Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun :
Institusi :
Tahun Penyusunan :
Jenjang sekolah :
Mata pelajaran : Informatika
Fase D, Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil)

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAB 1 INFORMATIKA DAN KETERAMPILAN GENERIK

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : ........................................
Instansi : SMP ...............................
Tahun Penyusunan : Tahun 20 …
Jenjang Sekolah : SMP ...............................
Mata Pelajaran : Informatika
Fase D, Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran
B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase D

Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami dampak dan menerapkan etika sebagai
warga digital, memahami komponen, fungsi, cara kerja, dan kodifikasi data sebuah komputer
serta proses kodifikasi dan penyimpanan data dalam sistem komputer, jaringan komputer,
dan internet, mengakses, mengolah, dan mengelola data secara efisien, terstruktur, dan
sistematis, menganalisis, menginterpretasi, dan melakukan prediksi berdasarkan data dengan
menggunakan perkakas atau secara manual, menerapkan berpikir komputasional secara
mandiri untuk menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan
mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain, mengembangkan atau
menyempurnakan program dalam bahasa blok (visual), menggunakan berbagai aplikasi
untuk berkomunikasi, mencari, dan mengelola konten informasi, serta bergotong royong
untuk menciptakan produk dan menjelaskan karakteristik serta fungsi produk dalam laporan
dan presentasi yang menggunakan aplikasi.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Berpikir komputasional Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan

(BK) berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa
solusi dalam menyelesaikan persoalan dengan data
diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir
komputasional dalam bidang lain terutama dalam
literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally
literate)

Teknologi Informasi dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan
Komunikasi (TIK) praktik baik dalam memanfaatkan aplikasi surel untuk
berkomunikasi, aplikasi peramban untuk pencarian
informasi di internet, content management system
(CMS) untuk pengelolaan konten digital, dan
memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung
pembuatan laporan, presentasi serta analisis dan
interpretasi data.

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Sistem komputer (SK) Pada akhir fase D, peserta didik mampu mendeskripsikan
komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan
proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data
dalam memori komputer.

Jaringan Komputer dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami
Internet (JKI) konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel,
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, internet).

Analisis data (AD) Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengakses,
mengolah, mengelola, dan menganalisis data secara efisien,
terstruktur, dan sistematis untuk menginterpretasi dan
memprediksi sekumpulan data dari situasi konkret sehari-
hari yang berasal dari suatu sumber data dengan
menggunakan perkakas TIK atau manual.

Algoritma dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami objek-
Pemrograman (AP) objek dan instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman
blok (visual) untuk mengembangkan program visual
sederhana berdasarkan contoh-contoh yang diberikan,
mengembangkan karya digital kreatif (game, animasi, atau
presentasi), menerapkan aturan translasi konsep dari satu
bahasa visual ke bahasa visual lainnya, dan mengenal
pemrograman tekstual sederhana.

Dampak Sosial Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami

Informatika (DSI) ketersediaan data dan informasi lewat aplikasi media sosial,
memahami keterbukaan informasi, memilih informasi yang
bersifat publik atau privat, menerapkan etika dan menjaga
keamanan dirinya dalam masyarakat digital.

Praktik Lintas Bidang Pada akhir fase D, peserta didik mampu bergotong royong
(PLB) untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan artefak
komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat serta
mengomunikasikan produk dan proses pengembangannya
dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan secara
lisan maupun tertulis.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Berpikir Kritis.
 Bergotong Royong, Menghargai Perbedaan, Kreatif.
 Mandiri, Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

 Alat tulis dan kertas, sticky notes. Apabila dilakukan secara moda plugged,
komputer dan/atau internet diperlukan untuk mendukung proses kolaborasi.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran tatap muka

G. KATA KUNCI

 Peta pikiran, Informatika, Berpikir Komputasional (BK), Teknologi Informasi dan

Komunikasi (TIK), Sistem Komputer (SK), Jaringan Komputer dan Internet (JKI),
Analisis Data (AD), Algoritma dan Pemrograman (AP), Dampak Sosial Informatika
(DSI), Praktika Lintas Bidang (PLB), Profil Pelajar Pancasila.

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah menyelesaikan bagian ini, peserta didik mampu:

9.1.1. Menjelaskan Informatika dan menjabarkan pentingnya ilmu Informatika dan
kontribusinya ke pembentukan Profil Pelajar Pancasila, dan dalam penyelesaian
persoalan kehidupan sehari-hari;
9.1.2. Secara kolaboratif, merangkum keberlanjutan (progression) konsep dan
aktivitas informatika dari kelas VII ke IX dalam bentuk peta pikiran (mind
map);
9.1.3. Mengomunikasikan hasil kerja bersama menjadi sebuah poster tunggal, dengan
representasi yang masuk akal dan visualisasi yang baik;
9.1.4. Merencanakan kegiatan pembelajaran satu tahun di kelas IX dengan
mengisi lembar rencana satu tahun dengan arahan dari guru.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Refleksi Pengalaman yang lalu.

