TUGAS 1

Mata Kuliah Metode Penelitian

NAMA : KURNIA SARY

NIM : 859536839

UNIVERSITAS TERBUKA POKJAR MAJENE

2024
SOAL :

Unduh tiga buah artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan pada link berikut :

https://jurnal.ut.ac.id/index.php/jp/issue/archive
Dari masing-masing artikel yang telah diunduh tentukan :

1. Identifikasi masalah
2. Tujuan penelitian
3. Sumber pustaka primer
4. Sumber pustaka sekunder

JAWABAN :

Berikut adalah tiga buah artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan dan masing-masing
artikel yang diunduh berikut terdapat pembahasan mengenai identifikasi masalah, tujuan
penelitian, sumber pustaka primer, dan sumber pustaka sekunder :

1) Artikel 1:
“ The Effect of Self-Efficacy and Family Support toward Self-Confidence of
Accounting and Financial Institution Students “
 Identifikasi Masalah :
Masalah yang diidentifikasi dalam artikel ini mencakup beberapa poin utama.
Pertama, terdapat ketidaksesuaian antara keterampilan yang dimiliki lulusan sekolah
khususnya sekolah kejuruan dengan kebutuhan industri, yang menyebabkan
tingginya tingkat pengangguran, terutama di kalangan lulusan akuntansi. Kedua,
banyak siswa mengalami kurangnya rasa percaya diri, yang terlihat dari
ketidakmampuan mereka untuk mengerjakan tugas secara mandiri dan berpartisipasi
aktif dalam diskusi kelas. Hanya sedikit siswa yang berani menyampaikan pendapat
 atau bertanya, sehingga berdampak pada prestasi akademik mereka. Ketiga, faktor-
faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri siswa , seperti efikasi diri dan dukungan
keluarga, juga menunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Banyak siswa yang ragu
akan kemampuan mereka dan kurang mendapatkan dukungan yang diperlukan dari
keluarga. Masalah-masalah ini mencerminkan perlunya investasi dlam meningktakan
kepercayaan diri siswa agar mereka lebih siap menghadapi tantangan di dunia kerja
dan memenuhi tuntutan industry.

 Tujuan Penelitian :
- Menganalisis pengaruh untuk menguji pengaruh efikasi diri dan dukungan
keluarga terhadap kepercayaan diri siswa akuntansi dan lembaga keuangan di
SMK.
- Meningkatkan pemahaman yang lebih baik tentang faktor-faktor yang dapat
meningkatkan kepercayaan diri siswa, sehingga dapat membantu mereka
beradaptasi dengan tuntutan dunia kerja.
- Menjadi dasar pengembangan program pendidikan yang lebih efektif dalam
meningkatkan kepercayaan dalam diri siswa.

 Sumber Pustaka Primer :

- BPS. (2002). Tingkat Pengangguran Terbuka Berdasarkan Pendidikan 2020-2022.
- Fitriyani, Y. (2016). Pengaruh Dukungan Orang Tua terhadap Kepercayaan Diri
Siswa Kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
- Kemendikbud. (2018b). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan
Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.
- Prasetiawan, H., & Saputra, W. N. E. (2018). Profil Tingkat Kepercayaan Diri
Siswa SMK Muhammadiyyah Kota Yogyakarta. Counsellia: Juranl Bimbingan
dan Konseling.
- Rafiola, R. H., Setyosari, P., Radjah, C.L., & Ramli, M. (2020). Pengaruh
Motivasi Belajar, Efikasi Diri, dan Pembelajaran Campuran terhadap Prestasi
 Belajar Siswa di Era Revolusi Industri 4.0. jurnal Internasional Teknologi Baru
dalam Pembelajaran.

 Sumber Pustaka Sekunder :

- Asrori. (2020). Psikologi Pendidikan (1st ed). CV Pena Persada.
- Ghufron, M. N., & Risnawita, R. (2014). Teori-Teori Psikologi (IV)
- Kristiyani, T. (2016). Self-Regulerted Learning Konsep, Implikadi dan
Tantangannya bagi Siswa Indonesia.
- Mildawani, T. S. (2014). Membangun Kepercayaan Diri.
- Rifai, Muh. E. (2018). Pentingnya Kepercayaan Diri dan Dukungan Keluarga
dalam Kecemasan Matematika. Cv Sindunata.

2) Artikel 2
“ Analysis of Student Creativity Trough Project Activities to Strengthen Pancasila
Student Profiles Based on Banten Local Wisdom “
 Identifikasi Masalah :
- Pemahaman siswa tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari masih kurang meskipun sudah ada integrase melalui Proyek Penguatan
Profil Belajatr Pancasila(P5).
- Pelaksaan pembelajaran berbasis proyek dalam kegiatan P5 sering terkendala
keterbatasan sumber daya dan pemahaman guru, sehingga tujuan untuk
mengembangkan kreativitas siswa belum tercapai secara maksimal.
- Integrase kearigfan lokal, seperti seni dan pencak silat dan kuliner khas daerah
belum merata di sekolah-sekolah, yang mengakibatkan rendahnya pemahaman
siswa tetang budaya dan identitas lokal.
- Lingkungan belajart belum sepenuhnya mendukung siswa dalam
mengembangkan karakter kreatif dan kebebasan berkreasi, sehingga ide-ide baru
sulit diekspresikan.
 - Pembentukan karakter positif, seperti kejujuran dan tanggungb jawab, masih
menghadapi kendala dalam proses internalisasinya, baik disekolah maupun di
masyarakat.

