1

INFORMASI UMUM

Identitas Modul
Nama penyusun Kartika Rina Arumsani
Instansi Sekolah Dasar Negeri Kyai Mojo
Tahun penyusunan 2023
Semester 1/satu
Jenjang sekolah SD
Mata Pelajaran Pedidikan Pancasila
Fase/ kelas C/V
Alokasi waktu 3x 35 menit

Kompetensi awal - Peserta didik pada awalnya belum memahami tentang kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam kehidupan
sehari-hari
- Setelah pembelajaran peserta didik mampu memahami dan
mendeskripsikan hingga menunjukkan bentuk kegiatan atau perilaku
dari kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
dalam kehidupan sehari-hari.
Profil Pelajar - Gotong-royong
Pancasila - Bernalar Kritis

Sarana dan Prasarana 1. Media

 Papan Bergambar
 LKPD
 PPT
2. Alat dan Bahan
 Laptop
 LCD
 Speaker
3. Sumber Belajar

Target Peserta Didik 28 peserta didik

Model, Pendekatan, Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)

dan Metode
Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran: MERDEKA BELAJAR, TaPACK

Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

2
KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil
analisis hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga.

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menganalisis kegiatan yang mencerminkan hak
dan kewajiban sebagai anggota keluarga dengan benar
2. Peserta didik dapat mempresentasikan hak dan kewajibannya
sebagai anggota keluarga serta dampak tidak melaksanakan
kewajiban di rumah dengan percaya diri
3. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu
menerapkan hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga
dengan penuh tanggung jawab.
Pemahaman Meningkatkan kesadaran peserta didik dalam menerapkan dan
Bermakna melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota kelaurga dan warga
sekolah
Pertanyaan Pemantik 1. Siapa tadi yang sebelum berangkat ke sekolah membantu orang
tua di rumah?
2. Siapa tadi yang sebelum berangkat ke sekolah mendapatkan uang
saku?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik dengan salam dan 15 menit
mengkondisikan peserta didik pada situasi belajar yang
menyenangkan
2. Peserta didik berdo’a bersama sesuai dengan
keyakinan masing-masing
3. Guru melakukan absensi
4. Peserra didik menyanyikan lagu”Garuda Pancasila”
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan pemantik
6. Peserta didik dan guru melakukan Tanya jawab terkait
pertanyaan pemantik yang diberikan oleh gurudan
dikaitkan dengan materi yang akan dibahas. (niteni).
“siapa tadi yang sebelum berangkat ke sekolah
membantu orang tua?”
“siapa tadi yang sebelum berangkat ke sekolah
mendapatkan uang saku?”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaranyang akan
dilaksanakan.
Inti MULAI DARI DIRI 75 menit
3
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
EKSPLORASI KONSEP

Fase 1 : memberikan orientasi tentang permasalahan

kepada peserta didik
1. Peserta didik diberikan stimulus dengan mengamati
dan menyimak tayangan video tentang hak dan
kewajiban dirumah yang ditampilkan guru dengan
seksama. (TPACK, niteni ngerti,ngrasa).
2. Peserta didik dan guru melakukan Tanya jawab terkait
video yang ditayangkan
“apa yang kan terjadi jika kita tidak melaksanakan
kewajiban sebagai warga sekolah?”
“apa yang akan terjadi bila kita tidak mengetahui hak
kita sebagai anggota keluarga?”
3. Setelah memahami permasalahan yang diajukan oleh
guru, peserta didik diberi kesempatan untuk
memikirkan jawabannya. (critical thinking).
4. Peserta didik menyampaikan jawaban secara lisan
5. Guru memberi penjelasan tentang kewajiban dan hak
di rumah

RUANG KOLABORASI

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

6. Peserta didik dibagi ke dalam 7 kelompok yang
beranggotakan 4-5 anak secara heterogen
7. Peserta didik duduk melingkari meja sesuai dengan
kelompoknya masing-masing
8. Guru membagikan LKPD yang dikerjakan secara
berkelompok
9. Peserta didik melakukan hipotesis awal sesuai dengan
permasalahan yang disajikan bersama guru
(kemandirian, mencoba, niteni).

