0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
296 tayangan107 halamanModul Matematika
Modul matematika kejar paket C
Diunggah oleh
sandraHak Cipta
© © All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF atau baca online di Scribd
0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
296 tayangan107 halamanModul Matematika
Modul matematika kejar paket C
Diunggah oleh
sandraHak Cipta
© © All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF atau baca online di Scribd
/ 107
Endar Juniati
SriHaryati KATA PENGANTAR.
‘DAFTAR ISI..
/PETUNJUK PENGGUNAAN....
“CAPAIAN KOMPETENS! .
-PELAJARAN 1 STATISTIKA
AL
B.
c.
D,
=
ie
G.
H.
Membaca Data
Membual Daftar Sebaran Frekuens| .
Diagram Batang, Garis, Lingkaran, dan Ogive.,
Menyajikan Data Ukuran Menjadi Data Statistik ..
Kuartil
Simpangan Rata-Rata
Varians (Ragam)
Simpangan Baku
Uji Kompetensi 1
PELAJARAN 2 PELUANG..
A
Kaidah Peneacahan ..
Ujl Kompetensi 2.
-PELAJARAN 3 FUNGSI KOMPOSISI DAN INVERS
A
8
Cc
Bo
E.
Ei
6.
H.
1.
. Pengertian Relasi dan Fungsi .
. _Pengertian Fungsi dan Pernetaar
. Fungsi Korespondensi Satu-Satu
|. Jenis-Jenis Fungsi..
Sifat-Sifat Fungsi
Aljabar Fungsi
Teorema Fungsi Invers..
Uj! Kompetensi 3.
PELAJARAN 4 FUNGSI LIMIT.
A.
Limit Fungsi Aljabar
Uji Kompetens! 4.
KUNC! JAWABAN...
DAFTAR PUSTAKA Petunjuk Penggunaan
Modul Pendidikan Kesetaraain Program Paket C ini sebagai pegangan dan
Salah satu sumber belajar bagi Warga Belajar Paket C Kelas X! program fimu
Pengetanuan Sosial dan Bahasa.
‘Cakupan materi yang disajikan dalam modul ini sesuai dengan rujukan kurikulum,
‘Slandar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SKKD). Dalam setiap Standar
Kompetensi, terdapat beberapa Kompetensi Dasar sebagaimana terperinei pada
halaman Capaian Kompetensi. Karena itu, sebalknya warga belajar mempelajari
secara seksama sesual urutan sehingga pendalaman mater! dapat dilakukan
tahap demi tahap.
Dianjurkan untuk bekerja sama dengan sesama Warga Belajar secara kelompok
dan ja perlu konsultasikan dengan Tutor agar dapat memperoieh, mengolah,
memantaatkan inlormasi secara benar untuk menyikapi kondisi yang selalu
berubah dan kompelitif
Jangan lewatkan unluk mencermati setiap gambar, tabel, seria |lustrasi yang
tersaji dalam modul karena akan lebih membuka wawasan warga belajar,
menambah motivasi, dan rasa percaya diri sehingga pada tahapan berikutnya
Mmampu memperoleh pemahaman yang lebih mudah untuk menguasai materi
dalam modul ini.
Setelah seluruh maten, pada setiap Kompetensi Dasar dipelajarai dengan
seksama maka cobalah untuk mengerjakan latihan goal yang ditawarkan, baik
Secara individu, kelompok atau bersama dengan bimbingan Tutor. Semakin rajin
Warga Belajar dalam mengerjakan latihan soal. diharapkan semakin terarmpil
dan capat mengeneralisasikan setiap permasalahan baik yang disediakan dalam
modu! ataupun dalam kaitannya dengan persoalan keseharlan.
Pava tahap berikutnya, kerjakan soal-soal dalam Uji Kompetensi, untuk
fmengukur penguasaan materi yang diperoleh dengan menggunakan rumus di
bawah ini.
Skor Penilaian= ~Um@hJawaban benar see
Jumilah soai Baik Sakai
89 % Baik
Cukup
Jika Warga Belajar mencapal skor penilaian 80 % atau lebih {tingkat penguasaan
"Daik” atau “baik sekali") maka dapat metanjutkan Standar Kompetensi
berikutnya, tetapi jika penilalannya kurang dari 80% dianjurkan untuk mengulang
Kembali Standar Kompetensi tersebut, terulama pada bagian yang belum
dikuasal. Tanyakan kepada sesama warga bolajar yang lain atau konsultasi
dengan Tutor.
‘Selamat belajar, semoga sukses, Capaian Kompetensi
Mata Pelajaran ; Matematika
Kelas : XI Program IImu Pengetahuan Sosial dan Bahasa
Menggunakan | 1.4. Membaca data dalam bentuk Statistika
aturan statistik, tabel dan diagram batang,
kaidah garis, lingkaran, dan ogive
peneacahan, dan | 4.2. Menyajikan dala dalam
sifat-sifat peluang bentuk tabel dan, sega
dalam pemecahan batang, garis, lingkaran, dan
masalen ogive seria penafsirannya
3. Menghitung ukuran
pemusaten, uikuran letak,
dan ukuran penyebaran dala,
serta penafsirannya i
14. Menggunakan aturan. Peluang
parkalian, permutasi, dan
kombinasi dalam pemecahan
masalanh
1.5. Menentukan ruang sampel |
suatu percobaan
1.6 Meneniukan peluang suatu
i | kejadian dan penatsirannya
2, Menurunkan 2.1. Menggunakan rumus sinus: Trigonometni
rumus dan kosinus jumlah dua
trigonometri dan sudut, selisih dua sudut,
pengogunaannya: dan sudut ganda untuk
menghitung sinus dan kosinus
sudul tevlenti) ;
2.2. Menurunkan inkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kasinus
2:3. ‘Menggunakan r rumus jumlah. |
____ dan selisih sinus dan kosinus
3. Menyusiin 4.1. Menyusun persamaan
parsamaan lingkaran yang memenuhi
lingkaran persyaratan tertentu
lihigkaran singgung lingkaran
dalam berbagal situast
3.2. Menentukan aan garis |
a
Menggunakan
aluran suku
banyak dalam
penyelesaian
masalah
Menentukan
kamposisi dua
fungsi dan invers
suatu fungst
44, Menggunakan algoritma
pembagian sukubanyak untuk
menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian
4.2. Menggunakan teorema sisa
dan teorema faktor dalam
pemecahan masalah
5.1. Manentuken komposisi fungsi
dari dua fungsi
5.2, Meneotukan invers suetu
| fungsi
Suku Banyak
| Fungsi
Komposisi dan
Invers
Menggunakan
kansep limit fungsi
dan turunan fungsi
dalam pemecahan
masalah
6.1. Menjelaskan secara intuitit arti
limit fungst di suatu titik dan di
tak hingga
‘untuk menghitung bentuk
tak tentu fungsi aljabar dan
trigonometii —
dan aturan turunan dalam
6.4. Menggunakan turunan
\ untuk menentukan
karakteristik suatu fungsi dan
memecahkan mesalah
dari masalah yang berkaitan
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan,
ekstrim fungs| dan
penatsirannya
——__perhitungan turunan fungel |
65. Merancang madel matematika
| dengan ekstrim fungsi
| 6.6. Menyelesaikan model
62, Menggunakan sifat limit fungsi
6.3. Menggunakan konsep
Limit Fungsi
Diferensial
(Fungsi Turunan) 2000 2001 2002 2003
2004
130
180
170
160
150
2000 2001 2002 2003 2004 Tahun
Warga Belajar, apa statistik?
‘alistik merupakan sains yang berkaitan dengan mengklasifikasi, meng-
onganisasi, dan menganalisa data sehingga menghasiikan intormas! yang
Siatistik bisa berguna untuk diterapkan dalam seni dan sains, Analisa
Stk sangat penting dalam berbagai bidang kehidupan, Statistik memungkin-
Sagi para peneliti untuk mengumpulkan sedikit demi sedikit informas| yang
fmengenai situasi yang terjadi saat ini maupun meramalkan ape yang
terjadi di masa yang akan datang. ee ee Warga Belajar dinarapkan dapat
V4 Sa dalam bentuk diagram garis, dlagram batang, dan
; setae Sennen ten
|. membaca sajian data dalam bentuk tabel distribust trekuensi;
menyaliksh date dale bentuk tabs detnbuel frekuenal
menatsirkan kecenderungan dal d
A. MEMBACA DATA
1. Membaca Data Bentuk Tabel
Dari hasil penguktiran berat badan siswa kelas XI IPA suatu sekolah, diperaieh
data sebagai berikut:
48, 48, 50, 55, 58, 57, 48, 52, 57, 55, 50, 53, 55, 57, 58, 54. 53, 55, 54. 58,
58, 57, 50, 55, 50, 58,52, 54, 53. 58, 57, 57, 53, 58, 55, 54, 50, 58, 57, 58
Data tersebut dapat disajikan dalam bentuk tabel seperti berikut ini.
