Modul Ajar

Mapel Pilihan Pemrograman Dasar

Melakukan Pemrograman Terstruktur
Teknik Komputer dan Jaringan
Kurikulum Merdeka

MOHAMAD FARID
1842753602200002

SMKS AL-MUNAWWARIYYAH
TEKNIK JARINGAN DAN KOMUNIKASI
2023
RENCANA PEMBELAJARAN
Melakukan Pemrograman
Terstruktur
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas

a. Satuan Pendidikan : SMKS Al-Munawwariyyah

b. Nama Penyusun : Mohamad Farid
c. Tahun Ajaran : 2023/2024
d. Kelas : XI Fase : F
e. Target : Peserta didik reguler/ tipikal
f. Alokasi Waktu : 4 jp x 45 Menit
g. Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
h. Capaian Pembelajaran: Pemrograman Berbasis Teks,
Grafis, dan Multimedia
i. Materi : Melakukan Pemrograman
Terstruktur
j. Jumlah Peserta Didik : 20
k. Moda Pembelajaran : Tatap muka
l. Model Pembelajaran : Project Base learning
KOMPONEN INTI

- Tujuan Pembelajaran
- Asasmen
- Pemahaman Bermakna
- Pertanyaan Pemantik
- Kegiatan Pembelajaran
- Refleksi peserta didik dan pendidik
2. Profil Pelajar Pancasila
PROFIL KEGIATAN PRAKTIK INTI
PELAJAR
PANCASILA
Mandiri Diskusi, praktik Mengemukakan ide pada
saat diskusi dan Praktikum.
Kreatif Diskusi, praktik Membuat presentasi dari
hasil diskusi.
Berfikir Kritis Diskusi, praktik a. Mencari Informasi di
internet terkait
Pemrograman Terstruktur.
b. Membedakan kalimat
yang bernilai benar dan
salah .
Bergotong Diskusi, praktik Peserta didik bersama
Royong kelompok secara sukarela
melakukan kegiatan
penyelesaian tugas dapat
dikerjakan dan berjalan
lancar, mudah dan ringan.
Masing-masing Peserta didik
dapat dengan mudah
berkolaborasi, saling peduli
dan berbagi.

3. Sarana Prasarana
- Materi Ajar berupa ebook berbasis web
- PC/ Laptop/ Tablet
- LCD Proyektor
- Koneksi Internet

B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase F peserta didik mampu melakukan pemrograman
terstruktur dan pemrograman berorientasi objek tingkat lanjut,
menunjukkan dasar pemodelan perangkat lunak berorientasi objek dengan
 memahami konsep, menerapkan alur kerja sistem, menunjukkan model,
menerapkan relasi antar kelas, menerapkan interaksi antar objek,
menerapkan objek multimedia dalam aplikasi dengan menunjukkan
aplikasi yang dapat menampilkan gambar, audio, dan video, melakukan
pemrograman antar muka grafis (Graphical User Interface) dengan
memanfaatkan pustaka (library) pada proyek yang lebih kompleks melalui
interpretasi model perangkat lunak secara kolaboratif pada proyek
pengembangan perangkat lunak.
2. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kerja kelompok dan diskusi peserta didik mampu memahami
pemrogrman terstruktur.
2. Literasi dan diskusi peserta didik mampu membuat algoritma
sederhana.
3. Alur Tujuan Pembelajaran

Pemrograman Berbasis Teks, Grafis, dan Multimedia

1.1. Melalui kerja kelompok dan diskusi melakukan pemrograman antar
muka grafis (Graphical User Interface) dengan memanfaatkan
pustaka (library) pada proyek yang lebih kompleks melalui.
1.2. Melalui kerja kelompok dan diskusi peserta didik mampu
menerapkan objek multimedia dalam aplikasi dengan menunjukkan
aplikasi yang dapat menampilkan gambar, audio, dan video.

Pemrograman Web
2.1. Melalui literasi dan diskusi peserta didik mampu
memahami konsep dan menerapkan perintah HTML,
2.2 Melalui kerja kelompok dan diskusi peserta didik mampu
mendokumentasikan serta mempresentasikan web statis
dan dinamis yang telah dikembangkan.

