RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN ACARA PELATIHAN

Oleh: Hj. Deswati, S. Kom, M. Pd.

Nama Pelatihan : Seleksi Tahap 2 Calon Pengajar Praktik Angkatan 5 Tahun 2021
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bekasi
Mata Pelajaran : TIK/Informatika
Materi Pokok :3.7. Computational Thinking
Kelas/Semester : X/2
Pembelajaran :3
Alokasi waktu : 10 menit

Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Pengetahuan
X.3. Computational Thinking untuk menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks dari
sebelumnya, yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan representasi data, serta berpola.

Kompetensi Dasar Keterampilan

X.4. Memecahkan persoalan agak kompleks yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan
representasi data serta berpola.
Tujuan Pembelajaran
▪ Peserta didik dapat memahami pengertian Computational Thinking dengan benar
▪ Peserta didik mampu memahami kasus-kasus problem solving terkait Computational
Thinking
▪ Peserta didik dapat memecahkan konsep problem solving dengan pemecahan persoalan agak
kompleks yang membutuhkan pendekatan dekomposisi, abstraksi dan representasi data serta
berpola dengan benar.
▪ Peserta didik mampu menyelesaikan soal-soal problem solving terkait Computational.
▪ Peserta didik mampu menyelesaikan persoalan Computational Thinking dengan cara
unplugged.

Indikator Pembelajaran
▪ Memahami pengertian Computational Thinking.
▪ Memahami kasus-kasus problem solving terkait Computational Thinking
▪ Memecahkan konsep problem solving dengan pemecahan persoalan agak kompleks yang
membutuhkan pendekatan dekomposisi, abstraksi dan representasi data serta berpola.
▪ Menyelesaikan soal-soal problem solving terkait Computational
▪ Menyelesaikan persoalan Computational Thinking dengan cara unplugged.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 2 Menit
• Peserta didik memberi salam, berdoa.
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi apersepsi
dan motivasi.
Apersepsi • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik Computational Thinking
dan Motivasi
• Guru menanyakan apakah yang di maksud dengan Computational
Thinking?
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran Computational Thinking
• Pre test

Kegiatan Inti 6 Menit

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Memahami konsep Computational
Thinking.

Critical • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

Thinking mungkin hal yang belum dipahami didalam kaitannya dengan
konsep Computational Thinking.
• Guru menjelaskan contoh-contoh penyelesaian Computational
Thinking dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru memberikan contoh penyelesaian menggunakan pendekatan
metode Decomposition, Pattern Recognition, Abstraction dan
Algorithm Design.
• Guru dan Peserta didik menyelesaikan persoalan Computational
Thinking dengan cara unplugged.

Collaboration • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan metode penyelesaian Computational Thinking dalam
kehidupan sehari-hari, contohnya dalam pembuatan nasi goreng.
• Peserta didik mendiskusikan contoh penggunaan unplugged dan
membuat kesimpulan tentang penyelesaian kasus dengan
menggunakan metode Computational Thinking.
• Peserta didik mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Memahami konsep
Computational Thinking

Creativity Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu

secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan.
 Penutup 2 Menit
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
• Guru bersama siswa menyampaikan penyelesaian Computational Thinking tidak
hanya bisa di selesaikan dengan komputer namun bisa juga menggunakan cara
unplugged
• Post test
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa.

Media/Sumber
Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor/ Slide presentasi
(ppt), Website Informatika Berbagi, Google Classroom, Google Form, Google Meet, Buku
cetak “Buku Ajar Informatika” Penerbit Andi,
https://sites.google.com/view/informatikaberbagi/home

Alat/Bahan :
• Spidol, papan tulis
• Laptop & infocus
• Jaringan Internet

A. PENILAIAN
- Sikap: Lembar pengamatan, Presentasi Kerja Kelompok
- Pengetahuan: Ulangan Harian, Hasil Tugas,
- Ketrampilan: Kinerja,
- Observasi diskusi

Bekasi, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran Informatika

Hj. Deswati, S. Kom., M. Pd.

NIP. 196912072005012005
 LEMBAR PENGAMATAN

PENGERTIAN COMPUTATIONAL THINKING

………………………………………….

………………………
Pendekatan Metode
berfikir dalam ………………………
menyelesaikan
Masalah dengan
………………………
menggunakan
Computational
Thinking. ………………………

Pengertian dari:

………………………………………………………………………………
Decomposition

Pattern recognition ………………………………………………………………………………

Abstraction ………………………………………………………………………………

Algorithm Design
………………………………………………………………………………
 UJI KOMPETENSI SISWA

Nama: ………………………………………

Kelas: …………….

PENGERTIAN COMPUTATIONAL THINKING 1

………………………………………….

Pengertian dari:
2
………………………………………………………………………………
Decomposition

Pattern recognition ……………………………………………………………………………3…

Abstraction ………………………………………………………………………………
4

Algorithm Design
………………………………………………………………………………
5
 RUBRIK PENILAIAN SISWA

No Kunci Jawaban Skor

1 Proses berpikir untuk memformulasikan persoalan dan 20
solusinya, sehingga solusi tersebut secara efektif
dilaksanakan oleh sebuah agen pemroses informasi.
Sehingga pemikiran komputasi dapat diartikan suatu cara
berpikir dalam pemecahan masalah (problem solving)
dengan cara menguraikan permasalahan menjadi beberapa
tahapan yang efektif, efisien dan dilakukan secara
menyeluruh.

2 Memecah-mecah masalah menjadi lebih kecil dan 20

sampai ke pokok sebuah masalah hingga kita
menyelesaikan suatu masalah tersebut dapat
menyelesaikannya satu persatu dan mengidentifikasi
perbagian darimana masalah itu datang.

3 Mencari pola, biasanya didalam sebuah masalah terdapat 20

pola-pola tertentu untuk memecahkannya disitu kita
dituntut mengetahui sendiri bagaimana pola tersebut.

4 Melakukan generalisasi dan mengidentifikasi 20

prinsip-prinsip umum yang menghasilakan pola tren
dan keteraturan tersebut. Biasanya dengan melihat
karakteristik umum dan juga membuat model suatu
penyelesaian.

5 Mengembangkan petunjuk pemecahan masalah yang 20

sama secara langkah demi langkah, tahapan demi
tahapan sehingga orang lain dapat menggunakan
langkah/informasi tersebut untuk menyelesaikan
permasalahan yang sama.

Total Skor 100