52 eS
53 4
54 4
| 55 6
| 57 7
Keterangan
58 9 Frekuensi adalah banyaknya data
Jumlah 40 yang muncul
4 2 ‘MMotematika Pakat © Kelas X!
i 2 Membaca Data Kelompok
Jika data yang diperoleh dari suatu pengamatan berukuran besar maka data
‘@ perlu dikelompekkan dalam kelas-kelas interval dan disajikan dalam bentuk
fede! yang disebut daftar sebaran frekuensi atau daftar distribus| frekuensi. itu
Jmempermudah dalam mengolah data lebih lanjut.
30 — 36 disebut kelas interval |
37 — 43 disebut kelas interval Il
44 —50 disebut kelas interval ill
51-57 disebut kelas interval IV
$8 —64 disebut interval kelas V
65-71 disebut interval kelas VI
72 —78 disebut interval kelas Vil
Nilai terkecil pada setiep kelas Interval disebut batas bawah kelas interval
Serdasarkan contch data di atas, diperoleh:
~batas bawah kelas interval | adalah 30
~ balas bawah kelas interval || adalah 37
-batas bawah kelas Interval Ill adalah 44
- balas bawah kelas interval IV adalah 51
- batas bawan kelas interval V adalah 58
~ batas bawah kelas interval VI adalah 65
= batas bawah kelas interval Vil adalah 72
Nilal terbesar pada setiap kelas interval disebut batas atas Kelas inmierval.
Berdasarkan contoh data di atas, diperoleh:
- batas atas kelas interval | adalah 36 4
6
7)
- batas atas kelas intarval Il adalah 43
batas atas Kelas interval Ill adalah 50
—patas alas kelas interval IV adalah 57
- batas atas kelas interval V adalah 64
-batas atas Kelas interval VI adalah 71
-batas atas kelas interval Vil adalah 78
Batas bawah setiap kelas interval di kurangi selengah dari satuan terkecil di
sebul tepi bawah interval kolas.
Berdasarkan contoh data diperolet:
-tepi bawah kelas interval | adalah 30 - 0,5 = 29,5
= tepi bawah kelas interval Il adalah 37 — 0,6 = 36.5
= tepi bawah kelas interval Ill adalah 44-05-4365
= tepi bawah kelas interval IV adalah 51 — 0,6 = 50,5
=tepibawah Kelas interval V adalah 58—0,5= a3
- tepi bawah kelas interval Vi adalah 65 —0,5 = 64,5
- tapi bawah kelas interval Vil adalah 72 ~ 0,5 = 71.6
Batas atas setiap kelas Interval ditambah setengah dari satuan terkecil di sebut
tapi atas interval Kelas,
Berdasarkan contoh data, diperaleh:
- tepi atas kelas Interval | adalah 36 + 0,5 = 36,5
«tepi atas kelas intervel Il adalah 4340.5 = 43,5
-tep| atas Kelas Interval III adalah 50 + 0,5 = 50.5
-tepi atas Kelas interval lll adalah 57 + 0,5 = 57,5
-tapiatas kelas interval Ill adalah 64+ 0,5 = 64,5
-tepi alas Kelas interval Il) adalah 71+05
-tepi atas kelas Interval Ill adalah 78 + 0,5
Panjang interval Kelas adalah tepi atas dikurang tepi bawah masing-masing
kelas interval, dilambangkan p.
Untuk contoh data diperoleh p = 36.5 - 29,5 = 7
Setengah dari jumlah antara batas bawah kelas dan balas atas kelas. dari
masing-masing kelas interval disebut nijai te ngah Kelas interval
Untuk contoh data diperoleh: ;
- nilai tengah kelas interval | adalah 2 (30 + 36) = 33
~ pilal tengah kelas interval I! adalah | (87 + 43) = 40
2
= nilal tengah kelas interval lll adalah 1 (44 +50) =47
2
- nilai tangah Kelas interval IV adalah 1 (81.457) = 54
2
- nilai tengah kelas interval V adalah 1 (58+64)= 61
2 -nilaj tengah Kelas interval VI adalah ; (65+71) =68
= nilai tengah kelas interval Vil adalah | (72 +78) = 75
2
5B. MEMBUAT DAFTAR SEBARAN FREKUENSI
Untuk membuat daftar sebaran frekuensi yang baik, digunakan langkah-
Jangkah sebagai berikut.
a Jangkaun data (/). yaitu data maksimum dikurang data minimum.
5. Banyaknya kelas interval.
Banyak kelas interval biasanya paling sedikit lima dan paling banyak lima
belas, dipilin menurut kepeduan. Untuk menentukan banyak kelas interval,
biasanya digunakan aturan sturges, yaitu
a
«= banyaknya kelas interval
f= banyaknya data
© Menentukan panjang interval kelas, yaltu
a
| Pas
cell
/=/jangkauan
k= banyaknya Interval kelas
& Pilih batas bawah kelas interval | sehingga statistik minimum berada pada
kelas interval | dan statistik maksimum berada pada kelas interval terakhir.
Buatlah daftar sebaran frekuensi untuk data tentang nilai ulangan Matematika:
40 siswa berikut.
96, 41, 58, 54, 81, 69, G6, 70, 69, 70, 59, 79, 48, 90, 62, 72, 70, 71, 75, 63,
64, 60, 72, 73, 55, 73, 81, 73, 67, 65, 62, 49, 46, 80, 71, 60, 71, 85, 56, 62 “Banyak Kalas
interval 6 maka
pat dipilin 6 atau 7, misalkan dipiih banyak kelas |
sehingga panjang kelas interval dapat dipilih 8 atau 9, misalkan dipilih panjang
interval kelas 9 maka dipilin batas bawah kelas interval kelas | adalah 40.
Berdasarakan uraian jawaban di atas dapat dibual daftar sebaran frekuensi
sebagai berikut.
1. Sebaran Frekuensi Relatif
Pada daltar sebaran frekuensi, kolom frekuensi menyatakan banyak data yang
terdapat dalam tiap kelas interval. Jadi, banyak data dalam setiap kelas Interval
dinyatakan. dalam bilangan cacah, Jika banyak data dalam tiap kelas interval
diinyatakan dengan persen maka datiar sebaran trekuensi itu disebut datiar
sebaran frekuensi relatif.
Untuk daftar sebaran frekuensi pada contoh di alas dapat dibuat tabel frekuensi
relatiinya sebagai berikut, Daftar Sebaran Frekuensi Relatif
Ada dua macam daftar sebaran frekuensi kumulatif, yaitu daftar sebaran
mens! kumulatif kurang dari dan dattar sebaran frekuansi lebih dari. Pada daftar
an frekuens! kumulatif kurang dari, frekuensi kelas interval ke-i menyatakan
frekuensi nila yang kurang dari batas bawah kelas interval ke-/ yang di
dengan menjumlahkan frekuensi semua kelas interval sebelum kelas
ke-/ pada daftar sebaran frekuensi,
Pada dattar sebaran frekuensi kumulatif lebih dari, trekuensi kelas interval ke-/
enyalakan banyak frekuens) nilai yang lebih dari atau sama dengan batas bawah
interval ke-j, yang di dapat dengan menjumlahkan trekuensi kelas interval
dengan frekuensi semua kelas interval setelah kelas interval ke-/ pada daftar
frekuensi.
daftar sebaran frekuensi pada contoh di alas, frekuensi kumulatit kurang
en dan kumulalil lebih dari adalah sebagai berikul.
‘Saftar sebaran {rekuensi | Daftar sebaran treldiensi kumulatit lebin dari
(C. DIAGRAM BATANG, GARIS, LINGKARAN DAN OGIVE
1. Diagram batang
Diagram batang pada umumnya digunakan untuk membandingkan suatu dala
dengan data keseluruhan. Untuk menggambarkan diagram batang, dibutuhkan
sumbu horizontal dan sumbu vertikal yang berpotongan tegak lurus, Sumbu-
sumbu ini di bagi menjadi beberapa skala yang sama.
Diberikan data jumiah siswa Paket C Citra limu menu rut jenis kelamin dari tahun
| 2000 — 2004 sebagai berikut .