Pemrograman Perangkat Bergerak

3.1. Melalui kerja kelompok dan diskusi peserta didik mampu
untuk pengembangan aplikasi perangkat bergerak, bahasa
pemrograman untuk pengembangan aplikasi perangkat
bergerak untuk beragam kebutuhan yang kontekstual,
3.2. Melalui kerja kelompok mampu membuat antarmuka
aplikasi yang saling berhubungan dengan aplikasi lainnya
(Application Programming Interface).

1. Pemrograman Terstruktur
4.1. Melalui kerja kelompok dan diskusi peserta
didik mampu memahami pemrogrman
terstruktur.
4.2. Literasi dan diskusi peserta didik mampu
membuat algoritma sederhana
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru Peserta Didik
Kegiatan Awal 20
Menit
Orientasi 1. Memberi salam. 1. Menjawab salam. 5 Menit
2. Meminta salah satu 2. Berdo’a bersama
peserta didik dipimpin ketua
memimpin doa. kelas.
3. Melakukan presensi 3. Merespon dengan
kehadiran sesuai menjawab
daftar kelas, kehadiran.
memeriksa kerapian
berpakaian, kebersihan
kelas.
Motivasi 4. Guru memberi Menyimak, dan 2 Menit
merespon pertanyaan.
motivasi kepada
peserta didik tentang
pentingnya berlajar
Pemrgraman
Terstuktur di masa
sekarang dan
mendatang.
Apersepsi 5. Guru menyampaikan Menyimak menjawab, 3 Menit
dan bertanya
penjelasan tentang
tujuan mempelajari
Pemrgraman
Terstuktur yang akan
dicapai.
6. Guru memberikan
apersepsi tentang
tujuan pembelajaran
membangun
Pemrograman
Terstruktur.

Pretest Guru memberikan pretest Peserta didik 10

berupa pertanyaan menjawab pertanyaan
secara samplingkepada dengan mengangkat
beberapa siswa. tangan terlebih dahulu.
Kegiatan Inti 90
 Menit
1. Memberikan 7. Guru memberikan Menyimak dan 5 menit
pertanyaan pertanyaan tentang merespon tentang
mendasar cara membangun masalah yang
Pemrograman diberikan.
Terstruktur dengan Berfikir Kritis

benar?
2. Membuat 8. Guru memastikan Membentuk 5 menit
kelompok.
perencanaan produk setiap peserta didik Bergotong-royong
dalam kelompok
memilih dan Peserta didik
mengetahui prosedur berdiskusi menyusun
pembuatan proyek/ rencana pembuatan
produk yang akan proyek pemecahan
dihasilkan masalah meliputi
9. Membagi kelompok pembagian tugas,
menjadi 5 kelompok persiapan alat,
sesuai kemampuan bahan, media,
berdasarkan asament sumber yang
diagnostik dari BK. dibutuhkan.

3. Menyusun jadwal 10. Guru dan peserta Peserta didik 60

menit
proyek. didik membuat menyusun jadwal
kesepakatan tentang penyelesaian proyek
jadwal membangun membangun
Pemrograman Pemrograman
Terstruktur (tahapan- Terstruktur dengan
tahapan dan memperhatikan batas
pengumpulan) waktu yang telah
ditentukan bersama.
Kreatif
4. Memonitor 11. Guru memantau Peserta didik
keaktifan dan keaktifan peserta didik melakukan kegiatan
perkembangan selama proyek mebangun
proyek membangun Pemrograman
Pemrograman Terstruktur sesuai
Terstruktur, memantau jadwal, mencatat
realisasi perkembangan setiap tahapan,
dan membimbing jika mendiskusikan
mengalami kesulitan. masalah yang muncul
selama penyelesaian
 proyek dengan guru.
Kreatif
5. Menguji hasil 12. Guru berdiskusi Peserta didik 15
6. Mengembangkan tentang membangun membahas kelayakan
dan Menyajikan Hasil Pemrograman Pemrograman
Karya Terstruktur , memantau Terstruktur yang telah
keterlibatan peserta dibuat dan membuat
didik, mengukur presentasi produk/
ketercapaian standar. karya.
Mandiri

