ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN INFORMATIKA FASE E

(Sesuai BSKAP Kemendikbudristek No. 032/H/KR/2024 Tentang Capaian Pembelajaran)

A. IDENTITAS
Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)
Mata Pelajaran : Informatika
Fase : E
Kelas : 10
Penyusun : Miftahudin Yudiansyah, S.Pd.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik: a) mampu mendeskripsikan fungsi dan cara kerja sistem komputer,
bagaimana komponen- komponen sistem bekerja dan saling berinteraksi, memahami internet dan
jaringan lokal serta mengkoneksikan perangkat ke jaringan lokal dan internet, enkripsi data,
mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis
menggunakan perkakas yang sesuai, mengintegrasikan potongan objek dalam berbagai format dari
berbagai aplikasi untuk disajikan dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi, dan menggunakan fitur lanjut dan otomasi dari aplikasi perkantoran; b) mampu
menerapkan berpikir komputasional dengan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan
program komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi
atas persoalan berbagai bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong
royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang,
mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan bidang
lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan secara lisan dan tertulis rancangan
produk, produk, dan prosesnya; dan c) mampu mengenal sejarah perkembangan komputer dan tokoh-
tokohnya, memahami aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, hak
kekayaan intelektual, dan lisensi. mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika
serta peran informatika pada bidang lain.

C. RASIONAL DAN KONTEKS

Informatika adalah sebuah disiplin ilmu yang mencari pemahaman dan mengeksplorasi dunia di
sekitar kita, baik natural maupun artifisial yang secara khusus tidak hanya berkaitan dengan studi,
pengembangan, dan implementasi dari sistem komputer, tetapi juga pemahaman terhadap prinsip-
prinsip dasar pengembangan. Peserta didik dapat menciptakan, merancang, dan mengembangkan
produk berupa artefak komputasional (computational artifact) dalam bentuk perangkat keras,
perangkat lunak (algoritma, program, atau aplikasi), atau sistem berupa kombinasi perangkat keras
dan lunak dengan menggunakan teknologi dan perkakas (tools) yang sesuai. Informatika mencakup
prinsip keilmuan perangkat keras, data, informasi, dan sistem komputasi yang mendasari proses
pengembangan tersebut. Oleh karena itu, Informatika mencakup sains, rekayasa, dan teknologi yang
berakar pada logika dan matematika. Istilah Informatika dalam bahasa Indonesia merupakan padanan
kata yang diadaptasi dari Computer Science atau Computing dalam bahasa Inggris. Peserta didik
mempelajari mata pelajaran Informatika tidak hanya untuk menjadi pengguna komputer, tetapi juga
untuk menyadari perannya sebagai problem solver yang menguasai konsep inti (core concept),
terampil dalam praktik (core practices) menggunakan dan mengembangkan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK), serta berpandangan terbuka pada aspek lintas bidang.
Mata pelajaran Informatika memberikan fondasi berpikir komputasional yang merupakan
kemampuan problem solving yaitu keterampilan generik yang penting seiring dengan perkembangan

