MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA

Aku Anak Indonesia

No Komponen Deskripsi
1 Informasi Umum
Nama Penyusun SAMSUDI, S.Pd.SD
Nama Sekolah SD NEGERI JABUNG WETAN
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas 3
Alokasi waktu 1 Pertemuan ( 2 X 35 menit)

2 Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian B
Elemen Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu mengenali dan
menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh :
warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik
(contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
CP Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. hargai identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Peserta didik mampu Menceritakan identitas diri melalui berkenalan

Tujuan Pembelajaran
Konsep Utama/Kata kunci Bhinneka Tunggal Ika

3 Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
Profil Pelajar Pancasila yang mulia,Berkebinekaan global,Bergotong-royong,Mandiri,Bernalar kritis, dan
berkaitan Kreatif.

4 Sarana dan Prasarana

Fasilitas LCD Proyektor
Laptop / HP
Lingkungan belajar

5 Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik Siswa Reguler

6 Jumlah Peserta Didik

Jumlah Peserta didik 27 siswa

7 Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa
dengan capaian tinggi) Tidak ada
Alternatif penjelasan, metode,
atau aktivitas (untuk siswa
yang sulit memahami konsep)
Tidak ada

8 Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning)

9 Asesmen
Target Penilaian Individu, kelompok*
Jenis asesmen Formatif dan Sumatif

10 Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa Klasikal
Metode ❖ Pengamatan
❖ Tanya Jawab
❖ Demonstrasi
❖ Penugasan

11 Materi Ajar, Alat dan Bahan

Materi atau Sumber Pembelajaran
1 Utama

12 Persiapan Pembelajaran
Langkah – Langkah Guru Menyiapkan :
❖ Buku Paket
❖ Rubrik Formatif
❖ Asesmen Sumatif
13 Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik
berdoa dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
hari ini.
● Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
● Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.

Kegiatan Inti
● Lakukan kegiatan literasi dengan membacakan narasi pembuka.
● Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen.
● Guru memotivasi peserta didik agar aktif dalam kegiatan percobaan
● Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan yang
berkaitan dengan benda-benda di dalam kelas..
● Pandu kegiatan diskusi dengan menjawab pertanyaan
● Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik
yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau
aktivitas belajar peserta didik.
● Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik

Kegiatan Inti
● Guru memberikan penguatan materi.
● Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Guru meminta salah seorang petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
● Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran

14 Refleksi Guru
Manajemen Kelas :
❖ Apakah semua siswa aktif dalam pembelajaran?
❖ Apakah jam pembelajaran cukup?
❖ Apakah siswa yang mengalamai kesulitan belajar?
❖ Apa menemukan kendala dalam pembelajaran?

Ketercapaian kompetensi :
❖ Apa semua siswa mampu mencapai kompetensi?
❖ Apa semua siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan baik?
❖ Adakah perubahan sikap dan ketrampilan yang muncul selama proses
pembelajaran?

15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Penilaian Kompetensi atau
kemampuan serta
pengetahuan Tes tulis, tes lisan, praktikum, proyek *
Cara melakukan asesmen Evaluasi, wawancara, observasi, analisis pekerjaan *
Kriteria penilaian Kualitatif
Produk siswa -

16 Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci ❖ Bagaimana belajarmu hari ini?
❖ Apa kamu senang belajar Bersama hari ini?
❖ Kita belajar apa saja tadi ya?
❖ Apa kesulitanmu saat pembelajaran?

Mengetahui
Kepala SD NEGERI JABUNG WETAN Guru Kelas

AGUS SALIM, S.Pd.SD SAMSUDI, S.Pd.SD

NIP.198308012010011010 NIP.196806012007011034
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
Aku Anak Indonesia

No Komponen Deskripsi
1 Informasi Umum
Nama Penyusun SAMSUDI, S.Pd.SD
Nama Sekolah SD NEGERI JABUNG WETAN
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas 3
Alokasi waktu 1 Pertemuan ( 2 X 35 menit)

2 Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian B
Elemen Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu mengenali dan
menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh :
warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik
CP (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. hargai identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Peserta didik mampu Menceritakan identitas diri melalui berkenalan

Tujuan Pembelajaran

Konsep Utama/Kata kunci Bhinneka Tunggal Ika

3 Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
Profil Pelajar Pancasila yang
mulia,Berkebinekaan global,Bergotong-royong,Mandiri,Bernalar kritis, dan
berkaitan
Kreatif.
4 Sarana dan Prasarana
Fasilitas LCD Proyektor
Laptop / HP
Lingkungan belajar

