Cover

Identitas Modul
Asal Sekolah UPTD SPF SMP Jenjang/Kelas/ SMP/8/Genap
Negeri 7 Bondowoso Semester
Alokasi Waktu 2 x 40 menit (2 jp) Mapel Informatika
Profil Pelajar • Mandiri Model Pembelajaran Tatap muka
Pancasila • Kreatif berbasis Problem
Base Learning
Elemen Mapel Analisis Data
Fase D
Materi LOOKUP
Capaian Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengakses, mengolah,
pembelajaran mengelola, dan menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan
sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi sekumpulan
data dari situasi konkret sehari-hari yang berasal dari suatu
sumber data dengan menggunakan perkakas TIK atau manual.
Tujuan Melalui pembelajaran Problem Base Learning (C), diharapkan
Pembelajaran peserta didik (A) dengan kreatif dan bernalar kritis (D) mampu:
1. Menggunakan aplikasi pengolah data berupa angka dan huruf
di Microsoft Excel. (B) (C3)
2. Menganalisis dan menyajikan data sederhana pada tabel untuk
fungsi LOOKUP dan Reference pada aplikasi Microsoft Excel.
(B) (C4)

Indikator 1. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah data

Ketercapaian angka Microsoft Excel [C3]
Tujuan 2. Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan data
sederhana dalam bentuk tabel menggunakan aplikasi pengolah
angka Microsoft Excel [C4
Tujuan Spesifikasi Setelah mengikuti pembelejaran dengan menggunakan model
Pembelajaran Problem Based Learning (C), Peserta didik (A) dengan kreatif
serta bernalar kritis (D) mampu:
1. menggunakan aplikasi pengolah data angka Microsoft Excel
[C3]
2. menganalisis dan menyajikan data sederhana dalam bentuk
tabel menggunakan aplikasi pengolah angka Microsoft Excel
[C4]
Kata Kunci Analisis data, pencarian data (Lookup), Referensi, Microsoft
Excel
Deskripsi Umum Kegiatan ini dalam pilar Analisis Data (AD) pada materi konsep
analisis data untuk menyelesaikan persoalan pengolahan yang
disajikan. Jika tersedia perangkat peserta didik dapat melakukan
pengamatan langsung pada komputer yang tersedia, pengamatan
tersebut berkaitan analisis data, jika tidak tersedia perangkat
maka peserta didik melakukan pengamatan atau simulasi sesuai
dengan materi yang tersedia. Peserta didik mengaitkan analisis
kedalam suatu pekerjaan tertentu dalam kehidupan sehari hari
 Sumber belajar 1. Buku Informatika Kelas VIII Kemendikbud (2021)
2. Internet:
• https://www.kelasexcel.id/2017/03/index-match-
excel.html
• https://support.microsoft.com/id-id/office/match-
fungsi-match-e8dffd45-c762-47d6-bf89-533f4a37673a
• https://support.microsoft.com/id-id/office/fungsi-index-
a5dcf0dd-996d-40a4-a822-b56b061328bd
• https://www.kelasexcel.id/2017/02/fungsi-choose-
excel.html
Alat dan bahan Komputer, Buku dan alat tulis
Sarana Prasarana Laboratorium Komputer, LCD Proyektor, Lingkungan Sekolah,
Jaringan Internet

Acuan ATP
Tujuan Pembelajaran Konten (Scope)
Melalui model pembelajaran Problem Based Analisis Data, yakni:
Learning (C), diharapkan peserta didik (A) • Data
dengan kreatif serta bernalar kritis (D) • Analisis Data
mampu: • Interpretasi Data
1. Memahami data dan analisis data (B) • Aplikasi pengolah angka Microsoft Excel
[C2]
2. Menggunakan aplikasi formula MACTH,
INDEX dan CHOOSE Microsoft Excel
dengan cepat (B)[C3]
3. Menganalisis dan menyajikan data
sederhana dalam bentuk tabel dengan
fungsi MACTH, INDEX dan CHOOSE
menggunakan aplikasi pengolah angka
microsoft excel (B) [C4]

Materi Pembelajaran
1. Pengertian data.
2. Analisis Data dan Interpretasi Data.
3. Fungsi Lookup dan Reference.
4. Menfaat dan fungsi data.

