ZUL AZHAR, S.Pd.
Ti
SMP NEGERI 5 DOMPU
MODULAJA
RINFORMATI
KA
1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama : Zul Azhar, S.Pd.Ti
Sekolah : SMP Negeri 5 Dompu
Jenjang Sekolah : SMP / MTS / PAKET B
Fase / Kelas /Semester : D / VII / 1
Alokasi Waktu : menit
Sub Materi : Mengenal Data
B. Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengakses,
mengolah dan menganalisis data secara efisien, terstruktur,
dan sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi
sekumpulan data dari situasi konkret sehari- hari yang
berasal dari suatu sumber data dengan menggunakan
perkakas TIK atau manual
C. Profil Pelajar Pancasila : 1. Gotong royong dengan berkolaborasi mengembangkan
solusi atas soal analisis data
2. Bernalar kritis dengan melakukan analisis data dan
mengembangkan solusi atas masalah tertentu
D. Sarana Dan Prasarana : Komputer/Laptop yang sudah terinstall aplikasi pengolah
lembar kerja, LCD, Internet, dan Modul Panduan
E. Prasyarat / Kompetensi awal : Peserta didik mampu menginterpretasi dan menuliskan
representasi data numerik, teks, atau gambar dari suatu
konsep, serta mengurutkan dan mengelompokkan data
berdasarkan kategori tertentu
F. Profil Peserta Didik : Peserta didik reguler dan peserta didik yang memiliki
lamban belajar dan hambatan emosional
2. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
AD-01 Mengakses dan mengolah data secara efisien, terstruktur, dan sistematis
B. Eviden / Indikator
AD-01 Peserta didik membaca data dan menyimpan data secara terstruktur
Peserta didik memformat data, entry data, sort data, dan membuat fungsi sederhana
C. Langkah Pembelajaran
Konten / Materi 4 : Analisis Data
Alokasi Waktu :
Menit
Sub Materi : Mengenal Data
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
Guru memberikan asesmen diagnostik sebelum masuk pada materi
Pertanyaan:
1. Diketahui data tinggi badan dan ukuran sepatu dari 5 peserta didik.
a. Urutkan data diatas berdasarkan tinggi badan (dari terkecil ke terbesar) dan ukuran sepatu
(dari terkecil ke terbesar)
b. Kategorikan nama peserta didik dengan kategori tinggi (>=165) dan kategori pendek (<165)
Jika peserta didik dapat menjawab dengan baik maka pembelajaran dapat dilanjutkan, jika tidak maka
pembelajaran dapat dilakukan dengan mengacu kepada modul ajar fase C
Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik :
Di kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan data misalnya : suhu tubuh, suhu ruangan, berat
badan, tinggi badan, ukuran baju, ukuran celana, ukuran sepatu, dll. Data tersebut dapat diolah untuk
menghasilkan informasi, sebagai contoh misalnya untuk menghitung rata - rata suhu pada daerah tertentu
selama satu minggu ke belakang, sehingga dari informasi tersebut kita dapat memprediksi pakaian apa yang
cocok dikenakan pada daerah tersebut pada hari esok.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari.
Bagi peserta didik yang memiliki lamban belajar dan hambatan emosional, guru harus menjelaskan dengan
secara perlahan, tidak terburu-buru ketika menyampaikan, serta menunggu waktu yang tepat
Kegiatan Inti
● Guru menjelaskan materi tentang Pengenalan Data, Mengenal Perkakas pengolah lembar kerjaCell
dan Range, Tipe Cell, Format Cells, dll)
● Untuk peserta didik yang memiliki hambatan pendengaran dan bicara, presentasi dijelaskan kembali
secara individu setelah menjelaskan kepada peserta didik reguler.
Aktivitas :
● Peserta didik melakukan aktivitas dengan mengerjakan soal yang diberikan guru sebagai berikut:
Peserta didik membuat kelompok dengan 10 orang anggota, dan melakukan aktivitas survei untuk 10
anggota dengan menanyakan maksimal empat buah yang disukai. Setelah itu menghitung untuk setiap
buah, jumlah peserta didik yang menyukainya.
Setelah itu peserta didik mentabulasikan hasil perhitungannya, dan membuat grafik tabel secara manual,
seperti contoh berikut:
(sumber gambar: https://rosiereader.com/count-the-fruit-complete-chart-preschool-worksheet/)
● Peserta didik melakukan entry data di lembar kerja dengan sel yang sesuai tipe dan formatnya,
mensorting dan menambahkan fungsi MAX untuk menentukan buah yang paling digemari.
