“Mengenal Rumus dan Fungsi”

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517
 1 Identitas Modul

Jenjang/Kelas/
SMP/7/Ganjil
Asal Sekolah SMPN 3 Comal Semester
Mapel Informatika
Alokasi Waktu 2 x 45 Menit (2JP) Jumlah Siswa 32
Profil Pelajar • Kreatif Model Luring berbasis
Pancasila yang • Gotong Royong Pembelajaran Problem Based Learning
Berkaitan • Bernalar Kritis
Domain Mapel Analisis Data
Fase D
Materi Mengenal Rumus dan Fungsi
Capaian Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengakses, mengolah, mengelola, dan
Pembelajaran menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan sistematis untuk
menginterpretasi dan memprediksi sekumpulan data dari situasi konkret sehari-
hari yang berasal dari suatu sumber data dengan menggunakan perkakas TIK atau
manual.
Tujuan Melalui metode problem based learning (C), secara kreatif, bernalar kritis dan
Pembelajaran gotong royong (D) siswa (A) diharapkan mampu :
1. Menggunakan aplikasi lembar kerja spreadsheet untuk mengelola dan mengolah
sekumpulan data beserta cara menyimpan dan mengaksesnya (B) [C3]
2. Membuat sheet yang mengandung data, rumus dan hasil pemakaian beberapa
fungsi menggunakan aplikasi lembar kerja spreadsheet (B) [C6]
Indikator 1. Siswa mampu mengetahui pengertian rumus dan fungsi dalam lembar kerja
Ketercapaian spreadsheet [C1]
Tujuan 2. Siswa mampu memahami perbedaan rumus dan fungsi dalam lembar kerja
Pembelajaran spreadshed [C2]
3. Siswa mampu menggunakan fitur dasar rumus dan fungsi dalam lembar kerja
spreadsheet [C3]
4. Siswa mampu memecahkan permasalahan pengolahan data menggunakan rumus
dan fungsi dalam lembar kerja spreadsheet [C4]
5. Siswa mampu membuat sebuah sheet yang mengandung data, rumus, dan hasil
pemakaian beberapa fungsi menggunakan aplikasi lembar kerja spreadsheet
[C6]

Tujuan Spesifikasi Setelah mengikuti pembelajaran denganmetode problem based learning (C) secara
Pembelajaran kreatif, bernalar kritis dan gotong royong (D) siswa (A) diharapkan mampu :
1. Mengetahui pengertian rumus dan fungsi dalam lembar kerja spreadsheet (B)
[C1]
2. Memahami perbedaan rumus dan fungsi dalam lembar kerja spreadsheet (B)
[C2]
3. Menggunakan fitur dasar rumus dan fungsi dalam lembar kerja spreadsheet (B)
[C3]
4. Memecahkan permasalahan pengolahan data menggunakan rumus dan fungsi
dalam lembar kerja spreadsheet (B) [C4]

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

 Membuat sebuah sheet yang mengandung data, rumus, dan hasil pemakaian
beberapa fungsi menggunakan aplikasi lembar kerja spreadsheet (B) [C6]
Kata Kunci Rumus, Fungsi, Microsoft Excel
Deskripsi Umum Kegiatan ini dalam pilar Analisis Data (AD) pada materi konsep analisis data untuk
Kegiatan menyelesaikan persoalan pengolahan yang disajikan. Jika tersedia perangkat peserta
didik dapat melakukan pengamatan langsung pada komputer ataupun gadget yang
tersedia, pengamatan tersebut berkaitan analisis data, jika tidak tersedia
perangkat maka peserta didik melakukan pengamatan atau simulasi sesuai dengan
materi yang tersedia. Peserta didik mengaitkan analisi kedalam suatu pekerjaan
tertentu dalam kehidupan sehari hari.
Sumber Belajar 1. Buku
− Wijayanto, Maresha C., dkk. 2021. Informatika. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan, Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
− https://bit.ly/3LTtVq2 (Supriyadi, Endang. 2022. Panduan Praktis Belajar
Microsoft Excel 2021 Jilid 1. Makasar: CV. Tohar Media)
2. Jurnal
− https://doi.org/10.54314/jpstm.v1i1.612 (Putra, Guntur Maha dkk. (2021).
Penerapan Fungsi-Fungsi Microsoft Excel Dalam Pengelolaan Data
Administrasi Perkantoran. Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi
Masyarakat. 1 (1), 65 – 68)
− http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/JATIMIKA/article/view/15996
(Idayat, Rzki dkk. (2021). Pemanfaatan Penggunaan Microsoft Excel Secara
Efektif Terhadap Pembelajaran Siswa-Siswi SMP Muhammadiyah 44
Pamulang. Jurnal Kreativitas Mahasiswa Informatika. 2 (2), 331-336)
3. Video Pembelajaran:
− https://www.youtube.com/watch?v=eGmDlrtBDSA&t=50s
4. Flipper Book
− https://online.fliphtml5.com/ubnso/owna/
5. Internet:
− https://support.microsoft.com/id-id/office/tutorial-mengimpor-data-ke-
excel-dan-membuat-model-data-4b4e5ab4-60ee-465e-8195-
09ebba060bf0
dan sumber lain yang relevan
Alat dan Bahan Komputer, Smartphone, Buku dan Alat tulis
Sarana dan Laboratorium Komputer, LCD Proyektor, Speaker, Lingkungan Sekolah, Jaringan
Prasarana Internet