5 Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik Siswa Reguler

6 Jumlah Peserta Didik

Jumlah Peserta didik 27 siswa

7 Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa
dengan capaian tinggi) Tidak ada
Alternatif penjelasan, metode,
atau aktivitas (untuk siswa
yang sulit memahami konsep)
Tidak ada

8 Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning)

9 Asesmen
Target Penilaian Individu, kelompok*
Jenis asesmen Formatif dan Sumatif

10 Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa Klasikal
Metode ❖ Pengamatan
❖ Tanya Jawab
❖ Demonstrasi
❖ Penugasan

11 Materi Ajar, Alat dan Bahan

Materi atau Sumber Pembelajaran
1 Utama

12 Persiapan Pembelajaran
Langkah – Langkah Guru Menyiapkan :
❖ Buku Paket
❖ Rubrik Formatif
❖ Asesmen Sumatif
13 Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik
berdoa dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
hari ini.
● Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
● Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.

Kegiatan Inti
● Lakukan kegiatan literasi dengan membacakan narasi pembuka.
● Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen.
● Guru memotivasi peserta didik agar aktif dalam kegiatan percobaan
● Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan yang
berkaitan dengan benda-benda di dalam kelas..
● Pandu kegiatan diskusi dengan menjawab pertanyaan.
● Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik
yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau
aktivitas belajar peserta didik.
● Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik

Kegiatan Inti
● Guru memberikan penguatan materi.
● Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Guru meminta salah seorang petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
● Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran

14 Refleksi Guru
Manajemen Kelas :
❖ Apakah semua siswa aktif dalam pembelajaran?
❖ Apakah jam pembelajaran cukup?
❖ Apakah siswa yang mengalamai kesulitan belajar?
❖ Apa menemukan kendala dalam pembelajaran?

Ketercapaian kompetensi :
❖ Apa semua siswa mampu mencapai kompetensi?
❖ Apa semua siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan baik?
❖ Adakah perubahan sikap dan ketrampilan yang muncul selama proses
pembelajaran?

15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Penilaian Kompetensi atau
kemampuan serta
pengetahuan Tes tulis, tes lisan, praktikum, proyek *
Cara melakukan asesmen Evaluasi, wawancara, observasi, analisis pekerjaan *
Kriteria penilaian Kualitatif
Produk siswa -

16 Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci ❖ Bagaimana belajarmu hari ini?
❖ Apa kamu senang belajar Bersama hari ini?
❖ Kita belajar apa saja tadi ya?
❖ Apa kesulitanmu saat pembelajaran?

Mengetahui
Kepala SD NEGERI JABUNG WETAN Guru Kelas

AGUS SALIM, S.Pd.SD SAMSUDI, S.Pd.SD

NIP.198308012010011010 NIP.196806012007011034
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
Aku Anak Indonesia

No Komponen Deskripsi
1 Informasi Umum
Nama Penyusun SAMSUDI, S.Pd.SD
Nama Sekolah SD NEGERI JABUNG WETAN
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas 3
Alokasi waktu 1 Pertemuan ( 2 X 35 menit)

2 Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian B
Elemen Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu mengenali dan
menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh :
warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik
(contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
CP
Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. hargai identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Peserta didik mampu Membuat tulisan identitas diri dan teman

Tujuan Pembelajaran

Konsep Utama/Kata kunci Bhinneka Tunggal Ika

3 Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
Profil Pelajar Pancasila yang mulia,Berkebinekaan global,Bergotong-royong,Mandiri,Bernalar kritis, dan
berkaitan Kreatif.

4 Sarana dan Prasarana

Fasilitas LCD Proyektor
Laptop / HP
Lingkungan belajar

5 Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik Siswa Reguler

6 Jumlah Peserta Didik

Jumlah Peserta didik 27 siswa

7 Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa
dengan capaian tinggi) Tidak ada
Alternatif penjelasan, metode,
atau aktivitas (untuk siswa
yang sulit memahami konsep)
Tidak ada

8 Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning)

9 Asesmen
Target Penilaian Individu, kelompok*
Jenis asesmen Formatif dan Sumatif

10 Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa Klasikal
Metode ❖ Pengamatan
❖ Tanya Jawab
❖ Demonstrasi
❖ Penugasan

11 Materi Ajar, Alat dan Bahan

Materi atau Sumber Pembelajaran
1 Utama

12 Persiapan Pembelajaran
Langkah – Langkah Guru Menyiapkan :
❖ Buku Paket
❖ Rubrik Formatif
❖ Asesmen Sumatif
13 Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik
berdoa dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
hari ini.
● Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
● Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.