● Aktivitas dilanjutkan dengan mengerjakan kasus pada soal asesmen.
Diskusi dan Tanya Jawab :
● Setelah melakukan aktivitas, peserta didik mempresentasikan hasil tugasnya dan menerima masukan
dari teman sekelas atau guru
● Guru merangkum hasil presentasi dan diskusi yang dilakukan oleh peserta didik
Penutup
● Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah disampaikan dan melakukan refleksi, dengan
menanyakan beberapa pertanyaan reflektif ke siswa
● Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya
D. Asesmen dan Rubrik Penilaian
Asesmen selama proses Soal:
pembelajaran (formatif) SMP Negeri 5 Dompu mengadakan kegiatan class meeting untuk
Lomba Tari. Untuk mendapatkan peserta terbaik, hasil tiga juri pada
lomba tari akan digabungkan dengan menggunakan rumus rata-rata.
Tentukan nilai rata-rata dan nilai poin terbesar atau tertinggi kegiatan
Lomba Tari menggunakan lembar kerja dengan point Juri 1, Juri 2, Juri 3
yaitu Grup A : 80, 90, 90; Grup B : 70, 70, 80; GRUP C : 90, 80, 80 !
Kunci Jawaban
Jadi untuk rata - rata Grup A : 86.67
Grup B : 73.33
Grup C : 83.33
Poin terbesar untuk kegiatan Lomba Tari adalah Grup A
Rubrik Penilaian
KOMPONEN A=Baik Sekali B=Baik Cukup Belum Cukup
PENILAIAN
Gotong royong: Merata - Tidak Merata -
Pembagian peran
Gotong Royong: Aktif - Kurang Aktif -
Aktivitas dalam tim
Bernalar kritis: >90 90-70 70-50 <=50
Pengolahan data
sederhana dengan
problem solving:
1. Memformat data
2. Entry data
3. Sorting Data
4. Menggunakan
fungsi sederhana
(MAX)
E. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan bagi peserta didik yang sudah Mengerjakan tugas tambahan dengan jumlah data
menuntaskan asesmen yang lebih banyak dan fungsi-fungsi lainnya
Remedial bagi peserta didik yang belum Siswa diajak memahami materi dengan tutorial sebaya
tuntas asesmen dan mengerjakan Asesmen Formatif
F. Refleksi Peserta didik
1. Apakah peserta didik suka dengan kegiatan pembelajaran ini ?
2. Apa yang peserta didik pikirkan saat mempelajari materi ini ?
3. Hal apa saja yang belum peserta didik ketahui pada materi ini ?
4. Perlukah peserta didik membutuhkan aplikasi lembar kerja jika menjadi panitia untuk dalam
kegiatan Lomba Peringatan 17 Agustus ?
5. Mengapa perlu menggunakan aplikasi lembar kerja (berdasarkan pertanyaan no. 4) ?
G. Refleksi Guru
1. Apakah guru ada kesulitan dalam melaksanakan proses pembelajaran ?
2. Apakah ada kendala dalam sarana dan prasarana yang digunakan ?
3. Apakah siswa mengikuti proses pembelajaran dengan antusias ?
3.LAMPIRAN
A. MATERI (Sumber : Modul Informatika Kelas VII Kurikulum Merdeka)
MENGENAL DATA
A. Apa itu Data ?
Data berasal dari kata dalam bahasa Latin datum yang artinya adalah fakta, keterangan yang
benar dan nyata yang dapat dikumpulkan dan dapat dijadikan dasar kajian (analisis
atau kesimpulan). Dalam bidang Informatika, data disimpan dalam bentuk yang dapat diproses
oleh komputer, seperti representasi digital dari teks, angka, gambar, garis, suara (audio) atau
video. Data dapat bersifat kualitatif yang berarti menggambarkan sesuatu atau kuantitatif yang
berupa informasi numerik (angka).
Data dapat direkam atau di-input, disimpan, dan ditampilkan. Banyak peralatan sehari-hari yang
diam-diam mengumpulkan data, misalnya sebuah alat potret mengumpulkan foto dalam
kameranya, setiap kali dipakai memotret. Ada juga objek atau peralatan yang mengumpulkan data
terus menerus dan “diam-diam”, misalnya data CCTV (kamera yang dipasang untuk
merekam video) dan disimpan sehingga, misalnya ada pencurian, dapat dipakai untuk
menginvestigasi dan menyimpulkan siapa yang mencuri. Data pada smartwatch yang dipakai,
dapat mengumpulkan data langkah, detak jantung, dan data pemakainya dan menyimpannya
dalam perangkat. Data juga dapat disimpan dengan menggunakan perangkat lunak, misalnya
data pada lembar kerja, atau data diketikkan menjadi isi sebuah file.