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

 2 Acuan ATP

Tujuan Pembelajaran Konten (Scope)

Melalui metode problem based learning (C), secara Analisis Data, yakni:
kreatif, bernalar kritis dan gotong royong (D) siswa (A) • Aplikasi pengolah angka
diharapkan mampu : Microsoft Excel
1. Menggunakan aplikasi lembar kerja spreadsheet • Rumus
untuk mengelola dan mengolah sekumpulan data • Fungsi
beserta cara menyimpan dan mengaksesnya (B) [C3]
2. Membuat sheet yang mengandung data, rumus dan
hasil pemakaian beberapa fungsi menggunakan
aplikasi lembar kerja spreadsheet (B) [C6]

3 Kontribusi ke Pelajar

Kegiatan Profil Pancasila Praktik Inti

Mengolah data Kreatif Siswa secara kreatif

mengolahdata sederhana
menggunakan aplikasi
microsoft excel
Menganalisis data sederhana Bernalar kritis Siswa menganalisis pemecahan
masalahan dengan rumus dan
fungsi pada microsoft excel
Membuat dan menyajikan Gotong royong Siswa dengan diskusi membuat
data sederhana dalam dan menyajikan hasil
bentuk tabel perhitungan menggunakan
rumus dan fungsi pada aplikasi
microsoft excel

4 Materi Pembelajaran

1. Mengenal rumus pada microsoft Excel

2. Mengenal fungsi pada microsoft Excel

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

 5 Media Pembelajaran

1. Video pembelajaran berbantu aplikasi youtube

2. Quizizz untuk asesmen pengetahuan

3. Live Worksheet untuk LKPD

4. WhatsApp Group

5. Mentimeter

6. Canva For Edu dan Kinemaster untuk editing video Pembelajaran

7. FlipHTML5 untuk membuat Flipper Book

6 Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik dan TPACK

2. Metode : Demonstrasi, Diskusi dan Praktik

7 Pertanyaan Pemantik

1. Bagaimana cara menghitung nilai rata-rata ujian nasional seluruh siswa SMPN 3

Comal dengan cepat ?

2. Bagaimana cara mengetahui siswa yang mendapat nilai tertinggi di kelas ?

8 Gambaran Umum Kegiatan

Pertemuan 2

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Kegiatan Waktu
• Guru masuk kelas tepat waktu • Siswa duduk di kelas dengan
dan membuka pembelajaran tertib dan menjawab salam
15
Pendahuluan dengan salam
menit
• Guru meminta ketua kelas • Siswa berdoa menurut agama
memimpin doa dan kepercayaan masing-masing