2000 90,
2004 170 40 360 |
2002 300 800. 600
2003 420 460 @80
2004 580 620 1200 2002 2003
sagan data dengan menggunakan gambar berbentuk garis dinamakan
S. Berdasarkan data kelulusan siswa di Suatu sekolah dani tahun 2000 — 2004
a sebagai berikul.
i atas, buatiah digram garisnyal
‘siswa lulus
2003 3. Diagram lingkaran
Diagram lingkaran lebih cocok untuk menyatakan perbandingan jika data itu
terdiri dari beberapa kelompok.
Dari data tersebut di atas, buatiah diagram lingkarannya!
Jawab:
Sebelum membuat diagram lingkaran. terlebih dahulu di buat label pembantu
sebagai Derikut.
5 435 me
135 ¢yo9%-975 | 182 x360"=
Petani 135, ee Py 250 x 135°
pa
90 _ 90 ‘
Ee | 90 | 2 x 100% =25 Fp = 80"
Karyawan 60 = x 100% = 16.67 ee «960° + 60"
: 30 20
Polisi 90 | ae xtoe=a83 | Ze x G60 = 8°
NI ag | xtooe=126 | Se xneor=45°
i Ga0 360 *"
Jumiah 360, 1.00 %. x 860° Selanjutnya, berdasarkantabeltersebul dapat disajikandlagram lingkarannya |
ai berikut.
(Ogive adalah diagram yang didapat dari daftar sebaran frekuensi kumulatif,
== dengan menempatkan batas bawah kelas-kelas interval pada sumbu
Setar dan frekuensi pada sumbu tegak. Kemudian, menggambarkan titik-titik
menyatakan pasangan batas bawah dengan frekuensi dan menghubungkan
suk itu sehingga terbentuk kurva mulus, Kurva mulus tersebut yang disebut
Ogive dari daftar sebaran frekuensi kumulatif kurang dari disebut ogive
dan Ogive dani dattar sebaran frekuensi kumulatif lebih dari disebut ogive Daftar sebaran frekuensi kumulatif iebih dari
—. |
249 37
258 382
267 24
S27e
= Ss
285
Be 0
Jawab:
Ogivenya adalah sebagai berikut. ‘AJIKAN DATA UKURAN MENJADI DATA
Si pengolahan data ukuran menjadi data statistik maka akan diperoleh
ic lain, yaitu rataan hitung, modus, median, kuartil, simpangan rata-
n baku, dan varians.
in-hitung (Mean)
Rataan Hitung Data Tunggal
an hitung suatu data didefinisikan sebagai jumlah semua data dibagi
oan banyaknya data.
an hitung di notesikan dengan
Jumlah semua data
ee Seine? Ce
banyaknya data
rataan hitung data 6. 5, 4, 7, 8!
845444748 30_
5 5
2, terdapat sebanyalc /,
x, terdapat sebanyak /,
= x lerdapat sebanyak /, dan selerusnya
2 fatean hitung data tarsebut adalah Tentukan rataan hitung data 6, 7, 6, 9,4, 7,6, 4, 6, 4!
Jawab:
Untuk memudahkan menjawabnya, buatlah tabel bantu sebagai berikut.
10
Ds 59
Daritabel, diperolah X= =
me
7
10
b. Rataan hitung data kelompok
Data kelompok, biasanya disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
seperti yang telah di bahas di depan. Untuk menghitung rataan hitung data
kelompok, pada prinsipnya sama dengan cara menghitung ralaan hitung data
funggal,
4. Hitunglah rétaan hitung nilai ulangan matematika 50 siswa kelas XI IPA
seperti disajikan pada tabet berikut. Dhex
Bo aa ce
xs
Diketahui sekumpulan data statistik berikut, tentukan besamya mean!
756974565658567 1065105
681055876957675467865
Untuk menghitung rataan in hitung dapat juga didahulul dengan menentukan
esamya mean sernentara ( x,'). Untuk lebih jelesnya, cobalah hitung mean
data di atas dengan meari sementara sebesar 7! Diketahui rataan sementara x,
Bie
Jadi rataan hitungnya ¥ = x, + 7
3
0
ex 2
Heres
=T+(-0,575)
= 6425
= 6,43
2 Modus
Modus adalah data yang paling sering muncul. Modus dilambangkan Mo
Tentukan modus dari data 6, 2, 2, 3, 5, 6, 7,8, 6!
Jawab:
Data yang paling Sering muncul adalah 6 maka modus dari data itu adalah 6.
Untuk modus data kelompak ditantukan dengan rumus:
t
=a
MWetee hth
Mf, = Modus
tepi bawah Kelas modus
panjang Interval kelas
gelisih frakuensi kelas modus dengan kelas sebelumnya
selisin frekuensi kelas modus dengan kelas sesudahnya tentukan kelas modus, yaitu terletak pada interval 64 — 70 karena
=< ai frekuensi terbanyak. Setelah itu, tentukan komponen lain, yaitu
=64-0,5=63,5
modusnya adalah 66, 5
Median (Me)
‘Median adalah nilaitengah dari suatu data yang telah diurutkan. Jika' banyaknya
fay
geno maka nilai mediannya adalah nilai ke (2 +1, -dhke data berupa data
maka mediannya data ke : (n+ 1).
an untuk data kelompok akan dibahas bersamaan dengan menghitung
ail data kelompok. | Latihan Soal 1
1, Diketahul kelompok data 6, 7,5, 4,6, 8, 6,4, 7,5, 5, 9,6, 7,8, 4, 5, 9,6, 5.
Tentukan
a, mean
b, median
2. modus
2. Rataannilai ulangan dari 42 siswa adalah 6,
a. dJika nilal dari 2 siswa tidak disertakan dalam perhitungan make nilai rata-
ratanya menjadi 6,25 maka berapa nilai ulangan yang diperoleh kedua.
siswa tersebut?
b. Jika kedua kedua siswa mempunyai nilai ulangan yang sama, berapa nilai
ulangan yang diperoleh setiap siswa?
3. Tes matematika ciberikan kepada tiga kelas yang herjumiah 100 siswa. Ni-
lai rata-rata Kelas pertama, kedua, dan ketiga masing-masing 7, 8. dan 7,5.
Jika kelas pertama 25 orang dan kelas ketiga 5 orang lebin banyak dari kelas
kedua, tentukan rata-rata siswal
4. Perhatikan tabei berilut inil
0 +74 26
75-79 10
60-84 3
Dari tabel di atas, tentukan
a, Mean
b. modus
Untuk menghitung kuartil data tunggal, mula — mula dengan menentukan nilai
mediannya (nilai tangah). Nilai tengah pada data lunggal juga sebagal nilai kuartil
tengah (Q,). Untuk menentukan kuartil bawah (Q,) adalah nilai tengah dari data
sebelum (Q.). Begitu juga untuk menentukan kuartil atas (©,) adalah nilai tengah
idata setelah (@,). 5, 4,11. 10, 9, 9.5.6, 7, tentukan nilai kuarti bawah, kuartil tengah
Pil atas!
a adalah 4,5, 5,6, 7, 9,9, 10, 11
Pee
u& data berkslompok, cara rnenentukan letak dari kuartil sama dengan data
Sedangkan nilai darl kuartil ditentukan dengan rumus
i bawah Kelas yang memual Q,
9! bawah kelas yang memuat Q,
=tepi bawah kelas yang memuat Q,
= — frekuens| 31, = jumiah frekuensi sebelum kelas Q,
p=panjang kelas
f, = frekuensi kelas yang memuat Q,
f, = frekuensi kelas yang memuat Q,
1, = frekuensi kelas yang memuat Q il dari setiap data berikut ini!
6,5
9, 8,5, 4, 8,32
= Smpangan rata-rata
=pmiah frekuensi
= frekvensi data ke- /
= data ke-/ (nilai tongah) Untuk menentukan varians adalah menggunakan rumus sebagai berikut.
untuk n< 30, dinamakan daia sampel atau data keeil,
=
untuk n= 30, dinarnakan data populas| atau data besar
(GE 6-3. |
= fataan hitung
-H. SIMPANGAN BAKU
Untuk menentukan simpangan baku digunakan rumus sebagai berikut,
| $02 AF = [So 3
i 2
Keterangan
S8= Simpangan baku
n= banyakanya data
x = data ke-# (nilal tengah)
x = fataan hitung Tentukan besar ragam dari data: 5, 5, 6, 6, 3, 7, 8. 9, 8, 4, 4!
‘Peratikan tabel berikut, kemudian tentukan
@ simpangan rata-rata _Uji kompetensi 1
|. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
4, Median dari 8,10, 11, 9, 12, 9, 12 adalah...
a B d. 10
b 9 e. 10.5
«9,
5.
