Nama guru :

Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :

Fokus Perilaku : Penerapan Disiplin Positif

Upaya menerapkan prinsip disiplin positif untuk mengelola perilaku dan kebiasaan kelas yang disepakati Bersama
1. Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan kesepakatan kelas
No PERILAKU YANG DIANJURKAN 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru mengajak peserta didik Guru mengabaikan pendapat peserta didik
melakukan refleksi dinamika kelas tentang apa yang terjadi di kelas
mengacu kesepakatan kelas
2 Guru menunjukkan kesediaan Guru bersikap defensif dalam menyikapi
mendengarkan pandangan peserta umpan balik dari peserta didik terkait
didik tentang dinamika kelas kedisiplinan
3 Guru bersikap adaptif sehingga Guru menerapkan hukuman fisik terhadap
bersedia mengubah kesepakatan kelas peserta didik yang melakukan
bila diperlukan pelanggaran kedisiplinan

2. Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku yang sesuai atau mendukung kesepakatan kelas
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru memberi pujian terhadap Guru tidak konsisten dalam memberikan
perilaku peserta didik yang sesuai penguatan positif, hanya pada peserta
kesepakatan kelas alasannya didik tertentu
2 Guru memberi penguatan positif Guru mengabaikan perilaku positif karena
dengan beragam cara terlalu fokus pada perilaku negatif atau
hal lain
3 Guru mengakui suatu perilaku positit Guru melakukan penguatan perilaku yang
secara spesifik dan menjelaskan tidak bermanfaat bagi peserta didik dan
kelas secara keseluruhan
 3. Guru memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi dan memperbaiki perilaku melanggarnya (restitusi)
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru membantu peserta didik Guru langsung memberikan hukuman,
menyadari konsekuensi dari perilaku bukan membangun upaya perbaikan
melanggarnya perilaku
2 Guru mendengarkan sudut pandang Guru kehilangan kesabaran dalam
peserta didik terhadap perilaku membantu peserta didik menyadari
melanggarnya konsekuensi perilakunya
3 Guru memberikan dukungan pada Guru meminta peserta didik untuk tenang
peserta didik dalam melakukan dengan mengabaikan perilaku melanggar
perbaikan perilakunya yang terjadi

Dompu, ……………….
Kepala Sekolah Observer

SUSMIATI, S.Hi ………………………………………..

NIP. 198101052009012004 NIP
 Nama guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :

Fokus Perilaku : Keteraturan Suasana Kelas

Upaya membangun suasana kelas yang kondusif untuk proses belajar, dengan minimal gangguan yang mengalihkan perhatian peserta didik dari aktivitas belajar
1. Guru melakukan komunikasi positif untuk membangun suasana kelas yang kondusif
No PERILAKU YANG DIANJURKAN 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru memanggil murid dengan Guru memanggil murid dengan sebutan
menyebut namanya yang
2 Guru menyampaikan harapan positif merendahkan Guru menceritakan keluhan
terhadap kelas atau persoalan sekolah
3 Guru melakukan aktivitas yang Guru langsung mengajar tanpa
mencairkan suasana kelas mengkondisikan suasana kelas

2. Guru melakukan strategi pengelompokkan untuk mengaktifkan keterlibatan peserta didik

No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru mengelompokkan murid dengan Guru mengabaikan dinamika yang terjadi
menyampaikan tujuannya pada murid dalam satu atau lebih kelompok
2 Guru menyediakan beragam peran Guru melakukan pengelompokkan yang
dalam kelompok agar semua anggota sama terus menerus
terlibat aktif
3 Guru mengajak murid untuk Guru membiarkan murid berinteraksi
berinteraksi dan berperan aktif dalam dengan teman di dalam kelas
kelompok
 3. Guru membuat dan mengingatkan aturan/kesepakatan kelas
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru membuat aturan/kesepakatan Guru tidak menyebutkan
kelas yang disetujui semua murid dan aturan/kesepakatan kelas ketika menegur
ditempel di kelas murid
2 Guru mengajak murid untuk Guru melanggar aturan/kesepakatan kelas
mengingat aturan/kesepakatan kelas tanpa mengakuinya
yang telah disepakati
3 Guru mengajak murid menilai Guru menetapkan aturan kelas tanpa
seberapa efektif pelaksanaan mendiskusikan dengan murid
aturan/kesepakatan kelas

Dompu, ……………….
Kepala Sekolah Observer

SUSMIATI, S.Hi ………………………………………..

