Materi Teks Prosedur:

MENGIDENTIFIKASI TEKS PROSEDUR 32

VII 240 SISWA
oleh H.Muhammad G. Arifoeddin, S.Pd, M.M SMP N2 Soe
SMP MENIT
Tujuan Pembelajaran Indikator
7.1. Pelajar mengidentifikasikan informasi Pelajar dapat menentukan ciri umum
dari teks prosedur yang dibaca atau teks prosedur. Bahasa Indonesia fase D Elemen:
didengarkan baik dari buku paket atau Pelajar dapat menentukan tujuan dan isi Memirsa
internet. teks prosedur. Pengetahuan/Keterampilan:
Mengidentifikasi informasi

Persiapan (60 menit) Profil Pelajar Pancasila:

Gotong Royong dan Bernalar Kritis
1.Guru mempersiapkan video
pembelajaran untuk ditampilkan. Tipe Siswa dan Model Belajar:
2. Guru mempersiapkan lembar kerja Siswa reguler, tatap muka
untuk pelajar. Metode:
Proyek

Pendahuluan (10 menit) Asesmen:

Kelompok, performa
1. Guru mengecek kehadiran dan mengondisikan pelajar agar
siap belajar. Perangkat
2. Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi Laptop, Infocus
pembelajaran sebelumnya dan menyampaikan
Materi Ajar
keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, Tujuan, fungsi, dan ciri-ciri informasi dalam
dan materi yang akan diajarkan. teks prosedur
Video Cara Membuat Mie Saus Keju yang
4.Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
Yummy (youtube.com/watch?v=5oysB-P6qWU)
Video Cara Menggunakan Masker yang
Benar (youtube.com/watch?v=0jjZEDppDI0)
Video Tips Mengatasi Rasa Malas
(youtube.com/watch?v=2WHX1UDkfHM)
Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama (100 menit) Pertemuan Kedua (100 menit)
1. Guru mengajak pelajar menyaksikan tiga tayangan 1. Guru mengarahkan seorang pelajar untuk menjadi
video. Video Cara Membuat Mie Saus Keju yang moderator presentasi.
Yummy (youtube.com/watch?v=5oysB-P6qWU) 2. Kelompok pelajar mempresentasikan sesuai urutan yang telah
Video Cara Menggunakan Masker yang disepakati.
Benar (youtube.com/watch?v=0jjZEDppDI0) 3. Setelah presentasi selesai, guru mendorong pelajar untuk
Video Tips Mengatasi Rasa Malas (youtube.com/watch? menyimpulkan bersama konsep informasi teks prosedur melalui
v=2WHX1UDkfHM) pertanyaan pemantik.
2. Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasikan informasi Dari hasil presentasi tadi, apakah teks prosedur bisa kita
dari tiga tayangan prosedur. golongkan sebagai teks yang berisi tutorial? Mengapa?
3. Guru membagikan lembar kerja berikut tautan video Apakah dalam teks prosedur hanya berisi tips untuk membuat
untuk mempermudah kelompok pelajar sesuatu?
mengidentifikasi. Dari ketiga tayangan tersebut, manakah yang memiliki informasi
5. Guru memberikan stimulus pertanyaan dalam kelompok. yang lengkap? Mengapa?
Bagian manakah yang menarik dari ketiga tayangan tersebut? Apa saja ciri teks prosedur itu?
Apa kesamaan informasi dari ketiga tayangan tersebut? 4. Sebagai referensi kesimpulan, guru dapat menampilkan presentasi
Apa perbedaan informasi dari ketiga tayangan tersebut? tentang fungsi, ciri, dan tujuan teks prosedur.
6. Kelompok pelajar dipandu guru mengidentifikasikan perbedaan (terlampir)
informasi prosedur yang terdapat dalam tiga video.
7. Kelompok pelajar dipandu guru menantukan pembagian anggota
yang akan presentasi pada pertemuan berikutnya.
Penutup (10 menit) Refleksi Pelajar Refleksi Guru
1. Pelajar bersama guru merefleksikan kesulitan dan 1. Manfaat apa yang kamu dapat dari materi 1. Apakah pelajar kesulitan dalam
manfaat yang didapat dalam pembelajaran. ini? mengidentifikasi? Bagaimana cara
2. Pelajar bersama guru menyimpulkan materi yang 2. Kesulitan apa yang kamu rasakan guru mengatasinya agar anak maksimal
didapat. selama pembelajaran? pada pertemuan berikutnya?
3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan 3. Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan 2. Apakah terdapat pelajar yang tidak
berikutnya. untuk meningkatkan kemampuanmu pada fokus dalam pembelajaran? Bagaimana
pembelajaran berikutnya? cara guru mengatasinya agar lebih

Asesmen
menarik?