2. Besar dari jangkauan bilanga-bilangan 54, 59, 63, 71, 53, 63, 71, 75, 78, BO,
83 adalah ....
a 30 d. 15
bh 9 e. 10
c, 20
3. Diketahui data 8, 5, 7,4, 7,8, 8,6, 9,9, 5, dan 10, Simpangan kuartil dari data
tersebut adalah ....
a 1,6 d. 3
b. 22 e. 3,5
G 10/5
4. Jangkauan antarkuartil dari data 8, 9,12, 11,6, 7, 10, 11, 8,5, 6, 7,6 adalah ._
a 6 qd. 4,5
b. 5,5 e 4
a 5
5, Besarnya frakuensi relatif kelas interval ketiga dari distribusi frekuensi berikut
adalah ....
a. 66,67%
b. §0,56%
c. 40.00%
d. 33,33 %
e. 25,00% ‘2 pekerjaan orang tua SMU X ditunjukkan oleh diagram lingkaran berikut,
Jika jumiah siswa ada 720 anak
A=PNS
4-8 842 12-16 16-20 20-24
4-8 d. 16-20
g-i2 8. 20-24
12-16
in hitung dani data di bawah adalah .... Rataan hitung dari data di atas, jika menggunakan rata-rata sementara = 52
adalah .....
a. s+ 4. a+ 8
b. 2-8 a 2-3
C 2-8
10. Modus dari data distribusi (rekuensi di bawah adalah ..... an rata-rata dari data 4, 5, 7, 2, 5,6, 3, 8 adalah .....
d at
aie
1
ed 2
(varians) dari data 3, 5, 4, 5, 6, 8.7, 9,6,6,5, 7.9, 5, 8,3 adalah ....
weiae
@. %
wo
1
2
3
38
f
3
gan baku data 3, 4, 4,5, 7,8, 8,9 adalah ....
& Re] NS] iné
nj 1
ns &
on Jawablah soal-soal berikut dengan tepat, singkat, dan jelast
Tentukan rataan hitung (mean), median, modus, kuartil ets, dan kuartil bawan
data berikut init
a 1,2,3,4,5,4,323
b. 4.8,5,8,6,4,7, 7,295.7
co 1,1.22,23.4.5,4,3 2,36
d. 45,2,7,4,6,1,3,4,5,4,3.2,3
Tentukan rataan hitung (mean), median, modus, kuartl alas, dan kuartil bawah
data_berikut init
5/38
a
1
4
Toentukan rataan hitung (mean), median, modus, kuariil atas, dan kuartil bawah
data berikut init data statistik di atas dengan menggunakan diagram lingkaran!
Penjvalan buku pelajaran tertentu di suatu loko buku dalam periode
ai Desember 2006 adalah sebagai berikut. B. Diketahui dala sebagai berikut.
Tentukan rata-rata dengan menggunakan rata-rata sementara 25!
9. Tentukan simpangan rata-rata dari data berikut ini.
a 2,3.4,5.6
b, 5,6.7,8,9
40, Tentukan ragam dan simpangan baku dari data berikut ini.
a. 4,6,7,8,
a 46.7.8.
%
5
8.9, 10,12
b. 4,5,6,7,8,6
41. Tentukan simpangan dan simpangan baku dari data berikut! Tentukan ragam (varians) dan simpangan baku dari data berikut ini! 2. dalam suaiu pertandingan basket, sebelum memulal pertandingan
wasit memanggil kapten yang bertandiang untuk melakukan
) dengan cara melempar sekeping uang lagam. Setiap kapten memilih
=== olliman sisi mata uang itu, yaitu Gambar atau Angka. Jika undian itu
Gengan salah satu pilihan kapten maka kapten tersebut boleh memilih
y26 disukai. Percobaan yang melibatkan kegiatan mengundi uang iogam,
@eeu Kartu merupakan kejadian eksperimen Sederhana dalam ilmu hitung A. KAIDAH PENCACAHAN
Dasar untuk membahas dan mengupas masalah permutasi dan kombinas
yang menjadi acuan pembahasan kejadian dan peluang adalah prinsip dasat
membilang (kaidah pencacahan)
Jika kejadian pertamia dapat terjadi dalam n, cara yang berbeda. kejadian
kedua terjadi dalam ni, cara yang berbeda, dan keladian ketiga, keempat, ..., dan
seterusnya dapat terjaci n, cara, , cara, ...,dan seterusnya maka seluruh kejadian
tersebut dapat dikerjakan dalam n,x7,x n, x... Gara yang berbeda.
4. Definisi dan Notasi Faktorial
Hasil perkalian dari "n" bilangan asii pertama yang terurut dikatakan sebagai»
faktorial, diinolasikan dengan “n!".
nfaktorial didefinisikan sebagai berikut.
Set
[l= nin—a\n- 2)
Catatan:
Didefinisikan bahwa 1!=1 dan Q!=1
Hitungiah
5!
Matematika Paket C Keles 4 6-4.3-2:1-4.5.2.4
= 120-24
=96
543-204-324
120-6
14
=2.1
=2
Dukti bahwa 5!— 3] = 2!
2!
isi dan Notasi Permutasi
Permutasi dari anggota-anggota suatu himpunan adalah susunan
darisemua atau sebagian anggota himpunan itu dengan mermperhatikan
tukan banyaknya bilangan yang lerdiri alas 3 angka yang dapat disusun
‘Gen himpunan A = {1, 2, 3, 4}
*nya bilangan merupakan permutasi 3 dari 4 elemen, yaitu
4!
(4-3)!
— 43-241
oa
= 24 bilangan Tentukan banyaknya cara menyusun pengurus yang terdiri 1 ketua, 1
bendahara, dan 1 sekretaris dari 7 calon pengurus.
Jawab:
Dalam soal ini, banyaknya cara menyusun pengurus merupakan permutasi
elemen dan 7 alemen, yaitu
Catalan :
Pada permutasi urutan harus diperhatikan.
3. Permutasi dari Elemen dengan Beberapa Elemen yang Sama
1) Banyaknya permutasi dari n elemen yang mengandung pelemen yang sama os
?
2) Banyaknya permutasi dari n elemen yang mengandung p elemen yang same)
i
dang elemen lain yang sama juga adalah al
3) Jika terdapat tiga elemen yang sama yang banyaknya berturut-turut p, q.
pl ‘a dan seterusnya
rmaka banyaknya permutasi adalah *
Berapa banyaknya permutas| dari semua huruf dalam perkataan berikut ini.
a) MAMI
STATISTIK
Jawab:
a) Perkataan MA MJ dari 4 huruf mengandung 2 huruf sama, yaltu M,
Banyaknya permutasi adalah
pe &
2! =43
= i2cara yang berlainan
sembilan hurut dalam kata *S TA T/S TK" terdapat beberapa huruf
sama, yaitu
buah
F=3buah
} =Zbuah
ska banyaknya permutasi dari semua huruf dalam perkataan
STATISTI Kadalah
: 9!
32!
_ 9:8-7-6-6-4-3:2-1
itas| Siklis (Sirkuler)
kita akan menyusun 4 huruf A, B, C, D secara melingkar, seperti
ar di bawah dengan ABCD, BCDA, CDAB, dan DABC tidak dibedakan
sebuah huruf akan selalu menempati jalan lingkaran tersebut.
A
Cc
pencacahan dapat disajikan dalam diagram berikut ini.
=6 atau (4-1)!
umum banyaknya permutas! siklis dari "n” objek adalah (n—1)I.
= suatu rapat, 7 orang peserta duduk mengelilingi sebuah meja bundar.
arakah mereka duduk dengan urutan yang berbeda? Jawab
Banyaknya cara mereka duduk sama dengan banyaknya permutasi siklis dari
7 elemen adalah
(7-1 =8l
=6-5-4-3-2-1
=720
5. Kombinasi
Misalkan, kita rnempunyal sebuah kaleksi gambar dari n objek. Jika ciambil
k objek dari n objek tanpa mamperdulikan urulannya maka cara pengambilan itu
disebut kombinasi.
Kombinasi dari huruf A, 8, C,dan Dyangdiambil 2 huruf pada sekali pengambilan |
adalah AB, AC, AD, BC, BD, CD. Angka kombinasi dari n objek yang diambil |
dari k objek dinotasikan dengan C,, . ,C,, C,., atau Cy.
Calatan: .
Urutan tidak diperhatikan dalam kombinasi.
AB = BA
AG=CA
al
a alau Gj = aiet
yt
1) Berapakah banyaknya kombinasi dari 10 elemen setiap kali diambil 3
elernen?
Jawab:
o
m 10! _10-9-8-7!
