Topik 5 - Pembelajaran Berdiferensiasi

Mata Kuliah Inti
Pembelajaran Berdiferensiasi
Topik 5.
Evaluasi Pada Pembelajaran
Berdiferensiasi
Filosofi Alur Merdeka
Topik 5. Evaluasi Pada Pembelajaran Berdiferensiasi
Alur Merdeka
Durasi 2 JP
Mulai dari Diri Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik ini, Mahasiswa
mampu:
Eksplorasi Konsep
Mengevaluasi pembelajaran berdiferensiasi.i.
Ruang Kolaborasi
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
Mulai dari Diri
Mahasiswa diminta untuk melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan
pemantik.
Contoh pertanyaan pemantik:
Apa saja yang harus dievaluasi untuk pembelajaran berdiferensiasi?
Bagaimana cara Anda memastikan bahwa Anda sudah menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi ?
Mahasiswa tidak perlu menjawab pertanyaan tersebut namun dapat menuliskan jawaban dari
pertanyaan pemantik tersebut dan menuliskannya sebagai refleksi sebelum belajar lebih lanjut pada
kolom tersedia di dalam modul (apabila di cetak), atau Anda dapat mengklik tautan di bawah jika
menggunakan laptop.
Tautan kolom pengerjaan dan pertanyaan pemantik untuk kegiatan ini dapat dilihat di dalam modul
Pembelajaran berdiferensiasi.
Eksplorasi Konsep
Mahasiswa mengeksplorasi tentang evaluasi pembelajaran berdiferensiasi. Mahasiswa

mengecek kembali apakah RPP atau pembelajaran yang akan dilaksanakan sudah sesuai
dengan kaidah pembelajaran diferensiasi atau belum.
Untuk memudahkan kegiatan ini telah disediakan tabel Cek List Evaluasi Pembelajaran
Berdiferensiasi yang dapat dilihat di dalam modul Pembelajaran berdiferensiasi.
Ruang Kolaborasi
Mahasiswa melakukan kolaborasi satu dengan yang lainnya. Adapun panduan

Peran dosen:
kegiatan ruang kolaborasi sebagai berikut:
Panduan Ruang Kolaborasi: Menjadi mentor pada saat diskusi
Siapkan RPP yang telah saling koreksi di minggu sebelumnya. berjalan, arahkan jika keluar dari
topik.
Silahkan berpasang-pasangan.
Koreksilah RPP yang telah dibuat oleh rekan Anda dengan menggunakan Mengecek masing-masing dari
lembar checklist di atas. pasangan
Jika masih belum ada yang sesuai, mintalah rekan Anda untuk
memperbaikinya kembali.
Tidak mesti semua harus terchecklist, jika salah satunya ada, maka RPP
yang dibuat sudah cukup untuk melakukan pembelajaran berdiferensiasi
Panduan kegiatan diskusi secara lebih rinci dapat dilihat di dalam modul Pembelajaran Berdiferensiasi
Demonstrasi Kontekstual
Peran dosen:
Mahasiswa diminta untuk mengevaluasi pembelajaran Ingatkan mahasiswa untuk segera

berdiferensiasi dari RPP yang telah dibuat. Gunakanlah lembar mengumpulkan tugas dan memastikan
checklist yang ada di dalam eksplorasi konsep topik 5. dengan standar tugas mengacu pada
Silahkan kumpulkan lembar cheklist yang telah diisi, kemudian kelengkapan informasi sebagai berikut:
kumpulkan melalui link yang tersedia di dalam modul Kelengkapan checklist
Pembelajaran Berdiferensiasi. Mengumpulkan tepat waktu.
Bobot Penilaian 10%
Bobot Penilaian (CPMK 5):

Membuat evaluasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas dengan tabel checklist.
Elaborasi Pemahaman
Mahasiswa didorong untuk membuat pertanyaan kepada dosen maupun teman untuk berdiskusi
mengenai materi yang belum dipahami dalam topik ini. Untuk memudahkan mahasiswa dalam
kegiatan ini telah disediakan pertanyaan pemantik yang dapat dilihat dalam modul Pembelajaran
berdiferensiasi.
Peran Dosen:
Dosen memberikan feedback dari hasil diskusi dan juga hasil karya mahasiswa yang telah diunggah
serta membantu mahasiswa mengelaborasi pemahamannya tentang teori pembelajaran
berdiferensiasi. Penting bagi instruktur untuk mempelajari berbagai konteks latar belakang mahasiswa
sebelum menjawab pertanyaan-pertanyaan mereka.
Peran sesama rekan mahasiswa yang lain:

Memberikan tanggapan dan masukan tentang tugas yang telah dipresentasikan oleh rekan-rekannya.
Koneksi antar Materi
Mahasiswa diminta untuk mengkoneksikan materi yang telah dipelajari pada topik ini dengan
mencari benang merah dengan matakuliah lain, atau mungkin dengan dunia realitas yang dihadapi.
Mahasiswa dapat menuangkan idenya sekreatif mungkin pada kolom yang disediakan di modul,
maupun tautan yang ada.
Untuk memudahkan mahasiswa dalam kegiatan ini telah disediakan pertanyaan pemantik
yang dapat dilihat dalam modul Pembelajaran berdiferensiasi.
Aksi Nyata
Mahasiswa diminta untuk melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan
pemantik yang telah disediakan dalam modul Pembelajaran berdiferensiasi
Berikut beberapa contoh pertanyaan:

Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Apa yang melatarbelakanginya?
Mahasiswa boleh menuliskan refleksi tersebut sebagai jurnal perkuliahan

Nya.

Topik 5 - Pembelajaran Berdiferensiasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Topik 5 - Pembelajaran Berdiferensiasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Topik 5 - Pembelajaran Berdiferensiasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mata Kuliah Inti

Koneksi Antar Materi

Mahasiswa mengeksplorasi tentang evaluasi pembelajaran berdiferensiasi. Mahasiswa

Mahasiswa melakukan kolaborasi satu dengan yang lainnya. Adapun panduan

Mahasiswa diminta untuk mengevaluasi pembelajaran Ingatkan mahasiswa untuk segera

Bobot Penilaian 10%

Bobot Penilaian (CPMK 5):

Peran sesama rekan mahasiswa yang lain:

Berikut beberapa contoh pertanyaan:

Mahasiswa boleh menuliskan refleksi tersebut sebagai jurnal perkuliahan

Anda mungkin juga menyukai