NAMA : Tiara Puspitha

NIM : 857447371
KELAS : 3B
Tugas Tutorial 1 Tugas Akhir Program

Petunjuk : Kerjakanlah soal dengan jawaban yang benar dan tepat !

No Tugas Tutorial

1. Pernyataan : Kasus Pembelajaran Matematika SD :

Bu Ika adalah seorang guru kelas 4 di salah satu SD yang

terletak di Kabupaten Kuningan. Dalam pembelajaran
matematika dengan materi tentang Pecahan Bu Ika
menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan
memberikan contoh di papan tulis. Penjelasannnya
adalah :
Guru : Perhatikan anak-anak, kalau dalam
menjumlahkan pecahan maka
penyebutnya harus disamakan terlebih
dahulu kemudian pembilangnya
dijumlahkan. Contoh : 1/2 + 1/4 = 2/4 +
1/4 =3/4 atau 1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 =
5/6. Jadi yang dijumlahnya adalah
Pembilangnya, sedangkan Penyebutnya
tetap.
Guru : Mengerti anak-anak ?
Murid : Anak-anak diam (mungkin mengalami
kebingungan).
Guru : Pasti sudah mengerti ? Nah coba
sekarang kerjakan soal-soal ini.

Secara berangsur-angsur mereka (para siswa) mulai

mengerjakan soal, namun sebagian besar anak-anak ribut
karena tidak tahu bagaimana mengerjakan soal tersebut.
Hanya beberapa orang yang terlihat mengerjakan soal,
yang lainnya ada yang hanya menulis soal, ada pula yang
bercanda dengan temannya. Selama anak-anak
mengerjakan soal Bu Ika duduk di depan kelas sambil
membaca.
Setelah selesai anak-anak diminta saling bertukar hasil
pekerjaannya. Bu Ika meminta seorang anak menuliskan
jawabannya di papan tulis, karena jawabannya itu salah
maka Bu Ika menuliskan jawaban tersebut di papan tulis,
kemudian anak-anak diminta mencocokan jawaban di
papan tulis.
Alangkah kecewanya Bu Ika mengetahui bahwa dari 16
siswa hanya 2 orang saja yang menjawab benar semua,
siswa yang lainnya hanya menyelesaikan 3 soal dan ada
 juga yang salah semuanya.
Pertanyaan Kasus : Pembelajaran Matematika SD :

1. Coba Identifikasi 3 (Tiga) kelemahan yang

dilakukan oleh Bu Ika dalam kasus pembelajaran
Matematika SD tersebut dan berikan alasan
mengapa itu anda anggap benar sebagai
kelemahan ? (Nilai Maksimum 9).
2. Seandainya anda yang menjadi Bu Ika, jelaskan
langkah-langkah pembelajaran yang akan anda
tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan
penyebut yang berbeda. Coba beri alasan
mengapa langkah-langkah itu yang anda tempuh ?