 Membuat poster bersama-sama.
 Merencanakan kegiatan ke depan.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Informatika memiliki sembilan elemen yang membangun sebuah “bangunan”

Informatika. Apa saja sembilan elemen tersebut? Bangunan itu mencerminkan apa?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan do’a sebelum belajar (Guru meminta seorang Siswa untuk
memimpin do’a).

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

 Guru mengecek kehadiran Siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan

perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
 Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Guru bertanya kepada siswa mencari informasi tentang informatika dan keterampilan
generik kepada siswa, sebagai peransang dalam pembelajaran di kelas.
Apersepsi
 Peserta didik perlu memahami keberlanjutan materi Informatika yang telah mereka pelajari
(Kelas VII dan VIII) dan yang akan mereka pelajari (Kelas IX). Materi Informatika
disusun dengan benang merah yang saling terhubung sehingga peserta didik perlu
melakukan refleksi. Refleksi ini dapat didukung dengan contoh penerapan informatika
yang telah dipelajari di kelas VII dan VIII dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
 Peserta juga diingatkan mengenai cara belajar Informatika dalam kelompok dan cara
berkomunikasi yang baik dalam mempelajari Informatika yang telah dilakukan di kelas
VII dan VIII. Dengan melakukan refleksi terhadap apa yang peserta didik pelajari
sebelumnya yang dikaitkan dengan dampaknya pada kehidupan mereka, wawasan peserta
didik mengenai informatika akan makin tajam.
Pemanasan
 Dalam pemanasan, guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menceritakan
pengalaman mereka saat belajar informatika di kelas VII dan VIII. Pertanyaan-
pertanyaan tentang dampak belajar informatika pada kehidupan mereka sehari-hari pun
dapat ditanyakan. Pancinglah kembali ingatan jangka panjang mereka dengan
pertanyaan-pertanyaan pancingan selama beberapa waktu agar peserta didik lebih siap
saat mengulas refleksi pembelajaran di kelas VII dan VIII. Guru juga dapat
menunjukkan contoh peta pikiran kepada peserta didik agar mereka memiliki gambaran
hasil pekerjaan yang diharapkan.

Kegiatan Inti
Sebagai pengingat, substansi yang dirangkum oleh peserta didik diberikan pada lampiran
bab ini, yang isinya adalah benang merah pembelajaran informatika dari kelas VII hingga
IX (Fase D). Lampiran tersebut dapat menjadi bahan Guru dalam melakukan asesmen
diagnostik sebelum menyesuaikan materi yang akan diberi di kelas IX.
Langkah kegiatan inti seperti berikut.
1. Guru melakukan pemanasan.
2. Guru melakukan ulasan singkat mengenai keberlanjutan materi informatika di kelas
VII hingga IX dengan mengacu ke Bagian I, dan terperinci yang ada di lampiran bab
ini.
3. Guru menjelaskan dengan ringkas tentang peta pikiran dan praktik baik dalam
merancang peta pikiran.
4. Guru memandu peserta didik untuk membuat peta pikiran berdasarkan hasil refleksi
mereka terhadap materi informatika di kelas VII dan VIII. Pada bagian ini, dan bagian
presentasi hasil peta pikiran, guru perlu memberikan umpan balik agar
peserta didik membuat peta pikiran yang layak. Peta pikiran yang baik memperlihatkan
hubungan antar konsep yang ada pada informatika. Cabang dari

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

pohon dibuat seimbang dan saling berkaitan.

5. Guru memandu peserta didik untuk mempresentasikan hasil peta pikiran yang telah
mereka buat. Guru dapat memberikan masukan mengacu ke praktik baik peta pikiran,
kebenaran isi peta pikiran yang dibuat setiap kelompok. Guru juga diharapkan
memberikan masukan tentang peta pikiran hasil kelompok mana yang lebih memenuhi
harapan, yaitu:
a. dapat mengelompokkan konsep/materi sejenis
b. analisis mendalam tercermin dari abstraksi berjenjang
c. memiliki struktur yang jelas dan mencerminkan konsep
d. mudah dipahami oleh pembaca
e. menarik untuk dilihat
6. Guru memandu peserta didik untuk mengisi tabel rencana urutan aktivitas
pembelajaran satu tahun yang ada di Buku Siswa.
7. Guru memandu peserta didik menjawab pertanyaan refleksi di buku kerja mereka.

Penutup
Setelah melakukan kegiatan, peserta didik menutup kegiatan dengan menuliskan
kegiatannya pada jurnal, dan mendokumentasi karyanya sebagai bagian dari buku kerja
peserta didik, misalnya dalam bentuk foto yang dapat ditempel, peta pikiran lengkap, dan
cuplikan peta pikiran yang menjadi bagian tugasnya.

Metode Pembelajaran Alternatif

Karena ini hanya merupakan kegiatan refleksi untuk mengkoneksikan pengalaman yang
telah lalu, guru dapat membuat kegiatan lain untuk mencapai tujuan tersebut. Selain
menggunakan moda unplugged atau plugged untuk membuat peta pikiran, guru juga
dapat melakukan teknik pembelajaran refleksi yang lain di kelas.