= Go-arai = 7a-e1 "7 cara suatu pasangan ganda putra bulu tangkis dapat disusun dari 10
putra?
fa Cara dalam menyusun pasangan ganda putra bulu tangkis adalah
10! 10-9-8!
(10-2)-2! ale4
g pelani membeli 2 ekar sapi, 3 ekor kuda, dan 4 ekor domba dari
pedagang yang mempunyai § ekor sapi, 6 ekor kuda, dan 7 ekor
Berapa cara yang dlipilih oleh pétani untuk memperoleh hewan-hewan
tersebut ?
untuk sapi = C; cara
untuk kuda = C§ cara
untuk sapi
cara petani memilin hewan peliharaannya ada
7 Sl
*" @-2)F2! (6-3)
Ba! 7
3)21 Sha! aha)
_ 5-4-3! 6-5-4-31 7-6-5
- Bb21 3-2-4-3! 32-14!
igh pertanyaan oii bawah ini dengan benar !
(4 pria dan § wanita akan dipilih 2 orang untuk menjadi karyawan suatu
ahaan. Tentukan banyaknya cara memilih jika
Semuanya pria
semuanya wanita
salu pria dan satu wanita
huruf-huruf "ANDALAN" saling ditukar tempatnya, tentukan banyaknya
mungkin bisa disusun! 3. Tentukan bayaknya bilangan ganjil antara 3.000-6,000 yang dapat dibuat d=
anoka-angka 2,3, 4,5, 7, dan a!
4. Terdapat 3 buah buku fisika, 2 buku kimia, dan 3 buku matematika yang ake
disusun dalam rak secara berjajar. Berapa macam susunan yang mungkin ji
buku Matematika harus selalu berdekatan!
6. Ada 4 warga belajar atas nama Ani, Bay, Achmad, dan Darmaji_ menemp=
empat buah kursi mengelilingi sebuah msja bundar. Berapa cara susune
tempat duduk dapat ditentukan?
6. Ruang Sampel
Himpunan semua hasil yang muncul dalam suatu percobaan disebut ruang
sampel dengan notasi S.
1) Percobaan melempar satu mata uang maka ruang sampelnya = (A, G+
2) Percobaan melempar dua mata uang maka ruang sampelnya adalah {AA
AG, GA, GG}
3) Percobaan melempar satu dadu maka ruang sampeinya adalah (1, 2, 3, 4
5, 6)
4) Percobaan melempar satu dadu dan satu mata uang maka ruang sampeinya
adalah (14, 24, 3A, 4A, 54, 6A, 1G, 2G, 3G, 4G, 5G, 6G)
Setiap himpunan bagian dan ruang sampel disebut kejadian_
1) Kejadian yang muncul mata dadu genap pada pelemparan satu dadu adalay
{2, 4, 8}
2) Kejadian yang muncul mata dadu ganjil dan angka pada mata uang pace)
pelemparan dadu dan mata uang adalah (A1, A3, A5)
a. Peluang Suatu Kejadian
Suatu peristiwa atau kejadian dalam percakapan sehar-hari sors
diungkapkan menggunakan kata-kata yang mengandung arti kemungki
atau peluang. Contohnya, pada pertandingan sepak bola antara kesebele:
Adan kesebelasan B mempunyai kekuatan seimbang. Kedua kesebela
mempunyai peluang yang sama sebagai pemenang. Ini adalah salah
contoh kejadian yang mungkin terjad! atau mungkin juga tidak terjadi kar
pertandingan belum berlangsung.
Cabang matematika yang mempelajari cara-cara perhitungan suatu peluz
darai sebuah kejadian disebut limu hitung peluang. banyaknya kejadian
banyaknya mang sampel
sebuah dadu dan sebuah mala uang logam, berapa peluang
mata dadu prima dan angka pada mata uang?
(9) =(14, 24, 84, 44, 5A, 6A, 1G, 2G, 3G, 4G, 5G, 8G}
42
‘muncul mata dadu prima dan angka (B) = (2A, 3A, 5A} b. Frekuensi Harapan
Frekuensi harapan adalah banyak kejadian atau peristiwa yang diharapker
dapat terjadi pada sebuah percobaan. Jika sualu suatu percobaan ya
dilakukan n kali maka frekuensi harapan terjadinya kejadian A dirumuska
sebagai berikut.
Fh= POA) |
eed
Keterangan:
P(A) = peluang kejadian A
9 =banyaknya percobaan
= frekuensi harapan
= 10 kali
Latihan Soal 2
1. Pada pelemparan satu kali sebuah dadu, berapakah peluang muncul jume
mata dadu ganjil?
2. Satu kartu diambil dari setumpuk kartu bridge, berapakah peluang terambil
kartu AS?
3. Sebuah uang logam dilempar sebanyak 4 kali. Tentukan peluang tidak m
gambar! dian Majemuk
g Komplemen Suatu Kejadian
an bukan @ dari himpunan ditulis dengan simbol G atau @ yang
2dut komplemen dari Q. Jika “Q’ mempunyai"q” elemen dan "S" mempunyai
slemen maka Q mempunyai “n - q’ elemen maka P{(Q) adalah peluang
terjadinya Qdan P(Q")=1—P(Q)
pelemparan dadu satu kali, berapa probabilitas muncul mata dadu
g dari 5?
| = kejadian muncul mata dadu 5 dan 6 maka
kejadian muncul mata dadu kurang dari S
“)=1- P(A)
=1-
Z
3
al
bola diambil secara acak dari sebuah kantong yang terdiri dari 10 bola
ng dan € bola biru, Berapa peluang mendapatkan sodikitnya satu bola
tersebut berarti keduanya bukan bola kuning. Misalkan, Q kejadian
kan keduanyan bola kuning maka
10-9 5
18-17 17 8. Dua Kejadian saling lepas
Dua kejadian yang saling lepas adalah jika kedua kejadian yang tidak mungké
terjadi bersama-sama.
Adan 8 merupakan dua kejadian yang saling lopas jika An B= & atau
8) =0. yaitu P(AW B) = P(A) + PCB)
Pada pelemparan dua buah dadu, kejadian muncul mata dadu dengan jumlan
3 atau kejadian muncul mata dadu dangan jumlah 5 adal jah dua kejadian saling
lepas, berapa peluang muncul mata dadu jumiahnya 3 atau 5?
Jawab
A
(A)
nS)
= kejadian muncul mata dadu jumlah 3, yaitu (1, 2). (2, 1)}
PLA)
36
8 kejadian munoul mata dadu jumiah , yaitu (1, 4), (4, 1) 2.3), 3, 2))
n(B) =4
a(S) = 236
4
PIB) = 5 maka
Peluang kejadian A atau B adalah
P(A B) = P(A)+ P(B)
24
ee
36 (36
= fe
758636
Pada pelemparan dua buah dadu sekall. Tentukan peluang peluang muncu:
mata dadu jumlahnya bukan 71
Jawab
A = kejadian munoul mata dadu jumiah 7, yaitu
£1, 6), (6, 1), 2, 5), (8, 2), (3, 4), (4.8)
6 dian yang Saling Bebas
kejadian ealing bebas terjadi jika kejadian yang satu tidak mempengaruhi
yang lainnya. Misalnya, A dan B adalah dua kejadian saling bebas jika A
\garuhi 8 dan sebaliknya. Untuk kejadian A dan 8 yang saling bebas
PiAm B) = P(A) P(B)
gan
Ppeluang kejadian A
peluang kejadian B
g mata uang logam dan sebuah dadu dilempar bersama sebanyak satu
Tentukan peluang kejadian munculnya sisi gambar pada unag logam dan
Gua pada dadu!
kejadian muncul sisi gambar pada uang logam
1
5 =2
pe
nS) 2
= kejadian muncul mata dadu dua = 18)
PE) = 18)
[Latihan Soal 3 |
1. Sebuak kotak berisi & kelereng putih, 9 kelereng biru, dan 5 kelereng mere
Kemudian, diambil 3 kelereng sekaligus secara acak dari kotak tersebull
Tentukan peluang terambil biru semuanya!
2. Pada percobaan melemparkan dua dadu, x menyatakan jumlah mata
yang muneul. Jika percobaan dilakukan 18 kali, tentukan frekuens| harap
muncul mata dadu berjumiah 10!
3. Dari satu set kartu bridge diambil sebuah kartu secara acak, tentukan peluar
terambilnya kartu As atau King!
4. Akan disusun kata yang terdir| dari 3 huruf berbeda dani huruf-huruf pada ke
“PELUANG*. Tentukan peluang ada kata tanpa huruf P atau El
Empat mala ang logam dilempar bersama. Tentukan peluang muncul pai
sedikit 3 angka! Pilihiah salah satu jawaban yang paling tepat!