RUANG KOLABORASI

Fase 3 : Membimbing penyelidikan secara

berkelompok
10. Peserta didik mencari sumber belajar sebanyak-
banyaknya yang sesuai dengan materi yang sedang
dipelajari
11. Peserta didik juga menggali infirmasi dari video yang
ditanyangkan oleh guru
12. Peserta didik mengerjakan LKPD yang sudah
dibagikan oleh guru (menalar, nirokake, nambahi ).

4
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
13. Peserta didik memberikan contoh hak dan kewajiban di
rumah selain contoh yang terdapat dalam video yang
diputarkan oleh guru dengan LKPD.(nambahi,
kreatif).

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Fase 4 : Mmengembangkan dan mempresentasikan

hasil diskusi
14. Peserta didik menyempurnakan laporan dan hasil
karyanya
15. Peserta didik mempresentasikan LKPD bersama
kelompoknya. (communication, percaya diri)
16. Guru dan peserta didik menanggapi presentasi
kelompok dan mengapresiasi dengan memberikan
tepuk tangan dan pujian
17. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja LKPD

ELABORASI PEMAHAMAN

Fase 5 : Menganalisi dan mengevaluasi proses

mengatasi masalah
18. Guru memberikan penguatan dan memberikan saran
kepada kelompok yang presentasi
19. Peserta didik dibagikan soal evaluasi
20. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi lalu
mengumpulkan kepada guru

Penutup KONEKSI ANTAR MATERI 15 menit

Refleksi
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
tentang materi yang belum dipahami
2. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti, apakah senang atau tidak.
4. Peserta didik bersama guru berdoa menurut
kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran

AKSI NYATA
Tindak lanjut
Peserta didik diminta untuk mempraktikkan hak dan
kewajiban sebaai anggota keluarga di rumah.

5
Asesmen/ Penilaian
Jenis Ranah Teknik Bentuk/ Instrumen
Diagnostik Pengetahuan awal Non tes Lisan
(sebelum
pembelajaran)
Formatif (selama Sikap (Profil Non tes Observasi
proses Pelajar Pancasila)
pembelajaran)
Keterampilan Non tes Kinerja (presentasi)

Sumatif (setelah Pengetahuan Tes tertulis essay

pembelajaran)

Pengayaan Remedial
1. kegiatan pengayaan diberikan kepada 1. kegiatan remidi berlaku bagi yang belum
peserta didik berdasarkan hasil analisis mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
penilaian. Peserta didik yang sudah analisis penilaian atau analisis kesulitan
mencapai ketuntasan belajar, diberi belajar. Untuk itu, perlu dicari penyebab
kegiatan pengayaan untuk memperluas pembelajarannya. Remedial dilaksanakan
dana atau pendalaman materi dengan mengulang kembali materi yang
(kompetensi) dipeleajari tentang hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga di rumah.

Refleksi Guru Refleksi Peserta Didik

1. Apakah semua kegiatan pembelajatan 1. Apa kegiatan yang kita lakukan dalam
dengan model Problem Bases Learneng kegiatan hari ini ?
materi hak dan kewajiban ssebagai 2. Bagaimana pembelajaran hari ini?
anggota keluarga sudah terlaksana 3. Apa kesulitan peserta didik dalam materi
dengan baik? pembelajaran hari ini?
2. Apakah semua peserta didik dapat
mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan baik?
3. Apakah tujuan pembelajaran sudah
tercapai?

LAMPIRAN
LKPD Terlampir

Bahan Ajar Terlampir

Media Pembelajaran Terlampir

Instrumen asesmen/ Terlampir

penilaian

6
 Glosarium Hak adalah sesuatu yang telah dimiliki manusia
Kewajiban adalah segala sesuatu yang harus dikerjakan dengan penuh
tanggung jawab

Daftar Pustaka Sarjan.2023.Senang Belajar Pendidikan Pancasila untuk Kelas V SD

dan MI.Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Yogyakarta, November 2023

Mengetahui,
Kepala SD Mahasiswa PPG Prajabatan,

Fransisca Mujirah, S. Pd. SD Kartika Rina Arumsani, S. Pd

NIP. 1969019 199003 2 006 NIM. 2023084104

7
LAMPIRAN LKPD

8
9