Media Pembelajaran
1. Komputer dengan Aplikasi Excel
2. Buku Informatika kelas VIII
3. Menfaat dan fungsi data.
Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana mengolah data menjadi sebuah informasi yang lebih berguna ?
2. Jika ada data yang banyak, pernahkah kalian berfikir cara praktis mencarinya?

Gambaran Umum Kegiatan

Tahapan Alokasi
Aktiviatas Guru Aktivitas Peserta Didik
Kegiatan Waktu
Pendahuluan • Guru masuk kelas tepat waktu • Peserta didik duduk di kelas 15
dan membuka pembelajaran dengan tertib dan menjawab menit
dengan salam salam
• Guru mempersiapkan peserta • Peserta didik berdiri dan
didik dengan mengecek mengecek kerapihan dan
kerapihan peserta didik kelengkapan atribut masing-
masing
• Guru meminta ketua kelas • Peserta didik berdoa menurut
memimpin doa agama dan kepercayaan masing-
masing
• Guru mengecek kehadiran • Peserta didik dengan tertib
peserta didik mengkonfirmasi kehadiran
kepada peserta didik
• Guru memotivasi semangat • Peserta didik menjawab sapaan
belajar peserta didik dengan dan pertanyaan guru dengan
“yel-yel sekolah” dan penuh semangat dan atusias
pertanyaan
• Guru memberikan pretest • Peserta didik menjawab pretest
kepada peserta didik dengan aktif.
(4C_Communication) (4C_Communication)
(P5_Bernalar Kritis),
(4C_Critical Thinking)
• Guru mengajak peserta didik • Peserta didik Bersama-sama
untuk mengingat kembali materi mengulas kembali materi yang
yang telah diajarkan di elemen diajarkan pada pertemuan
yang sama. (4C_Comunication) sebelumnya. (4C_Comunication,
Critical Thingking),
(P5_Bernalar Kritis)
• Guru menyampaikan tujuan • Peserta didik menyimak
pembelajaran yang akan dicapai informasi yang disampaikan guru
dan gambaran kegiatan yang
akan dilaksanakan pada hari ini.
(4C_Communication)

Kegiatan Orientasi peserta didik pada masalah 60

Inti • Guru menampilkan tabel dan • Peserta didik menyimak dengan Menit
memberikan penjelasan tentang seksama tayangan yang
formula “Reference” berupa disajikan guru dan mencatat
Tahapan Alokasi
Aktiviatas Guru Aktivitas Peserta Didik
Kegiatan Waktu
Macth, Index dan Choose poin penting di buku masing-
beserta sintax-nya. (TPACK) masing. (4C_Critical Thingking,
Creativity), (P5_Bernalar
Kritis, Kreatif)
• Guru menampilkan contoh- • Peserta didik dengan kreatif
contoh penggunaan “Reference” dan kritis mengajukan
Macth, Index dan Choose, pada pertanyaan dan memberikan
layar proyektor (TPACK) tanggapan terkait materi yang
disajikan guru. (P5_Bernalar
Kritis, Kreatif), (4C_Critical
Thinking, Creativity)

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

• Guru memberikan masalah • Peserta didik secara
melalui lembar kegiatan melalui berkelompok mengakses
LKPD pada drive yang telah di LKPD,menganalisis masalah yang
siapkan. (TPACK), diberikan melalui LKPD dan
(4C_Comunication, Creativity, melakukan diskusi untuk bersiap
Critical Thingking) membagi tugas untuk mencari
data/ bahanbahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan
masalah. (TPACK),
(4C_Comunication, Creativity,
Critical Thingking), (Bernalar
Kritis, Kreatif)
• Guru memastikan peserta didik • Peserta didik mengamati dan
memahami tugas masing-masing memahami dengan seksama
dengan cara menjelaskan cara penjelasan dari guru
pengisian LKPD dan (4C_Critical Thingking,),
mempersilahkan peserta didik (Bernalar Kritis)
untuk menanyakan hal-hal yang • Peserta didik dengan kritis
belum jelas dalam pengerjaan menanyakan hal-hal yang masih
LKPD (4C_Comunication) belum jelas dalam pengerjaan
LKPD (4C_Critical Thingking,),
(Bernalar Kritis)
• guru menginformasikan kepada • peserta didik menyimak dan
peserta didik bahwa waktu yang mengkonfirmasi bahwa telah
disediakan dalam pengerjaan memahami waktu yang
LKPD adalah 30 menit disediakan guru.
(4C_Comunication) (4C_Comunication)

Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

• Guru menginformasikan sumber • Peserta didik melakukan
belajar yang bisa diakses oleh penyelidikan (mencari data/
referensi/ sumber) untuk bahan
 Tahapan Alokasi
Aktiviatas Guru Aktivitas Peserta Didik
Kegiatan Waktu
peserta didik. diskusi kelompok. (TPACK),
(4C_Comunication) (4C_ Critical Thingking,
Creativity), (P5_ Bernalar
Kritis, Kreatif)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
• Guru memantau dan • Peserta didik memperlihatkan
membimbing pekerjaan peserta dan menanyakan solusi
didik dalam bentuk LKPD pemecahan masalah dan hasilnya
sehingga karya siap untuk dipresentasikan/disajikandalam
dipresentasikan oleh peserta bentuk karya. (4C_Critical
didik yang siap Thingking, Creativity), (P5_
mempresentasikan. Bernalar Kritis, Kreatif)
(4C_Comunication)
• Guru memberikan penghargaan • Peserta didik bersama-sama
kepada kelompok yang telah dengan guru memberikan
berani mempresentasikan hasil penghargaan kepada kelompok
karyanya dengan “tepuk salut” yang telah melakukan
(4C_Comunication) presentasi dengan “tepuk salut”
(4C_Comunication)

Penutup • Guru memberikan post test • Peserta didik menjawab post 15

(4C_Comunication) test dengan sungguh-sungguh. Menit
(4C_Critical Thingking),
(P5_Bernalar Kritis)
• Guru Bersama-sama dengan • Peserta didik merangkum dan
peserta didik menyimpulkan membuat kesimpulan
pembelajaran pembelajaran hari ini
(4C_Comunication) (4C_Critical Thingking),
(P5_Bernalar Kritis)
• Guru Bersama-sama dengan • Peserta didik merefleksi
peserta didik melakukan pembelajaran pertemuan hari ini
refleksi pembelajaran (4C_Comunication)
pertemuan hari ini.
(4C_Comunication)
• Guru menginformasikan • Peserta didik menyimak dan
gambaran materi pada memahami dengan seksama
pertemuan berikutnya. informasi yang disampaikan
(4C_Comunication) guru. (4C_Comunication)
• Guru menutup pembelajaran • Peserta didik menjawab salam
dengan salam dan ucapan dan meninggalkan laboratorium
terimakasih atas semangat yang dengan tertib
diberikan pada pembelajaran
hari ini.
Asesmen
Asesmen penilaian untuk unit pembelajaran Analisis Data (AD) dapat diakukan dengan
menilai Penilaian individu:
Lembar
No Aspek Tehnik Penilaian Media Penilaian
Pengamatan
1 Sikap Observasi/Anekdot Lembar Google Sheet
Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan LKPD
3 Keterampilan Praktik LKPD Worksheet Excel

LKPD
Terlampir

Instrument Penilaian
Terlampir

Rencana Tindak Lanjut

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah menyelesaikan semua pekerjaan
LKPD dengan Presentase hasil >70%. Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan
mempelajari materi dari situs-situs bereputasi, misalnya:
• https://www.kelasexcel.id/2017/03/index-match-excel.html
• https://support.microsoft.com/id-id/office/match-fungsi-match-e8dffd45-c762-
47d6-bf89-533f4a37673a
• https://support.microsoft.com/id-id/office/fungsi-index-a5dcf0dd-996d-40a4-
a822-b56b061328bd
• https://www.kelasexcel.id/2017/02/fungsi-choose-excel.html