Identifikasi Informasi Kunci Atau Penting Yang Terdapat Di Dalam Kasus Bu Ika pada
pembelajaran matematika di kelas 4 SD di kabupaten Kuningan,yaitu:
 Bu Ika tidak melakukan kegiatan pendahuluan sebelum memulai kegiatan pembelajaran
sehingga tidak mengetahui bagaimana kemampuan awal siswa.
 Bu Ika tidak melibatkan siswa secara langsung ketika memberikan materi pembelajaran,
terlebih lagi pada pembelajaran matematika misal menggunakan metode Tanya jawab
mengenai jawaban dari soal yang diberikan,
 Bu Ika tidak menggunakan media yang menarik sehingga kurang menarik perhatian
siswa.
 Bu Ika tidak menjelaskan secara gamblang bagaimana cara menyamakan penyebut dari
suatu pecahan.
 Bu Ika tidak berkeliling meja siswa untuk memeriksa apa yang mereka kerjakan
sehingga membuat kegaduhan dan keributan
 Bu Ika tidak mengevaluasi pembelajaran
 Bu Ika tidak melakukan kegiatan penutup
Kelemahan yang dilakukan Bu Ika dalam pembelajaran matematika tentang pecahan adalah:
1) Bu Ika tidak melakukan pendahuluan sebelum memulai pembelajaran dikelasnya
seperti mengucapkan salam, mengajak siswa berdo’a secara bersama-sama,
melalakukan absensi terhadap kehadiran siswa, melakukan apersepsi terhadap
pembelajaran yang lalu dan juga menyampaikan materi yang akan dipelajari serta
tujuan yang akan dicapai siswa setelah pembelajaran berakhir, Saya anggap ini suatu
kelemahan karena pada kegiatan pembelajaran kegiatan pendahuluan juga hal yang
penting, selain untuk mengukur kemampuan awal siswa tetapi juga memberi motivasi
dan mengingatkan kembali siswa terhadap materi yang akan dipelajari sehingga
tujuan pembelajaran akan tercapai.
2) Bu Ika dalam melakuan pembelajaran tidak melibatkan siswa secara langsung seperti
menggunakan metode Tanya jawab. Saya anggap ini kelemahan karena pembelajaran
 yang bermakna yang akan diingat siswa adalah keterlibatan siswa dalam suatu
pembelajaran. Misalnya Bu Ika melakukan sesi bertanya dari soal yang sudah beliau
buat kemudian memberi kesempatan siswa untuk menjawab soal tersebut di depan
kelas ataupun ditempat duduk siswa tersebut dengan menguraikan langkah demi
langkah jawaban tersebut, mulai dari cara menyamakan penyebut hingga
mendapatkan hasil akhirnya, sehingga pemahaman siswa satu dengan yang lain akan
bertambah.
3) Bu Ika tidak berkeliling kelas menghampiri meja per meja siswa untuk mengecek
bagaimana pengerjaan siswanya sehingga terjadi keributan di kelas. Saya anggap
kelemahan karena salah satu kemampuan yang harus dimiliki guru adalah
pengorganisasian kelas,penguasaan kelas sehingga ketika pengerjaan sedang
berlangsung siswa rebut dan Bu Ika masih duduk di depan kelas tanpa melakukan
bimbingan kepada siswa.
Langkah-langkah pembelajaran yang akan saya tempuh jika saya menjadi Bu Ika
Kegiatan Awal/ Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam ketika memasuki kelas
 Guru dan siswa melakukan doa bersama sebelum pembelajaran dimulai
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan manfaat pembelajaran yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.
 Guru Menyampaikan materi yang akan dipelajari.
 Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa.
Kegiatan Inti
 Guru Membagi Siswa 4-5 kelompok, dan mempersilahkan siswa duduk bersama
kelompoknya
 Guru Meayangkan powerpoint mengenai pecahan
 Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa bagaimana cara yang lebih efektif dalam
menentukan penyebut suatu pecahan.
 Guru memberi penguatan bahwa mencari penyebut suatu pecahan dengan mencari KPK
dari penyebutnya terlebih dahulu
 Guru menanyakan kepada siswa terhadap materi yang baru saja disampaikan tadi, jika
siswa meminta untuk diulang maka penjelasan akan diulang. Apabila siswa sudah
mengatakan paham, maka pembelajaran dilanjutkan dengan mengerjakan LKPD secara
berkelompok.
 Guru memberikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
 Guru mempersilahkan perwakilan kelompok mempresentasikan/menjelaskan kembali
didepan kelas
 Guru meberikan apresiasi bagi kelompok yang bersedia maju ke depan.
Kegiatan Penutup
 Guru memberikan soal evaluasi kepada masing-masing siswa
 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jikak ada yang ingin
ditanyakan
 Guru mengumumkan hasil evaluasi
 Guru memberi tindak lanjut kepada siswa yang belum tuntas dengan pemberian tugas
tambahan
 Guru memberikan PR kepada seluruh siswa
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa ucapan salam
Alasan mengapa langkah di atas yang dilakukan, karena:
1) Mengajar matematika tentu tidak semudah mengajarkan mata pelajaran lain, perlu
pemahaman yang mendalam ketika mengajarkan pembelajaran matematika
2) Menggunakan contoh soal yang banyak sangat baik untuk dilakukan, sebab dengan
banyaknya contoh soal maka siswa akan lebih paham dan jugaa mengerti
3) Membagi siswa secara kelompok karena siswa yang kurang paham akan terbantu
dengan sistem tutor sebaya.
4) Memberikan penjelasan secara terperinci dan jelas dalam menjelaskan karena
matematika tidak bisa di terka-terka.
5) Penggunaan media powerpoint supaya menarik perhatian siswa sehingga siswa bisa
focus terhadap materi.