NIP. 198101052009012004 NIP
 Nama guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :

Fokus Perilaku : Umpan Balik Konstruktif

Upaya penyampaian informasi tentang kemajuan proses dan capaian pembelajaran kepada peserta didik untuk menumbuhkan motivasi belajar intrinsik
1. Guru memberikan umpan balik spesifik dan berorientasi tujuan
No PERILAKU YANG DIANJURKAN 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru memberi umpan balik dengan Guru memberi umpan balik dengan kata-
menyebut spesifik bagian tugas yang kata yang terlalu umum
dinilai bagus atau perlu perbaikan
2 Guru menghubungkan umpan balik Guru memberi umpan balik negatif tanpa
dengan tujuan pembelajaran yang membantu peserta didik menemukan ide
hendak dicapai perbaikan
3 Guru menggunakan pertanyaan untuk Guru memberikan umpan balik dengan
membantu peserta didik memunculkan menggunakan bahasa yang terlalu sulit
ide perbaikan

2. Guru memberikan umpan balik yang fokus pada proses atau usaha peserta didik
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru memberi umpan balik fokus Guru menyampaikan umpan balik yang
pada sa peserta didik untuk refleksi hanya fokus pada hasil akhir
dan perbaikan
2 Guru menjelaskan keterkaitan usaha Guru tidak menyediakan kesempatan pada
dengan hasil yang mungkin dicapai peserta didik melakukan perbaikan
3 Guru membantu peserta didik Guru menggunakan pandangan subjektif
melakukan refleksi terhadap usaha dalam memberi umpan balik
yang telah dilakukannya
 3. Guru memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi dan memperbaiki perilaku melanggarnya (restitusi)
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru membuka komunikasi untuk Guru menolak berdiskusi dengan peserta
pertanyaan dan klarifikasi lebih lanjut didik tentang umpan balik yang diberikan
2 Guru mendengarkan secara aktif Guru mengabaikan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik terhadap kekhawatiran peserta didik
umpan balik yang diterimanya
3 Guru menyediakan waktu Guru terburu-buru menjelaskan umpan
mendiskusikan umpan balik selama balik sehingga tidak sempat berdiskusi
atau setelah kelas

Dompu, ……………….
Kepala Sekolah Observer

SUSMIATI, S.Hi ………………………………………..

NIP. 198101052009012004 NIP
 Nama guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :

Fokus Perilaku : Perhatian dan Kepedulian

Upaya pemberian perhatian dan dukungan sesuai dengan kebutuhan belajar setiap peserta didik untuk menumbuhkan motivasi belajar intrinsik

1. Guru menunjukkan empati untuk mendapatkan pemahaman utuh tentang peserta didik
No PERILAKU YANG DIANJURKAN 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru memberikan perhatian penuh Guru mengabaikan pendapat atau
ketika peserta didik berbicara perasaan peserta didik
2 Guru mengajukan pertanyaan lanjutan Guru memberikan penilaian negatif
untuk mendapatkan pemahaman terhadap pendapat peserta didik
3 Guru menunjukkan pengertian Guru tidak memberikan kesempatan pada
terhadap sudut pandang peserta didik peserta menyampaikan pendapat

2. Guru menunjukkan pemahaman terhadap kebutuhan, kondisi dan karakteristik peserta didik
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru melakukan pengamatan terhadap Guru bertindak berdasarkan asumsi tanpa
dinamika kelas untuk memahami menggali fakta terkait peserta didik
peserta didik
2 Guru melakukan interaksi positif yang Guru bersikap kaku dalam pembelajaran
menghargai keunikan peserta didik yang mengabaikan kebutuhan peserta
didik
3 Guru meminta pendapat dan umpan Guru menghindari masukan atau umpan
balik dari peserta didik balik dari peserta didik
 3. Guru mengakui dan menghargai usaha yang ditunjukkan peserta didik
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru menunjukkan Guru meremehkan usaha-usaha yang
minat/keingintahuan terhadap aktivitas dilakukan peserta didik
yang dilakukan murid
2 Guru memberikan pujian terhadap Guru memberikan pujian yang terlalu
usaha, bukan hasil akhir, yang umum atau berlebihan/bombastis
ditunjukkan peserta didik
3 Guru menyampaikan dukungan Guru bersikap terlalu kritis terhadap usaha
terhadap usaha peserta didik di depan yang dilakukan peserta didik
kelas

Dompu, ……………….
Kepala Sekolah Observer

SUSMIATI, S.Hi ………………………………………..