Kegiatan Inti
● Lakukan kegiatan literasi dengan membacakan narasi pembuka.
● Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen.
● Guru memotivasi peserta didik agar aktif dalam kegiatan percobaan
● Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan yang
berkaitan dengan benda-benda di dalam kelas..
● Pandu kegiatan diskusi dengan menjawab pertanyaan.
● Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik
yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau
aktivitas belajar peserta didik.
● Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik

Kegiatan Inti
● Guru memberikan penguatan materi.
● Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Guru meminta salah seorang petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
● Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran

14 Refleksi Guru
Manajemen Kelas :
❖ Apakah semua siswa aktif dalam pembelajaran?
❖ Apakah jam pembelajaran cukup?
❖ Apakah siswa yang mengalamai kesulitan belajar?
❖ Apa menemukan kendala dalam pembelajaran?

Ketercapaian kompetensi :
❖ Apa semua siswa mampu mencapai kompetensi?
❖ Apa semua siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan baik?
❖ Adakah perubahan sikap dan ketrampilan yang muncul selama proses
pembelajaran?

15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Penilaian Kompetensi atau
kemampuan serta
pengetahuan Tes tulis, tes lisan, praktikum, proyek *
Cara melakukan asesmen Evaluasi, wawancara, observasi, analisis pekerjaan *
Kriteria penilaian Kualitatif
Produk siswa -

16 Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci ❖ Bagaimana belajarmu hari ini?
❖ Apa kamu senang belajar Bersama hari ini?
❖ Kita belajar apa saja tadi ya?
❖ Apa kesulitanmu saat pembelajaran?

Mengetahui
Kepala SD NEGERI JABUNG WETAN Guru Kelas

AGUS SALIM, S.Pd.SD SAMSUDI, S.Pd.SD

NIP.198308012010011010 NIP.196806012007011034
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
Aku Anak Indonesia

No Komponen Deskripsi
1 Informasi Umum
Nama Penyusun SAMSUDI, S.Pd.SD
Nama Sekolah SD NEGERI JABUNG WETAN
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas 3
Alokasi waktu 1 Pertemuan ( 2 X 35 menit)

2 Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian B
Elemen Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu mengenali dan
menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh :
warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik
(contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
CP Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. hargai identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Peserta didik mampu Membuat tulisan identitas diri dan teman

Tujuan Pembelajaran

Konsep Utama/Kata kunci Bhinneka Tunggal Ika

3 Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
Profil Pelajar Pancasila yang
mulia,Berkebinekaan global,Bergotong-royong,Mandiri,Bernalar kritis, dan
berkaitan
Kreatif.
4 Sarana dan Prasarana
Fasilitas LCD Proyektor
Laptop / HP
Lingkungan belajar

5 Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik Siswa Reguler

6 Jumlah Peserta Didik

Jumlah Peserta didik 27 siswa

7 Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa
dengan capaian tinggi) Tidak ada
Alternatif penjelasan, metode,
atau aktivitas (untuk siswa
yang sulit memahami konsep)
Tidak ada

8 Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning)

9 Asesmen
Target Penilaian Individu, kelompok*
Jenis asesmen Formatif dan Sumatif

10 Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa Klasikal
Metode ❖ Pengamatan
❖ Tanya Jawab
❖ Demonstrasi
❖ Penugasan

11 Materi Ajar, Alat dan Bahan

Materi atau Sumber Pembelajaran
1 Utama

12 Persiapan Pembelajaran
Langkah – Langkah Guru Menyiapkan :
❖ Buku Paket
❖ Rubrik Formatif
❖ Asesmen Sumatif
13 Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik
berdoa dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
hari ini.
● Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
● Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.

Kegiatan Inti
● Lakukan kegiatan literasi dengan membacakan narasi pembuka.
● Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen.
● Guru memotivasi peserta didik agar aktif dalam kegiatan percobaan
● Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan yang
berkaitan dengan benda-benda di dalam kelas..
● Pandu kegiatan diskusi dengan menjawab pertanyaan.
● Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik
yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau
aktivitas belajar peserta didik.
● Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik

Kegiatan Inti
● Guru memberikan penguatan materi.
● Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Guru meminta salah seorang petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
● Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran

14 Refleksi Guru
Manajemen Kelas :
❖ Apakah semua siswa aktif dalam pembelajaran?
❖ Apakah jam pembelajaran cukup?
❖ Apakah siswa yang mengalamai kesulitan belajar?
❖ Apa menemukan kendala dalam pembelajaran?