1
 teknologi digital yang pesat. Peserta didik ditantang untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang
berkembang mulai dari kelas I sampai dengan kelas XII, mulai dari data sedikit sampai dengan data
banyak, mulai dari persoalan kecil dan sederhana sampai dengan persoalan besar, kompleks, dan
rumit, serta mulai dari hal yang konkret sampai dengan abstrak dan samar atau ambigu. Mata
pelajaran Informatika juga meningkatkan kemampuan peserta didik dalam logika, analisis, dan
interpretasi data yang diperlukan dalam literasi, numerasi, dan literasi sains, serta membekali peserta
didik dengan kemampuan pemrograman yang mendukung pemodelan dan simulasi dalam sains
komputasi (computational science) dengan menggunakan TIK. Proses pembelajaran Informatika
berpusat pada peserta didik (student-centered learning) dengan prinsip pembelajaran berbasis inkuiri
(inquiry-based learning), pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), dan
pembelajaran berbasis projek (project-based learning). Guru dapat menentukan tema atau kasus
sesuai dengan kondisi lokal, terutama tema atau kasus tentang analisis data.
Mata pelajaran Informatika dilaksanakan secara inklusif bagi semua peserta didik di seluruh
Indonesia, sehingga pembelajarannya dapat menggunakan komputer (plugged) maupun tanpa
komputer (unplugged). Pembelajaran Informatika pada jenjang SD menekankan pada fondasi
berpikir komputasional (computational thinking), diintegrasikan dalam tema atau mata pelajaran
lainnya terutama dalam Bahasa, Matematika dan Sains. Pembelajaran Informatika mendukung
kemampuan peserta didik dalam mengekspresikan kemampuan berpikir secara terstruktur dan
pemahaman aspek sintaksis maupun semantik dalam Bahasa, membentuk kebiasaan peserta didik
untuk berpikir logis dalam Matematika, serta kemampuan menganalisis dan menginterpretasi data
dalam Sains.
Mata pelajaran Informatika berkontribusi terhadap profil pelajar Pancasila dalam memampukan
peserta didik menjadi warga yang bernalar kritis, mandiri, kreatif melalui penerapan berpikir
komputasional; serta menjadi warga yang berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong-royong
melalui Praktik Lintas Bidang (core practices) untuk menghasilkan artefak komputasional yang
dikerjakan secara berkolaborasi dalam kerja kelompok baik secara luring maupun daring dengan
memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Kemampuan bekerja mandiri dan
berkolaborasi secara daring merupakan kemampuan penting sebagai anggota masyarakat abad ke-21.
Peserta didik diharapkan dapat menjadi warga digital (digital citizen) yang beretika dan mandiri
dalam berteknologi informasi, sekaligus menjadi warga dunia (global citizen) yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan YME.

D. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen CapaianPembelajaran
Berpikir Komputasional Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi
(BK) algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan
dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari-
hari maupun implementasinya dalam program komputer.
Teknologi Informasi dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
Komunikasi (TIK) aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi, baik di
dunia nyata maupun di internet, serta mahir menggunakan fitur
lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi)
beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan
konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan
analisis dan interpretasi konten tersebut.
Sistem Komputer (SK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem
operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara

2
 perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.
Jaringan Komputer dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas
Internet (JKI) jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet),
enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan
penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang
tersedia.
Analisis Data (AD) Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek privasi
dan keamanan data, mengumpulkan data secara otomatis dari
berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang,
menerapkan siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan
menggunakan perkakas TIK yang sesuai, serta menerapkan
strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
Algoritma dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik
Pemrograman konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa
(AP) pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program
yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
Dampak Sosial Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah
Informatika perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak
(DSI) kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan, dan sosial dari produk TIK, memahami berbagai
bidang studi dan profesi bidang Informatika serta peran
Informatika pada bidang lain.
Praktika Lintas Bidang Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam
(PLB) tim inklusif untuk mengerjakan projek bertema Informatika
dengan mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan program
komputer didasari strategi algoritma yang sesuai sebagai solusi
persoalan masyarakat serta mengomunikasikan produk, proses
pengembangan dan manfaatnya bagi masyarakat secara lisan
maupun tertulis.