‘Sebuah dadu dan uang logam di lempar secara bersamaan, banyaknya cara,
eng mungkin dapat terjadi adalah ....
23 d. 18
= 6 e, 18
= 12
‘Sanyaknya rumah yang bernomor ganjik jika nomor rumah yang ada terdiri
Stas dua angka tanpa angka nol ialah ....
2 9 a9
B45 e 5
= 40
Seorang siswa memiliki 4 buah kaos yang berbeda dan 3 buah celana yang
berbeda untuk keperiuan olahaga
‘Sanyaknya pakaian olah raga yang dapat dipakal ...pasang.
= 7 d. 12
aR) 6. 16
c 10
Ada lima orang dalam ruangan yang belum saling mengenal. Jika mereka
‘nain saling berkenalan dengan berjabatan tangan sekali dengan setiap orang
maka jabatan tangan yang akan terjadi sebanyak ... kali.
a5 d. 20
b 10 @. 24
Be 385)
Sanyaknya cara yang dapat disusun suatu regu cerdas tangkas yang terdiri
dari 4 anak di susun dari 12 anak yang tersedia adalah...
a 250 d. 495
b. 255 e. 685
6. 295
Untuk jabatan pengelah suatu perusahaan memerlukan 3 staf pengurus, yaitu
ketua, sekretaris, dan bendahara, sedangkan calon yang tersedia sebanyak 7
salon. Jadi, banyaknya susunan staf pengurus yang mungkin adalah ...,
a 210 qd. 36
DB. 105 e. 30
c. 42 7. Banyaknya susunan yang terdir atas 6 hurut dari kata MANTAN adalah ....
6!
a. 6! dy
zi
6!
. 61-4! i
fi ale!
é!
Sa
8. Pada suatu tiang dikatkan bendera 4 buah berwama merah, 2 bin, dan 2
hijau, Setiap susunan mompunyai arti yang berbeda. Banyaknya susunan
bendera yang mungkin adalah ....
a. 70 d. 260
b. 96 e. 420
c. 240
9. Sebuah kantongberisié kelereng merah dan 7 kelereng putin, Sebuah keloreng
diambil acak dari kantong. Frekuensi harapan terambiinya kelereng berwerna
merah dari percabaan yang dilakukan 75 kali adalah ... kali.
a8 d, 56
b. 15 a, 17
©. 30
40. Dari 7 orang pria dan $ orang wanita dipilih 4 orang yang terdiri dari 3 orang
pria dan seorang wanita. Peluang terpilihnya 4 orang fersebut adalah ....
6 35
ea a
6h ae
99 98
«es
"396
. Sebuah kantong berisi 4 buah bela merah dan 5 bola berwama putlh. Jika dua
buah bola diambil dalam kantong satu per satu dengan tidak mengembalikan
setiap pengambilan maka peluang terambilnya kedua bola itu berwama merah
sebasa
4 1
=e a
= 7 2
1 i
bo — =
76 °s
4
c
a an kotak herisi § bola merah dan 3 bola putih. Jika diambil2 bola sekaligus
‘Kotak ilu maka peluang bola yang terambil bola merah dan putih adalah
qd.
e.
Seperangkat kartu Sridge diambil satu kartu secara acak. Peluang
biinya Kartu bukan Queen (Q) adalah...
1 5
3 oo
4 7
13 ® 69
12
13
© Seperangkat kartu Bridge diambil satu kartu secara acak berturut-turut
eanyak dua kali, Peluang terambilnya kartu AS pada pengambilan pertama
kartu King pada pengambilan kedua adalah
3
d.
ie
663
ae
663
ong A berisi 5 kelereng merah dan 3 kelereng putih, sedangkan kantong
Serisi 2 kelereng merah dan 6 kelereng putih, Dari setiap kantong diambil
kelareng. Peluang bahwa kedua kelereng benwarna sama adalah ....
g
da
16
B, il a
10.
A.
12.
|. Jawablah soal-soal berikut dengan tepat, singkat, dan jelas!
‘Seorang siswa mempunyal 3 pillhan bahasa asing dan 6 keterampilan. Berapa
cara ia dapat memilih satu bahasa asing dan satu macam keterampilan?
Jika tersedia 3 kotak surat, berapa cara 5 surat dapat dikirimkan!
Hitunglah
o. P(20.2)
‘Ada 9 calon yang akan dipilih pada pemilihan pengurus kelas yang tardiri dari
ketua, sekretaris, dan bendahara. Berapa banyak cara untuk memilih pada
pemilihan tersebut?
Berapa cara seorang programer akan membuat password dengan menggu-
nakan 5 hurut dari himpunan hurul {A, 8, , 0, &, &, G} jika satu hurut hanya
digunakan sekali?
Borapa banyak permutasi dad huruf-huruf pada kata MATEMATIKA, BATAVIA
AIR, SEMARANG, dan PARALELLOGRAM?
Dalam suatu ulangan matematika, setiap siswa wajib menjawab 2 soal dan 10
soal yang tersedia. Berapa banyak pllihan untuk Manjawab soal tersebut?
Borapa banyak macam kartu yang mungkin, jikapada 1 set karlu brigde ciambil
Skartu?
Tentukan nilai n dari
CG
itt)
ian.) — ea
Berapa peluang muncul mata dadu 5 pada pelemparan 1 kali sebuah dadu?
Sebuah kotak berisi 3 bola merah dan 2 bola putin, Jika diamoil bola secare
acak, berapa peluang terambilnya bola merah 7
. Sebuah kotak memuat 2 bola merah dan 5 bola hitam. Jika diambil 2 bole
sekaligus, berapa peluang terambilnya keduanya berwama hitam.
. Berapa banyak kombinasi 3 elemen yang dapat dibentuk dari suatu himpunan
dengan 10 elemen berbeda?
. Dua buah dadu dilempar bersama-sama, berapa peluang dadu tersebut
muneul keduanya bermata 3 atau 4? FUNGSI KOMPOSISI
DAN INVERS
itu fungsi?
@sanya, sebuah fungsi ditulis sebagai Ax} yang merupakan cara lain dalam
menulis sebuah rumus, Misalnya, 4x) = 2x + 1 sama dengan jika ditulis
gai y = 2x + 1. Pada sebuah percobaan, misalnya sebuah mesin fungsi
Rederhana yang dioperasikan oleh Warga Belajar dan teman Warga Belajar bisa
ediakan pemahaman mengenai bagaimana fungsi-fungsi itu bekerja, Warga
Sesiar berikan sebuah angka kepada temman Anda dengan menggunakan sebuah
Mimosi tersembunyl dan mengembalikan jawabannya kepada Warga Belajar.
Wena Belajar harus menebak fungsi tersebul.
Siehkan Warga Belajar cobal A. PENGERTIAN RELASI DAN FUNGSI
Jika ada himpunan A dan himpunan B maka yang dinamakan relasi adalah
kaitan antara ungur-unsur dalam himpunan A dengan unsur-unsur yang ada pada
himpunan B.
Relasi dapat dinyatakan sebagai berikut.
1, Diagram panah
B
Keterangan
Himpunan A dinamakan dacran asal (domain)
Himpunan 8 dinamakan daeran kawan (kadomiain)
Himpunan bagian 8 yang berkaitan dengan himpunan gisebut daerah hase
(range)
2. Himpunan pasangan berurutan
Dari diagram panan di atas, dapat ditulis dalarh bentuk pasangan berurutan
sebagai berikut.
R= {(t, 1). 2,9), (8, 8)
Ria {(t, 1), (3, 2), 3) Gralik kartesius
“5. PENGERTIAN FUNGSI DAN PEMETAAN
Suatu relasi dari himpuan A ke himpunan 8 dinamakan tungsi/pemetaan jika
renuhi sifat-sifat berikut,
Setiap unsur dalam himpunan A berkaitan tepat hanya dengan sebuah unsur
dalam himpunan 8.
Tidak terdapal pasangan terurut yang himpunan “A*nya sama
Setiap unsut pada himpunan A berpasangan habis dengan unsur pada
himpuanan B.
Unsur kodomain tidak harus mempunyai pasangan dengan domain.
Conteh fungsi
‘Contoh bukan fungsi 1) Diketahui f: Adan fdinyatakan oleh fungst f(x) = 3x— 1.
