PROGRAM SEKOLAH TAHUNAN-IPAS

Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 6

PROGRAM SEKOLAH TAHUNAN

KURIKULUM MERDEKA TAHUN AJARAN

2024/2025 KELAS VI/FASE C


PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN Margorejo 1/403 Surabaya
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas : VI
Fase : C
Tahun Ajaran : 2024/2025
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
A. Pada akhir Fase C, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami sistem
organ tubuh manusia; ekosistem; siklus air; bunyi dan cahaya; energi; tata surya;
letak dan kondisi geografis; perjuangan para pahlawan; keragaman budaya; dan
kegiatan ekonomi yang berfungsi sebagai dasar untuk melakukan suatu tindakan;
untuk digunakan dalam mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan
pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari. Konsep-konsep tersebut
memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan
keterampilan inkuiri sains mereka.
B. ELEMEN : PEMAHAMAN IPAS
Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara
menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta
pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga
ketersediaan air; fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-
hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari
sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; tata
surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; letak dan kondisi geografis
negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para
pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; keragaman budaya nasional
yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap
nilainilai kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar
C. ELEMEN : KETERAMPILAN PROSES
·Mengamati
Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
·Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki
secara ilmiah dan membuat prediksinya.
·Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Peserta didik melakukan
observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
·Memproses serta Menganalisis Data dan Informasi
Peserta didik mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik serta menjelaskan
hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data. Peserta didik
membandingkan data dengan prediksi dan memberikan alasan berdasarkan bukti.
·Mengevaluasi dan Refleksi Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan
terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
·Mengomunikasikan Hasil Peserta didik
mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan
argumen dalam berbagai media.

NO. TUJUAN MATERI ALOKASI SEMESTER


ATP PEMBELAJARAN WAKTU
BAB I BAGAIMANA TUBUH KITA BERGERAK
1.1 1. Mengidentifikasi Rangka, Sendi, Otot:
organ tubuh yang aktor dibalik bentuk
berkaitan dengan tubuh kita.
sistem gerak.
2. Menjelaskan cara
tubuh kita bergerak.
20 JP 1 GANJIL
1.2 3. Mengenal sistem saraf sistem saraf : kabel
yang mengendalikan tubuh panjang di tubuh kita
kita.
1.3 4. Menjelaskan cara Penyakit yang
menjaga kesehatan sistem menyerang sistem
gerak dalam perilaku sehari- gerak
hari.
BAB II CERITA TENTANG INDONESIA KITA
2.1 1. Mengenal sejarah, baik kedatangan bangsa-
tokoh maupun bangsa asing di
periodisasinya di Indonesia Indonesia
serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan
saat ini.
2.2 2. Menceritakan kembali macam-macam
bagaimana perjuangan perlawanan
bangsa indonesia melawan
20 JP 1 GANJIL
imperialisme dan mencapai
kemerdekaan.
2.3 3. merefleksikan semangat kemerdekaan dan
juang para pahlawan, periatiwa di
meneladani perjuangan dan sekitarnya.
sikap-sikap pahlawan yang
diimplementasikan dalam
tindakan nyata dalam
kehidupan sehari-hari.
BAB III
3.1 1.Mengidentifikasi enam benua di dunia. 20 JP 1 GANJIL
pembagian wilayah di enam
benua, ciri khas kondisi
geografis di berbagai
negara.
3.2 2. mengenali ciri khas perbedaan geografis
di beberapa negara dan negara-negara di
bentang alam populernya. dunia
3. menganalisis negara
yang mampu
memanfaatkan kondisi
geografisnya.

3.3 4. mengidentifikasi potensi pemanfaatan kondisi


wilayah di sekitar tempat geografis demi
tinggal dan indonesia optimalisasi potensi
sebagai bagian dari dunia
BAB IV INDONESIA DAN MASYARAKAT DUNIA
4.1 1. Menjelaskan bentuk hubungan
interaksi antarnegara dunia antarnegara
sebagai dampak dari
perkembangan globalisasi.
4.2 2. menganalisis peran kerja sama indonesia
indonesia dalam kerja sama dengan negara di
dunia untuk menghadapi dunia
tantangan global.
4.3 3. memahami peran dalam kemerdekaan dan
menjaga kelestarian budaya periatiwa di
20 JP 1 GANJIL
indonesia. sekitarnya.
4. melakukan kampanye
tetntang salah satu topik
yang sudah dipelajari
mencakup cara menghadapi
perkembangan globalisasi,
berpartisipasi dalam isu
dunia, melestasrikan
warisan budaya.

BAB V MENJELAJAHI BUMI DAN ANTARIKSA


5.1 1. mengaitkan menjelajahi bumi,
peristiwa rotasi dan bulan, dan matahari
5.2 revolusi bumi dampak gerak rotasi
dengan kehidupan di dan revolusi di
bumi. kehidupan kita 20 JP II GENAP
5.3 2. menjelaskan sistem menjelajahi sistem
tata surya dan tata surya proyek
kaakteristiknya. belajar

BAB VI GAWAT !! BENARKAH DI BUMI AKAN HABIS?


6.1 1. memahami pentingnya apa jadinya jika tidak 20 JP II GENAP
peran energi dalam ada energi?
membantu kita menjalani
aktivitas sehari -hari
6.2 2. memahami peran energi benarkah energi akan
terbarukan dalam upaya habis?
bahwa ketersediaan sumber
energi terbatas.
6.3 3. melakukan upaya-upaya energi terbarukan
penghematan energi proyek belajar
BAB VII BUMI KITA TERANCAM BAHAYA
7.1 1. mempelajari bagaimana pengaruh aktivitas
pengaruh aktivitas manusia manusia terhdapa
terhadap lingkungan. lingkungan
7.2 2. mencari tahu ragam permasalahan
permasalahan pada lingkungan akibat
lingkungan yang diabaikan perbuatan manusia. 20 JP II GENAP
oleh manusia.
7.3 3. mengusulkan langkah kita bisa menjadi
atau tindak yang dapat penyelamat bumi
mengurangi dampak negatif proyek belajar
pada lingkungan.
BAB VIII PROYEK AKHIR IPAS
8.1 1. Merancang proyek akhir apa itu apa jadinya
IPAS yang menarik. jika tidak ada energi?
8.2 2. Melakukan proyek akhir bagaimana cara
IPAS menggunakan melakukan proyek
pendekatan inkuiri. akhir?
8.3 3. mengomunikasikan hasil jurnal proyek akhir 20 JP II GENAP
proyek akhir IPAS kepada IPAS
8.4 orang banyak mentoring proyek
akhir IPAS
8.5 Presentasi proyek
akhir IPAS
JUMLAH JAM PELAJARAN 160 JP

MENGETAHUI

Kepala SDN MARGOREJO 1/403 SURABAYA GURU KELAS

Sri Kis Untari, S.Pd., M.M Umi Arsiyati, S.Pd, GR


NIP 197208231997032004 NIP
197001252014122001

Anda mungkin juga menyukai