3
E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1. ELEMEN: BERFIKIR KOMPUTASI
Profil Pelajar Jumlah
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Konten Materi Kata Kunci
Pancasila Jam
Peserta didik mampu menerapkan strategi X.BK.1 Memahami penerapan tentang 4 Fondasi 1. Bernalar kritis Computational 16 JP
algoritmik standar untuk menghasilkan fondasi Computational thinking Computational 2. Kreatif Thinking,
beberapa solusi persoalan dengan data Thinking 3. Mandiri Pencarian
diskrit bervolume tidak kecil pada X.BK.2 Menjelaskan algoritma proses Algoritma Pencarian (Search),
kehidupan sehari-hari maupun pencariansederhana untuk dapat (Searching) Core PLB : Pengurutan
implementasinya dalam program diterapkan dalam strategi Mengembangkan (Sort),
komputer. algoritmik untuk menemukan cara dan Tumpukan
yang paling efisien dalam proses menggunakan (Stack),
pencarian abstraksi untuk Antrian
X.BK.3 Menjelaskan beberapa algoritma Algoritma Pengurutan memodelkan (Queue)
proses pengurutan untuk dapat (Sorting) masalah
dimanfaatkan dalam pengurutan
dalam persoalan sehari-hari
X.BK.4 Menjelaskan konsep struktur data Struktur Data
tumpukanuntuk dimanfaatkan Tumpukan (Stack)
dalam persoalan sehari-hari
X.BK.5 Menjelaskan konsep struktur data Struktur Data Antrian
antrian untuk dimanfaatkan dalam (Queue)
persoalan sehari-hari
GLOSARIUM :
Computational Thinking, sebuah metoda pemecahan masalah dengan mengaplikasikan/melibatkan teknik yang digunakan oleh software engineer dalam menulis
program dengan cara memformulasikan masalah dalam bentuk masalah komputasi dan menyusun solusi komputasi yang baik (dalam bentuk algoritma) atau
menjelaskan mengapa tidak ditemukan solusi yang sesuai. Pilar Computational Thinking, pendekatan pemecahan masalah computational thinking yang terdiri
dari : Dekomposisi, Algoritma, pengenalan pola, Abstraksi
Strategi Algoritma, kumpulan metode atau teknik untuk memecahkan masalah guna mencapai tujuan yang ditentukan, yang dalam hal ini deskripsi metode atau
teknik tersebut dinyatakan dalam suatu urutan langkah-langkah penyelesaian
Struktur data queque, list linier yang dikenali berupa elemen pertama(head) dan elemen terakhir(tail), dimana aturan penyisipan dan penghapusan elemennya

4
didefinisikan sebagai penyisipan selalu dilakukan setelah elemen terakhir, penghapusan selalu dilakukan pada elemen pertama dengan kondisi satu elemen
dengan elemen lainnya dapat diakses melalui informasi "next".
Struktur data stack, list linier yang dikenali berupa elemen puncaknya(top), aturan penyisipan dan penghapusan elemennya tertentu (penyisipan selalu dilakukan
"diatas"(top) dan penghapusan selalu dilakukan pada "top").
Algoritma Pencarian (Search), sebuah algoritma untuk menemukan nilai (data) tertentu didalam sekumpulan data yang bertipe sama (baik bertipe dasar atau
bertipe bentukan). Ada banyak strategi pencarian. Pilih yang sesuai dengan kasus yang dibahas
Algoritma Pengurutan (Sort), proses pengurutan data yg sebelumnya disusun secara acak sehingga menjadi tersusun secara teratur menurut suatu aturan tertentu.
Ada banyak sekali cara pengurutan, masing-masing akan efisien untuk kasus tertentu

2. ELEMEN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)

Profil Pelajar Jumlah
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Konten Materi Kata Kunci
Pancasila Jam
Peserta didik mampu memanfaatkan X.TIK.1 Mengumpulkan data sederhana yang Integrasi Aplikasi 1. Bernalar kritis aplikasi 20 JP
berbagai aplikasi secara bersamaan dan dituangkan dalam sebuah tabel Perkantoran 2. Kreatif pengolah kata,
optimal untuk berkomunikasi, mencari untuk dapat melaporkan sebuah 3. Brgotong aplikasi
sumber data yang akan diolah menjadi informasi untuk publik dengan Royong pengolah
informasi, baik di dunia nyata maupun di mengambil data di lingkungan angka,
internet, serta mahir menggunakan fitur sekolah aplikasi
lanjut aplikasi perkantoran (pengolah X.TIK.2 Mendisain sebuat surat Fitur Lanjut Aplikasi pengolah
kata, angka, dan presentasi) beserta pemberitahuan untuk orang tua Perkantoran presentasi,
otomasinya untuk mengintegrasikan dan siswa menggunakan teknologi Penyimpanan data di cloude
menyajikan konten aplikasi dalam mailmerge dengan sumber data yang lingkungan Cloud computing,
berbagai representasi yang memudahkan sudah diolah dan disimpan dalam pencarian
analisis dan interpretasi konten tersebut. file data (pada TP no 1) (search)
X.TIK.3 Mendisain presentasi laporan dari
rekap hasilinformasi yang sudah
diolah dengan menampilkan
ringkasan informasi, gambar/
dokumentasi, rangkuman dalam
bentuk diagram, untuk di
presentasikan pada pihak terkait