Ketercapaian kompetensi :
❖ Apa semua siswa mampu mencapai kompetensi?
❖ Apa semua siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan baik?
❖ Adakah perubahan sikap dan ketrampilan yang muncul selama proses
pembelajaran?

15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Penilaian Kompetensi atau
kemampuan serta
pengetahuan Tes tulis, tes lisan, praktikum, proyek *
Cara melakukan asesmen Evaluasi, wawancara, observasi, analisis pekerjaan *
Kriteria penilaian Kualitatif
Produk siswa -

16 Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci ❖ Bagaimana belajarmu hari ini?
❖ Apa kamu senang belajar Bersama hari ini?
❖ Kita belajar apa saja tadi ya?
❖ Apa kesulitanmu saat pembelajaran?

Mengetahui
Kepala SD NEGERI JABUNG WETAN Guru Kelas

AGUS SALIM, S.Pd.SD SAMSUDI, S.Pd.SD

NIP.198308012010011010 NIP.196806012007011034
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
Aku Anak Indonesia

No Komponen Deskripsi
1 Informasi Umum
Nama Penyusun SAMSUDI, S.Pd.SD
Nama Sekolah SD NEGERI JABUNG WETAN
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas 3
Alokasi waktu 1 Pertemuan ( 2 X 35 menit)

2 Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian B
Elemen Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu mengenali dan
menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh :
warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik
CP (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. hargai identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Peserta didik mampu Wawancara dengan teman tentang identitas keluarganya

Tujuan Pembelajaran

Konsep Utama/Kata kunci Bhinneka Tunggal Ika

3 Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
berkaitan mulia,Berkebinekaan global,Bergotong-royong,Mandiri,Bernalar kritis, dan
Kreatif.
4 Sarana dan Prasarana
Fasilitas LCD Proyektor
Laptop / HP
Lingkungan belajar

5 Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik Siswa Reguler

6 Jumlah Peserta Didik

Jumlah Peserta didik 27 siswa

7 Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa
dengan capaian tinggi) Tidak ada
Alternatif penjelasan, metode,
atau aktivitas (untuk siswa
yang sulit memahami konsep)
Tidak ada

8 Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning)

9 Asesmen
Target Penilaian Individu, kelompok*
Jenis asesmen Formatif dan Sumatif

10 Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa Klasikal
Metode ❖ Pengamatan
❖ Tanya Jawab
❖ Demonstrasi
❖ Penugasan

11 Materi Ajar, Alat dan Bahan

Materi atau Sumber Pembelajaran
1 Utama

12 Persiapan Pembelajaran
 Langkah – Langkah Guru Menyiapkan :
❖ Buku Paket
❖ Rubrik Formatif
❖ Asesmen Sumatif

13 Urutan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembuka
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik
berdoa dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
hari ini.
● Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
● Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.

Kegiatan Inti
● Lakukan kegiatan literasi dengan membacakan narasi pembuka.
● Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen.
● Guru memotivasi peserta didik agar aktif dalam kegiatan percobaan
● Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan yang
berkaitan dengan benda-benda di dalam kelas..
● Pandu kegiatan diskusi dengan menjawab pertanyaan.
● Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik
yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau
aktivitas belajar peserta didik.
● Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik

Kegiatan Inti
● Guru memberikan penguatan materi.
● Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Guru meminta salah seorang petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
● Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran

14 Refleksi Guru
Manajemen Kelas :
❖ Apakah semua siswa aktif dalam pembelajaran?
❖ Apakah jam pembelajaran cukup?
❖ Apakah siswa yang mengalamai kesulitan belajar?
❖ Apa menemukan kendala dalam pembelajaran?

Ketercapaian kompetensi :
❖ Apa semua siswa mampu mencapai kompetensi?
❖ Apa semua siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan baik?
❖ Adakah perubahan sikap dan ketrampilan yang muncul selama proses
pembelajaran?

15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)

Penilaian Kompetensi atau
kemampuan serta
pengetahuan Tes tulis, tes lisan, praktikum, proyek *
Cara melakukan asesmen Evaluasi, wawancara, observasi, analisis pekerjaan *
Kriteria penilaian Kualitatif
Produk siswa -

16 Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci ❖ Bagaimana belajarmu hari ini?
❖ Apa kamu senang belajar Bersama hari ini?
❖ Kita belajar apa saja tadi ya?
❖ Apa kesulitanmu saat pembelajaran?

Mengetahui
Kepala SD NEGERI JABUNG WETAN Guru Kelas

AGUS SALIM, S.Pd.SD SAMSUDI, S.Pd.SD

NIP.198308012010011010 NIP.196806012007011034