Kriteria dan Skor

Aspek 25 20 15 10

Memperhatikan:
Memahami isi
informasi
1.
2.
3.
Menjelaskan pemaparan dengan runut
Logis
Sesuai dengan konteks informasi
Referensi
4. Menggunakan kaidah EYD
Wahono, dkk. 2016. Mahir Berbahasa
Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Memuat tiga subaspek Hanya dua subaspek Hanya satu subaspek Penerbit Erlangga.

Video
Memperhatikan: Video Cara Membuat Mie Saus Keju
1. Menjelaskan perbedaan dengan runut yang Yummy (youtube.com/watch?
Membedakan 2. Logis v=5oysB- P6qWU)
isi informasi Memperhatikan: 3. Sesuai dengan konteks informasi Video Cara Menggunakan Masker yang
1. Menjelaskan fungsi dengan runut 4. Menggunakan
Memuat tiga subaspek kaidah EYD Hanya dua subaspek Benar (youtube.com/watch?
Mengidentifika 2. Logis v=0jjZEDppDI0)
3. Sesuai dengan konteks informasi
si fungsi Hanya satu subaspek Video Tips Mengatasi Rasa Malas
4. Menggunakan kaidah EYD (youtube.com/watch?v=2WHX1UDkfHM)
tekstiga subaspek
Memuat Hanya dua subaspek Hanya satu subaspek

Memperhatikan:
 Memuat tiga subaspek Hanya dua subaspek Hanya satu subaspek
Kelas: Anggota Kelompok:
Lembar Kerja
Petunjuk
1. Amati tiga video dengan memindai barcode atau membuka tautan di bawah ini!

1. "Cara Membuat Mie Saus Keju yang Yummy" (youtube.com/watch?v=5oysB-P6qWU)

2. "Cara Menggunakan Masker yang Benar" (youtube.com/watch?v=0jjZEDppDI0)
3. "Tips Mengatasi Rasa Malas" (youtube.com/watch?v=2WHX1UDkfHM)

2. Diskusikan bersama anggota kelompokmu mengenai isi informasi dari video tersebut!
3. Tuliskan hasil pengamatanmu pada lembar isian di bawah ini!
4. Komunikasikan dengan kelompok lain hasil kerja kalian!

Video 1 Video 2 Video 3

Apa isi dari masing-

masing video
tersebut?

Apa saja perbedaan

dari masing-masing
video?

Ketiga video tersebut

merupakan bentuk
prosedur. Menurut kalian,
apa saja ciri teks prosedur
itu?

Berdasarkan
pengamatan kalian, apa
saja fungsi dari teks
prosedur?
 MEMAHAMI
TEKS PROSEDUR
MATERI BAHASA INDONESIA
 Teks Prosedur
Teks yang berisi cara
memainkan, menggunakan,
atau membuat sesuatu.
Macam-macam Teks Prosedur
1. Tutoiial membuat sesuatu,
sepeiti memasak atau
menghasilkan kaiya seni.
2. Tips gaya hidup: tips
belajai, tips mengatasi
kebosanan, tips
meiapikan pakaian, tips
kesehatan.
3. Tutoiial memainkan dan
menggunakan sesuatu.
Fungsi Teks Prosedur
1. Menginfoimasikan
seseoiang untuk
mengetahui
langkah-langkah yang benai.
2. Mendoiong kieativitas
pembaca untuk
menghasilkan sesuatu.
3. Menghindaii kesalahan
yang bisa teijadi dalam
beiaktivitas.
Ciri Teks Prosedur
BERISI
1
Langkah-langkahnya ditulis
LANGKAH-LANGKAH secaia uiut dan jelas.

KALIMAT Teidapat kalimat yang meminta

2 PERINTAH
seseoiang melakukan sesuatu.
Contohnya: ambilkan, buanglah,

KALIMAT Teidapat kalimat saian, misalnya:

3 SARAN
sebaiknya, sehaiusnya, semestinya.

Teidapat kalimat laiangan,

KALIMAT misalnya ada kata jangan, tidak

4 LARANGAN
boleh, dilaiang.
Kata hubung yang menjelaskan
uiutan. Contoh: Peitama, kedua,
KONJUNGSI
5 URUTAN
selanjutnya, lalu, kemudian,
terakhir.
 Soe, 17 Juli 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah

Edison M.S. Boimau, S.Pd

Nip. 19740506199903 1 011