Ada data yang dengan mudah dapat diobservasi dan dicatat, misalnya data tinggi badan,
data warna mata atau warna rambut. Namun, ada juga data yang sulit untuk diperoleh dan
dicatat seperti data perasaan sekumpulan orang.
Data yang disimpan dapat ditampilkan dalam sajian (visualisasi) tertentu. Sajian data dapat dalam
bentuk yang lain, misalnya data berupa tabel angka dapat disajikan dalam bentuk grafik.
Hasil sajian akan mempermudah untuk melakukan analisis dan interpretasi sehingga menjadi
informasi yang berguna.
B. Satuan Ukuran Data
Data yang disimpan dalam komputer mempunyai satuan byte (B), KB, MB, GB, TB, PB dengan
ekuivalensi sebagai berikut.
C. Apa itu Analisis Data?
Secara sederhana, analisis data adalah proses pengumpulan dan pengorganisasian data untuk
menarik kesimpulan yang berguna dari data tersebut. Proses analisis data menggunakan
penalaran yang runtut, masuk akal, dan logis.
Tujuan utama dari analisis data ialah untuk menginterpretasi, yaitu menemukan makna
dalam data sehingga pengetahuan yang diperoleh dapat digunakan untuk mengambil keputusan
yang tepat. Proses menganalisis data mencakup mencari pola, kesamaan, perbedaan,
kecenderungan (tren), atau hubungan lainnya, serta memikirkan tentang makna dari pola-pola
ini.
Orang menggunakan data untuk menyoroti atau mengusulkan hubungan sebab-akibat dan
memprediksi hasil. Menyimpulkan atau memprediksi berdasarkan data tidak selalu menghasilkan
sesuatu yang akurat. Untuk mendapatkan kesimpulan yang akurat, data harus relevan (ada
hubungannya) dan jumlahnya mencukupi. Contohnya, menggunakan data warna mata untuk
menyimpulkan usia seseorang adalah tidak relevan karena warna mata tidak ada hubungannya
dengan usia seseorang. Contoh dari kuantitas data yang tidak mencukupi ialah memprediksi hasil
pemilu Indonesia yang penduduknya lebih dari 260 juta dengan memilih beberapa orang saja.
D. Apa itu Interpretasi Data?
Interpretasi adalah memberikan kesan, pendapat, atau pandangan terhadap sesuatu; interpretasi
juga dapat berarti menafsirkan data sehingga data menjadi bermakna. Prosesnya ialah dengan
menganalisis, mempelajari hubungan antardata berdasarkan sudut pandang tertentu, dan
menyimpulkan hubungan yang dipelajari. Misalnya, kalian diberi data kapasitas memori komputer
sebagai berikut.
Apa interpretasi kalian?
E. Mengapa Perlu Analisis Data
Menganalisis dan menginterpretasi data diperlukan untuk menyimpulkan atau mengambil
keputusan. Kalian akan dapat mengambil kesimpulan dengan baik berdasarkan data. Misalnya,
untuk menentukan pakaian hangat atau dingin, akan lebih akurat jika mempunyai data temperatur
ruangan dari pada hanya dengan perasaan.
F. Kegiatan Apa yang akan Kalian Lakukan Terkait Analisis Data?
Kalian akan belajar untuk entry (merekam, menginput, memasukkan) data hasil pengamatan atau
data yang berasal dari sumber yang diberikan ke dalam format yang dapat diproses
oleh komputer. Proses ini dapat dilakukan secara manual atau dengan memakai aplikasi lembar
kerja. Kalau datanya banyak, tentunya lebih mudah jika memakai aplikasi lembar kerja.
Selanjutnya, data tersebut kalian olah untuk mendapatkan beberapa besaran statistik, kemudian
kalian analisis untuk melakukan kesimpulan.
Pada materi Analisis Data ini, kalian akan mempelajari bagaimana mengolah data menggunakan
salah satu aplikasi lembar kerja, yaitu Microsoft Excel. Selain memanfaatkan aplikasi komputer,
kalian juga akan mempelajari pengolahan data menggunakan kertas dan alat tulis saja. Kita akan
menggunakan data pariwisata Indonesia sebagai contoh data untuk pengolahan data dengan
aplikasi lembar kerja.