Jika R= {xfs x < 3.x = A} maka
a) tentukan €-1), 0), f11), 42), 43)
b) lukis grafik tersebut
¢) derah hasil fungsi f
c) Tampak pada gratik bahwa daerah hasilnya adalah
A=li4 < ys 8 © Bp
Tentukan daerah asal fungsi-fungsi berikut ini!
a) Ax) = vx? 2x
8 t= Bs dawab:
a) xp= yx? 2x
Domainnya x—2x = 0
x(x-2)>0
Jadi, domainnya {x| x < Qatau x > 2,x € R}
> Ts
Domainnya 4x +8 > 0
xe—2
(C. FUNGSI KORESPODENS! SATU-SATU
‘Dua himpunan 4 dan 4 dikatakan fungsi korespandensi satu-satu jika
seunyai cirl Khusus, yaitu jika unsur-unsur anggota A dan B dipasangkan
an, Setiap anggota 4 berpasangan dengan tepat satu anggota 8 dan
anggota B berpasangan dengan tepat satu anggola A
(i) Grafik D, JENIS-JENIS FUNGSI —
a. Fungsi Konstan
‘Suatu fungsi fmempunyal citi, yaitusemua unsur dalam himpunan A berkaitan
hanya dengan satu unsur dalam himpunan 6.
b. Fungsl Identitas
Sualu fungs! fyang mempunyai ciri-ciri, yaitu:semua unsur dalam himpunan A
berkaitan dengan dirinya sendiri.
Jadi, dapat dikatakan banwa fungsi identitas adalah fungs! yang mempunyat
rumus fungsi.
1) fij=x
Grafik yang menggambarkan fungsi identitas adalah sebagai berikut.
¥, Fungsi Genap atau Fungsi Ganjil
Suatu fungsi y= fl) yang memenuhi
x) = {x —> dinamakan fungsi ganap
x) = - lx) —> disebut fungs! ganiil
) fx) =28
fi = 2°
karena itx) = f-x) = (2x)? maka fx) = (2x)? dinamakan fungsi genap
2 f="
maka K-x) = (-x}" =="
karena f-x) =-° maka ix) = ° dinamakam fungs! ganjil
Fungsi Linier
Suatu fungsi yang ditentukan dengan rumus Ax) = mx+odanm + 0,
‘konstanta
y= 2x49
Ska digambarkan dalam diagram kartesiua adalah sebagal berikut. 5, Fungsi Kuadrat
Suatu fungsi yang ditentukan dengan rumus Ax) = @ + bx + cdan a + 0;
a,b, cadalah konstanta
ya —3n42
Gratiknya sebagai berikut.
x
SIFAT-SIFAT FUNGSI
1. Surjektif/Onto/Kepada
f+ A—» B disebut fungsi surjektif atau fungsi onto atau tungs! kepada |ike
hanya jika A, = 8. Dengan kata lain, 1: A—> Bdisebut fungsi surjektif jika setian
anggota 8 menjadi peta dari anggota A. Jika digambarkan dengan anak panar
seperti telihal pada contoh berikut ini. Fungsi Into /ke dalam
Jka tidak setiap anggota & menjadi peta dari anggota A maka f: A —> B
ebut fungsi into atau fungsi ke dalam.
— Contoh )
ps
8
A B A B
Fungsi Injektif (Fungsi Satu-Satu)
Misalkan, x, dan x, adalah sembarang elemen dalam A. f:A—* Bmerupakan
gsi injeldif ka x, # x,, berimplikasi, disebut fungsi surjektif atau fungsi ante
Contoh fungsi onto dapat digambarkan dalam bentuk diagram seperti berikut
© Contoh
Ree es
= Ee
Fungsi Bijektif (Korespondensi Satu-Satu)
f: A —» Bmerupakan fungs! bijektif, yaitu fungsi surjextit yang sekaligus
aga tungs| injektit, Terlihat bahwa setiap elemen di A mampunyai pasangan tepat satu dengan
elemen di B dengan kata lain banyak elemen pada A sama dengan banyaknya
elemen pada B.
mA) = 1 (BY
_ F. ALJABAR FUNGSI —
Operasi aljabar dua fungsi meliputi
(f+ gh) = (x) + g(a) dinamakan penjumlahan dua fungsi
(fg) = fix) — 91x) dinamakan pengurangan dua fungsi
i g}() = AX) « 9(x) dinamakan perkalian dua fungsi
af a dinamakan pembagian dua fungsi
B eo
Diketahui x) = 2x—1 dan gix) = 1 - 3x, temtukan hasil dari
I) (Fgh)
2) (f= g)lx)
3) (fF gtx)
fix)
4)
i g(x)
Jawab
1) (f+ gb) = fx gil)
= (2x- 1) +(1-4y)
ree
2) (=a) = =i wx)
2x —1)—(1 — Bx)
Ea 1+ 8x
=5x-2
3) (f+ gi = fo - g(x)
= (2x— 1) — 3x)
= 2x- Bx —1 + Ox
a 145x- 6x
fa ted)
go glx)
= ee)
(1-3x)
= 2xcl
ox Diagram panah berikut menunjukkan relasi dari himpunan A ke himpunan B.
Manakah relasi berikut yang merupakan fungsi?
Anton, Joka, dan Ani adalah siswa jurusan IPA, sedangkan Dina dan Dono
adalah siswa jurusan IPS, dan Ratih adalah siswa jurusan Bahasa. Gambarlah
kasus di atas dengan diagram panah! Apakah merupakan fungsi? Berikan
alagannyal
Diberikan suatu fungsi f(x) = 2*—3x+ 1, Carilah nilai dari fungsi-fungsi:
Tentukan daerah asal dan daerah hasil dari {ungsi di bawah ini agar
terdefinisi!
Tentukan daerah hasil dari fungsi berikut!
a. fix) 4 Tuntuk {x [1s x= 2)
6. fx)=¥—1 untuk x| 14 x <5}
Selidiki fungs! berikut apakah genap, ganjil, atau bukan keduanya!
a. fix)=a¥-6
b. ff
i) = ee 7. Dikstahul fx) = 1+ 4x—4.° dan glx) = 2x’ — x, tentukan:
a. (F+ gia)
Be (f-gy(xy
c. (FeghOd
‘
a (Clap
8. dika ffx) = (-1)",
@, tentukan §-3), f-2), ff-1), 9), 1), 2), dan 113)!
6b. gambarlah pada bidang kartesiusnya!
9, Diketahui ffx) =x + x dan g(x) =
a. (f+ 9\2) = 2) + a
7: Tunlukan bahwa
b. (f- gi)
ce (f-git= to gli)
i if Wants 1}
9 ae il)
10. ae fungsi fOd = dan g(x) = . Carilah nila fungsi di bawah ini!
a (faghla)
b. ‘3 (2) @
oie)
Definisi fungsi komposis!
Misalkan, ¢ dan g adalah dua fungs| sembarang. Fungsi majemuk atau fungs:
komposisi dari fdan g didefinisikan sebagel
(9) HK) |
untuk setiap x, Bf yang reagaidbatiian ie D
Qe fdibaca "9 komposisl fatau.g bundaran P
ge fdiartikan fungs! f ciikutl g
Detinisil di atas dapat digambarkan sebagai berikut.
Bip ee ae
9
re (g chil) = gh)
divelakan oleh fke x), kemudian f(x) dipetakan oleh g ke g{itx)). Serdasarkan definiisil di atas. tentunya (90f(a) tidak terdefinisl, Jika xe Dy atau
= = D,, Dengan kata lain, syarat agar (gof)(x) terdatiinisi adalah x © D, dan
=D.
dua buah fungsi,
— A —» 8 dapat ditulis y= fx)
- 8—+ C dapat ditulis y= g(x)
pal ditentukan rumus fungsi baru
B= Ge N= att) |
Oiketahui fungsi x) = 5x + 2 dan g(x) = #5. Tentukan rumus
=) (go A(x)
=) (get)
dawab:
2) (ge A(x) =g(h%)
5) (fogs)
=5(x°- 5) 42
=5R= 2542
=5-23
Sifat-sifat komposisi fungsi
+ Tidak bersifat komutatif ; (fr a)(x) = (gc A(x)
Bersifat assosiatif 2 Fe (Go MD = (fo.9) ox)
‘= Terdapat unsur Identitas : (fe A(x) = (le A(X) = 0)
H. FUNGSI INVERS
Diagram pemetaan fungsi invers.
A Definisi : sebuah fungsi f: A —+ 6 dikatakan mempunyai fungsi invers
f': 8 —» A jika dan hanya jika fungsi f merupakan fungsi korespandensi satu-
Diketahui fungsi fs R—+ A
Tentukan (ungsi inversnya, jika diketahul;
yax4 2) =8x-1
axy+2y =3x-1
xy 3x =-2y-1
Méy—9) = -2y-1
ay4
x aya
~2x-1
‘oye
PGs 4x-3
Untuk soal no 3, silahkan Warga Belajar mencoba sendiri! (ari =(Pe g(x)
(PQQ) = hy
us invers fungsi komposisi dapat ditentukan dengan 2 cara:
_ menentukan fumus fungsi komposisi terlebih dahulu, kemudian menentukan
inversnya;
menentukan invers masing-masing fungsi terlebih dahulu, kemudian meng-
komposisikannya,
Diketahui: Ax} =2x-1
IX) = 3x4 4
Tentukan: (f¢.9) (x)!