Kegiatan Penutup 15
menit
Post Test 13. Meminta peserta didik Mengerjakan soal post 5 menit
mengerjakan soal post test pada web.
test pada link web.
Refleksi 14. Meminta peserta didik - Melakukan refleksi 5 menit
menyampaikan refleksi dengan menyampaikan
dan apa yang sudah
mengkomunikasikan dikerjakan hari ini.
kendala yang dihadapi. - Menanyakan hal yang
tidak dipahami pada
guru dan
mengkomunikasikan
kendala yang dihadapi
selama mengerjakan
tugas kelompok
Kesimpulan Meminta peserta didik Menyimpulkan tentang 5 menit
untuk menyimpulkan apa membangun
yang sudah dipelajari Pemrograman
Terstruktur.
Berfikir Kritis

Rencana tindak anjut memberitahukan materi Menyimak dan 2 menit

untuk pertemuan menanyakan tentang
selanjutnya. materi berikutnya.
Berdo’a menutup pembelajaran, Berdo’a bersama 3 menit
Guru meminta peserta
didik untuk memimpin
do’a.
 PENILAIAN
Membangun Pemrograman
Terstruktur
PENILAIAN
Soal-soal diakses melalui media web.

A. Penilaian Pengetahuan
Pre-test dan Post-test
1. Sebuah sekolah menggunakan media komputer untuk melaksanakan ujian akhir
semester. Maka pernyataan yang paling tepat sebagai seorang admin jaringan
adalah…(C4)
a. Sekolah harus menyediakan komputer
b. Sekolah membutuhkan Pemrograman Terstruktur dan server database
c. Sekolah membutuhkan perusahaan komputer dan jaringan
d. Peserta didik diwajibkan membawa hp.
e. Sekolah harus menyediakan hp.
2. Tujuan paling tepat menggunakan https pada Pemrograman Terstruktur adalah
untuk..… (C3)
a. Agar penguna aman saat menggunakan layanan
b. Agar server aman saat diakses
c. Agar data tidak terbaca orang
d. Agar web aman dari gangguan
e. Untuk keamanan komunikasi data dalam jaringan
3. Sebagai seorang admin jaringan anda dituntut untuk membangun sebuah
Pemrograman Terstruktur. Maka yang urutan langkah harus anda lakukan adalah
….(C6)
a. Mengidentifikasi kebutuhan, menjadwalkan pelaksanaan, menguji hasil,
mengevaluasi kinerja server
b. Merencanakan proyek, memanggil ahli IT, memberikan perencanaan, menguji
hasil.
c. Memanggil ahli IT, memberikan penawaran, menugaskan pekerjaan, menguji
hasil
d. Menjadwalkan pekerjaan, mengevaluasi, mengidentifikasi kebutuhan, membeli
barang.
e. Semua jawaban salah.
4. Untuk dapat mengakses web server yang ada di internet maka seorang admin
jaringan harus membuka port….(C3)
a. 88 dan 22
b. 80 dan 21
c. 443 dan 22
d. 443 dan 80
e. 433 dan 88
5. Untuk mengakses protokol web maka penulisan yang paling tepat adalah…. (C3)
a. http://nama_domain:443
b. http://ip_address:443
c. http://nama_domain
d. www.ip_addess:80
e. ftp://ip_address
6. Kebutuhan sebuah Pemrograman Terstruktur diantaranya adalah software aplikasi
server. Manakah aplikasi server di bawah ini yang tepat? (C3)
a. Ngix, linux, mozila firefox
b. Apache, openwrt, opera
B. Penilaian Keterampilan
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan Pemrograman Terstruktur
dengan tepat. (C4)
2. Peserta ddidik dapat mendiagnosa permasalahan pada membangun
Pemrograman Terstruktur dengan tepat. (C4)
3. Peserta didik dapat merencanakan jadwal proyek membangun Pemrograman
Terstruktur dengan tepat. (C6)
4. Peserta didik dapat menyimpulkan hasil pengujian proyek dengan benar. (C6)
NO NAMA KURANG CUKUP BAIK SANGAT
(0) (1) (2) BAIK
(3)