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Buku Panduan Guru Informatika untuk SMP kelas VII Kurikulum Merdeka Informatika dari
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Pusat Kurikulum Perbukuan
(https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-panduan-guru-informatika-untuk-smp-kelas-vii)
2. Buku Siswa Kurikulum Merdeka Informatika untuk SMP kelas VII dari Kementerian Pendidikan
Kebudayaan Riset dan Teknologi Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Pusat
Kurikulum Perbukuan (https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/informatika-untuk-smp-kelas-vii)
C. GLOSARIUM
Analisis Data : Proses inspeksi, pembersihan dan pemodelan data dengan tujuan
menemukan informasi yang berguna, menginformasikan kesimpulan dan
mendukung pengambilan keputusan
Interpretasi : Kegiatan yang bertujuan untuk menggabungkan hasil dari analisis yang
Data dibuat dengan bentuk kriteria, pertanyaan, ataupun standar khusus
Format Data : Petunjuk sebuah jenis dari data tersebut. Data pada komputer memiliki
berbagai macam format contohnya gif, png, jpg, "ls, doc, pdf dan
sebagainya tergantung dari perangkat lunak pengolahnya
Entry Data : Proses memindahkan data dari fisik menjadi data digital yang dapat diolah
oleh software
Sort Data Untuk mengurutkan rentang data
D. DAFTAR PUSTAKA
❖ Irya Wisnubhadra, dkk. (2021). Buku Panduan Guru Informatika untuk SMP Kelas VII. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
❖ Maresha Caroline Wijanto, dkk. (2021). Informatika untuk SMP Kelas VII. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
A. Identitas Modul
Nama : Zul Azhar, S.Pd.Ti
Sekolah : SMP Negeri 5 Dompu
Jenjang Sekolah : SMP / MTS / PAKET B
Fase / Kelas /Semester : D / VII / 1
Alokasi Waktu : menit
Sub Materi : Mengenal Dasar Komputer
B. Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase D, peserta didik mampu Mengetahu dan
menjelaskan Perangkat Komputer
C. Profil Pelajar Pancasila : 1. Gotong royong dengan berkolaborasi mengembangkan
solusi atas soal dasar-dasar Komputer
2. Bernalar kritis dengan mejelaskan dasar komputer dan
mengembangkan solusi atas masalah tertentu
D. Sarana Dan Prasarana : Komputer/Laptop yang sudah terinstall aplikasi pengolah
lembar kerja, LCD, Internet, dan Modul Panduan
E. Prasyarat / Kompetensi awal : Peserta didik mampu menginterpretasi dan menuliskan
representasi data numerik, teks, atau gambar dari suatu
konsep, serta mengurutkan dan mengelompokkan data
berdasarkan kategori tertentu
F. Profil Peserta Didik : Peserta didik reguler dan peserta didik yang memiliki
lamban belajar dan hambatan emosional
1. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
AD-01 Memahami dan menjelaskan dasar komputer
B. Eviden / Indikator
AD-01 Peserta didik menjelaskan perangkat komputer
C. Langkah Pembelajaran
Konten / Materi : Dasar Komputer
Alokasi Waktu : Menit
Sub Materi : Mengenal Perangkat Komputer
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
Guru memberikan asesmen diagnostik sebelum masuk pada materi
Pertanyaan:
Melihat situasi siswa dan kondisi siswa sehingga akan memunculkan pertanyaan yang
kontektual.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari.
Bagi peserta didik yang memiliki lamban belajar dan hambatan emosional, guru harus menjelaskan dengan
secara perlahan, tidak terburu-buru ketika menyampaikan, serta menunggu waktu yang tepat
Kegiatan Inti
● Guru menjelaskan materi tentang Dasar Komputer, Mengenal Perangkat Komputer
● Untuk peserta didik yang memiliki hambatan pendengaran dan bicara, presentasi dijelaskan kembali
secara individu setelah menjelaskan kepada peserta didik reguler.
Aktivitas :
● Peserta didik melakukan aktivitas dengan mengerjakan soal yang diberikan guru:
Peserta didik membuat kelompok, dan melakukan aktivitas survei untuk anggota dengan menanyakan
maksimal 2 pernagkat yang mereka ketahui.