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

 • Guru mengecek kebersihan dan • Siswa berdiri dan melihat
kerapihan siswa sekitar dan mengecek kerapihan
pakaian dan kelengkapan atribut
yang digunakan.
• Guru mengecek kehadiran • Siswa mengkonfirmasi
siswa dan mempersiapkan kehadiran kepada guru dan
pembelajaran dengan menyapa membalas sapaan guru dengan
siswa dengan “semangat pagi penuh semangat
calon anak-anak sukses” “pagi..pagi..pagi..”
• Guru memotivasi semangat • Siswa menyimak video yang
belajar siswa dengan tayangan disajikan guru dan memberikan
video pendek inspiratif yang tanggapan mengenai video yang
berjudul “Kerjasama Team telah di tonton (TPACK)
(Team Work)” pada layar
proyektor (TPACK)
• Guru memberikan apersepsi • Siswa menyimak video yang
melalui tokoh inspiratif disajikan guru dan memberikan
“Petra, Bocah Kalkulator” tanggapan mengenai video yang
melalui tayangan video youtube telah di tonton
di proyektor (TPACK)
Link youtube:
https://bit.ly/3CCmQaC
• Guru melakukan pengukuran • Siswa mengakses link google
kemampuan awal menggunakan form yang diberikan guru dan
pre-test berbantu media mengerjakan soal pre-test
google form. dengan cermat dan bersungguh-
sungguh (TPACK) (P5_Berlanar
Kritis) (4C_Critical Thinking)
• Guru mengulas kembali materi • Siswa menyimak guru dan
pada pertemuan sebelumnya bersama-sama mengingat
dan mengaitkannya dengan kembali pembelajaran pada
materi pertemuan hari ini pertemuan sebelumnya.
(4C_Communication) (4C_Communication)
• Guru menyampaikan tujuan Siswa mendengarkan dan
pembelajaran yang akan menyimak informasi yang
dicapai dan gambaran kegiatan disampaikan guru
yang akan dilaksanakan pada
hari ini (4C_Communication)
Orientasi Siswa Pada Masalah
• Guru menampilkan contoh • Siswa menyimak dan memberi
penyajian data melalui pendapat mengenai data yang 60
Inti
proyektor dan meminta siswa disajikan guru menit
untuk memberikan (4C_Comunitacion, Critical
pendapatnya. (TPACK) Thinking), (P5_Bernalar Kritis)

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

 Guru memberikan pertanyaan
pemantik:
“Coba bayangkan jika bapak
dan ibu guru yang mengajar di
12 kelas dan harus menghitung
satu persatu nilai dari masing-
masing siswa secara manual,
apa yang akan terjadi?”
• Guru menampilkan video • Siswa menyimak dengan
pembelajaran “Analisis Data seksama tayangan video yang
#2-Pengolahan Data disajikan guru dan mencatat
Lanjutan” pada layar point penting (TPACK),
proyektor (TPACK) (4C_Critical Thinking),
(P5_Bernalar Kritis)
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
• Guru membentuk siswa • Siswa berkelompok sesuai
menjadi 8 kelompok heterogen instruksi guru
yang beranggotakan 4 siswa di (4C_Collaboration), (P5_Gotong
masing-masing kelompok royong)
(4C_Communication,
Collaboration)
• Guru memberikan masalah • Tiap-tiap kelompok mengakses
melalui lembar kegiatan secara link akses LKPD (TPACK)
berkelompok dalam bentuk • Siswa (dalam kelompok)
LKPD online berbantu media mengamati dan memahami
liveworksheet (TPACK) masalah yang disampaikan guru
(4C_Critical Thinking) dalam LKPD dan berdiskusi
untuk memecahkan masalah
(4C_Collaboration, Critical
Thinking, Creativity),
(P5_Gotong royong, Bernalar
kritis, Kreatif)
• Guru menjelaskan cara • Siswa (dalam kelompok)
pengisian LKPD pada layat menyimak dan menanyakan hal-
proyektor (TPACK) hal yang belum jelas mengenai
(4C_Comunitacion) LKPD (jika ada) (TPACK),
(4C_Collaboration, Critical
Thinking), (P5_Gotong royong,
Bernalar kritis)

