Scribd
Unggah
190 tayangan7 halaman

Topik 3 Koneksi Antar Materi-Prinsip Pengajaran Dan Asesmen 1

Diunggah oleh

rasyidinwamin45

TOPIK 3 KONEKSI ANTAR MATERI-PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN 1

Hak Cipta:

© All Rights Reserved
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai pdf atau txt

Topik 3 Koneksi Antar Materi-Prinsip Pengajaran Dan Asesmen 1

Diunggah oleh

rasyidinwamin45
190 tayangan7 halaman
TOPIK 3 KONEKSI ANTAR MATERI-PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN 1

Judul Asli

TOPIK 3 KONEKSI ANTAR MATERI-PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN 1

Hak Cipta

© © All Rights Reserved

Format Tersedia

PDF, TXT atau baca online dari Scribd

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

TOPIK 3 KONEKSI ANTAR MATERI-PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN 1

Hak Cipta:

© All Rights Reserved
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai pdf atau txt
190 tayangan7 halaman

Topik 3 Koneksi Antar Materi-Prinsip Pengajaran Dan Asesmen 1

Diunggah oleh

rasyidinwamin45
TOPIK 3 KONEKSI ANTAR MATERI-PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN 1

Hak Cipta:

© All Rights Reserved
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai pdf atau txt
Anda di halaman 1/ 7

Topik 3 Koneksi Antar

Materi
Prinsip pengajaran dan Asesmen 1

PENDEKATAN TARL DENGAN


TEORI KARAKTERISTIK PESERTA
DIDIK

By : Fatma Mutiarsih
Teaching at the Right
Level (TaRl)
Teaching at the Right Level
(TaRL) merupakan pendekatan
belajar yang lebih berfokus
pada tingkat kemampuan
peserta didik dibandingkan
tingkatan kelasnya
Karakteristik peserta
didik
Karakteristik siswa adalah aspek-
aspek atau kualitas perseorangan
siswa yang terdiri dari minat,
sikap, motivasi belajar, gaya
belajar kemampuan berfikir, dan
kemampuan awal yang dimiliki
TaRL Pada Mata Kuliah
Lain

Pendekatan TaRL dengan teori karakteristik


peserta didik yang telah saya pelajari pada
mata kuliah pemahaman tentang peserta
didik dan pembelajarannya saya sudah
mempelajari mengenal variasi karakteristik
peserta didik seperti gaya belajar, tingkat
pemahaman, dan kebutuhan belajar yang
berbeda
Kaitan karakteristik peserta didik
dan TaRL

Pemahaman mendalam TaRL harus menyesuaikan


mengenai karakteristik pembelajaran sesuai
peserta didik mempermudah dengan karakteristik
dalam mengimplementasikan peserta didik agar
strategi TaRL dengan baik dan pembelajaran mencapai
lebih efektif hasil maksimal
Penerapan Teaching the Right Level (TaRL)
pada pembelajaran

Awal pembelajaran, guru melakukan asesmen untuk mengidentifikasi


potensi, karakteristik, kebutuhan, dan perkembangan peserta didik.
Berdasarkan hasil asesmen, peserta didik dikelompokkan
berdasarkan tingkat capaian dan kemampuan serupa. Guru memiliki
keleluasaan merancang aktivitas pembelajaran dengan berbagai
perangkat ajar agar sesuai dnegan tingkat capaian dan kemampuan
peserta didik, tidak hanya mengikuti usia dan tingkatan kelas. Selama
proses pembelajaran, guru memonitor kemajuan peserta didik
melalui asesmen berkala menggunakan berbagai aktifitas
Thank You!

Anda mungkin juga menyukai