 Tujuan Penelitian :
- Mengidentifikasi dan menganalisi tingkat kreatifitas siswa dalam kegiatan P5.
- Menilai implementasi kegiatan P5 yang dilaksanakan di SMPN Ciruas dan
dampaknya terhadap pengembangan kreativitas siswa.
- Memberikan rekomendasi yang dapat meningkatkan efektivitas kegiatan P5 dan
mendorong pengembangan kreativitas siswa dalam konteks pendidikan di
sekolah.
- Mendukung kurikulum mandiri dalam kegiatan P5 dapat berkontribusi pada
pengembangan karakter dan kompetensi siswa.

 Sumber Pustaka Primer :

- Agustina, E., Sukardi, S., & Idris , M. (2023). Analisis Kegiatan P5 dalam
Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Sejarah di SMA Maireyawira
Palembang: Indonesia. Wahana Didaktila: Jurnal Ilmu Kependidikan, 21(2), 442-
451.
- Mavela, M., & Satria, A. p. (2023). Nilai Krakter Kreatif Peserta Didik Dalam
P5 Pada Peserta Didik Dalam P5 Pada Peserta Didik Kelas IV Tema
Kewirausahaan SDN 2 Pandean. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial,
2(3), 152-158.
- Pujawardani H., A. Suganda, Waska Warta. (2023). Learing Manajement
Analysis for the Project to Strengthen the Profile of Pancasila Student at SMP
Bina Tarun Bojongsoang, Bandung Regency (JIME), 9(1).
- Sulistiyaningrum, T. & Fathurrahman, M (2023). Pelaksanaan Proyek
Penguatan Profil Peserta Didik Pancasila (P5) pada Kurikulum Mandiri di SD
Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Guru.
  Sumber Pustaka Sekunder :
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Kurikulum Mandiri dan
Jawaban Mengatasi Krisis Pmbelajaran.
- Kemenikbud. (2023). Apa saja proyek penguatan profil mahasiswa Pancasila?
- Handoko, S., & Sakti, SA (2023). Mengoptimalkan Pendidikan Karakter
Berbasis Aktivitas dan Kelas : Pnaduan Lengkap Praktik Terbaik dan Strategi
Implementasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Go;den Ege: Jurnal Ilmiah
Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 8(2), 79-88.
- Rachmawari, N., A. Marini., MN & IN (2022). Proyek Penguatan Profil Siswa
Pancasila dalam Penerapan Kurikulum Prototipe di Sekolah Mengemudi Tingkat
S
- Sekolah Dasar. Jurnal Basicedubasicedu, 06 (03), 3613-3625.

3) Artikel 3
“The Relationship of Academic Burnout and Internet Addiction in Academic
Achievement: The Mediating Role of Optimism in Student”
 Identifikasi Masalah :
Permasalahan yang teridentifikasi terkait dengan faktor-faktor yang memengaruhi
prestasi akademik siswa. Pertama, kelelelahan akademik atau academic burnout
menjadi salah satu penghambat utama yang berdampak negative pada motivasi
belajar dan prestasi siswa. Kelelahan ini dapat menurunkan motivasi, mengakibatkan
absensi, kurangnya partisipasi kelas, dan bahkan meningkatkan risiko putus sekolah.
Kedua, kecanduan internet di kalangan siswa juga menjadi masalah serius, dimana
pebggunaan internet yang berlebihhan, terutama untuk hiburan, menggaggu waktu
belajar dan berdampak buruk pada kinerja akademik serta kesehatan mental siswa.
Selanjutnya, optimism berperan sebagai faktor positif yang mampu meningkatkan
motivasi, keterlibatan dalam kegiatan belajar, dan menurangi risiko kelelahan
akademik. Siswa yang yang memiliki tingkat optimism tinggi cenderung memiliki
strategi coping yang lebih baik, manajemen stress yang lebih efektif, serta kebiasaan
belajar yang konsisten. Namun, sebagian bexar penelitian sebelumnya hanya meneliti
 variable kelelahan akademik, kecanduan internet, dan optimism secara terpisah tanpa
menelah hubungan ketiga variable tersebut secara menyeluruh.

 Tujuan penelitian :
- Mengetahui hubungan antara kelelahan akademis dan prestasi akademik siswa.
- Menguji pengaru kecanduan internet terhadap prestasi akademik.
- Mengkaji peran optimisme sebagai variable mediasi dalam hubungan antara
kelelahan akademis, kecanduan internet, dan prestasi akademik.
- Menetukan faktor-faktor seperti waktu tidur, penggunaan internet,dan jenis
kelamin yang memengaruhi kelelahan akademik serta prestasi akademik prestasi
siswa.