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

• Guru memastikan setiap • Siswa berdiskusi dan membagi
anggota memahami tugasnya tugas (4C_Collaboration),
masing-masing (P5_Gotong royong)
(4C_Comunitacion)
• Guru menginformasikan waktu • Siswa menyimak dan
yang disediakan dalam mengkonfirmasi bahwa telah
pengerjaan LKPD yaitu 30 memahami waktu yang
menit (4C_Comunitacion) disediakan guru
(4C_Comunitacion)
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
• Guru menginformasikan • Siswa berdiskusi mengumpulkan
sumber belajar yang dapat dan membaca informasi dari
digunakan siswa dalam sumber belajar yang diberikan
kegiatan diskusi kelompok guru maupun dari sumber lainnya
(4C_Comunitacion) yg relevan (TPACK), (Literasi),
(4C_Critical Thinking,
Collaboration, Creativity), (P5_
Bernalar kritis, Gotong-royong,
Kreatif)
• Guru berkeliling memantau • Siswa melakukan penyelidikan
keterlibatan dan keaktifan dalam praktikum menyelesaikan
siswa selama proses LKPD (TPACK), (Literasi),
pengerjaan LKPD dan memberi (4C_Critical Thinking,
kesempatan untuk siswa Collaboration, Creativity), (P5_
menanyakan hal-hal belum Bernalar kritis, Gotong-royong,
dipahami maupun hambatan- Kreatif)
hambatan yang ditemui
(4C_Comunitacion)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
• Guru memantau diskusi dan • Siswa (dalam kelompok)
membimbing persiapan melakukan diskusi untuk
resentasi (4C_Comunitacion) menghasilkan solusi pemecahan
masalah dan hasilnya
dipresentasikan/disajikan dalam
bentuk karya dan ditulis ke
dalam LKPD (4C_Collaboration,
Critical Thinking, Creativity),
(P5_Gotong royong, Bernalar
kritis, Kreatif)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
• Guru membimbing presentasi, • Siswa dalam kelompok
memberikan penguatan dan mempresentasikan karyanya
mendorong kelompok dengan kreatif menggunakan
memberikan penghargaan bahasa yang baik dan santun,
serta saran juga masukan kelompok lain menanggapi
kepada kelompok lain (TPACK), (4C_Communication,
Critical Thinking, Collaboration,

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

 (4C_Comunitacion, Creativity), (P5_ Bernalar
Collaboration) kritis, Gotong-royong, Kreatif)
• Guru mengevaluasi dan • Kelompok menyimak dengan
memberikan masukan terkait seksama dan mencatat masukan
presentasi yang dilakukan guru sebagai bahan perbaikan
(4C_Comunitacion) (4C_Collaboration, Critical
Thinking), (P5_Gotong royong,
Bernalar kritis)
• Guru memberikan penghargaan • Siswa bersama-sama guru
kepada kelompok terbaik memberikan penghargaan
dengan “tepuk salut” kepada kelompok terbaik dengan
(4C_Comunitacion) “tepuk salut” (4C_Comunitacion)
• Guru menginstruksikan siswa • Siswa mengakses link akses
mengerjakan tugas mandiri Wordwall dan mengerjakan
melalui media Wordwall tugas secara mandiri dan
dengan membagikan link akses bersungguh-sungguh (TPACK),
nya di WAG (TPACK), (4C_ Critical Thinking),
(4C_Comunitacion) (P5_Bernalar kritis)
• Guru bersama-sama dengan • Siswa bersama-sama dengan
siswa menyimpulkan guru menyimpulkan
pembelajaran pembelajaran
(4C_Comunitacion, (4C_Comunitacion,
Collaboration) Collaboration), (P5_Gotong
royong)
• Guru melakukan refleksi • Siswa mengikuti instruksi yang
pembelajaran berbantu diberikan guru dengan membuka
aplikasi mentimeter mentimeter dan melakukan
(4C_Comunitacion), (TPACK) refleksi pembelajaran
15
Penutup (4C_Critical Thinking), (TPACK),
menit
(P5_ Bernalar kritis)
• Guru menginstruksikan siswa • Siswa mengakses link google
mengerjakan soal post-test form yang diberikan guru dan
berbantu media google form mengerjakan soal post-test
(4C_Comunitacion), (TPACK) dengan cermat dan bersungguh-
sungguh (TPACK) (P5_Berlanar
Kritis) (4C_Critical Thinking)
• Guru menginformasikan • Siswa mendengarkan dan
gambaran kegiatan pada menyimak informasi yag
pertemuan berikutnya disampaikan guru dengan baik
(4C_Comunitacion) dan tertib
• Guru menutup pembelajaran • Siswa menjawab salam dan
dengan salam dan ucapan meninggalkan laboratorium
terimakasih atas semangat dengan tertib
yang ditunjukan pada
pembelajaran hari ini