Diskusi dan Tanya Jawab :
● Setelah melakukan aktivitas, peserta didik mempresentasikan hasil tugasnya dan menerima masukan
dari teman sekelas atau guru
● Guru merangkum hasil presentasi dan diskusi yang dilakukan oleh peserta didik
Penutup
● Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah disampaikan dan melakukan refleksi, dengan
menanyakan beberapa pertanyaan reflektif ke siswa
● Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya
D. Asesmen dan Rubrik Penilaian
Asesmen selama proses Soal:
pembelajaran (formatif) Toko Dinda menjual beberapa sukucadang komputer, ada keyboard,
mouse, printer, CPU, dll.
Perangkat Komputer jenis apakah yang dijual oleh toko dinda
Kunci Jawaban Perangkat Keras
Rubrik Penilaian
KOMPONEN A=Baik Sekali B=Baik Cukup Belum Cukup
PENILAIAN
Gotong royong: Merata - Tidak Merata -
Pembagian peran
Gotong Royong: Aktif - Kurang Aktif -
Aktivitas dalam tim
Bernalar kritis: >90 90-70 70-50 <=50
Perangkat
Komputer:
1. HARDWARD
2. SOFTWARE
E. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan bagi peserta didik yang sudah Mengerjakan tugas tambahan dengan jumlah data
menuntaskan asesmen yang lebih banyak dan fungsi-fungsi lainnya
Remedial bagi peserta didik yang belum Siswa diajak memahami materi dengan tutorial sebaya
tuntas asesmen dan mengerjakan Asesmen Formatif
F. Refleksi Peserta didik
1. Apakah peserta didik suka dengan kegiatan pembelajaran ini ?
2. Apa yang peserta didik pikirkan saat mempelajari materi ini ?
3. Hal apa saja yang belum peserta didik ketahui pada materi ini ?
G. Refleksi Guru
1. Apakah guru ada kesulitan dalam melaksanakan proses pembelajaran ?
2. Apakah ada kendala dalam sarana dan prasarana yang digunakan ?
3. Apakah siswa mengikuti proses pembelajaran dengan antusias ?
2.LAMPIRAN
MATERI : Mengenal Perangkat Komputer
A. Perangkat Komputer
Secara teknik, aspek yang sangat berhubungan dengan program pendidikan komputer
dibagi menjadi 3 bagian :
1. Hardware ( Perangkat Keras )
Hardware adalah perangkat keras dari sebuah komputer dan secara fisik dapat
dilihat, dirasakan dan dipegang. Contoh : Monitor, Harddisk, CPU, CD-Rom,
Mouse, Keyboard, Printer, Sound, Flasdisk, dll
2. Software ( Perangkat Lunak )
Software adalah sekumpulan perintah/intruksi yang membentuk suatu program yang
berfungsi untuk mengatur kinerja komputer. Secara fisik software tidak dapat disentuh atau
dipegang, tetapi dapat kita lihat dan kita gunakan. Karena berupa program yang disimpan di
dalam CD, Harddisk atau media peyimpanan yang lain.
3. Brainware ( Penguna Komputer )
Brainware adalah unsur manusia pemakainya (user), yang memiliki kemampuan
untuk menjalankan komputer. Brainware disebut juga sebagai perangkat akal. Tanpa
Brainware, maka hardware dan software tidak berarti apa – apa. Jadi ketiga unsur ini
harus terpadu dengan harmonis. Berdasarkan ruang lingkup dan wewenangnya
Brainware dibagi menjadi 4 kelompok, Yaitu :
a. Operator Adalah orang yang bertugas mengoperasi program – program komputer
yang telah dibuat oleh programmer.
b. Progremmer adalah oarng yang membuat program tertentu yang nantinya akan
diaplikasikan kedalam komputer. Program yang dibuat diasanya berdaasarkan
dari hasil rancangan Analis, tetapi ada juga yang disebut sendiri oleh programmer
dengan kata lain programmer merangkap sebagai Analis.
c. Analis adalah orang yang ber tugas menganalis masalah – masalah yang
berhubungan dengan program komputer dan merancang suatu system program
komputer yang paling tepat untuk mengatasi masalah tersebut. Hasil rancangan
yang disusun oleh Analis diserahkan kepada programmer untuk dibuat
programnya.
d. Teknisi adalah orang yang bertugas atau mempunyai wewenang untuk
melakukan perawatan dan perbaikan terhadap system komputer yang mengalami
kerusakan.