5
 sekolah
X.TIK.4 Membuat folder kerja untuk dapat
menyimpan filekerja secara rapi
pada cloude dan dapat
membagikan / share folder sesuai
dengan hak akses pada pihak-pihak
yang membutuhkan
X.TIK.5 Menggunakan mesin pencari untuk Pencarian Informasi
melakukan pencarian di internet di Internet
secara efektif
GLOSARIUM :
File data, kumpulan berbagai data dan informasi yang tersimpan dan tersusun di dalam komputer secara sistematik yang dapat diperiksa, diolah atau
dimanipulasi dengan menggunakan program komputer untuk mendapatkan informasi dari basis data tersebut
Mailmerge, alat yang memungkinkan membuat beberapa surat, label, amplop, nametags, dan lainnya menggunakan informasi yang disimpan dalam daftar,
database, atau spreadsheet Presentasi, proses penyampaian ide, produk baru atau hasil pekerjaan yang ditampilkan dan dijelaskan kepada audiens
Cloud Computing, proses pengolahan daya komputasi (baik CPU, RAM, Network Speeds, Software, OS maupun Storage) melalui jaringan (biasanya lewat
internet), transfer data yang terjadi bukan secara fisik dan sumber daya komputasi yang dimiliki berada di lokasi pengguna yang memakai layanannya

3. ELEMEN: SISTEM KOMPUTER (SK)

Profil Pelajar Jumlah
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Konten Materi Kata Kunci
Pancasila Jam
Peserta didik mampu memahami peran X.SK.1 Mengidentifikasi komponen Komputer & 1. Mandiri Komponen 20 JP
sistem operasi dan mekanisme internal penyusun komputer yang digunakan Komponen 2. Kreatif penyususn
yang terjadi pada interaksi antara X.SK.2 Membedakan fungsi komponen- Penyusunnya (input, komputer,
perangkat keras, perangkat lunak, dan komponen penyusunkomputer proses, output) interaksi antar
pengguna. menggunakan bahasa sendiri perangkat,
X.SK.3 Memahami interaksi antara HCI (Human instalasi,
perangkat keras, perangkat lunak, Computer Interface), sistem operasi,
dan pengguna. driver, versi cara kerja
X.SK.4 Memahami peran driver untuk perangkat lunak sistem operasi
menghubungankomputer dengan

6
 piranti lain seperti printer, eksternal
storage
X.SK.5 Memahami pentingnya melakukan
update perangkatlunak aplikasi
X.SK.6 Menjelaskan fungsi dan cara kerja Sistem Operasi
sistem operasi menggunakan bahasa
sendiri
X.SK.7 Mempraktikkan instalasi sistem Instalasi perangkat
operasi dan aplikasipada sebuah
perangkat teknologi
GLOSARIUM :
Siklus data, proses pengolahan data terdiri dari 3 tahapan dasar, yang disebut dengan siklus pengolahan data (data processing cycle), yaitu input, processing dan
output.
Instalasi, proses pemasangan aplikasi agar dapat perangkat dapat berkomunikasi atau berinteraksi
driver, perangkat lunak yang menjadi perantara untuk menghubungkan peranti masukan/keluaran dengan sistem operasi, agar perangkat keras dapat berfungsi
pada komputer yang digunakan

4. ELEMEN: JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET (JKI)

Profil Pelajar Jumlah
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Konten Materi Kata Kunci
Pancasila Jam
Peserta didik mampu menerapkan X.JKI.1 Menjelaskan perbedaan jaringan Jaringan Komputer, Bernalar kritis , Jaringan lokal, 20 JP
konektivitas jaringan lokal, komunikasi lokal dan internet jaringan lokal, sebelum internet,
data via ponsel, konektivitas internet X.JKI.2 Membandingkan tujuan utama jenis internet, jenis membuat koneksi jaringan kabel,
melalui jaringan kabel dan nirkabel jaringankomputer berdasarkan konektivitas jaringan jaringan internet,nir kabel,
(bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk pengelompokan masing- masing maka harus konfigurai
memproteksi data pada saat melakukan jaringan,
penyambungan perangkat ke jaringan X.JKI.3 Menganalisis kelemahan dan ditentukan dulu komunikasi
lokal maupun internet yang tersedia. kelebihan jenisjaringan yang kebutuhannya jaringan,
digunakan dalam sebuah sekolah apa, jenis proteksi data,
X.JKI.4 Menjelaskan jenis-jenis konektivitas jaringan apa yang enkripsi data,
internet melaluijaringan kabel dan tepat untuk komunikasi

