con buenas construcciones y en estado lamentable. De esa educación debemos dar cuenta y trabajar sus FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS.
LIBROS. EDUCACION. FILOSOFIA. CINE Y SRIES. LITERATURA. UNIVERSIDAD
Esta investigación permite descubrir cuál ha sido el itinerario de constitución de la escuela moderna, en su marcha progresiva y triunfal hacia la universalización y su eventual identificación con la educación y el estado. Ese recorrido parece marcado por una matriz que ha aportado caracteres determinantes en su configuración. Su presencia brindó la estructura organizativa de la escuela cuando la misma pasó a ser patrimonio y posesión del Estado Moderno.
Estos escritos fueron un REFUGIO para el pensamiento y una TRINCHERA para articular las ideas en diálogo con la realidad, y, al mismo tiempo, fueron un puente que permitió articular proyectos con diversos académicos, colegas y estudiantes de diversos países. Plurales en sus manifestaciones, todos estos escritos responden a cada contexto, y tienen como eje los temas y problemas de la FILOSOFÍA y de la EDUCACIÓN de estos tiempos inciertos que seguramente – en un prolongado parto – se están preparando para dar a luz un mundo nuevo. Si algunos o muchos de estos pensamientos, sueños, proyectos, desafíos, debate, propuestas e ideas regresan con críticas, sugerencias, interrogantes o nuevos aportes, no habremos vivido en vano.
(2) TOTAL DE CONSULTAS Y DE USO DE CADA UNO DE LOS MATERIALES
LA MATRIZ DE LA ESCUELA MODERNA
¿ESCUELA SAGRADA O ESCUELA PROFANADA?
TOMO II: DESARROLLO, CATEGORÍAS Y PROPUESTAS
Esta investigación permite descubrir cuál ha sido el itinerario constitutivo de la escuela moderna, en su marcha progresiva y triunfal hacia la universalización y su identificación plena con la educación. Ese recorrido parece marcado por una matriz que ha aportado caracteres determinantes en su configuración. Su presencia brindó la estructura organizativa de la escuela cuando la misma pasó a ser patrimonio y posesión del Estado Moderno. La escuela sagrada de los orígenes, no sufrió con el proceso de secularización, pero fue mostrando sus debilidades al desacralizarse, para exhibir finalmente sus imposibilidades en la escuela profanada. La revisión crítica de la escuela de nuestros días supone reconocer su situación de crisis y sus dificultades para responder con la misma idoneidad y eficiencia del pasado a las demandas del presente. La sucesión de ataques a la educación escolarizada es una expresión de la desarticulación entre las expectativas de los usuarios y las respuestas actuales. En este PRIMER TOMO presentamos los orígenes de la escuela y la configuración de su matriz. En el SEGUNDO TOMO ofrecemos las categorías, los procesos posteriores, y las propuestas innovadoras.
CAPITULO QUINTO
CONSOLIDACION DE LA MATRIZ: LA ESCUELA SAGRADA
CAPITULO SEXTO
MATRIZ ECLESIASTICA Y CATEGORIAS DE LA ESCUELA MODERNA
CAPITULO SEPTIMO
LOS RELATOS DE LA MODERNIDAD
LA ESCUELA SECULARIZADA, LA ESCUELA DESACRALIZADA
CAPITULO OCTAVO
RESURRECCION Y CREATIVIDAD
LA ESCUELA: EL FUTURO NECESARIO
BIBLIOGRAFIA
Este material tiene como eje la función de la familia en la escuela y la relación de los padres con los docentes: pero no lo da como un hecho, sino que lo propone como una construcción paciente, que – por rebote – impone cambios y transformaciones tanto en los padres como en los docentes.
LUIS CARLOS BALETA MEDRANO, JORGE EDUARDO NORO Y YUNIS PAOLA RAMÍREZ PEÑA
En este capítulo se aborda la problemática desde la biografía del alumno y el docente, y su interacción con la institución como determinantes en la decisión de abandonar o permanecer en la formación académica. Así mismo, desde la institución, la sinergia generada entre ella, estudiantes y docentes favorece la construcción de ambientes de aprendizajes que contribuyen al componente motivacional de los alumnos, siendo esta la principal razón para decidir sobre abandonar o no la Educación Superior.
Hay una sensación de cansancio, de agotamiento moral, porque esa opción por hacer las cosas bien choca contra una realidad cruel que muestra el éxito, el bienestar, el triunfo de quienes están en la otra orilla. ¿Tiene sentido? ¿Hasta cuando pueden aguantar los buenos y justos antes de renunciar a todo?
El ARTICULO fue publicado por la REVISTA "COLOQIO" N° 65, de la UNIVERSIDAD DE LA AZUAY. CUENCA. ECUADOR. Diciembre 2020.
cfr libro completo = https://www.academia.edu/41169039/174._FILOSOFIA_CONJUGAR_LOS_VERBOS_DE_LA_EXISTENCIA
¿Una metáfora de nuestra sociedad y de nuestro tiempo, en una silenciosa guerra de todos contra todos?
https://www.academia.edu/36130764/133._TODO_MERLI_TRES_TEMPORADAS_CUARENTA_CAPITULOS
https://www.academia.edu/35931694/130._MERLI_Y_SUS_PERIPATETICOS_LA_LEYENDA_CONTINUA
https://www.academia.edu/36110162/132._EL_ULTIMO_MERLI_TERCERA_TEMPORADA
https://www.academia.edu/32119993/120._MERLI_Y_RITA_EDUCADORES_DIFERENTES_DEMASIADO_HUMANOS
Y UNA NOVELAS: ANDRES GUERRERO, CORTAZAR y un viaje eterno através de uno mismo tomando como excusa una EXPOSICION, VARIOS VIAJES y ese sitio imposible llamado FELICIDADES. (2019)