NIP. 198101052009012004 NIP
 Nama guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :

Fokus Perilaku : Ekspektasi pada Peserta Didik

Upaya mengkomunikasikan ekspektasi yang tinggi kepada semua dan setiap peserta didik untuk menumbuhkan motivasi belajar intrinsik
1. Guru menunjukkan empati untuk mendapatkan pemahaman utuh tentang peserta didik
No PERILAKU YANG DIANJURKAN 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru mengenal nama setiap peserta Guru menyebutkan perilaku-perilaku
didiknya beserta karakteristiknya negatif peserta didiknya
2 Guru menyampaikan cita-cita masa Guru menjelaskan harapan-harapan yang
depan yang bermakna bagi peserta tidak relevan dengan peserta didik
didik
3 Guru mendiskusikan harapan positif Guru mengabaikan potensi peserta didik
peserta didik tentang masa depannya karena lebih fokus pada kelemahannya

2. Guru menunjukkan pemahaman terhadap kebutuhan, kondisi dan karakteristik peserta didik
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru menyampaikan harapan Guru menyampaikan harapan positif
positifnya secara terbuka dan berlaku hanya pada peserta didik tertentu saja
bagi semua peserta didik
2 Guru memberikan dukungan tambahan Guru mengulang harapan-harapan positif
pada peserta didik yang sudah tertentu yang hanya relevan dengan
berusaha meski belum berhasil sebagian peserta didik
3 Guru menyebutkan potensi peserta Guru menyebutkan potensi peserta didik
didik meski peserta didik sendiri tidak yang terlihat menonjol saja
menyadarinya
 3. Guru mengakui dan menghargai usaha yang ditunjukkan peserta didik
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru berdiskusi dengan peserta didik Memberikan tantangan belajar tapi tidak
tentang tujuan hidup/cita-cita mereka memberikan motivasi
2 Menyediakan tantangan belajar yang Menggunakan hadiah dan hukuman untuk
relevan dengan pembelajaran dan memotivasi murid
bermakna bagi peserta didik
3 Menunjukkan keyakinan berulang kali Mengkomunikasikan kompetisi dalam
bahwa peserta didiknya mampu kelas secara berlebihan
mengatasi tantangan belajar

Dompu, ……………….
Kepala Sekolah Observer

SUSMIATI, S.Hi ………………………………………..

NIP. 198101052009012004 NIP
 Nama guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :
Fokus Perilaku : Aktivitas Interaktif
Upaya pembelajaran yang memfasilitasi kolaborasi dan komunikasi antar peserta didik untuk peningkatan efektivitas pembelajaran
1. Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik
No PERILAKU YANG DIANJURKAN 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru memotivasi semua peserta didik Guru membiarkan peserta didik membuat
untuk berperan aktif dalam proses dan membagikan peran dalam kelompok
pembelajaran
2 Guru menyediakan peran dalam kelom Guru menyediakan peran yang terbatas
memastikan semua anggota mendapa sehingga peserta didik tertentu tidak
mendapat peran
3 Guru memberi dukungan dan Guru membiarkan sebagian peserta didik
kesempatan peserta didik yang pasif bersikap dominan dalam proses
untuk berperan pembelajaran

2. Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi proses diskusi dan berpikir kritis
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru mengajukan pertanyaan terbuka Guru mengajukan pertanyaan hanya untuk
untuk memancing proses diskusi dan menguji pemahaman peserta didik
berpikir kritis
2 Guru mengajukan pertanyaan yang Guru menghakimi jawaban peserta didik
mengaitkan konsep yang dipelajari sehingga membuat peserta didik yang lain
dengan konsep sebelumnya ragu buat menjawab
3 Guru mengajukan yang meminta Guru mengajukan pertanyaan yang
peserta didik membandingkan dua meminta peserta didik mengulang konsep
konsep yang berbeda yang disampaikan
 3. Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang interaktif, kritis dan inklusif
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru memotivasi peserta didik untuk Guru hanya duduk di depan dan
menyampaikan pendapat secara membiarkan kelompok berdiskusi sendiri
terbuka
2 Guru mengajukan pertanyaan yang Guru membiarkan peserta didik
memicu terjadinya diskusi kelompok membentuk kelompok sendiri sesuka
hatinya
3 Guru berkeliling kelas untuk Guru mengabaikan atau melarang
memberikan bimbingan pada perbedaan pendapat
kelompok dalam berdiskusi

Dompu, ……………….
Kepala Sekolah Observer

……………………………………….. ………………………………………..
NIP NIP
 Nama guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :

Fokus Perilaku : Instruksi Pembelajaran

Upaya penjelasan terstruktur tentang konsep dan aktivitas pembelajaran disertai demonstrasi, ilustrasi, atau contoh yang relevan dan kontekstual untuk peningkatan
efektivitas pembelajaran
1. Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai pemahaman awal peserta didik
No PERILAKU YANG DIANJURKAN 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru menampilkan visualisasi atau Guru menampilkan visualisasi atau
ilustrasi yang memudahkan ilustrasi menarik tapi tidak terkait
pemahaman peserta didik penjelasannya
2 Guru menjelaskan konsep yang sulit Guru menjelaskan konsep yang sulit
dengan bahasa yang mudah dipahami dengan istilah- istilah baru yang sulit
Bahasa dipahami
3 Guru menjelaskan konsep disesuaikan Guru menjelaskan konsep hanya mengacu
hasil asesmen awal pada ku/perangkat ajar

2. Guru memberikan contoh yang kontekstual dan relevan dengan keseharian peserta didik
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru menjelaskan konsep disertai Guru menjelaskan konsep disertai contoh
dengan contoh yang familiar dengan yang hanya dipahami oleh guru atau
kehidupan peserta didik orang dewasa
2 Guru menjelaskan konsep dikaitkan Guru menjelaskan konsep tanpa dikaitkan
dengan isu atau topik sehari-hari yang dengan kehidupan sehari-hari
relevan bagi peserta didik
3 Guru memberi kesempatan pada Guru menggunakan contoh yang sama
peserta didik berbagi pengalaman berulang- ulang
yang relevan
 3. Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan logis
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru menjelaskan konsep secara Guru memberi instruksi yang terlalu
runtut dari tujuan, konsep inti dan umum sehingga peserta didik kesulitan
kesimpulan mengikuti langkah- langkahnya
2 Guru menjelaskan materi baru Guru menjelaskan konsep tidak runtut,
dihubungkan dengan materi melompat- lompat antar topik tanpa
sebelumnya menjelaskan keterkaitannya
3 Guru memberi penjelasan dan Guru tidak mengulang bagian penting dari
bimbingan langkah demi langkah penjelasannya
disertai dengan demonstrasi

Dompu, ……………….
Kepala Sekolah Observer

……………………………………….. ………………………………………..
NIP NIP
 Nama guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :
Fokus Perilaku : Instruksi yang Adaptif
Upaya penyesuaian praktik pembelajaran sebagai respon terhadap respon peserta didik terhadap kebutuhan belajarnya untuk peningkatan efektivitas pembelajaran
1. Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap peserta didik
No PERILAKU YANG DIANJURKAN 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru memulai pembelajaran dengan Guru memulai pembelajaran langsung
mengajukan pertanyaan untuk dengan penjelasan materi pelajaran
memahami pemahaman awal peserta
didik
2 Guru melakukan penyesuaian Guru menyampaikan materi pelajaran
pembelajaran sesuai respon dari tanpa disesuaikan dengan respon peserta
peserta didik didik
3 Guru melakukan penyesuaian Guru mengabaikan respon peserta didik
penjelasan agar lebih relevan dan dengan meminta mereka diam menyimak
dipahami peserta didik

2. Guru melakukan penyesuaian pembelajaran mengacu kondisi, kebutuhan dan karakteristik peserta didik
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru menggunakan strategi Guru mengabaikan adanya perbedaan
pembelajaran berdasarkan hasil karakteristik, kebutuhan dan kondisi awal
asesmen awal/diagnosis peserta
2 Guru melakukan diferensiasi Guru menggunakan hanya satu strategi
pembelajaran dengan setidaknya dua pembelajaran yang dikuasainya
metode yang berbeda
3 Guru menyediakan dukungan belajar Guru menerapkan strategi pembelajaran
bagi peserta didik yang membutuhkan yang kaku, sebatas menerapkan perangkat
ajar
 3. Guru merefleksikan praktik pembelajaran yang melibatkan peserta didik
No Perilaku yang dianjurkan 0 1 2 PERILAKU YANG DIHINDARI 0 1 2 Catatan :
1 Guru mengkomunikasikan analisis Guru menyangkal umpan balik yang
terhadap hasil asesmen formatif disampaikan oleh peserta didik
2 Guru mengkomunikasikan hasil survei Guru melakukan asesmen formatif tanpa
umpan balik terhadap praktik mengkomunikasikan hasilnya
pembelajaran
3 Guru memandu diskusi refleksi untuk Guru membagikan tugas yang sudah
menilai efektivitas praktik dinilai tanpa ada catatan umpan balik
pembelajaran

Dompu, ……………….
Kepala Sekolah Observer

……………………………………….. ………………………………………..
NIP NIP