7
 nirkabel. digunakan untuk data
X.JKI.5 Merancang konfigurasi jenis membuat
jaringan komputer sederhana yang koneksi, dan
akan digunakan pada sebuah perkembangan
ruanganberdasarkan perangkat dan apa yang
layout ruangan yang disediakan sekarang sedang
X.JKI.6 Menguraikan sistem komunikasi Komunikasi Data, digunakan/
dalam jaringan Proteksi Data, digalakkan
X.JKI.7 Membangun setting Jaringan dan Enkripsi Data
internet
X.JKI.8 Menjelaskan pentingnya proteksi
data pribadi saat terhubung ke
jaringan internet
X.JKI.9 Menjelaskan konsep enkripsi dan
implementasinya untuk memproteksi
data
GLOSARIUM :
Sistem komunikasi data, cara untuk dapat mengirimkan data dengan menggunakan sistem transmisi elektronik antar perangkat teknologi atau dapat dikatakan
dari suatu komputer ke terminal lainnya Jaringan Internet, sistem jaringan komputer yang saling terhubung secara global dengan menggunakan paket protokol
internet (TCP/IP) untuk menghubungkan perangkat di seluruh dunia. Ini adalah jaringan dari jaringan yang terdiri dari jaringan privat, publik, akademik, bisnis,
dan pemerintah lokal ke lingkup global, dihubungkan oleh beragam teknologi elektronik, nirkabel, dan jaringan optik
Proteksi Data, berbagai langkah keamanan yang digunakan untuk melindungi data berharga.
Enkripsi Data, proses konversi teks biasa yang terbaca manusia (human-readable plaintext) menjadi teks yang tidak bisa dibaca dan dimengerti
(incomprehensible text)
Komunikasi Data, proses pengiriman dan penerimaan data/informasi dari dua atau lebih alat (bahasa Inggris: device) (seperti komputer / laptop / telepon
genggam / printer / dan alat komunikasi lain) yang terhubung dalam sebuah jaringan

5. ELEMEN: ANALISIS DATA (AD)

Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Konten Materi Profil Pemuda Kata Kunci Jumlah

8
 Pancasila Jam
Peserta didik mampu memahami aspek X.AD.1 Menjelaskan jenis-jenis tipe data Tipe data (numerik, Mandiri dan Aspek privasi, 16 JP
privasi dan keamanan data, X.AD.2 memahami aspek privasi dan teks, date) Perangkat Kreatif publikasi data,
mengumpulkan data secara otomatis dari keamanan data,mengumpulkan data Pengumpulan , harus dapat pengumpulan
berbagai sumber data, memodelkan data secara otomatis dari berbagai dan Pengolahan Data menerapkan data, koleksi
berbagai bidang, menerapkan siklus sumber data memahami data,
pengolahan data (pengumpulan, konsep
pengolahan, visualisasi, analisis, X.AD.3 Menjelaskan teknis pengumpulan tentang data, pemodelan
interpretasi, dan publikasi) dengan data secara manual dan sumber dan
menggunakan perkakas TIK yang sesuai, menggunakan perangkat data dan simulasi,
serta menerapkan strategi pengelolaan X.AD.4 Membuat sebuah rangkuman data Pengolahan Data informasi dengan teknik
data yang tepat guna dengan sesuai spesifikasi dan tujuan yang mengeksplore visualisasi,
mempertimbangkan volume dan ditentukan, berdasarkan sumber data beberapa kasus transformasi,
kompleksitasnya yang ditentukan yang ada/ generalisasi,
X.AD.5 Mengintegrasikan fungsi diberikan abstraksi,
pembatasan input data privas dan
X.AD.6 Mengintegrasikan fungsi Sort pada Bergotong keamana data
data yang sudahdiinputkan/ royong,
dikoleksi mengerjkan tugas
X.AD.7 Mengintegrasikan fungsi Search analisis data
pada data yang sudah diinputkan/ dengan
dikoleksi bekerjasama
X.AD.8 Membuat rangkuman data yang dengan anggota
dapat lebih mudahdipahami oleh kelompok yang
pengguna lain
X.AD.9 Mengintegrasikan fitur pengolah Visualisasi data,
angka untukmendukung visualisasi Diagram batang, dan
data dengan pembuatan diagram Diagram Pie Grafik
X.AD.1 Menunjukkan kelebihan dan
0 kekurangan model/ jenis diagram
yang sesuai dengan informasi yang