 Sumber Pustaka Primer :

- Acebes, SJ, et. (2022). “ Harapan , tujuan, hambatan, dan solusi mahasiswa
terhadap digitalisasi pembelajaran yang dipaksakan ditengah pandemi. “Jurnal
Sosiaologi dan Psikologi Pedagogis.
- Akbay, T., & Akbay, l. (2016). “Hubungan Kausal antara Prestasi Akademik
dan Faktor-Faktor Utamanya: Sebuah Studi SEM”. Jurnal Pendidikan Eropa,
6(2).
- Azizim SMM et al. (2019). “ Hubungan antara kecanduan jejaring soaial dan
oprestasi akademik pada mahasiswa kedokteran di Iran : Sebuah stufi cross-
sectional”. BMC Psychology, 7(1).
- Dou, D., & Shek, DTL (2021). “Efek Prediktif Kecanduan Internet dan Nilai
Akademik terhadap Prestasi Akademik di Kalangan Siswa Sekolah Menengah
Atas di Tionhkok Deratan.
- Welong, S. S., et al. ( 2020). “ Hubungan antara kelelahan, motivasi belajart,
dan aktivitas fisik terhadap tingkat prestasi akademik.”
- Fadiah, E., Rahmadi, I., & Purwandari, E (2021). “ Peran lingkungan
belajar pada prestasi akademik siswa SMA: Analisis faktor lingkungan.
 - Fransiska, A. D., Heryanto, B., & Sari, N. (2019). “ Pengaruh kecemasan
akademik terhadap prestasi belajat siswa kelas VII SMP N egeri 5 Surabaya”.
- Liem, GA, & Martin, AJ (2020). “ Bagaimana motivasi berpengaruh pada
prestasi akademik: Perspektif dari teori atribusi”. Jurnal Psikologi Pendidikan
Asia, 11(30).
- Nugroho, A., & Santosa, P. (2018). “ Pengaruh partisipasi siswa dalam
kegiatan ekstrakurikuler terhadap prestasi akademik di SMA Negeri 1
Semarang”. Jurnal Ilmu Pendidikan 25(2).
- Prasetya, R., & Handayani, R. ( 2017). “Analisis faktor-faktor yang
mempengaruhi motivasi belajar siswa di SMP Negeri 2 Yogyakarta”.
- Rahmat, R., & Suryani, N. ( 2019). “Hubungan anatara penggunaan media
sosial dan prestasi akademik mahasiswa”. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan,
5(1).
- Tirtayani, L. A., & A. W. ( 2020). “Dampak media pembelajaran digital
terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar”. Jurnal Teknologi Pendidikan,
8(2).
- Wijayanti, D. (2018). “ Studi Longitudinal dampak stress akademik pada
prestasi akademik mahasiswa”. Jurnal Kesehatan Mental, 14(3).
- Yusuf, M., & Hamzah, F. (2021). “Pengaruh kegiatan bimbingan kelompok
terhadap prestasi belajar siswa SMP”. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 12(1).

 Sumber Pustaka Sekunder :

- Dewi, P., & Santoso, h. (2020). “ Kajian teoritis mengenai faktor-faktor yang
mempengaruhi [restasi akademik siswa di sekolah dasar”. Jurnal Pendidikan
Dasar, 12(2).
- Handayani, S., & Prasetya, R. (2019). “Penggunaan pendekatan belajar aktif
dalam pendidikan dasar : Sebuah meta-analisis”. Jurnal Inovasi Pembelajaran,
15(1).
- Kurniawan, B., & Sari, M. (2020). “Pengaruh lingkungan keluarga terhadap
perkembangan akademik anak: Kajian literature”. Jurnal Psikologi Anak. 8(3).
- Lestari, D., & Putra, R. (2018). “Penggunan meida pembelajaran di sekolah
dasar: Sebuah tinjauan.” Jurnal Pendidikan Teknologi, 10(4).
- Nurhayati, F. (2017). “Kajian tentang peran motivasi dalam prestasi
akademik siswa”. Jurnal Pendidikan, 12(2).
- Purnama, R., & Dewi, S. (2021). “Analisis pengaruh teknologi informasi
terhadap pembelajaran di era digital”. Jurnal Teknologi dan Pendidikan.
- Setiawan, A., & Hidayat, I. (2019). “Pengaruh kegiatan ekstrakurikuler
terhadap keterampilan siswa”. Jurnal Pendidikan Sosial.
- Utami, N., & Mulyani, T. (2020). “Peran orangtua dalam mendukung
pendidikan anak di masa pandemi”. Jurnal Pendidikan Keluarga, 6(3).
- Wulandari, D., & Suryani, R. (2019). “Literature review: Dampak sosial
media terhadap pembelajaran siswa”. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 13(1).
- Yunita, A., & Rahmawati, D. (2018). “Analisis komparatif metode
pembelajaran konvensional dan digital di sekolah dasar”. Jurnal Penelitian
Pendidikan, 17(2).