Interaksi Guru dan Orang Tua/Wali

Informatika merupakan mata pelajaran penting di era saat ini dan perubahannya sangat cepat.
Peserta didik dituntut untuk menguasai mata pelajaran ini sebagai bekal pengetahuan dan skill
pada abad ke-21. Guru dapat berinteraksi dengan orang tua dengan menginformasikan hal ini.
Orang tua diharapkan mendukung anaknya dengan mendorong peserta didik untuk menyukai
Informatika. Dalam konteks bangsa dan negara, kemampuan generasi muda yang menguasai
Informatika dapat ikut mendorong kemajuan dan kemakmuran bangsa.

E. ASESMEN / PENILAIAN

Asesmen dan Rubrik Penilaian

Formatif:
Rubrik penilaian yang dapat dipakai adalah rubrik penilaian poster, yang kontennya adalah peta
pikiran. Tambahan dari rubrik umum pada Bab 1 adalah pada
kedalaman wawasan peserta didik yang ditunjukkan oleh poster tersebut. Selain itu, apabila
diperlukan, guru juga dapat menggunakan Rubrik Aspek Kerja Kelompok:

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Penilaian Tim dan Penilaian Individu yang tersedia pada petunjuk umum.
Rubrik penilaian peta pikiran konsep Informatika
Tabel 1.3 Rubrik Penilaian Peta Pikiran Konsep Informatika

Komponen
A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup
Penilaian

Informasi yang Sesuai spesifikasi Belum Masih banyak yang

diberikan dan jelas sepenuhnya sesuai belum sesuai
spesifikasi dan ada spesifikasi dan tidak
yang kurang jelas. jelas penjelasannya

Kerapihan Tampilan rapi dan Tampilan cukup Tampilan tidak

hasil mudah dipahami rapi dan masih rapi dan sulit
orang lain dapat dipahami dipahami orang
lain.

Wawasan Hasil karya sangat Hasil karya cukup Hasil karya kurang
merepresentasika n merepresentasikan merepresentasika n
wawasan terhadap wawasan terhadap wawasan yang
benang merah benang merah tinggi terhadap
Informatika kelas Informatika kelas benang merah
VII dan VIII VII dan VIII. Informatika kelas
VII dan VIII.

Sumatif:
Sumatif dilakukan dengan asesmen melalui soal, seperti contoh pada uji
kompetensi.
Uji Kompetensi
1. Dalam perjalanannya, Pancasila mengalami berbagai dinamika. Terdapat beberapa
peristiwa yang bertujuan untuk mengganti Pancasila sebagai dasar negara. Menurut
kalian, mengapa rakyat Indonesia bersatu padu dalam mempertahankan Pancasila
sebagai dasar Negara? Jelaskan pendapatmu!
2. Pancasila merupakan salah satu alat untuk mewujudkan cita-cita, serta tujuan Negara
Indonesia. Namun, dalam pelaksanaannya terdapat cara-cara yang dianggap tidak tepat,
hingga indoktrinasi. Menurut kalian, upaya apa yang harus dilakukan agar Pancasila
dapat dijalankan atas dasar kesadaran, bukan berdasarkan paksaan atau tekanan?
3. Keadaan zaman yang terus berubah, menjadikan tantangan tersendiri bagi
penerapan Pancasila di tengah masyarakat.
Bagaimana upaya yang harus dilakukan oleh masyarakat untuk terus memelihara
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa, dan bernegara.

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

F. REFLEKSI

Refleksi Guru
Setelah refleksi materi kelas VII dan VIII dan memberikan gambaran umum materi kelas
IX, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukannya. Materi pada
bab ini sebenarnya bukan merupakan elemen inti dari Informatika, tetapi penting sebagai
bagian dari praktik inti. Guru dapat berefleksi dengan menjawab pertanyaan reflektif
berikut.
a. Apakah Anda dan juga peserta didik kelas IX sudah siap untuk memulai materi kelas
IX dalam arti semua persyaratan pengetahuan untuk menjalankan pembelajaran kelas
IX sudah dipenuhi?
b. Apakah ada sesuatu yang menarik pada pembelajaran materi ini?
c. Materi kelas VII mana yang ingin Anda dalami untuk kepentingan pembelajaran kelas
IX ini ?

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
Capaian Pembelajaran (CP)
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi.

Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian pembelajarannya (CP)
belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas mencapai capaian
pembelajaran (CP)
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas :
Tanggal :

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Petunjuk!
Aktivitas Kelompok
Aktivitas IF-K9-01-U: Informatika SMP
Penjelasan-penjelasan yang sudah diberikan sebelumnya diharapkan dapat membawa kalian
untuk mengingat kembali apa saja yang sudah dipelajari di kelas VII dan VIII untuk
kemudian mengambil keterhubungan atau benang merah alur dari setiap konsep dan tujuan
pembelajaran informatika di SMP ini. Untuk lebih memahami, kalian diminta untuk
membuat sebuah peta konsep yang menggambarkan keterhubungan antarkonsep yang
terkandung dalam elemen Informatika yang telah kalian pelajari di kelas VII dan VIII.
Kegiatan ini akan terdiri atas dua bagian berikut.
1. Bagian I, membuat peta konsep Informatika kelas VII dan kelas VIII yang pernah kalian
alami. Sesuaikan pengalaman kalian dengan uraian pada bagian sebelumnya
2. Bagian II, menuliskan rencana pembelajaran untuk Kelas IX Kegiatan ditutup
dengan membuat jurnal dan menyiapkan Buku Siswa.
Lakukan kegiatan sesuai dengan tahapan berikut dengan memerhatikan petunjuk dari guru
kalian.