9
 akan disajikan
X.AD.1 Merancang dan mempublikasi Publikasi Data
1 pengolahan datasesuai privasinya
GLOSARIUM :
Data, sekumpulan informasi atau juga keterangan – keterangan dari suatu hal yang diperoleh dengan melalui pengamatan atau juga pencarian ke sumber –
sumber tertentu
Sumber Data, subyek dari mana data dapat diperoleh
Informasi, sebuah sekumpulan data atau fakta yang sudah diproses dan juga dikelola dengan sedemikian rupa sehingga menjadi sebuah hal yang mudah dipahami
dan juga bermanfaat bagi penerimanya

6. ELEMEN: ALGORITMA PEMROGRAMAN (AP)

Profil Pemuda Jumlah
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Konten Materi Kata Kunci
Pancasila Jam
Peserta didik mampu menerapkan praktik X.AP.1 Membaca dan memahami algoritma Flowchart dan notasi 1. Mandiri, Koding 16 JP
baik konsep pemrograman prosedural dalam notasi algoritmik yang algoritmik 2. Bernalar (coding),
dalam salah satu bahasa pemrograman diajarkan di kelas kritis, Pemrograman
prosedural dan mampu mengembangkan X.AP.2 Menulis algoritma dengan notasi 3. Kreatif (programming
program yang terstruktur dalam notasi algoritmik yangdiajarkan di kelas 4. Bergotong ), procedural
algoritma atau notasi lain, berdasarkan X.AP.3 Menjelaskan proses pemrograman di Pengenalan IDE dan royong programming,
strategi algoritmik yang tepat. sebuah lingkungan perkakas bahasa Koding di lingkungan bahasa
pemrograman prosedural tekstual IDE, Code pemrograman
X.AP.4 Menulis program prosedural tekstual Convention Pascal, praktik
denganstruktur yang benar dan baik
sesuai best practices pemrograman,
X.AP.5 Menjelaskan input dan output dalam Input, output problem
strukturprogram prosedural tekstual pogram solving,
X.AP.6 Membuat program yang dapat pascal program
membaca input dan menampilkan Tipe data dasar, reading,
output Operator aritmatika : program
{+,-,*,div,/,^} comprehensio
X.AP.7 Menjelaskan arti Type, variabel, Type, variabel, const n, program

10
 const dan ekspresidalam program dan ekspresi dalam writing
X.AP.8 Mengidentifikasi penulisan variabel program
yang benar dalam suatu bahasa
pemrograman
X.AP.9 Membuat program yang
mempergunakan variabel dan
ekspresi
X.AP.10 Merancang dan membuat program Struktur kontrol
prosedural tekstual yang memuat keputusan
struktur kontrol kondisional (kondisional)
X.AP.11 Merancang dan membuat program Struktur kontrol
proseduraltekstual yang memuat perulangan
struktur kontrol perulangan
X.AP.12 Mengimplementasi penggunaan Array
array dalampenyelesaian persoalan
pemrograman
X.AP.13 Mengimplementasi penggunaan Function dan
fungsi dan prosedurdalam prosedure
penyelesaian persoalan
pemrograman
X.AP.14 Menghasilkan solusi Permasalahan Mini project tentang
danmenghasilkan solusi dalam temperatur air
bentuk program prosedural tekstual
GLOSARIUM :
Coding, adalah salah satu tindakan dari langkah-langkah pemrograman dengan menuliskan kode atau skrip dalam bahasa pemrograman
Programing, adalah sebuah proses untuk membuat program di komputer. Program yang dibuat bisa berupa software, website, aplikasi android, dsb.
Notasi Algoritma, adalah suatu notasi yang di gunakan untuk menuliskan langkah-langkah dalam pembuatan suatu program menggunakan bahasa pemrograman