2. Remidial
Remidial diberikan dengan kriteria peserta didik yang menyelesaikan semua pekerjaan
LKPD dengan presentase hasil <70%. Aktivitas pembelajaran pada kelompok rendah
(remidial) bisa dikembangkan dengan melakukan pendampingan kepada peserta didik
untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan trik-trik khusus untuk memudahkan
pemahaman materi.
Refleksi
Guru:
1. Setelah memberikan pembelajaran Informatika elemen Analisis Data menggunakan
Fungsi Macth, Index dan Choose hari ini, saya akhirnya mengambil kesimpulan…
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Setelah pembelajaran Informatika Elemen Analisis Data menggunakan fungsi Macth,
Index dan Choose hari ini, saya akhirnya memahami bahwa ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Peserta didik
1. Setelah diberikan pembelajaran Informatika elemen Analisis Data menggunakan Fungsi
Macth, Index dan Choose hari ini, saya akhirnya mengambil kesimpulan…
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Setelah pembelajaran Informatika Elemen Analisis Data menggunakan fungsi Macth,
Index dan Choose hari ini, saya akhirnya memahami bahwa ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Glosarium
Analisis data: adalah upaya atau cara untuk mengolah data menjadi informasi sehingga
karakteristik data tersebut bisa dipahami dan bermanfaat untuk solusi permasalahan,
terutama masalah yang berkaitan dengan penelitian.
LOOKUP pada excel menghasilkan sebuah nilai baik dari satu baris maupun satu kolom
sebuah range atau dari sebuah array
Cover LKPD
Coba praktikkan rumus-rumus berikut dan berikan tanggapan terkait dan berikan tanggapan
tentang hasil yang didapatkan !
Macth
Index
Cover Penilaian
Penilaian Sikap
Profil Pelajar
Kegiatan Praktik Inti
Pancasila
Diskusi, Praktik Mandiri Membuat sintax dengan benar
Diskusi, Praktik Bernalar Kritis Menyajikan data dengan benar

Rublik Penilaian
No Aspek Skor Keterangan
1 Mandiri 1 Kurang
• Peserta didik mampu menyelesaikan tugas dengan 2 Cukup
baik 3 Baik
4 Sangat baik
2 Bernalar Kritis 1 Kurang
• Peserta didik mampu mengungkapkan dan 2 Cukup
menanyakan hal-hal yang terkait dengan pelajaran 3 Baik
4 Sangat baik

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 8
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Nilai Predikat
4 Sangat baik (A)
3 Baik (B)
2 Cukup (C)
1 Kurang (D)
Jika nilai desimal, maka akan di bulatkan ke bawah
Penilaian Keterampilan
Level
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Soal
Kognitif
Melalui model pembelajaran Peserta didik dapat (C4) LKPD Sheet
Problem Based Learning (C), memahami, menggunakan Microsoft
diharapkan peserta didik (A) aplikasi dan dapat Excel
dengan kreatif serta bernalar menganalisis data melalui
kritis (D) mampu: fungsi LOOKUP
1. Memahami data dan analisis
data (B) [C2]
2. Menggunakan aplikasi
HOTS
formula Lookup Microsoft
Excel dengan cepat (B)[C3]
3. Menganalisis dan
menyajikan data sederhana
dalam bentuk tabel dengan
fungsi Macth, Index dan
Chosee menggunakan
aplikasi pengolah angka
microsoft excel (B) [C4]

Rublik Penilaian
No Aspek yang di nilai Rentang skor
1 Penguasaan materi 1-3
2 Waktu Pengerjaan 1-3
3 Presentasi 1-3