Tahapan Kegiatan Bagian I –Membuat Peta Konsep

1. Peserta kelas dibagi ke dalam delapan kelompok.
2. Setiap kelompok akan ditugasi untuk membuat sebuah peta konsep dari salah satu dari
delapan elemen Informatika yang telah dipelajari di kelas VII dan Kelas
VIII. Tujuannya adalah bahwa kalian juga harus dapat menganalisis dan membuat
abstraksi dari setiap elemen yang telah dipelajari di kelas VII dan kelas VIII. Analisislah
kesinambungan, kedalaman/lingkup materi yang sama atau lainnya.
3. Diskusikan dalam satu kelompok kira-kira akan seperti apa peta konsep yang akan
dibuat. Sebagai catatan, peta konsep dapat dibuat dengan menggunakan alat bantu
program aplikasi (mind-map tools). Guru akan mengarahkan, apakah kalian akan
diminta menggambar di kertas kosong, atau bekerja dengan aplikasi. Sebagai informasi,
saat ini, banyak tersedia sebagai aplikasi gratis di Internet, ada yang online dan ada yang
harus diunduh kemudian diinstal di komputer lokal). Bentuk peta konsep juga beragam,
kalian dapat bereksplorasi mencari berbagai contoh peta konsep dari internet.
4. Setelah itu, presentasikan peta konsep kalian kepada guru dan teman-teman untuk
mendapatkan masukan. Bandingkan struktur peta konsep antarkelompok, apakah ada
polanya, atau ada perbedaan struktur yang mencolok?

B. LAMPIRAN – Rekaman Kegiatan

Salah satu aspek penting informatika adalah mengorganisasi data agar menjadi informasi
yang berguna. Hal ini akan kalian praktikkan, dengan mengorganisasi dan menyimpan data
tentang kegiatan belajar sepanjang tahun, melalui jurnal kegiatan. Jurnal kegiatan akan
dikumpulkan secara teratur dan konsisten sepanjang tahun, membentuk Buku Kegiatan
Siswa. Jadikanlah Buku Kegiatan Siswa sebagai album kenangan yang merekam semua
pengalaman kalian belajar informatika!
Sama seperti di kelas VIII, setiap kali melakukan kegiatan, kalian harus mencatat kegiatan dalam
jurnal, membuat catatan, mengerjakan latihan, dan mengisi Lembar

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Kerja Siswa yang dibagikan. Ini kebiasaan baik yang perlu dilanjutkan bahkan sampai
kalian tamat SMP! Oleh karena itu, bagian ini sama dengan buku kelas Informatika
Kelas VII.
Siapkan jurnal siswa sebelum memulai mata pelajaran Informatika. Berikut ini adalah contoh
Jurnal.
a. Jurnal Siswa
Nama : …………………………………………………………….
Kelas/Rombel : …………………………………………………………….
Semester : 1/2 Tahun Ajaran: ……. Mulai Tanggal ……... s.d. ……...

Minggu Topik yang

Aktivitas Refleksiku
ke- Kupelajari

10

b. Evaluasi Diri dan Refleksiku di Akhir Semester

1. Aku sangat senang/senang/kurang senang/tidak senang
2. Karena ……………………………………………………………………...
3. Aku merasa sudah belajar dengan baik dan berusaha. Jika dinilai skala 1 s.d. 4, aku
akan menilai usahaku ……………
4. Catatanku: ………………………………………………………………………

c. Buku Kerja Siswa

Buku Kerja Siswa adalah himpunan hasil belajar kalian selama satu tahun, yang lebih
rinci dari jurnal. Semua Lembar Kerja Siswa (LKS) yang pernah dibuat dikumpulkan
dalam Buku Kerja Siswa.
Dengan menyusun buku kerja siswa dari LKS dan catatan terpisah, kalian sudah
menyumbang ke lingkungan (green environment) karena Buku Siswa yang dicetak dapat
dipakai kembali oleh adik-adik kalian.
Oleh karena itu, tolong jangan mencoret-coret Buku Siswa. Jika kalian perlu