Jawab:
Carat
(Fe gtx) = ROW)
x=4
Axi=3x44 gh
Jadi, (Fg) “C= 9M) oF)
mal Latinan Soal 2
te
ae Pie
=
Misal fungsi f7 Af = R, g: RA dengan f(x) =2x*—2 dan gfx)=x-1
Tentukan:
a. (Ge Bx):
b. (frail
Misal, fungsif: A —» B, g:B—>C dengan ffx) =5x+1 dan g(x) =x?—1
Tentukan:
a. (9 Aifxh
b. fe git
Diketahul fox) = ©. g(x) = x—3, dan f(x) = 5x.
Tentukan:
a. (fe ge h(x;
b. (he fe ghia):
c. (ge fe Ayet)l
Jika diketahui (x) = «= 1 dan (f° g)(x) =>¢ + 2x—1, tentukan g(x)!
Jika diketahui g(x) =«—1 dan (Fr g\(x) = x — 4x-+ 8, tentukan f(x]!
Diketahul (f° g)(j=4x' -4x+9 dan f(x) =o° - 4x 4 6, tentukan g(x)!
Diketahui (x) = 2— 5x dan fix) = (2 — x), Bukiikan bahwa (fr g)(x) = (ge f(x)
dan kesimpulan apa yang kamu dapatkan?
Tentukan fungsi invers dar:
a. ffx)=3x+10
b. ffix)=x?- 2x44
ce. ii~=
Diketahui fungsi f(x) = 2x+1 dan g(x) = 3x—4, tentukan
a Pix);
b. g(x)!
cc. Tunjukkan bahwa (fe g)°(x) =(g' ef "(ay
10. Jika f(x) = 2x—3 dan g(x) = , tentukan (fr g) -104! Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
Suatu fungsi f: R — Aditentukan oleh
fy =-28 + 3. Nilai {-1) adalah...
a4 d-2
b 2 8-4
e 0
Jika Ax) = 23° — 3x dan gfx) = x+ 5 maka (ghd =... .
a, 2x! 7 — 15x d. 2x4 73 + 15x
b. 2x! + 7x8 — 15x 8. -Bx¥ 4 738 — 15x
Cc. 2x — 7x" + 15x
dika fx) = 8x4 Adan g(x) = 3—2x maka (fo.g)(x) =...
a 6e-11 d. 11 -6x
b. 6x-11 8 7-6x
c 13-6x
dika diketahui f(x) = 2x—10, gfx) = = 5 maka (fe gi-2) =...
a ~28 438
b. +12 2 12
6, -8
dike fx) = 38+ 1, 9(X) = Vx maka (fg 0 gid =...
axed d. Ye 41
bet e. Vx 44
co vk
2
Diketahul f(x) = -2x, a(x) = x— 1 dan jx) = yr maka nila (ogeN)(-2) =...
a 6 d. 12
b 8B 6, 14
s 10
Diketahui x) =2x + @ dan g(x) = 9x — 5. Jika (Fe g)(x) = (6 h(x) maka nial a
adalah ....
pe
5
a
2 8 Diketahul Ax) = Sx 1 dan (f# g)(x) = 9+ Sx B maka g(x} =...
a -x+3 d+ K-83
b, #-«-3 o, 4x49
ce +K+S
9. Jika g(a) = 2x4 1 dan (9+ A\(x) = 2% + 2x4 8 maka M2) =....
a. -8 a6
b. 4 e8
cs 4
10. Jika g(x) = x"— x dan (fe gx) = axt— 4x 4. 2x’ +5 maka f(x) =...
a 2-5 d, 2x7 + 5x
b, +245 8 2f+5
¢, -2e-5
41. Diketahui f2x- 3) = 4x41 dan g(x) = x 5, Milai untuk (g ¢ (2) adalah. .-
a. d.8
b. 4 2 10
e 'é
42. Dikelahul (x) = Sx — 2 dan glx) = 2k Ox. dika fogix) = 9° Ax) maka nilal &
adalah ....
a 2 d—1
b 4 eerie
c 0
12, Jika fx) =x +1 maka (2x) =...
a. 2A) a. fix)+2
b. 2i{x)-4 8. 2-fx)
c, 1-28x)
44. Jika invers fungsi (x) adalah F'"x) =
a9 a-2
ee & ae=4
5
c. 1
45. Jika ix) = 5 Punk x = Omakanilai f-1(x) =... -
a pad 3 Vx
bo vk 8 4Jx
ade
*_ maka f(-3) adalah... - 1
16. Jika Ax) = PAI
dan dipenuhi f(x) = 4 maka nilai x adalah ...
d.
37. Jka.) = a3. t -t maka f1()= ..
dq.
18. Diketahui fungsi ©: > R dengan Ax) = Pee untuk x #3 maka fx) =
ids ee
d. 20. Diketahul f(x) = 2x-5 dan g(x) =
Ber
: maka (£0 g)"(x)= =~
x4
ag SE | | eee
x1 1x
& 4x 422 6 4x22
x-1 1x
ie eee
=1
. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat, singkat, dan jelas!
Fungsi-fungsi {7A = Adang: f= Fi ditentukan dengan rumus
ffx) =2x—3 dan g(x) = -4. Tentukan
a (feg)tx)
b. (fe gy2)
ec. (ge Aix)
Tentukan rumus fungsi untuk: {f 6 9)(«) dan (gr f(x) jika diketahui
a. fix) =2x+ 2dan glx) = 1-x
b. Ax) =4x4S3dan g(x) =3x+2
6. fx) =x-—2 dan g(x) = 328
Ditentukan dengan rumus Rx) = vat dan 9) =,
Tentukan : x=2
a. (Fe gilx)
b. (fe gis)
5
& (feats)
Ditentukan dengan rumus f{x} = + 1 dan g(x) = * — 44.
a. Tentukan nilai a yang memenuhi (fe g)(a) = -3!
b. Tentukan nilai-nilai x yang memenuhi (g © h(x) = 0!
c. Hitunglah nilai (g« (0)!
Ditentukan dengan rumus &x) = @x+ 1 dan g(x) =x—-3.
Tentukan
a. (foghx)
b. (goiix) LIMIT FUNGSI
ersamaan aljabar merupakan bagian yang sangat penting dalam perhitungan
kalkulus, walaupun kalkulus merupakan bidang matematika yang terpisah
éari aljabar. Dalam berbagai penerapan kalkulus, perlu ditakankan bahwa yang
@ticarakan adalah perubahan. Misainya, tanaman yang tumbuh pada suatu
Sngkat dapat dianalisis dengan cara membuat fungsi yang menghubungkan waktu
gan perlumbuhan tanaman tersebut. Hal itu memungkinkan untuk memberikan
Shgkat pertumbuhan pada sembarang waktu dan memperkirakan pertumbuhan
ari janis lanaman serupa pada kondisi yang sama. Seielah mempelajari bab ini, Warga Belajar diharapkan dapat
1. ari limit fungsi di satu titik,
2 menghitung limit fungs! aljabar i ‘satu titiki,
3. menghitung limit fungsi trigonometti di satu titik: iis
tem jaskan art bentuk tak tent deri iit fungsl
B. menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar, :
menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan:
‘A. LIMIT FUNGSI ALJABAR
4. Pengertian Limit Fungsi Aljabar
Untuk memaham pengentian limit fungsi aljabar, perhalikan beberapa canton
berikut ini.
Diketahui. tungsi aljabar yang dirumuskan dengan.
2x, jikax 4
=x, jikax>1
Perkirakan nitai f(x) untuk x mendekati 1.
fid= 4
Jawab:
Perkiraan nial x) = te co 3 a untuk x mendekati 1 bisa didapatkan metalu
| =x, jk x >
(2x, jikax st
rafiknya. Grafik (x) = 4 adalah
a WN jhax>t
Matematika Paket C Kelas Dari grafik di atas terlinat bahwa nilai x yang mendekati 1, yattu nilai x yang
endekati 1 dari kiri dan nilai x yang mendekati 1 dari kanan.
tuk nilai x yang mendekati 1 cari kiri, nilal fod adalah 2.1 = 2
san Limit (ee?
xot ie
tuk nilai x yang mendekati 1 dari kanan, nilai (
