Modul Ajar 2 JP (Jam Pelajaran)

Tema: Lingkungan Sekitar

Fase: A (Kelas 1 SD)
Kurikulum: Merdeka
Durasi: 2 JP (2 x 35 menit)

Identitas Modul

 Mata Pelajaran: Tematik Terpadu

 Kelas: 1 (Fase A)
 Alokasi Waktu: 2 JP
 Topik: Mengenal Lingkungan Sekitar
 Kompetensi Awal: Siswa mampu mengidentifikasi benda-benda di lingkungan
sekitar dan menghitung jumlah benda sederhana.

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. Menyebutkan nama-nama benda di lingkungan sekitar (rumah dan sekolah).

2. Mengelompokkan benda berdasarkan kategori sederhana (misalnya: benda hidup dan
benda mati).
3. Melakukan kegiatan berhitung benda di lingkungan sekitar hingga 10.
4. Menunjukkan sikap gotong royong dan peduli lingkungan dalam aktivitas kelompok.

Capaian Pembelajaran

 Bahasa Indonesia: Siswa dapat menyebutkan dan bercerita tentang benda-benda di

lingkungan.
 Matematika: Siswa mampu menghitung jumlah benda hingga 10.
 Penguatan Karakter: Siswa menunjukkan perilaku gotong royong dan peduli
kebersihan lingkungan.

Materi Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia:
o Mengenal nama benda di sekitar sekolah dan rumah.
o Berlatih menyusun kalimat sederhana (contoh: “Ini adalah pohon.”).
2. Matematika:
o Menghitung jumlah benda di lingkungan sekitar.
 o Memahami konsep lebih banyak dan lebih sedikit.
3. Penguatan Karakter:
o Gotong royong melalui kegiatan membuat poster lingkungan bersih.
o Mengembangkan rasa peduli dengan menjaga kebersihan kelas.

Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pembuka (10 menit)

1. Salam dan Apersepsi

o Guru menyapa siswa dan bertanya: “Apa saja benda yang ada di lingkungan
rumah kalian?”
2. Tujuan Pembelajaran
o Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar mengenali benda di
sekitar dan menghitung jumlahnya.
3. Ice Breaking
o Guru menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” bersama siswa untuk membangun
suasana belajar.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Bahasa Indonesia (25 menit)

o Guru menunjukkan kartu gambar (contoh: pohon, sepeda, kursi).
o Siswa diminta menyebutkan nama benda pada gambar dan menyusun kalimat
sederhana (contoh: “Ini kursi.”).
o Siswa berpasangan untuk bercerita tentang benda di sekitar sekolah.
2. Matematika (25 menit)
o Guru mengajak siswa menghitung jumlah benda di kelas (contoh: meja, buku).
o Guru memberi tantangan: “Berapa banyak kursi di kelas kita?” dan siswa
menjawab sambil menghitung bersama.
o Diskusi: Guru menanyakan perbandingan jumlah (contoh: “Lebih banyak meja
atau kursi?”).

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Refleksi dan Kesimpulan

o Guru bertanya: “Apa yang kalian pelajari hari ini?”
o Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan nama benda yang baru mereka
ketahui dan hasil perhitungan mereka.
2. Penguatan Karakter
o Guru mengingatkan pentingnya bekerja sama dan menjaga kebersihan kelas.
3. Tugas Rumah
o Siswa diminta mencari lima benda di rumah dan menghitung jumlahnya
bersama orang tua.
Media dan Alat Bantu

 Kartu gambar (benda-benda di lingkungan).

 Poster kosong dan spidol untuk kegiatan kelompok.
 Alat peraga (contoh: batu, daun) untuk aktivitas berhitung.

Asesmen Pembelajaran

1. Asesmen Formatif:
o Observasi langsung selama diskusi dan kegiatan bercerita.
o Penilaian kemampuan siswa menghitung benda dan menyebutkan nama benda
dengan benar.
2. Asesmen Sikap:
o Penilaian sikap gotong royong dan kepedulian siswa selama kegiatan
kelompok.

Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan:
o Bagi siswa yang sudah mahir, guru memberikan tugas tambahan berupa
pembuatan kalimat lebih panjang (contoh: “Ini sepeda merah ayah.”).
2. Remedial:
o Siswa yang masih kesulitan membaca diberikan latihan tambahan dengan
kartu huruf dan suku kata.

Catatan Guru

 Penting untuk memberikan pujian dan motivasi kepada siswa agar mereka lebih
percaya diri dalam bercerita dan berhitung.
 Guru dapat mengatur tempat duduk agar siswa dengan kemampuan berbeda dapat
bekerja sama dalam kelompok.

Lampiran

 Kartu Gambar:
Gambar benda seperti pohon, kursi, sepeda, dan buku.
 Rubrik Penilaian:
o Kemampuan Bercerita: Apakah siswa dapat menyebutkan nama benda
dengan benar?
o Kemampuan Berhitung: Apakah siswa dapat menghitung benda hingga 10
dengan benar?
o Sikap Gotong Royong: Apakah siswa bekerja sama dengan teman
sekelompok?
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Tema: Lingkungan Sekitar

Kelas: 1 (Fase A)
Durasi: 2 JP (2 x 35 menit)
Tujuan:

 Siswa mampu menyebutkan dan menuliskan nama benda di lingkungan sekitar.

 Siswa dapat menghitung jumlah benda hingga 10 dan memahami konsep
perbandingan sederhana.

Lembar Kerja 1: Mengenal Benda di Lingkungan Sekitar

Instruksi:

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

2. Tuliskan nama benda tersebut di kolom yang tersedia.

Gambar Nama Benda

🏠 Rumah __________
🌳 Pohon __________
📖 Buku __________
🚲 Sepeda __________
🐦 Burung __________

Lembar Kerja 2: Menghitung Benda di Sekitar

Instruksi:

1. Hitung jumlah benda yang ada di setiap kelompok.

2. Tuliskan jumlahnya di kolom yang tersedia.

Gambar Benda Jumlah

🌼 Bunga (🌼🌼🌼🌼🌼) __________
🐱 Kucing (🐱🐱) __________
🚪 Pintu (🚪🚪🚪) __________
📒 Buku (📒📒📒📒📒📒📒) __________

Lembar Kerja 3: Lebih Banyak atau Lebih Sedikit

Instruksi:

1. Bandingkan dua kelompok benda di bawah ini.

 2. Lingkari kelompok yang jumlahnya lebih banyak.

 🌼🌼🌼🌼 Bunga
 🍎🍎 Apel

Lembar Kerja 4: Aktivitas Kelompok - Poster Lingkungan Bersih

Instruksi:

1. Bekerja sama dalam kelompok untuk membuat poster bertema "Lingkungan Bersih".
2. Buat gambar sederhana (contoh: orang membuang sampah pada tempatnya).
3. Tuliskan kalimat sederhana di poster (contoh: "Mari jaga kebersihan!").
4. Tempelkan poster di dinding kelas.

Kunci Jawaban

Lembar Kerja 1: Mengenal Benda di Lingkungan Sekitar

Gambar Nama Benda

🏠 Rumah Rumah
🌳 Pohon Pohon
📖 Buku Buku
🚲 Sepeda Sepeda
🐦 Burung Burung

Lembar Kerja 2: Menghitung Benda di Sekitar

Gambar Benda Jumlah

🌼 Bunga (🌼🌼🌼🌼🌼) 5
🐱 Kucing (🐱🐱) 2
🚪 Pintu (🚪🚪🚪) 3
📒 Buku (📒📒📒📒📒📒📒) 7

Lembar Kerja 3: Lebih Banyak atau Lebih Sedikit

 Jawaban: Bunga (🌼🌼🌼🌼 lebih banyak daripada 🍎🍎)

Catatan Guru:
  Asesmen Sikap: Perhatikan kerja sama siswa dalam membuat poster dan dorong
sikap gotong royong.
 Asesmen Kognitif: Pastikan siswa mengisi LKPD dengan benar dan mampu
menyebutkan benda sesuai gambar.
 Tindak Lanjut: Untuk siswa yang kesulitan membaca, dampingi saat mengisi LKPD
dan berikan latihan tambahan dengan kartu huruf atau suku kata.