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

membuat catatan, ambil selembar kertas dan tuliskan catatannya dikaitkan dengan nomor
halaman Buku Siswa. Buku Kerja Siswa ini juga perlu dibuat, jika yang dipakai sebagai
bahan belajar adalah buku siswa versi digital (tidak dicetak).
Wujudkan Buku Kerja kalian dengan menggunakan “loose leaf”, yaitu kertas lepasan
yang digabungkan/dikumpulkan dalam map, dapat disisipkan sesuai keperluan. Dengan
menggunakan map dan loose leaf, kalian berlatih untuk menerapkan computational
thinking, mengorganisasikan artefak hasil tugas dan hasil belajar kalian dengan rapi dan
terstruktur sehingga dengan mudah dapat dicari kembali. Setiap lembar kertas kerja harus
mengandung identitas nama kalian, topik yang dipelajari, dan nomor halaman. Nomor
halaman hanya perlu diurutkan dalam satu kelompok laporan. Rencanakanlah dengan baik
penomoran halaman buku kerja kalian.
Ini informatika!
Menyusun kode lembar kerja, menyimpan sebagai arsip, dan dengan mudah kalian dapat
menemukan kembali saat diperlukan. Dengan mengorganisasi lembar kerja kalian sebagai
loose leaf, kalian juga dapat mengurutkan sesuai dengan urutan yang diperlukan. Ketika suatu
tugas selesai dikerjakan, kertas terlepas dapat diperiksa oleh guru, kalian tetap dapat mengacu
ke semua bahan yang ada dalam map. Jangan lupa mengarsipkannya, saat lembar sudah
dikembalikan oleh guru kalian.
Catat di halaman akhir lembar tugas, kapan tugas kalian diserahkan dan kapan
dikembalikan oleh guru kalian.
Kreativitas kalian sangat dihargai dan harus dipupuk. Kalian boleh menggambar atau
menambahkan ilustrasi pada setiap catatan, jika masih mempunyai waktu.
Sisipkan lembar pemisah di antara kelompok berkas untuk memudahkan kalian mengakses
suatu lembar kerja tertentu dengan lebih cepat. Jika tersedia komputer dan printer, kalian
juga boleh mencetak dan mengarsipkan cetakan komputer menjadi bagian pada buku
kalian. Buku ini akan menjadi buku kenang-kenangan (memori) belajar yang
menyenangkan.
Cara kalian memelihara buku kerja dan kerapian kalian dalam mengorganisasikan isinya,
menunjukkan kemampuan kalian dalam mengorganisasi informasi dalam komputer. Ini
adalah penerapan dari berpikir komputasional! Oleh sebab itu, buku kerja kalian di akhir
tahun akan dinilai oleh guru secara menyeluruh.

C. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang informatika dan keterampilan
generik media atau website resmi dibawa nauangan kementerian pendidikan, kebudayaan,
riset dan teknologi.
 Buku Panduan Guru dan Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

untuk SMP/MTs Kelas IX : Penerbit, Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Tahun
2022

D. GLOSARIUM

Istilah Definisi

Abstraksi / Suatu prinsip yang mengabaikan aspek-aspek subjek yang

Abstraction tidak relevan dengan tujuan saat ini untuk berkonsentrasi
hanya pada aspek-aspek yang ada.

Aktuator / Actuator Perangkat yang menggerakkan atau mengontrol suatu

mekanisme, mengubah sinyal kontrol menjadi aksi mekanis
seperti motor listrik.

Algoritma / Suatu kumpulan instruksi terstruktur dan terbatas yang dapat

Algorithm diimplementasikan dalam bentuk program komputer untuk
menyelesaikan suatu permasalahan komputasi tertentu.

Antarmuka / Batas bersama di mana dua atau lebih komponen

Computer Interface terpisah dari sistem komputer untuk saling bertukar
informasi.

Antivirus Program yang mendeteksi dan mengisolasi virus di perangkat

penyimpanan file komputer. Ia juga memeriksa file yang
masuk, misalnya file yang terlampir pada pesan email, dan
memastikan bahwa file tersebut bebas dari virus.

Aplikasi Lembar Program yang memanipulasi tabel yang terdiri dari baris dan
Kerja / Spreadsheet kolom sel, dan menampilkannya di layar; sel berisi informasi
dan rumus numerik, atau teks.

Aplikasi Terpercaya Peran atau tugas tertentu di mana sistem komputer dapat
/ Trusted diterapkan yang memiliki, melibatkan, atau menunjukkan fitur
Application keamanan yang diperlukan untuk menegakkan kebijakan
keamanan”

Arduino Arduino adalah perusahaan perangkat keras dan perangkat

lunak sumber terbuka, proyek dan komunitas pengguna yang
merancang dan memproduksi mikrokontroler papan tunggal
dan kit mikrokontroler untuk membangun perangkat digital.

Arduino Uno Arduino Uno adalah papan mikrokontroler sumber terbuka

berbasis mikrokontroler Microchip ATmega328P yang
dikembangkan oleh Arduino.cc. Papan ini dilengkapi dengan set
pin input / output digital dan analog yang
dapat dihubungkan ke berbagai papan ekspansi dan

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

sirkuit lainnya.

Bahasa Sebuah notasi untuk deskripsi yang tepat dari program

Pemrograman / komputer atau algoritma. Bahasa pemrograman adalah
Programming bahasa buatan, di mana sintaksis dan semantiknya
Language didefinisikan secara ketat. Jadi, meski memenuhi tujuannya,
mereka tidak mengizinkan kebebasan berekspresi yang
merupakan ciri khas bahasa alami.

Blog (Web Log) Jurnal yang dapat diakses publik yang dikelola di web oleh
individu atau kelompok. Topik yang tercakup dalam blog
merupakan kewenangan utuh dari sang penulis dan sangat
bervariasi.

Blogger Seseorang yang menulis untuk dan mengelola blog

Bluetooth Teknologi nirkabel yang dirancang untuk menggantikan

fungsi dari kabel untuk ponsel, laptop, dan perangkat
lainnya.