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

9 Asesmen

Asesmen penilaian untuk unit pembelajaran Analisis Data (AD) dapat diakukan dengan

menilai

1. Penilaian individu

2. Penilaian kelompok

Tehnik dan bentuk penilaian

No Aspek Tehnik Penilaian Bentuk Penilaian Media Penilaian

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan Manual
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan Wordwall
3 Keterampilan Praktik LKPD Live Worksheet &
Google Form

10 LKPD

Terlampir

11 Instrumen Penilaian

Terlampir

12 Rencana Tindak Lanjut

1. Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah menyelesaikan semua

pekerjaan LKPD dengan Presentase hasil >70%. Aktivitas pembelajaran bisa

dikembangkan dengan mempelajari materi dari situs-situs bereputasi, misalnya:

− https://support.microsoft.com/en-us/office/excel-video-training-

9bc05390-e94c-46af-a5b3-d7c22f6990bb

2. Remidial

Remidial diberikan dengan kriteria peserta didik yang menyelesaikan semua

pekerjaan LKPD dengan presentase hasil <70%. Aktivitas pembelajaran pada

kelompok rendah (remidial) bisa dikembangkan dengan melakukan pendampingan

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

 kepada siswa untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan trik-trik khusus untuk

memudahkan pemahaman materi

13 Refleksi

1. Guru

No Pertanyaan
1 Setelah pembelajaran Mengenal rumus dan fungsi hari ini, saya akhirnya mampu ?
Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2 Setelah pembelajaran Mengenal rumus dan fungsi hari ini, saya akhirnya
memahami bahwa ?
Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3 Setelah melakukan pembelajaran Mengenal rumus dan fungsi hari ini, target saya
berikutnya adalah ?
Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4 Perasaaan saya setelah melakukan pembelajaran Mengenal rumus dan fungsi hari
ini adalah ?
Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Siswa

No Pertanyaan
1 Setelah pembelajaran Mengenal rumus dan fungsi hari ini, saya akhirnya mampu ?
Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2 Setelah pembelajaran Mengenal rumus dan fungsi hari ini, saya akhirnya
memahami bahwa ?
Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3 Setelah melakukan pembelajaran Mengenal rumus dan fungsi hari ini, target saya
berikutnya adalah ?
Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4 Perasaaan saya setelah melakukan pembelajaran Mengenal rumus dan fungsi hari
ini adalah ?
Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517

14 Glosarium

Function: adalah rumus yang telah ditetapkan untuk melakukan perhitungan dengan

menggunakan nilai-nilai tertentu dalam urutan tertentu.

Formula atau rumus pada microsoft adalah persamaan matematika untuk menghitung

nilai-nilai tertentu dengan tujuan untuk mendapatkan hasil yang diharapkan.

Cell: sebuah kotak kecil pada worksheet yang merupakan titik pertemuan antara Row

dan Column

Column: bagian dari worksheet yang melintang vertikal ke atas dan ditandai dengan

huruf A,B,C, dan seterusnya sampai XFD

Rows: bagian dari worksheet yang melintang horisontal ke samping dan ditandai dengan

nomor angka 1,2,3 sampai 1.048.576.

Range: gabungan dari beberapa cell pada microsoft , baik dalam satu atau beberapa

baris dan kolom

Sum: Mencari total nilai dari data yang ada

MAX: Mencari nilai tertinggi dari data yang ada

MIN: Mencari nilai terendah dari data yang ada

Average: Mencari nilai rata-rata dari data yang ada Count: mencari jumlah data dari

data yang ada

IF: mencari nilai atau data dari kondisi tertentu

REFERENSI: Referensi adalah acuan pada sebuah sel atau range pada lembar kerja,

baik pada sheet yang sama maupun sheet yang berbeda.

KONSTANTA: Konstanta merupakan nilai yang bukan hasil dari sebuah kalkulasi

perhitungan, karena itu nilainya selalu sama atau tidak berubah.

OPERATOR: Operator merupakan simbol karakter yang menentukan tipe perhitungan

yang ingin anda jalankan pada sebuah rumus

Lusiana Intan Lupitasari_Teknik Komputer Informatika_201901230517