Esporte - Futsal: 1 Série Aula 3 - 2 Bimestre

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Etapa Ensino Médio Educação

Física

Esporte – Futsal
1ª SÉRIE
Aula 3 – 2o bimestre
Conteúdos Objetivos
● História e evolução do ● Vivenciar o futsal, respeitando
futsal e diferentes formas as diferenças e combatendo
de práticas do esporte. preconceitos e estereótipos.
● Organização e prática do ● Analisar situações de jogo à
jogo de futsal em luz de questões relacionadas
diferentes formatos, ao preconceito e a
combatendo preconceitos estereótipos.
e estereótipos.
Para começar
● Vocês conhecem o esporte futsal?
● Vocês já praticam essa modalidade
esportiva?
● Acreditam que dá para jogar futsal sem
preconceito?
● Qual seria o formato desse jogo de
modo a não haver preconceito?
Foco no conteúdo
Conhecendo mais o futsal
O futsal teve sua origem em 1934, no
Uruguai. Seu criador foi o professor de
Educação Física Juan Carlos Ceriani
Gravier, da Associação Cristã de Moços
(ACM), com a intencionalidade de criar
um jogo para ser praticado em
espaços fechados, principalmente por
causa do inverno rigoroso. No início,
era chamado de indoor football.
Foco no conteúdo
Desde a sua criação até a atualidade, já
houve diversas variantes da
modalidade, cujas regras divergem em
alguns pontos, cada qual com seu
nome. Desde a década de 1990, com as
disputas organizadas sob a supervisão
da FIFA, a variante da modalidade com
maior dimensão tem ganhado mais
visibilidade: o futsal. A modalidade
futebol de salão, disputada segundo as
regras e a supervisão da Associação
Mundial de Futsal (AMF), é praticada
até hoje, com regras específicas.
Foco no conteúdo

Atualmente, existem diversos

campeonatos de futsal no Brasil e no
mundo. Merecem destaque a Copa
Mundial de Futsal da FIFA e o
Campeonato Mundial de Futebol de
Salão da AMF.
Na prática
Futsal sem preconceito
● Os alunos formam equipes; a escolha da
equipe fica por conta deles.
● As equipes que vão jogar entre si
escolhem entre as seguintes variações:
futsal em meia quadra; futsal de 5;
futsal tradicional.
● Observe se a escolha é cercada de
preconceitos ou de cooperação.
Na prática
Futsal sem preconceito
● Uma música de fundo com o estilo
esportivo é uma boa DICA para motivar
sua turma a participar.
● Relembre os fundamentos principais
desse esporte, como dribles, chutes,
passes, cabeceios, fintas, antecipações,
conduções de bola e defesas do goleiro.
● Realize algumas situações de jogo, com
tempos curtos de 7 minutos e trocas de
equipes.
Na prática
Futsal sem preconceito
● Enquanto uma equipe joga, a outra
analisa/observa, e assim por diante.
● O objetivo principal, além de fazer o
maior número de gols, é analisar
situações de jogo envolvendo atitudes
já debatidas nas etapas anteriores.
Na prática
Compartilhando experiências
Após a prática da vivência anterior, vocês farão uma roda de
conversa: vire e converse sobre os três tipos de jogos praticados.
Alguns pontos de atenção que podem ajudar no diálogo:
● Durante a divisão das equipes, houve simetria, ou seja, grupos
mistos? As meninas participaram da atividade com entusiasmo?
Justifique.
● Na prática esportiva do futsal, foi possível observar atitudes de
preconceito envolvendo os estudantes de sua turma? Quais?
Justifique sua resposta.
Na prática
Compartilhando experiências
● Houve consenso na escolha entre uma das três variações do
futsal?
● Atitudes que ocorrem no cotidiano dos esportes (na mídia)
costumam ser reproduzidas no cenário escolar? Quais são essas
atitudes? Como combatê-las?
● Todos os estudantes puderam participar da prática esportiva
independentemente de suas habilidades motoras? Ou houve
algum tipo de segregação?
Aplicando
Agora é hora de testar o seu conhecimento!
Agora, com as suas palavras, escreva se as atitudes que vocês
aplicaram em uma prática de jogo de futsal livre de preconceito
acontecem fora da escola. Em quais locais? Você age sem
preconceito fora da escola? Como? Dê um exemplo.
O que aprendemos hoje?
● Aprendemos sobre a história e a
evolução do futsal e diferentes
formas de práticas do esporte.
● Vivenciamos o futsal em
diferentes formatos, combatendo
preconceitos e estereótipos.
● Colocamos em prática nosso
entendimento sobre o respeito às
diferenças no combate a
preconceitos e estereótipos
relacionados com a prática do
futsal.
Referências
CORTELAZZO, Angelo Luiz et al. Metodologias ativas e
personalizadas de aprendizagem. Rio de Janeiro: Alta Books,
2018.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 49 técnicas para ser um professor
campeão de audiência. Tradução: Leda Beck. Consultoria e revisão
técnica: Guiomar Lamo de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da
Boa Prosa/Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação. Linguagens e Suas
Tecnologias. 2ª Série do Ensino Médio – 1º Semestre – Parte 2. p.
45-54.
SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista. Etapa do Ensino Médio,
2020. p. 41-110.
Material
Digital