Breadboard Papan sirkuit yang mudah disesuaikan di mana pengaturan

eksperimental komponen elektronik dapat direalisasikan.
Akses ke masing-masing komponen sederhana dan karenanya
pengaturan keseluruhan dapat dengan mudah dimodifikasi.
Breadboards digunakan terutama untuk pengembangan desain
sirkuit prototipe

Buku Tahunan / Buku yang diterbitkan setiap tahun oleh sekolah, yang
Yearbook memberikan informasi tentang peristiwa dan pencapaian
tahun sebelumnya, berisi foto-foto siswa di tahun tersebut.

Cookie File kecil yang ditempatkan di hard disk pengguna oleh

server, berisi detail tentang penggunaan situs web oleh
pengguna.

Dekomposisi / Pemecahan suatu program yang lengkap menjadi satu set

Decomposition bagian komponen, biasanya disebut modul

Edit Video / Video Manipulasi dan pengaturan video, digunakan untuk menyusun
Editing dan menyajikan semua informasi dalam bentuk video, termasuk
film dan acara televisi, iklan dan esai video

Enkripsi / Pemrosesan pesan oleh pengirim untuk merendernya tidak

Encryption dapat dipahami selain penerima yang berwenang.

Filter Program yang memproses aliran teks secara berurutan,

melakukan beberapa transformasi sederhana, misalnya
memadatkan banyak spasi menjadi satu spasi, menghitung
kata, dll.

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Fraud Teknik apa pun yang ditujukan untuk memanipulasi

informasi dalam sistem komputer untuk tujuan
keuntungan ilegal, biasanya finansial.

Fungsi / Function Unit program yang memberikan nilai untuk parameter input
menghitung nilai. Contohnya termasuk fungsi standar seperti
sin(x), cos(x), exp(x); selain itu, sebagian besar bahasa
mengizinkan fungsi yang ditentukan pengguna

Hosting Proses di mana pihak ketiga menyediakan penyimpanan data

dan kemampuan jaringan yang sesuai untuk menghosting
layanan berbasis jaringan. Contoh khusus yang umum
digunakan termasuk hosting web dan hosting repository source-
code.

Integrator Orang atau alat yang mengintegrasikan/menyatukan

IoT (Internet of Keterhubungan antarbenda sehari-hari melalui perangkat

Things) komputasi yang terkandung didalamnya dan kemampuan
mereka untuk mengirim dan menerima data menggunakan
internet.

Kata Sandi / Kumpulan karakter atau string yang unik yang digunakan oleh
Password pengguna untuk memverifikasi identitas dirinya yang
tersimpan di dalam suatu sistem.

Keamanan Data dan keamanan data dan informasi yang berkaitan dengan
Informasi / Data and penggunaan peranti digital, seperti ponsel pintar, PC, atau gawai
Information Security lainnya yang juga merupakan sumber data.
Peranti-peranti tersebut biasanya terhubung dengan
internet.

Keluaran / Output Hasil yang diperoleh dari suatu program yang berjalan yang
dikirimkan ke luar dari program, misalnya kepada manusia
atau program lainnya.

Komputasi Awan / Ketersediaan sumber daya sistem komputer sesuai

Cloud permintaan, terutama penyimpanan data dan daya
komputasi, tanpa pengelolaan aktif langsung oleh pengguna.
Komputasi awan atau jaringan awan sering kali memiliki
fungsi yang tersebar di beberapa lokasi di mana setiap
lokasi menjadi pusat data.

Lampiran / File data yang disematkan ke dalam suatu pesan email.

Attachment

LCD (Liquid Crystal Layar panel datar yang digunakan dengan banyak komputer
Display) pribadi, termasuk dalam instrumen digital lainnya.
Teknologi LCD didasarkan pada kristal cair berupa senyawa
yang pada suhu tertentu dapat mengubah struktur kristalnya
untuk memungkinkannya mengalir seperti cairan.

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LED (Light- Dioda semikonduktor yang memancarkan cahaya ketika bias

Emmiting Diode) maju diterapkan. LED berukuran kecil, murah, dan memiliki
arus dan tegangan yang relatif rendah serta masa pakai yang
lama.

Masukan / Input Data yang dimasukkan ke dalam program untuk diproses lebih
lanjut.

Nama Pengguna / Suatu identifikasi yang digunakan oleh seseorang untuk

Username mengakses ke komputer, jaringan, atau layanan online.

Nirkabel / Wireless Tanpa menggunakan kabel

Otentikasi / Proses, cara, perbuatan membuktikan sesuatu secara otentik

Authentication

Papan Sirkuit / Teknologi yang memungkinkan perakitan suatu sirkuit atau

Circuit Board data elektronik menggunakan lapisan material secara
horizontal.

Pemrograman jenis bahasa pemrograman yang memungkinkan manusia

Visual / Visual menggambarkan proses menggunakan ilustrasi
Programming

Pencurian Informasi Pencurian informasi yang biasanya berkaitan dengan

/ Information Theft pencurian identitas, yaitu seseorang menggunakan
informasi personal orang lain, seperti nama, nomor
identifikasi, nomer credit card, dll untuk kejahatan

Pengelabuan / Sebuah upaya penipuan dengan mengirim email yang

Phishing mengaku dari sebuah instansi / individu untuk membujuk
individu agar mengungkapkan informasi pribadi, seperti sandi
dan nomor kartu kredit.

