Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 6
PROGRAM SEKOLAH TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA TAHUN AJARAN
2024/2025 KELAS VI/FASE C
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SDN Margorejo 1/403 Surabaya Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas : VI Fase : C Tahun Ajaran : 2024/2025 A. CAPAIAN PEMBELAJARAN A. Pada akhir Fase C, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami sistem organ tubuh manusia; ekosistem; siklus air; bunyi dan cahaya; energi; tata surya; letak dan kondisi geografis; perjuangan para pahlawan; keragaman budaya; dan kegiatan ekonomi yang berfungsi sebagai dasar untuk melakukan suatu tindakan; untuk digunakan dalam mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari. Konsep-konsep tersebut memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan keterampilan inkuiri sains mereka. B. ELEMEN : PEMAHAMAN IPAS Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari- hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilainilai kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar C. ELEMEN : KETERAMPILAN PROSES ·Mengamati Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya. ·Mempertanyakan dan Memprediksi Dengan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya. ·Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Peserta didik melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana. ·Memproses serta Menganalisis Data dan Informasi Peserta didik mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data. Peserta didik membandingkan data dengan prediksi dan memberikan alasan berdasarkan bukti. ·Mengevaluasi dan Refleksi Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan. ·Mengomunikasikan Hasil Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.
NO. TUJUAN MATERI ALOKASI SEMESTER
ATP PEMBELAJARAN WAKTU BAB I BAGAIMANA TUBUH KITA BERGERAK 1.1 1. Mengidentifikasi Rangka, Sendi, Otot: organ tubuh yang aktor dibalik bentuk berkaitan dengan tubuh kita. sistem gerak. 2. Menjelaskan cara tubuh kita bergerak. 20 JP 1 GANJIL 1.2 3. Mengenal sistem saraf sistem saraf : kabel yang mengendalikan tubuh panjang di tubuh kita kita. 1.3 4. Menjelaskan cara Penyakit yang menjaga kesehatan sistem menyerang sistem gerak dalam perilaku sehari- gerak hari. BAB II CERITA TENTANG INDONESIA KITA 2.1 1. Mengenal sejarah, baik kedatangan bangsa- tokoh maupun bangsa asing di periodisasinya di Indonesia Indonesia serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. 2.2 2. Menceritakan kembali macam-macam bagaimana perjuangan perlawanan bangsa indonesia melawan 20 JP 1 GANJIL imperialisme dan mencapai kemerdekaan. 2.3 3. merefleksikan semangat kemerdekaan dan juang para pahlawan, periatiwa di meneladani perjuangan dan sekitarnya. sikap-sikap pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari. BAB III 3.1 1.Mengidentifikasi enam benua di dunia. 20 JP 1 GANJIL pembagian wilayah di enam benua, ciri khas kondisi geografis di berbagai negara. 3.2 2. mengenali ciri khas perbedaan geografis di beberapa negara dan negara-negara di bentang alam populernya. dunia 3. menganalisis negara yang mampu memanfaatkan kondisi geografisnya.
3.3 4. mengidentifikasi potensi pemanfaatan kondisi
wilayah di sekitar tempat geografis demi tinggal dan indonesia optimalisasi potensi sebagai bagian dari dunia BAB IV INDONESIA DAN MASYARAKAT DUNIA 4.1 1. Menjelaskan bentuk hubungan interaksi antarnegara dunia antarnegara sebagai dampak dari perkembangan globalisasi. 4.2 2. menganalisis peran kerja sama indonesia indonesia dalam kerja sama dengan negara di dunia untuk menghadapi dunia tantangan global. 4.3 3. memahami peran dalam kemerdekaan dan menjaga kelestarian budaya periatiwa di 20 JP 1 GANJIL indonesia. sekitarnya. 4. melakukan kampanye tetntang salah satu topik yang sudah dipelajari mencakup cara menghadapi perkembangan globalisasi, berpartisipasi dalam isu dunia, melestasrikan warisan budaya.
BAB V MENJELAJAHI BUMI DAN ANTARIKSA
5.1 1. mengaitkan menjelajahi bumi, peristiwa rotasi dan bulan, dan matahari 5.2 revolusi bumi dampak gerak rotasi dengan kehidupan di dan revolusi di bumi. kehidupan kita 20 JP II GENAP 5.3 2. menjelaskan sistem menjelajahi sistem tata surya dan tata surya proyek kaakteristiknya. belajar
BAB VI GAWAT !! BENARKAH DI BUMI AKAN HABIS?
6.1 1. memahami pentingnya apa jadinya jika tidak 20 JP II GENAP peran energi dalam ada energi? membantu kita menjalani aktivitas sehari -hari 6.2 2. memahami peran energi benarkah energi akan terbarukan dalam upaya habis? bahwa ketersediaan sumber energi terbatas. 6.3 3. melakukan upaya-upaya energi terbarukan penghematan energi proyek belajar BAB VII BUMI KITA TERANCAM BAHAYA 7.1 1. mempelajari bagaimana pengaruh aktivitas pengaruh aktivitas manusia manusia terhdapa terhadap lingkungan. lingkungan 7.2 2. mencari tahu ragam permasalahan permasalahan pada lingkungan akibat lingkungan yang diabaikan perbuatan manusia. 20 JP II GENAP oleh manusia. 7.3 3. mengusulkan langkah kita bisa menjadi atau tindak yang dapat penyelamat bumi mengurangi dampak negatif proyek belajar pada lingkungan. BAB VIII PROYEK AKHIR IPAS 8.1 1. Merancang proyek akhir apa itu apa jadinya IPAS yang menarik. jika tidak ada energi? 8.2 2. Melakukan proyek akhir bagaimana cara IPAS menggunakan melakukan proyek pendekatan inkuiri. akhir? 8.3 3. mengomunikasikan hasil jurnal proyek akhir 20 JP II GENAP proyek akhir IPAS kepada IPAS 8.4 orang banyak mentoring proyek akhir IPAS 8.5 Presentasi proyek akhir IPAS JUMLAH JAM PELAJARAN 160 JP