PERANGKAT PEMBELAJARAN

“INFORMATIKA”

Disusun oleh:
INDAH KUSUMA ARDANI, S.Pd.Kom

INSTANSI : SMA Negeri 1 Candimulyo

Mata pelajaran : Informatika

SMA NEGERI 1 CANDIMULYO MAGELANG

DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VIII
TAHUN 2024
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2024
INFORMATIKA FASE E / KELAS X

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Indah Kusuma Ardani
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Candimulyo
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : SMA
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Mata Pelajaran : Informatika
Fase :E
Kelas / Semester : X / Genap
Tema/Topik : Visualisasi Data
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat membuat grafik, menyusun data , dan menerapkan rumus,

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri : Dikembangkan saat murid berlatih mandiri dengan mengeksplorasi mandiri
untuk memahami masalah sesuai dengan interpretasinya.
2. Bernalar kritis : Murid dituntut untuk membaca cermat, jeli, dan berpikir dengan teliti
dalam membaca soal dan perintah-perintah, serta berpikir kritis untuk mendapatkan
jawaban-jawaban yang benar.
3. Kreatif : Tumbuh dari kreativitas guru dalam menciptakan varian-varian dari kasus
yang dibahas. Varian bisa dikembangkan baik dalam data, rumus, maupun aturan
untuk persoalan yang sama.
D. Sarana dan Prasarana
1. Komputer
Alat dan
2. Proyektor
Bahan
3. Jaringan Internet/Wifi
Sumber 1. Slide Presentasi (Ppt)
Belajar 2. Bahan Ajar/Latihan Soal
E. Target Peserta Didik
 Peserta didik yang menjadi target yaitu :
Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah tatap muka dengan
Model
Metode Pembelajaran Discovery Learning.
Pendekatan Saintifik
Metode Ceramah, Presentasi, Tanya Jawab, Penugasan
KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menerapkan proses berpikir efektif dan efisien
untuk menyelesaikan persoalan secara algoritmik sebagai solusi atas rancangan instruksi
dan data yang dapat dijalankan secara efektif dan efisien oleh sistem komputasi,
menerapkan berpikir kritis dalam menyikapi beragam data yang tersedia di internet untuk
menjadi informasi yang bermanfaat, mempunyai wawasan tentang profesi informatika,
serta memahami hak dan kewajiban sebagai warga digital dan aspek hukumnya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan perangkat bantu untuk mengumpukan dan pengolahan data
2. Peserta didik dapat menentukan penggunaan fungsi logika IF, pada perhitungan
berkondisi dengan baik
C. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik (terlampir)
2. Asesmen Formatif (terlampir)
3. Asesmen Sumatif (terlampir)
D. Materi Pokok
1. Visualisasi Data di Microsoft Excel
E. Pemahaman Bermakna
1. Merupakan unsur penting untuk memahami Program aplikasi office dalam bentuk
angka maupun visualisasi char/grafik, gambar/foto

F. Pertanyaan Pemantik
 - Sebutkan salah satu perangkat pengolah angka yang kalian ketahui ?
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahulua 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik 10 menit
n 2. Guru menanyakan kabar peserta didik pada hari itu.
3. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan pemantik
6. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
Kegiatan Mengmati 70 Menit
Inti 1. Guru mennyampaikan materi tentang visualisasi data dengan
Ms.Excel menggunakan media visual berupa powerpoint.
2. Peserta didik menyimak pengolahan data yang dimiliki guru
dengan menggunakan perangkat lunak pengolah angka.
3. Siswa mengamati cara pembuatan tabel dengan border dan cara
membuat grafik, serta cara menerapkan rumus.
Menanya
4. Peserta didik mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan tabel
disertai data isi didalamnya
Mengumpulkan informasi
5. Siswa membaca dan mencatat materi yang terdapat dalam internet
atau slide mengenai pengenalan Ms. Excel fungsi dasar dan fungsi
logika yang terdapat pada perangkat lunak pengolah angka
6. Siswa membaca dan mencatat materi yang disampaikan guru
mengenai formula untuk pengoperasian matematika,
Mengasosiasi/Mengolah
7. Siswa membuat tabel sesuai dengan tugas yang diberikan oleh
guru.
8. Siswa mengisi data pada tabel yang telah dibuat sesuai dengan
data yang diminta.
9. Siswa menggunakan rumus dasar yang terdapat pada perangkat
lunak untuk menentukan nilai yang diinginkan
 Mengkomunikasikan
10. Siswa menyajikan tugas table dalam bentuk grafik yang diberikan
guru dan menggunakan rumus dasar matematika fungsi IF
1. Peserta Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi 10 Menit
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam
buku catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
Penutup pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
H. Asesmen
NO Penilaian Deskripsi Keterangan
Asesmen diaognostik (non
1 Lisan Lampiran 1
kognitif, non kognitif)
Asesmen formatif (Sikap, Observasi, Pengetahuan,
2 Lampiran 2
Ketrampilan) ketrampilan
3 Asesmen Sumatif (Pengetahuan) Soal uraian Lampiran 3
I. Pengayaan dan Remidial
NO Penilaian Deskripsi Keterangan
untuk peserta didik yang telah
1 Pengayaan Lampiran 4
mencapai tujuan pembelajaran.
untuk peserta didik yang belum
2 Remedial Lampiran 5
mencapai tujuan pembelajaran
J. Refleksi Peserta Didik dan Guru.
1. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini ?”
2. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?”
K. Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru
Lampiran 7
L. Glosarium
1. Sum: Mencari total nilai dari data yang ada
 2. MAX: Mencari nilai tertinggi dari data yang ada
3. MIN: Mencari nilai terendah dari data yang ada
4. Average: Mencari nilai rata-rata dari data yang ada
5. Count: mencari jumlah data dari data yang ada
6. IF: mencari nilai atau data dari kondisi tertentu
7. Analisis data: upaya atau cara untuk mengolah data menjadi
informasi
8. Fungsi adalah rumus yang telah ditetapkan untuk melakukan
perhitungan dengan menggunakan nilai- nilai tertentu dalam urutan
tertentu
9. Numerik adalah tipe variabel data untuk menyimpan nilai dalam
bentuk angka
M. Daftar Pustaka