Kriteria Penilaian
Aspek yang
No Indikator Skor
dinilai
1 Penguasaan Peserta didik baik dalam menyajikan data menggunakan Macth, 3
materi Index & Choose pada Microsoft Excel
Peserta didik cukup menyajikan data menggunakan Macth, 2
Index & Choose pada Microsoft Excel
Peserta didik kurang menyajikan data menggunakan Macth, 1
Index & Choose pada Microsoft Excel
2 Waktu Peserta didik mampu menyelesaikan praktikum tepat waktu 3
Pengerjaan Peserta didik cukup mampu menyelesaikan praktikum tepat 2
waktu
Peserta didik tidak menyelesaikan tugas praktik 1
3 Presentasi Peserta didik berani mempresentasikan hasil pekerjaannya 3
dengan percaya diri, santun, dan lantang
Peserta didol cukup berani mempresentasikan hasil 2
pekerjaannya namun kurang percaya diri, santun, dan suara
kurang jelas
Peserta didik tidak berani mempresentasikan hasil 1
pekerjaannya
Pedoman Penskoran
Skor maksimum = 9
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Keterangan:
Peserta didik akan dikatakan mampu (kompeten) apabila nilai akhir >70%

Penilaian Pengetahuan
Level
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Soal
Kognitif
Melalui model pembelajaran Peserta didik menganalisis data (C4) 1, 2 dan 3
Problem Based Learning (C), melalui fungsi LOOKUP
diharapkan peserta didik (A)
dengan kreatif serta bernalar
kritis (D) mampu: Pedoman Skor
1. Memahami data dan analisis Soal Nomor 1 : 40
data (B) [C2] Soal Nomor 2 : 40
2. Menggunakan aplikasi Soal Nomor 3 : 20
formula Lookup Microsoft Total Nilai = 100
Excel dengan cepat (B)[C3]
3. Menganalisis dan
menyajikan data sederhana
dalam bentuk tabel dengan
fungsi Lookup menggunakan
 aplikasi pengolah angka
microsoft excel (B) [C4]

Analisis dan jawablah soalnya di bawah ini!

1. Tuliskan formula Macth sesuai sintax – nya untuk tabel di bawah ini!

Ketikan formula pada Cell E3 untuk mencari posisi Joko!

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Sebuah perusahaan ingin mengetahui nilai produk terjual berdasarkan Nama Produk dan
Minggu ke…. Bantulah membuat sebuah rumus mengngunakan fungsi Index untuk
mengetahui nilai tersebut!

Rumus di tuliskan pada cell G4, salinlah rumus di bawah ini!

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Tuliskan formula Choose sesuai sintax – nya !

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Aspek Penilaian

Aspek yang
No Indikator Skor
dinilai
Sintax Peserta didik dapat mampu menganalisis sintax MACTH
1 40
MACTH pada LKPD
Sintax Peserta didik dapat mampu menganalisis sintax INDEX
2 40
INDEX pada LKPD
Sintax Peserta didik dapat mampu menganalisis sintax CHOSEE
3 20
CHOOSE pada LKPD

Lembar Penilaian
Cover Bahan Ajar
REFERENCE
Sumber: Buku Kelas VIII Informatika, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi, 2021

Pencarian Data dengan Fungsi Reference

Reference adalah fungsi untuk mengacu suatu lokasi data di dalam suatu range. Berikut ini
mengilustrasikan pencarian dengan berbagai fungsi yang akan dipelajari yaitu fungsi match,
index, dan choose.
Sebagai contoh, pada Gambar digunakan range data yang berisi kode mata pelajaran dan nama
lengkap dari suatu mata pelajaran (range G1:H4). Fungsi match akan mencari ke dalam range
data, apakah ada kode = “FIS”. Jika kode ditemukan, fungsi match akan memberikan posisi
kode dalam range data, yaitu pada posisi 2.
Selanjutnya, digunakan range data yang berisi kode mata pelajaran dan nama lengkap dari
suatu mata pelajaran (range J1:K4). Fungsi index akan mencari pada posisi baris = 3 dan
kolom = 2 di dalam range data, kemudian memberikan data pada posisi tersebut yaitu Ekonomi.

Sementara itu, fungsi choose akan menunjuk posisi ke-3 dalam deretan data J10 sampai
dengan J13, dan memberikan EKO sebagai hasilnya.
Penjelasan dan panduan ringkas dari fungsi match, index, dan choose diberikan pada tabel
berikut ini.