7. ELEMEN : DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA (DSI)

Profil Pemuda Jumlah
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Konten Materi Kata Kunci
Pancasila Jam

11
Peserta didik mampu memahami sejarah X.DSI.1 Menjelaskan sejarah perkembangan Sejarah 1. Kreatif Sejarah 20 JP
perkembangan komputer dan tokoh- komputer dan tokoh-tokohnya dan Perkembangan 2. Bernalar Kritis perkembangan
tokohnya, memahami hak kekayaan belajar dari peristiwa sejarah serta Komputer dan 3. Bergotong komputer,
intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, tokoh tersebut. Tokoh- tokohnya royong dampak sosial,
ekonomi, lingkungan, dan sosial dari X.DSI.2 Menemukan dampak sosial dari Dampak Sosial bidang
produk TIK, memahami berbagai bidang penggunaankomputer dan teknologi penggunaaan informatika,
studi dan profesi bidang Informatika serta informasi dari berbagai bidang perangkat teknologi Hak kekayaan
peran Informatika pada bidang lain. X.DSI.3 Mengetahui peran Informatika intelektual,
dalam berbagai bidangpekerjaan, lisensi, produk
dan profesi di bidang informatika. TIK, bidang
X.DSI.4 Menghargai hak kekayaan Hak Kekayaan informatika
intelektual dan lisensidalam Intelektal
menggunakan produk TIK dan UU ITE
X.DSI.5 Memahami sanksi tentang
penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi
X.DSI.6 Merancang rencana studi lanjut Informatika
dan karirnya, baik di bidang dalam berbagai
informatika, bidang yang terkait bidang
dengan informatika, atau bidang
yang menggunakan informatika
X.DSI.7 Membuat short movie tentang
penggunaan perangkat teknologi
menganalisis dampak sosial yang
dimungkinkan akan timbul
GLOSARIUM :
Dampak Sosial Informatika, akibat yang terjadi dalam penggunaan perangkat teknologi baik secra positif maupun negatif
Hak Kekayaan Intelektual, yakni hak yang timbul untuk hasil pikir otak yang menghasilkan suatu produk atau proses yang berguna untuk manusia. Pada intinya
HKI adalah hak untuk menikmati secara ekonomis hasil dari suatu kreativitas intelektual

8. ELEMEN : PRAKTIK LINTAS BISANG (PLB)

12
 Profil Pemuda Jumlah
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Konten Materi Kata Kunci
Pancasila Jam
Peserta didik mampu bergotong royong X.PLB.1 Studi kasus, misalnya mencari data Perangkat Berfikir Kritis, Data,algoritma 16 JP
dalam tim inklusif untuk mengerjakan tentang minat wisatawan untuk Pengumpulan dan bagaimana
projek bertema Informatika dengan dapat mendatangi pada suatu tempat Pengolahan Data menentukan item
mengidentifikasi persoalan, merancang, wisata, baik wisatawan dari dalam / informasi yang
mengimplementasi, menguji, dan negeri maupun wisatawan harus dicari/
menyempurnakan program komputer macanegara digali Mandiri ,
didasari strategi algoritma yang sesuai X.PLB.2 Mencari data dampak yang yang mampu
sebagai solusi persoalan masyarakat serta terjadi denganusaha warga sekitar menyelesaiakn
mengomunikasikan produk, proses daerah wisata apabila promosi proyek tanpa
pengembangan dan manfaatnya bagi wisata di lakukan secara online ketergantungan
masyarakat secara lisan maupun tertulis. melalui media sosial/ web dengan guru/
X.PLB.3 Mendisain sebuah algoritma Algoritma dan kelompok lain
tentang data yangsudah diperoleh Notasi Algoritma Bergotong
untuk menjadi sebuah alur royong, tugas
pemrograman dikerjakan
X.PLB.4 Membuat laporan cetak sesuai - Integrasi dengan
dengan formatlaporan yang sesuai, AplikasiPerkantoran berkelompok,
dan mendokumentasikan dalam - Fitur Lanjut sehingga
bentuk video yang diupload pada Aplikasi Perkantoran dibutuhkan
chanel sekolah. kerjasama
GLOSARIUM : -
RELASI ANTAR MATA PELAJARAN :
1. Bahasa Indonesia, format laporan (Integrasi TIK, DSI, AD, AP,CT )
2. Bahasa Innggris, membuat percakapan dengan bahasa inggris dengan wisatawan mancanegara (TK)
3. Ekonomi, menghitung prosentase perbandingan pengunjung di waktu weekend dan dihari biasa (integrasi TIK)