Pengujian / Testing Aktivitas menguji sesuatu untuk menemukan sesuatu,

melihat apakah itu berhasil atau tidak.

Pengurutan / Mengatur ulang urutan dari suatu informasi secara naik atau
Sorting turun dengan menggunakan suatu tombol sortkey.
Penyortiran berguna untuk mengidentifikasi dan menghitung
semua item dengan identifikasi yang sama, untuk
membandingkan dua file, dan untuk membantu dalam
pencarian, seperti yang digunakan dalam kamus

Malware (Malicious Perangkat lunak yang sengaja dirancang untuk

Software) menyebabkan kerusakan pada komputer, server, klien, atau
jaringan komputer. Ada berbagai jenis malware, termasuk
virus komputer, worm, trojan horse, adware, spyware

Peretasan / Hacking Akses tanpa izin ke komputer, jaringan, perangkat

elektronik lain

Ponsel Pintar / Ponsel yang memiliki fitur komputasi untuk membuat

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Smartphone panggilan maupun menerima panggilan, dan mengirim atau

menerima pesan SMS.

Program Sekumpulan pernyataan yang dapat dieksekusi oleh komputer

untuk menghasilkan prilaku yang diinginkan dari komputer

Prosedur / Bagian dari program yang menjalankan beberapa operasi yang

Procedure ditentukan dengan baik pada data yang ditentukan oleh
parameter. Itu dapat dipanggil dari mana saja dalam suatu
program, dan parameter yang berbeda dapat disediakan untuk
setiap panggilan.

Raster Pola garis pemindaian yang telah ditentukan sebelumnya yang

memberikan cakupan area tampilan yang sangat seragam.

Rekayasa Sosial / Suatu proses untuk mendapatkan akses ke komputer atau

Social Engineering jaringan dengan cara melakukan penipuan, terutama dengan
membujuk pengguna untuk mengungkapkan kata sandi,
menginstal suatu program trojan horse, atau melakukan
tindakan yang tidak aman lainnya.

Saldo / Balance Selisih antara uang yang masuk dan yang keluar

Sensor / Censor Perangkat yang mendeteksi atau mengukur properti fisik serta
mencatat, menunjukkan, atau meresponsnya.

SIM (Surat Izin bukti registrasi dan identifikasi yang diberikan oleh Polri
Mengemudi) / kepada seseorang yang telah memenuhi persyaratan
Driving License administrasi, sehat jasmani dan rohani, memahami peraturan
lalu lintas dan terampil mengemudikan kendaraan bermotor.

Slide / Presentation Satu halaman presentasi

Slide

Streaming Proses menyediakan aliran data audio atau video yang stabil
sehingga pengguna Internet dapat mengaksesnya saat
dikirimkan.

Struktur Data / Data Cara tertentu dalam mengorganisasi data dalam

Structure komputer sehingga dapat digunakan secara efektif.

Struktur Data Graf asiklik apa pun yang terhubung.

Pohon / Tree

Surel (Surat Pesan yang dikirim antara pengguna sistem komputer, sistem
Elektronik) / Email komputer yang digunakan untuk menyimpan dan mengangkut
pesan. Pengirim dan penerima tidak perlu online pada waktu
yang sama, atau bahkan pada waktu yang sama

SVG (Scalable Suatu bentuk XML yang digunakan untuk

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Vector Graphics) mendeskripsikan gambar. Gambar ditentukan oleh baris kode

XML yang menentukan jalur, bentuk, isian, warna, dll. Teks
dapat disertakan dengan instruksi untuk font, ukuran, berat,
gaya, dan efek lainnya.

Tatakan Curah Ide / Sebuah format untuk digunakan hasil diskusi curah
Brainstorming pendapat.
Placemat

Trojan Program yang tampaknya tidak berbahaya yang dirancang

untuk menghindari fitur keamanan sistem. Metode yang
biasa digunakan untuk memperkenalkan Trojan horse
adalah dengan memberikan program atau bagian dari
program kepada pengguna sistem yang keamanannya akan
dilanggar.

Unplugged Aktivitas yang dilakukan tanpa komputer untuk

memodelkan konsep-konsep kunci (misalnya seleksi,
variabel, algoritma) dengan cara yang berbeda seperti
permainan teka-teki, kartu, dan lain sebagainya.

Vlog (Video Log) Sebuah blog yang dibuat dalam bentuk video.

Website Kumpulan halaman web hyperlink milik individu,

organisasi, atau perusahaan.

Wifi Teknologi jaringan nirkabel yang memungkinkan

(Wireless perangkat seperti komputer (laptop dan desktop),
Fidelity) perangkat seluler (ponsel pintar dan perangkat yang dapat
dikenakan), dan peralatan lainnya (printer dan kamera
video) untuk berinteraksi dengan Internet.

Window Sebuah area pada layar yang menampilkan aktivitas

komputer.