Rubrik Penilaian:
Dapat mengidentifikasi kebutuhan Pemrograman Terstruktur dengan tepat = 1
point
dapat mendiagnosa permasalahan = 2 point
Dapat merencanakan proyek = 3 point
Dapat menyimpulkan hasil pengujian = 3 point

C. Penilaian sikap
NO Nama Kekompakan Penyampaian
KURANG BAIK SANGAT KURANG BAIK SANGAT
(0) (2) BAIK (0) (2) BAIK
(3) (3)

Rubrik penilaian:
Kekompakan Gotong royong
Semua anggota melakukan tugasnya = 3
2 anggota yang bekerja = 2
1 anggota yang bekerja = 0
Penyampaian Mandiri
Semua anggota berperan bicara dalam presentasi = 3
2 anggota berperan bicara dalam presentasi = 2
1 anggota berperan bicara dalam presentasi = 0
 LAMPIRAN

- LKPD
- Pengayaan dan remedial
- Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
- Glosarium
- Daftar Pustaka
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PEMBUATAN FLOWCHART PADA PROJECT
http://Oce-media.s-net.id:888/elearning

LKPD dapat diakses melalui media web

A. Persiapan
1. Siapkan materi baik dari buku, fotocopy, lembar kerja, dan link elearning.
2. Koneksi jaringan lokal atau internet.
B. Langkah Kerja
1. Identifikasi kebutuhan sebuah Pemrograman Terstruktur
NO Kebutuhan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.

2. Buat jadwal waktu perencanaan dari masing-masing langkah kerja pada no.1
NO. JENIS PEKERJAAN WAKTU (Menit/ Hari)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1.
2.
3.

3. Buat Alur program dengan menggunakan pseudeo code untuk masing-masing

kebutuhan pada nomor 1
.1. …………………………….
1. ….……………………….
2. ….……………………….
3. ….……………………….
 4. ….……………………….
5. Dst.
.2. …………………………….
1. ….……………………….
2. ….……………………….
3. ….……………………….
4. ….……………………….
5. Dst.
.3. …………………………….
1. ….……………………….
2. ….……………………….
3. ….……………………….
4. ….……………………….
5. Dst.

4. Buat diaram flowchart dari psedeo code yang sudah dibuat.masing-masing

kebutuhan pada nomor 3.
 MATERI PEMBELAJARAN

ALGORITMA
Algoritma
Algoritma adalah urutan atau langkah-langkah logis, sistematis dari proses
pengambilan keputusan untuk pemecahan/menyelesaikan masalah.
{ urutan langkah-langkah yang dinyatakan dengan jelas dan tidak rancu untuk memecahkan
suatu masalah dalam rentang waktu tertentu. Contohnya : langkah-langkah menelpon}
Algoritma sangat penting di dalam Ilmu Komputer atau Informatika, banyak cabang
ilmu komputer yang dalam proses penyelesaiannya menggunakan algoritma. Namun
demikian jangan beranggapan algoritma itu selalu identik dengan komputer, karena dalam
kegiatan sehari-hari pun dapat kita temui istilah algoritma.

Dilihat dari istilahnya algoritma, berasal dari nama

seorang matematikawan muslim bernama Abu
Ja‟far Muhammad Ibnu Musa Al-Khuwarizmi (780
M-850), yang oleh orang barat menyebut Al-
Khuwarizm sebagai Algorism, yang diartikan
proses menghitung dengan angka arab. Salah satu
karya beliau yang monumental adalah buku
berjudul Kitab Al Jabar Wal-Muqabala yang artinya
“Buku pemugaran dan pengurangan” (The book
ofrestoration and reduction), yang menjadi cikal
bakal
istilah “Aljabar” (Algebra) yang dipakai hingga
sekarang ini.
Seiring dengan perkembangan jaman isitilah
„Algorism‟ berubah menjadi algorithm
yang kemudian diartikan sebagai metode
perhitungan (komputasi) secara umum. Dalam
bahasa Indonesia, kata algorithm diserap menjadi
algoritma
.
Menurut definisi, algoritma adalah urutan
langkah-langkah penyelesaian masalah yang
disusun secara sistematis dan logis. Dalam beberapa konteks, algoritma dapat diartikan
urutan langkah-langkah yang spesifik (tertentu) untuk melakukan suatu pekerjaan. Jadi
algoritma tidak hanya diartikan sebatas pada perhitungan dengan komputer saja tapi dapat
diartikan lebih luas dalam kehidupan sehari-hari.
- Resep masakan adalah contoh algoritma yang ada di kehidupan sehari-hari.
- Petunjuk pemasangan AC,
- petunjuk perakitan komputer,
- petunjuk installasi software,
- panduan pengisian token listrik,
- Jadwal acara kegiatan adalah berbagai bentuk algoritma yang ada di kehidupan sehari-hari

