PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAH ASY – SYIFA BUNGARAYA

KELAS II SEMESTER 1
GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK: AINI HIDAYATI, S.Pd.I
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI ASY – SYIFA BUNGARAYA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)

B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)

C. Materi Pembelajaran
 Arti hamdalah
 Penggunaan kalimat hamdalah
 Keistimewaan kalimat hamdalah

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami arti hamdalah
 Siswa dapat menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah
 Siswa dapat memahami keistimewaan kalimat hamdalah

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Lagu hamdalah
 3. LKS
4. Hasil kerja siswa

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mengartikan kaimat hamdalah Tes tulis Isian  Jelaskan arti kaimat hamdalah!
 Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah Tes lisan Uraian  Sebutkan penggunaan kalimat
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan Non tes Performance hamdalah!
kalimat hamdalah  Jelaskan keistimewaan
 Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah mengucapkan kalimat
melakukan sesuatu hamdalah!

Mengetahui JATIBARU, 2014

Kepala Madrasah ASY SYIFA Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

SUTIKNO, A.Ma AINI HIDAYATI, S.Pd.I

. NIP.198311142005012002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI ASY – SYIFA BUNGARAYA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)

B. Komepetensi Dasar
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

C. Materi Pembelajaran
 Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
 Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami tentang arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
  Siswa dapat melafalakan Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar
 Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 4
Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :
 Siswa brdiskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat
rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia
 Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS
G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Tes tulis Isian  Jelaskan arti 4 Asma al Husna
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Ar Rozak, Al Mughniy, Al
 Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Tes lisan Uraian Hamid dan Asy Syakur!
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Tunjukkan contoh sederhana
 Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Non tes Performance bahwa Allah memiliki sifat Ar
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Rozak, Al Mughniy, Al Hamid
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah Non tes dan Asy Syakur melalui hasil
memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid ciptaan-Nya!
dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya

Mengetahui JATIBARU,…………………..2014
Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

SUTIKNO, A.Ma AINI HIDAYATI, S.Pd.I

NIP. 198311142005012002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI ASY – SYIFA BUNGARAYA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)

B. Komepetensi Dasar
1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu

C. Materi Pembelajaran
 Lagu dan tepuk tegakkan sholat
 Ikrar anak sholeh
 Bermain kartu
 Keutamaan ibadah shalat
 Fungsi ibadah shalat
 Balasan bagi orang yang mendirikan shalat
 Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menyebutkan ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu
shalat fardlu
 Siswa dapat memahami tentang keutamaan ibadah shalat
 Siswa dapat memahami tentang Fungsi ibadah shalat

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
 2. Lagu tegakkan Sholat.
3. Tokoh agama
4. Hasil kerja siswa
5. LKS

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan nama-nama shalat fardlu Tes tulis Isian  Sebutkan nama-nama shalat
 Menjelaskan waktu sholat fardlu Tes lisan fardlu!
 Menyebutkan keutamaan ibadah shalat Tes lisan Uraian  Jelaskan waktu sholat fardlu!
 Menjelaskan Fungsi ibadah shalat Non tes  Apa keutamaan ibadah shalat?
 Menyebutkan balasan bagi orang yang Performance
mendirikan shalat Non tes
 Menjelaskan balasan bagi orang yang
meninggalkan ibadah shalat

Mengetahui JATIBARU, 2014

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

SUTIKNO, A.Ma AINI HIDAYATI, S.Pd.I

NIP. 198311142005012002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI ASY – SYIFA BUNGARAYA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
 Ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat memahami tentang arti syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara
individu
  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan
rendah hati
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
melalui kerja berpasangan

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS
G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan pengertian syukur nikmat, Tes tulis Isian  Sebutkan pengertian syukur
hidup sederhana, dan rendah hati Tes lisan nikmat, hidup sederhana, dan
 Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup Tes lisan Uraian rendah hati!
sederhana, dan rendah hati Non tes  Sebutkan ciri-ciri orang yang
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang Syukur Performance Syukur nikmat, hidup
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Non tes sederhana, dan rendah hati
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat  Jelaskan keuntungan memiliki
syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah sifat syukur nikmat, hidup
hati sederhana, dan rendah hati!
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Mengetahui JATIBARU............................2014
Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

SUTIKNO, A.Ma AINI HIDAYATI, S.Pd.I

NIP : 198311142005012002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI ASY – SYIFA BUNGARAYA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
2.1 Membiasakanberakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
 Adab ketika berpakaian
 Do’a ketika akan berpakaian
 Do’a ketika melepas pakaian
 Adab ketika makan-minum
 Do’a ketika akan makan-minum
 Do’a ketika selesai makan-minum
 Adab ketika bersin
 Do’a ketika ketika bersin
 Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin
 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat menjelaskan tentang perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika berpakaian
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika makan-minum
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bersin

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan adab ketika berpakaian Tes tulis Isian  Sebutkan adab ketika
 Menyebutkan adab ketika makan-minum Tes lisan berpakaian, ketika makan-
 Menyebutkan adab ketika bersin Tes lisan Uraian minum, ketika bersin, ketika
 Menyebutkan do’a ketika memakai pakaian Non tes memakai dan melepas
 Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian Performance pakaian!
 Menjelaskan adab makan-minum Non tes  Jelaskan berakhlak baik ketika
 Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah berpakaian, makan-minum dan
makan-minum bersin!
 Menjelaskan berakhlak baik ketika  Jelaskan akibat tidak
berpakaian, makan-minum dan bersin berakhlak baik ketika
 Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik berpakaian, makan-minum dan
ketika berpakaian, makan-minum dan bersin bersin!
 Menyebutkan bacaan ketika bersin
 Menyebutkan bacaan ketika mendengar
orang bersin

Mengetahui
Kepala Madrasah JATIBARU , ........................2014
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

SUTIKNO, A.Ma
. AINI HIDAYATI, S.Pd.I
NIP. 198311142005012002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI ASY – SYIFA BUNGARAYA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar
2.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.

C. Materi Pembelajaran
 Lagu katak yang sombong
 Arti sifat sombong
 Perbuatan yang temasuk sombong
 Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w
 Contoh perbuatan sombong
 Cara menghindari perbuatan sombong
 Akibat memiliki sifat sombong

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat memahami arti tentang sifat sombong
 Siswa mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menjelaskan tentang cara menghindari perbuatan sombong

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang akhlak tercela
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 1. Buku paket
2. Lagu katak yang sombong
3. LKS

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Mengartikan sifat sombong Tes tulis Isian  Jelaskan sifat sombong!

 Menunjukkan contoh perbuatan sombong Tes lisan  Tunjukkan contoh perbuatan
 Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w Tes lisan Uraian sombong!
 Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w Non tes  Jelaskan cara menghindari
 Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong Performanc perbuatan sombong!
 Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong Non tes e  Jelaskan akibat memiliki sifat
sombong!

Mengetahui JATIBARU ........................2014

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

SUTIKNO, A.Ma AINI HIDAYATI, S.Pd.I

NIP : 198311142005012002.