LKPD ini diharapkan membuat siswa lebih mudah memahami materi tentang lingkungan dan
berhitung dengan cara yang menyenangkan serta kontekstual.
Format Penilaian Modul Ajar

Tema: Lingkungan Sekitar

Kelas: 1 (Fase A)
Durasi: 2 JP (2 x 35 menit)
Aspek Penilaian: Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap

1. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Instrumen: Lembar Kerja (LKPD 1, 2, dan 3)

Skor Maksimum: 100

Skor
No Aspek yang Dinilai Kriteria
Maksimum
Menyebutkan nama benda (LKPD Siswa menyebutkan nama benda
1 30
1) dengan tepat
Menghitung jumlah benda (LKPD Siswa menghitung jumlah benda
2 40
2) dengan benar
Memahami konsep lebih Siswa memilih kelompok dengan
3 30
banyak/sedikit (LKPD 3) jumlah lebih banyak
Total 100

Kriteria Penilaian Pengetahuan:

 80 – 100: Sangat Baik

 60 – 79: Baik
 40 – 59: Cukup
 < 40: Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

Instrumen: Poster Lingkungan Bersih (LKPD 4)

Skor Maksimum: 100

Skor
No Aspek yang Dinilai Kriteria
Maksimum
Kerapihan dan kreativitas
1 Poster rapi, menarik, dan sesuai tema 30
poster
Penggunaan kalimat Kalimat sesuai tema dan ditulis dengan
2 30
sederhana baik
Semua anggota kelompok berkontribusi
3 Kerjasama dalam kelompok 40
aktif
Total 100
Kriteria Penilaian Keterampilan:

 80 – 100: Sangat Baik

 60 – 79: Baik
 40 – 59: Cukup
 < 40: Perlu Bimbingan

3. Penilaian Sikap (Afektif)

Instrumen: Observasi selama Pembelajaran Kelompok

Skor Maksimum: 100

Skor
No Aspek yang Dinilai Kriteria
Maksimum
Siswa bekerja sama dengan baik
1 Sikap gotong royong 40
selama kegiatan
Kepedulian terhadap Siswa menjaga kebersihan kelas dan
2 30
lingkungan lingkungan
Antusiasme dalam mengikuti Siswa aktif bertanya dan
3 30
pembelajaran berpartisipasi dalam diskusi
Total 100

Kriteria Penilaian Sikap:

 80 – 100: Sangat Baik

 60 – 79: Baik
 40 – 59: Cukup
 < 40: Perlu Bimbingan

Rekapitulasi Nilai

Nama Pengetahuan Keterampilan Sikap Rata-

No Keterangan
Siswa (100) (100) (100) Rata
1
2
3

Keterangan:

 Rata-rata = (Nilai Pengetahuan + Keterampilan + Sikap) ÷ 3

 Keterangan:
o Lulus: Rata-rata ≥ 70
o Perlu Bimbingan: Rata-rata < 70
Catatan Guru:

 Tindak Lanjut:
o Bagi siswa yang mencapai rata-rata di bawah 70, berikan latihan tambahan
dan bimbingan individual.
o Berikan penghargaan bagi kelompok yang menunjukkan kerja sama dan
kreativitas terbaik.
 Evaluasi: Modul dapat disesuaikan lebih lanjut berdasarkan perkembangan dan
kebutuhan siswa di pertemuan berikutnya.

Dengan format penilaian ini, guru dapat mengevaluasi siswa secara komprehensif, mencakup
aspek kognitif, keterampilan, dan sikap, untuk memastikan proses pembelajaran berjalan
efektif dan bermakna.