Cara Penyajian Algoritma

Sebagai awalan, Anda bisa belajar dua cara penyajian algoritma programming, yaitu:
1. Pseudocode
Pseudocode adalah cara penulisan program secara informal dengan kaidah sendiri, daripada
menggunakan aturan yang ditetapkan bahasa pemrograman. Tujuannya yaitu agar alur logika
yang ditulis lebih mudah dipahami manusia.
Di bawah ini adalah contoh pseudocode untuk menentukan bilangan terbesar dari tiga inputan
angka:

2. Flowchart
Flowchart adalah diagram yang menampilkan proses dan langkah pengambilan keputusan
dalam suatu program. Tujuan flowchart adalah menyederhanakan rangkaian prosedur serta
mengurangi risiko salah tafsir.
Salah satu contoh flowchart dalam programming adalah sebagai berikut, untuk menunjukkan
alur kerja program dari awal hingga akhir dalam menghitung luas persegi panjang:

Cara Kerja Algoritma Pemrograman

Di dalam pemrograman, algoritma bekerja dengan mengandalkan tiga aspek utama, yakni
input → proses → output.
Ketika pengguna memasukkan data atau perintah, komputer akan menganalisis dan
mengeksekusinya sesuai alur algoritma untuk menghasilkan output yang diharapkan.
Sebagai contoh, ketika melakukan pencarian di Google, langkah logika algoritma
pemrogramannya adalah:
Anda menuliskan query pencarian → sistem memproses perintah Anda → sistem
menampilkan hasil pencarian yang relevan terhadap perintah Anda.
Dalam praktiknya, algoritma pemrograman terdiri dari tiga macam konstruksi, yaitu
algoritma sekuensial (linear sequence), algoritma percabangan (conditional), dan
algoritma perulangan (looping).
 Algoritma Sekuensial – Algoritma dengan prosedur yang berjalan dari satu proses ke
proses berikutnya untuk mencapai hasil akhir. Contohnya, merebus air mentah hingga
air matang.
 Algoritma Percabangan – Algoritma yang menjalankan keputusan berdasarkan
kondisi tertentu dengan dua atau lebih percabangan. Misalnya, jika nilai ujian lebih
dari 75 maka hasilnya lulus ujian.
 Algoritma Pengulangan – Algoritma yang menjalankan urutan perintah berulang-
ulang hingga beberapa kali. Contohnya, menampilkan bilangan kelipatan dua mulai
dari 0 hingga 50