1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Bahan Ajar

Simulasi dan Komunikasi Digital Semua Kompetensi Keahlian
untuk SMK/MAK. Jakarta : Kemendikbud
2. Erlangga.2017. Simulasi dan Komunikasi Digital untuk
SMK/MAK Kelas X. Jakarta: HUP

Magelang, 1 Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SMA Negeri 1 Candimulyo

Astuti Hadi Rahayu, S.Pd Indah Kusuma Ardani, S.Pd.Kom

NIP. 19711025 200501 2 004 NIP. 19920625 202221 2 015
Lampiran 1

ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN NON-KOGNITIF

1) Apa kabar semuanya pada hari ini?
2) Apa saja yang kamu lakukan sebelum belajar di pagi ini ?
3) Apa harapan kalian setelah mengikuti pembelajaran ini nanti ?
ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN KOGNITIF

1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan visualisasi data?

Lampiran 2

ASESMEN FORMATIF

PENILAIAN RANAH SIKAP

1) LEMBAR OBSERVASI
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian Instrument
1 Mandiri Pengamatan Tugas Lembar observasi
2 Bernalar Kritis Pengamatan Proses Lembar observasi
3 Kreatif Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi

PENILAIAN RANAH SIKAP KELAS X :

Jumlah Skor Kode
Aspek Sikap yang dinilai
Skor Sikap Nilai
No. Nama Peserta Didik Bernalar
Mandiri Kreatif
Kritis
1
2
3
4
5
dst.
2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP
ASPEK INDIKATOR NILAI
Peserta didik mampu memecahkan masalah 25
Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah 25
Mandiri
Peserta didik mampu mengambil keputusan 25
Peserta didik bertanggung jawab 25
TOTAL 100
Pesertadidik mampumerumuskanpokok-pokok permasalahan 25
Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan
25
dalam menyelesaikan suatu masalah
Bernalar
Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan
Kritis 25
Akurat
Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas
25
(kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.
TOTAL 100
Peserta didik memiliki rasa ingin tahu 25
Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas 25
Kreatif
Peserta didik berani dalam mengambil resiko 25
Peserta didik tidak mudah putus asa 25
TOTAL 100
SKOR TOTAL 300

CATATAN :
Kode nilai / predikat :
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = 𝐱 𝟏𝟎𝟎
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Lampiran 3
ASESMEN SUMATIF
1. Kegiatan yang dilakukan untuk mengubah data menjadi informasi baru yang dapat
digunakan dalam membuat kesimpulan. Berdasarkan pernyataan tersebut adalah
penjelasan tentang…
a. Analisis data
 b. Membuat data
c. Generalisasi data
d. Transformasi data
e. Visualisasi data
2. Fitur dalam Microsoft Excel yang digunakan untuk membuat visualisasi data, yaitu...
a. Chart
b. Design
c. Picture
d. Shapes
e. SmartArt
3. Tujuan analisis data adalah...
a. Menjelaskan suatu data agar lebih mudah dipahami dan dibuat kesimpulan
b. Menjaga data tersebut agar tidak hilang ketika akan dibuka dan diproses kembali
diwaktu yang akan datang
c. Memastikan bahwa semua objek data yang dibutuhkan oleh database diwakili
secara akurat
d. Membagi informasi anda ke dalam tabel berbasis subjek untuk mengurangi data
yang berlebihan
e. Mencegah terjadinya duplikat data maupun inkonsistensi data
Lampiran 4.
SOAL PENGAYAAN
Jenis soal esay
1. Apa yang dimaksud dengan analisis data?
2. Apa yang dimaksud dengan peringkasan data?

Pembahasan dan score

No Jawaban Score
1 Analisis data adalah proses pengolahan data untuk mendapatkan
informasi yang berguna. Informasi ini dapat digunakan untuk membuat
5
keputusan yang lebih baik, memecahkan masalah, atau mengembangkan
teori.
 2 Peringkasan data adalah proses menyederhanakan data dengan cara
mengurangi ukuran dan kompleksitasnya. Peringkasan data dilakukan
5
dengan mengekstrak fitur, pola, atau tren utama dari data.

Lampiran 5
SOAL REMEDIAL
1. Contoh penyederhanaan data adalah…
a. Membentuk kesimpulan secara umum melalui suatu kejadian, hal,dan sebagainya
b. Mengkomunikasikan informasi secara jelas dan efisien
c. Mengubah menjadi table distribusi frekuensi
d. Memperoleh data yang lebih umum atau sederhana
e. Mengumpulkan data dengan tatap muka dan memberi pertanyaan
2. Tujuan utama visualisasi adalah...
a. Memperoleh data yang lebih umum atau sederhana
b. Menjaga data tersebut agar tidak hilang ketika akan dibuka dan diproses kembali di
waktu yang akan datang
c. Mengkomunikasikan informasi secara jelas dan efisien
d. Mencegah terjadinya duplikat data maupun inkonsistensi data
e. Membagi informasi anda ke dalam tabel berbasis subjek untukmengurangi data
yang berlebihan
3. Proses penalaran yang membentuk kesimpulan secara umum melaluisuatu kejadian,
hal, dan sebagainya disebut…
a. Visualisasi data
b. Penyederhanaan data
c. Generalisasi data
d. Transformasi data

TERIMA KASIH