13
14
F. PEMBAGIAN JAM PELAJARAN
SEMESTER 1
JML
ELEMEN/ DOMAIN AKTIVITAS DAN PENJABARAN
JP
BERFIKIR KOMPUTASI Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :

1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik,

tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik
16
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada
TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut

3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4),

asesmen formatif, tindak lanjut
TEKNOLOGI INFORMASI Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
DAN KOMUNIKASI (TIK)
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik,
tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik ,
penyampaian materi TP (1), asesmen formatif, tindak lanjut.
20
2. Aktivitas 2, penyampain materi pada TP (2) dan (3), asesmen
formatif, tindak lanjut

3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (4) dan (5),

asesmen formatif, tindak lanjut

SISTEM KOMPUTER (SK) Terdiri dari 2 Aktivitas sebagai berikut :

1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik,

tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen
diagnostik, penyampaian materi TP (1, 2, 3) dan (4),
20
asesmen formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada
TP (5, 6, 7) dan (8) asesmen formatif, tindak lanjut materi pada
TP (7, 8) dan (9), asesmen formatif, tindak lanjut

JARINGAN DAN Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :

INTERNET (JIK) 20
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik,
tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik,
penyampaian materi TP (1), (2) dan (3) asesmen
formatif, tindak lanjut.

2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada

15
 TP (4, 5, ) dan
(6), asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (7, 8) dan (9),
asesmen formatif, tindak lanjut

JUMLAH JP PER
76
SEMESTER
PROJEK PENGUATAN
PROFIl
18
PELAJAR PANCASILA
(P3)
SEMESTER 2
JML
ELEMEN/ DOMAIN AKTIVITAS DAN PENJABARAN
JP
ANALISIS DATA (AD) Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :

1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik,

tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik ,
penyampaian materi TP (1, 2, 3) dan (4) asesmen formatif,
tindak lanjut.
16 2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada
TP (5, 6, 7) dan
(8) asesmen formatif, tindak lanjut

3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (8, 9) dan (10),

asesmen formatif, tindak lanjut

ALGORITMA Terdiri dari 8 Aktivitas sebagai berikut :

PEMROGRAMAN (AP) 16
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik,
tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik,
penyampaian materi TP (1) dan (2) asesmen formatif,
tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada
TP (3) dan
(4) asesmen formatif, tindak lanjut

3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (5), (6) dan

(7), asesmen formatif, tindak lanjut

4. Aktivitas 4, penyampain materi pada TP (10), asesmen

formatif, tindak lanjut

5. Aktivitas 5, penyampain materi pada TP (11), asesmen

formatif, tindak lanjut

16
 6. Aktivitas 6, penyampain materi pada TP (12), asesmen
formatif, tindak lanjut

7. Aktivitas 7, penyampain materi pada TP (13), asesmen

formatif, tindak lanjut

8. Aktivitas 8, penyampain materi pada TP (14), asesmen

formatif, tindak lanjut

DAMPAK SOSIAL Terdiri dari 2 Aktivitas sebagai berikut :

INFORMATIKA (DSI)
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik,
tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik,
20 penyampaian materi TP (1) , (2) dan (3) asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada
TP (4, 5) dan (6) asesmen formatif, tindak lanjut

PRAKTIK LINTAS Terdiri dari 2 Aktivitas sebagai berikut :

BIDANG (PLB)
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : pembagian
kelompok, penjelasan umum project, disain rencana
16
dan penjadwalan project..

2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : Presentasi hasil project ,

asesmen formatif, tindak lanjut
JUMLAH JP PER
SEMESTER
68
(INTARKURIKULER)
PROJEK PENGUATAN
PROFIl
18
PELAJAR PANCASILA
(P3)
TOTAL JAM PERTAHUN
144
(SEMESTER 1 & 2)

17