Contoh Algoritma Pemrograman

Ini dia lima contoh algoritma pemrograman di dalam kehidupan sehari-hari:
1. Menjumlahkan dua angka
2. Mencari angka terbesar
3. Mengepel lantai
4. Menulis pesan
5. Login Facebook
Mari simak selengkapnya!
1. Algoritma Menjumlahkan Dua Angka
Di dalam pemrograman, algoritma untuk menjumlahkan dua angka adalah sebagai berikut:
Langkah 1: Masukkan angka pertama.
Langkah 2: Masukkan angka kedua.
Langkah 3: Komputer menjumlahkan angka pertama dan kedua.
Langkah 4: Komputer menampilkan hasil penjumlahan.
2. Algoritma Mencari Angka Terbesar
Untuk mencari tahu angka terbesar dari dua pilihan, maka perhitungan algoritma bahasa
pemrograman yang digunakan adalah:
Langkah 1: Masukkan angka pertama.
Langkah 2: Masukkan angka kedua.
Langkah 3: Buat kondisi pertama. Jika angka pertama lebih besar dari angka
kedua, maka tampilkan angka pertama.
Langkah 4: Buat kondisi kedua. Jika angka kedua lebih besar dari angka
pertama, maka tampilkan angka kedua.
Langkah 5: Komputer menampilkan angka terbesar sesuai kondisi yang sesuai.
3. Algoritma Mengepel Lantai
Contoh penerapan algoritma program untuk mengepel lantai secara sistematis yaitu:
Langkah 1: Lantai basah.
Langkah 2: Ambil alat pel.
Langkah 3: Pel lantai menggunakan alat pel.
Langkah 4: Lantai kering.
4. Algoritma Menulis Pesan
Berikut ini contoh penggunaan algoritma untuk menulis sebuah pesan singkat:
Langkah 1: Ambil handphone.
Langkah 2: Buka aplikasi pesan.
Langkah 3: Tulis pesan singkat.
Langkah 4: Pilih nomor handphone tujuan.
Langkah 5: Kirim pesan singkat.
Langkah 6: Handphone menampilkan notifikasi pesan terkirim.
5. Algoritma Login Facebook
Algoritma program ternyata bisa diterapkan untuk membuat alur sistematis untuk masuk ke
akun Facebook, seperti:
Langkah 1: Buka website Facebook.
Langkah 2: Klik tombol login.
Langkah 3: Komputer menampilkan halaman login.
Langkah 4: Masukkan alamat email dan password Facebook.
Langkah 5: Buat kondisi pertama. Jika alamat email dan password sesuai,
komputer menampilkan pesan ‘berhasil login’ dan mengarahkan pengguna ke
halaman beranda.
Langkah 6: Buat kondisi kedua. Jika alamat email dan password tidak sesuai,
komputer akan menampilkan pesan ‘error’ dan pengguna tetap di halaman
login.
Langkah 7: Komputer memproses permintaan pengguna berdasarkan kondisi yang
sesuai.

Flowchart

Penyajian dengan Flowchart

Dari gambar di di bawah dapat dilihat perbedaan antara percabangan dengan satu kondisi
dengan dua kondisi. Jika pada percabangan 1 kondisi, ketika kondisi tidak dipenuhi maka
akan menuju operasi di luar struktur percabangan. Sedangkan pada percabangan dengan dua
kondisi masing-masing kasus, dipenuhi atau tidak dipenuhi maka ada pernyataan yang
mengikuti.
Media Pembelajaran dapat diakses pada link web berikut
ini.
http://Oce-media.s-net.id:888/elearning

Gambar 1. Tampilan Utama

 Gambar 2. Daftar Bahan Pembelajaran

Gambar 3. Tampilan Materi Pembelajaran

GLOSARIUM
 DAFTAR PUSTAKA

Novianto, Andi. (2023). Administrasi Sistem Jaringan. Jakarta: Penerbit

Erlangga.
Rahajo, Guyub. (2018). Bahan Ajar Administrasi Sistem Jaringan. Jombang:
KunFayakun
Farid, Mohamad. (2021). Pemrograman Terstruktur.
Nur Pramudyo, Gani. (2017). PENGGUNAAN XAMPP : Instalasi dan
pengunaan xampp untuk web server.
 REFLEKSI

Asasmen S Learning (formatif)

Asasmen For Learning (formatif)

Refleksi Guru
a. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
b. Apakah semua Peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
c. Apa saja kesulitan Peserta didik yang dapat diidentifikasi pada
kegiatan pembelajaran?
d. Apakah Peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan
dapat teratasi dengan baik?
e. Apa level pencapaian rata-rata Peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran ini?
f. Apakah seluruh Peserta didik dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
g. Apa strategi agar seluruh Peserta didik dapat menuntaskan
kompetensi?
a) Refleksi Peserta didik
a. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
b. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
c. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami
pelajaran ini?
d. Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang
akan kamu berikan pada usaha yang telah dilakukan?