Zoom Digital Metode elektronik untuk membuat sesuatu agar tampak lebih
dekat saat di foto tanpa menggerakkan lensa kamera.

PISA (The Program Studi yang dilakukan oleh organisasi kerjasama ekonomi
for International pembangunan dunia (OECD) di hampir 80 negara yang
Student Assessment) menguji kinerja skolastik siswa berusia 15 tahun pada bidang
matematika, sains, dan membaca.

E. DAFTAR PUSTAKA

Arduino. (2021). 417 Arduino Projects. Project Hub. Diakses dari

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

https://create.arduino.cc/projecthub/projects/tags/arduino
Autodesk Inc. (2021). A Beginner’s Guide to Arduino. Instructables Circuits. Diakses dari
https://www.instructables.com/A-Beginners-Guide-to- Arduino/
Baase, S., & Henry, T.M. (2018). A Gift of Fire, Social, Legal, and Ethical Issues for
Computing Technology, Fifth Edition. Pearson.
CNBC Indonesia. (2021). Kasus Phising Email yang Serang Indonesia Makin Merajalela.
Diakses dari
https://www.cnbcindonesia.com/tech/20210306162132-37- 228322/kasus-
phising-email-yang-serangindonesia-makin-merajalela
Code.org. (2021) CS Fundamental Unplugged.
https://code.org/curriculum/unplugged
Computer Science Education Research Group. (2021). CS Unplugged – Computer Science
without a Computer. New Zealand: University of Cantenbury. Diakses dari
https://csunplugged.org/en/
Dobhal, Rajan. (2021). 7 Basic Data Structure for Kids. Diakses dari
https://codinghero.ai/7-basic-data-structures-for-kids/
Electronics Hub.org. (2021). 200+ Arduino Projects List for Final Year Students.
Diakses dari https://www.electronicshub.org/arduinoproject-ideas/
Fitzgerald, S., Shiloh, Michael. (2012) Arduino Project Book. Torino, Italy: Arduino LCC.
Geek for Geeks. (2021). Graph Data Structure and Algorithms. Diakses dari
https://www.geeksforgeeks.org/graph-data-structure-and-algorithms/
Goodwill Community Foundation. (2021). Free Keamanan Internet Tutorial at
GCFGlobal. Diakses dari https://edu.gcfglobal.org/en/tr_id-internetsafety/
Google. (2021a). Bantuan Blogger. Diakses dari
https://support.google.com/blogger/?hl=id#topic=3339243
Google. (2021b). Teach Computer Science & Coding to Kids – CS First. Diakses dari
https://csfirst.withgoogle.com/s/en/home
Google (2021c). Get Started | Blockly | Google Developers. Diakses dari
https://developers.google.com/blockly/guides/get-started/web
Microsoft. (2021). Stay Protected with Windows Security. Diakses dari
https://support.microsoft.com/en-us/windows/stay-protected-with-
windowssecurity-2ae0363d-0ada-c064-8b56-6a39afb6a963
Mulyanto, A., Nugraheni, C., Sularso., F.J., Inggriani, dkk. (2016). Bebras Indonesia
Challenge 2016 Kelompok Penggalang (untuk Siswa setingkat SMP/MTs).
Bebras Indonesia.
NBO Bebras Indonesia. (2017). Tantangan Bebras Indonesia 2017 Bahan Belajar
Computational Thinking Tingkat SMP. NBO Bebras Indonesia.
NBO Bebras Indonesia. (2018). Tantangan Bebras Indonesia 2018 Bahan Belajar
Computational Thinking Tingkat SMP. NBO Bebras Indonesia.
Ozo EDU Inc. (2021). Lessons | Ozobot. Diakses dari https://Ozobot.com/educate/lessons
Slavin, Tim. (2015). What is the Internet of Things? Owl Hill Media, LCC. Diakses dari
https://www.kidscodecs.com/what-is-internet-of-things/

Informatika SMP Fase D Kelas IX

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Tutorials Point. (2021a). Data Structure – Graph Data Structure. Diakses dari
https://www.tutorialspoint.com/data_structures_algorithms/graph_data_st
ructure.htm
Tutorials Point. (2021b). Data Structure and Algorithms - Tree. Diakses dari
https://www.tutorialspoint.com/data_structures_algorithms/tree_data_stru
cture.htm
University of North Carolina. (2021a). Community Workshop Series – Digital Literacy for
All Learners. Chappel Hill, US: University of North Carolina. Diakses dari
http://cws.web.unc.edu/
University of North Carolina. (2021b). Community Workshop Series – Digital Literacy for
All Learners - Handouts. Chappel Hill, US: University of North Carolina.
Diakses dari http://cws.web.unc.edu/handouts/
Warren, J.D., Adams, J., Molle, H. (2011) Arduino Robotics. New York: Springer.
Wordpress. (2021). Support – Official Wordpress.com. Diakses dari
https://wordpress.com/support/
Youtube. (2021). Youtube Creator Academy. Diakses dari
https://creatoracademy.youtube.com/page/home?hl=id

Informatika SMP Fase D Kelas IX

DAPATKAN SEKARANG

PERLU BANTUAN?
HUBUNGI ADMIN

admguru.com
0821 2662 7001